小学生语文教学论文提纲

论文题目：融合性学习在哈尼族小学生语文阅读教学中的应用

摘要：红河县甲寅镇哈尼族地区属于云南省偏远山区,教育资源落后,乡镇学校普遍使用传统黑板教学。近几年随着信息技术的发展,在义务教育均衡发展政策的支持下,全县13个乡镇的农村教育网络和教育信息化技术设备得以铺开与普及,而传统黑板教学早已无法满足农村中小学的教学需求。笔者在红河县甲寅小学任教多年,整理出哈尼族小学生阅读学习中普遍存在的部分问题。并根据其问题,大量查阅、学习、分析相关理论文献后,本论文将以融合性学习为理论指导,通过课堂观察、问卷调查、访谈等方式,充分掌握学习者的学习风格、学习偏好和民族特性。结合学前分析,融合一切可利用的教育元素,合理设计融合性学习资源、教学环境、评价等五方面。并对所任教班级展开一学期的实验教学,探索哈尼族地区语文阅读教学中运用融合性学习方式,提高少数民族小学生的阅读兴趣和阅读理解能力的有效性。实验采取行动研究法,对比样本班实验前后的量表、问卷、访谈,获取分析数据从而得出结论。本研究结果证明,融合性学习对哈尼族地区小学生阅读能力和阅读兴趣提升有显著效用,可为融合性学习在少数民族地区的教学实践运用提供研究经验。

关键词：融合性学习;小学阅读;哈尼族地区;小组合作学习

学科专业：教育（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

第一节 研究问题的提出

一、研究的背景

二、研究问题的提出

(一)少数民地区语言环境问题

(二)哈尼语与汉语的语言结构存在差异性

(三)小学低年级语文阅读理解学习过程中存在的问题

(四)“部编本”语文教材变革对哈尼族小学生带来的新挑战

第二节 融合性学习的启发

一、提升教学有效性的途径:融合性学习及概念界定

二、融合性学习案例研究

第三节 研究的目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第四节 研究内容

一、融合性学习理论的研究

二、融合性学习教学设计研究

(一)教学环境的融合

(二)教学方法的融合

(三)教学资源的融合

(四)教学策略的融合

(五)教学评价的融合

三、融合性学习教学案例

(一)分析环节

(二)融合性学习教学设计方案

(三)案例实施

(四)融合性学习实施效果分析

第五节 研究方法

一、文献研究法

二、问卷调查法、量表

三、访谈法

四、观察法

五、行动研究法

第六节 论文组织结构

第二章 研究的相关概念和理论基础

第一节 相关概念研究

一、融合性学习

二、分层教学

三、小组合作学习

四、小学语文阅读教学研究

(一)阅读兴趣的重要性

(二)阅读评价的多元化

(三)信息技术与阅读教学的融合

第二节 研究的理论基础

一、融合性学习理论

二、活动理论

三、教学设计理论

四、建构主义理论

第三节 本章小结

第三章 提升哈尼族地区学生阅读能力的融合性学习方案设计与实施

第一节 学前分析

一、学生特征

(一)少数民族特性分析

(二)学习者个性化特征分析

(三)认知特点

二、哈尼族地区低年级语文阅读教学目标

三、小学二年级语文教学内容分析

第二节 融合性学习教学设计与实施

一、融合性教学环境

(一)甲寅小学教学环境现状分析

(二)融合性学习环境设计

二、融合性教学资源

(一)教学资源设计

(二)融合性教学资源开发与实施

(三)融合性教学资源的实施情况

三、 融合性教学策略设计

(一)课外阅读策略设计与实施

(二)阅读理解教学策略设计与实施

(三)口语交际策略设计与实施

(四)目标导向的激励策略设计

四、融合性教学方式设计

五、融合性教学评价

(一)融合性学习评价设计

(二)过程性评价实施

(三)融合性评价的指导意义

六、融合性学习活动基本框架

第四章 哈尼族地区小学语文阅读教学融合性学习模式的实施过程

第一节 课前准备

一、预习任务设计

二、早自习活动

第二节 课堂教学

第三节 课后学习

第五章 融合性学习的有效性探索

第一节 实验过程设计

一、实验目的

二、实验假设

三、实验中的变量

四、实验样本

五、实验过程设计

(一)实验周期

(二)试验模式

(三)实验过程具体设计

第二节 实验课堂实录及反馈

一、《登鹳雀楼》课堂实录

二、教师点评

第三节 问卷调查及访谈情况分析

一、学习者的学习满意度调查

二、学生访谈

(一)融合性学习效用的访谈

(二)融合性教学策略的访谈

第四节 数据分析

一、学习者学习偏好相关分析

(一)基本情况

(二)融合性教学前后学习偏好分析

(三)问卷调查统计与分析

(四)小结

二、融合性教学前后成绩分析

三、小组合作学习与融合性学习相关性分析

四、试卷数据分析

五、阅读能力水平测试分析

第六章 研究结论及展望

第一节 研究结论

一、实验研究总结

二、研究建议

三、研究的创新之处

第二节 研究展望

致谢

参考文献

附录A 学习风格问卷调查表

附录B 学习偏好调查问卷

附录C 《小学二年级语文阅读》教学问卷调查

附录D 融合性学习在哈尼族地区小学语文阅读中的效用访谈

附录E 融合性教学策略效用的访谈

附录F 甲寅小学二年级(3)班实验前后期末成绩对比表

附录G 语文二年级夺冠王第一单元测试(阅读部分)

附录H 语文二年级夺冠王第八单元测试(阅读部分)

附录I 甲寅小学二年级(3)班实验前后阅读能力水平测试对比表