小学语文学科论文提纲

论文题目：小学语文学科德育渗透研究 ——以部编版高年级教材中的爱国主义单元为例

摘要：在实现中华民族伟大复兴的关键时期,我国正处在“两个一百年”奋斗目标的交汇点。贯彻立德树人根本任务是教育事业的首要追求。处在义务教育阶段的小学生正处在身心高速发展的关键时期,在他们的世界观、人生观以及价值观的形成过程中,德育更应成为学校教育的重中之重。而小学阶段的德育骨干教师即班主任,大多由学校的语文教师担任。自2017年9月起,全国小学新生开始使用“教育部编写的义务教育语文教科书”;到2019年,小学所有年级都实现统一。在这一涵盖全国各省的大统一时代,对语文教材进行爱国主义教育方面的德育渗透研究,具有十分重要的意义。为此,本文以部编语文教材中爱国主义主题单元为研究对象,通过对小学语文学科教学实践的德育梳理,明确了小学语文学科德育的渗透优势,尝试了语文课堂中爱国主义教育的策略研究。通过对专家学者关于小学语文学科德育渗透问题及其相关研究的梳理,明确小学语文学科德育渗透的特点和优势,并结合部编小学语文高年级教材中爱国主义专题单元的案例研究,分析小学语文学科开展德育渗透的必要性和优势;其次,通过案例分析、课堂观察,对以爱国主义为德育渗透手段在小学语文教学中的实施情况进行调查分析,并结合教育学基础理论,对当前小学语文教学中爱国主义教育的现状形成一种客观理性的认识,并初步梳理其原因;最后,对小学语文学科开展爱国主义教育的优化策略进行剖析和归纳,并根据学科教育和德育的实效性,尝试提出评价体系,为一线语文教师开展语文德育工作提供理论帮助。期望通过这一途径改善传统教育模式,打破思维僵化,弥补学校传统单一德育的不足,促进语文学科教学工作创新发展,完善学校德育课程体系。

关键词：部编版高年级教材;小学语文;问卷调查;案例分析;德育渗透

学科专业：小学教育

摘要

abstract

绪论

一、选题的缘由

(一)语文学科的德育优势

(二)学校德育的政策要求

(三)爱国教育的现实需要

二、选题目的与意义

(一)选题目的

(二)选题意义

三、国内外关于该课题的研究现状及趋势

(一)相关概念界定

(二)国内研究现状

(三)境外相关研究现状分析

(四)总体评价与研究趋势

四、研究的主要内容、研究方法及创新之处

(一)研究内容

(二)研究方法

(三)创新之处

第一章 小学语文教学中爱国主义教育现状调查分析

一、调查设计

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查内容

(四)调查方法

二、调查结果

(一)小学语文教学中渗透爱国主义教育的问题表征

(二)小学生学习爱国主义主题课文时存在的问题

(三)语文教师进行爱国主义主题教学时存在的问题

三、本章小结

第二章 小学语文教材中爱国主义选文案例分析

一、小学语文部编版高年级教材中爱国主义主题选文分析

(一)五、六年级部编版语文教材中爱国主义单元篇目选材分析

(二)五、六年级部编版语文教材中爱国主义选文内容取向分析

二、具体案例研究

(一)五年级上册12课《古诗三首》

(二)六年级下册11课《十六年前的回忆》

三、本章小结

第三章 小学语文学科渗透爱国主义教育存在问题的原因分析

一、语文教师进行爱国主义主题教学时存在问题的原因

(一)缺乏专业指导

(二)课程标准在课程目标和内容上的模糊

(三)传统教学模式的影响

二、小学生学习爱国主义主题课文时存在问题的原因

(一)传统应试教育观念对学生的影响

(二)学生对爱国主义思想内涵的理解不够深入

(三)学生对历史事件缺乏亲近感

三、本章小结

第四章 小学语文学科渗透爱国主义教育的优化策略

一、有位的学校课程设置

(一)关注爱国主义教育的学段衔接

(二)兼顾爱国主义的培育与语文素养的提升

(三)合理开发生活中的课程资源

二、有力的语文课堂教学

(一)情境创设

(二)朗读感悟

(三)在口语交际教学中促进学生的价值理解

(四)在写作教学中促进学生的价值理解

三、有效的学生学习方式

(一)图片展示思考文章背后的故事

(二)利用信息技术提高学生学习的积极性

四、全面的教育渗透评价模式

(一)自我评价与他人评价

(二)阶段评价与终期评价

(三)隐性评价与显性评价

第五章 结论

参考文献

致谢