面向实践与创新能力的计算机网络教改方案

2023-01-26

随着现代社会不断, 社会上对计算机网络人才有着越来越大的需求, 并且也有着越来越高的要求, 需要其具备较强实践创新能力。所以, 在当前计算机网络教学过程中, 针对学生实践创新能力的培养, 对计算机网络教学实行科学合理改革, 从而使计算机网络教学能够更好符合实际需求, 对学生进行更好培养, 使学生实践创新能力能够得以有效提升, 为学生今后更好发展奠定良好的基础与支持, 同时促进计算机网络教学更好发展。

一、计算机网络教学现状

(一) 教学内容未能够及时更新

在计算机网络教学实际开展过程中, 教学内容属于重要影响因素, 其对于学生掌握全部课程体系具有决定性作用, 因而所教学内容存在问题, 对于计算机网络教学也就会造成严重不良影响。就当前计算机网络教学发展实际情况而言, 在实际教学中仍旧有一定问题存在。首先, 教学内容比较陈旧, 这一点使造成教学比较落后的关键因素, 相关知识更新速度未能够较好满足社会发展实际需求。其次, 由于在经费上存在一定影响, 实验教学环节缺乏, 这种情况的存在也会导致计算机网络学习中存在缺陷, 从而导致未能够对学生实践能力进行较好培养。此外, 在实际教学工作开展过程中, 很多教师只注重在知识点及操作方法方面对学生进行指导, 未能够对相关课程进行创新性开发, 从而导致很多学生在脱离教师之后无法自主解决问题, 创新能力培养相对比较缺乏, 这些情况的存在均会对计算机网络教学产生影响, 使学生实践创新能力培养十分不利。

(二) 教学方法未能够满足实际课程需求

在当前新课程标准改革背景下, 教师在开展教学活动中需要转变自身角色, 使学生在课堂上的主体作用能够得以充分发挥, 这是促使学生实现更好发展的必然教学要求。然而, 在目前计算机网络教学过程中, 有些教师在实际教学中仍旧以教材及教师为中心, 依据书本要求机械地讲解知识, 教师与学生之间基本上没有交流与互动, 这种教学情况不符合目前教学要求, 实际教学质量也就无法得以有效提升。此外, 计算机网络属于比较复杂的一个系统, 注重对学生实际动手能力进行考核, 单纯对学生进行理论知识讲解, 无法使学生将计算机网络知识充分掌握, 随着时间不断增长, 不但会影响学生学习积极性, 并且还会导致学生对课程学习缺乏重视, 从而影响教学效果及学习效果。

(三) 考试考核方式不合理

在计算机网络教学过程中, 考试考核也是十分重要的一项内容, 可对学生学习情况及教学情况进行更好检验, 有利于更加具有针对性地对学生开展教学, 因而选择科学合理的考试考核方式十分必要。然而, 在目前计算机网络教学的考试考核方面, 很多学校及教师仍旧选择公共课考试模式, 对于基础理论考核比较重视, 对于动手能力及网络实践考核往往忽略。对这种考试考核方式而言, 最终所导致结果就是学生在日常学习中未重视上机实践, 仅仅在考试之前进行突击学习, 这样便能够得到较好成绩。对于这种考试考核形式而言, 其对于正常计算机网络教学会产生严重影响, 并且与计算机网络课程特点也不适应, 导致很多学生在毕业之后很难满足企业实际要求及需求, 影响学生发展[1,2]。

二、面向实践与创新能力的计算机网络教学改革策略

(一) 构建丰富教学知识体系

在计算机网络课程教学过程中, 为能够使学生实践创新能力得以有效提升, 在教学知识体系建设过程中, 可将其分为三个部分内容, 其一为计算机网络理论知识, 这在课程理论知识中属于基础内容, 如计算机网络体系结构、通信方式分类以及各层协议内容等有关方面。其二为计算机网络实验知识, 这一内容将实践能力作为导向, 其基础为理论知识, 注重学生实践能力及动手能力培养, 如路由设计及实践、网络拓扑结构设计及配置, 以及无线局域网配置实验等相关内容。在实践教学开展过程中, 应当使科学完整实验教学课程体系得以形成, 如实验教学计划、完整实验教学大纲以及相关实验器材, 还有实验教学参考书, 同时应单独设置学分, 对实验学时也应当进行合理规划, 对考核评价体系进行构建。其三为综合创新知识, 这一部分的主要内容就是实现理论知识及实践能力有效结合, 使学生综合应用知识将实际问题问题解决的能力得以提升, 培养学生创新能力, 如构建实用性较强校园网络、部门局域网络及无线局域网络, 利用适当方式使网络得以提升。

(二) 构建立体化教学体系

在计算机网络教学改革整个过程中, 教学体系属于核心内容, 在这一体系中可依据实际内容对适当教学方法进行选择, 所选择的教学方法主要包括以下三种。

选择互动式多媒体教学方法。利用这种教学方法开展教学, 可促使学生能够对教学内容更加形象直观理解, 还能够使教学信息量增加。通过对这种多媒体教学方式进行利用, 可促使传统教学模式得以改变, 从而使教学效率及教学质量能够得以较大程度提升, 并且可使教学内容更加丰富, 教师可通过制作可将教学内容向学生更好展示。在对学生开展基本知识教学的同时, 教师可尝试选择新型教学方法, 如参与式教学法及网络教学法等, 通过对这些教学方法进行利用, 可促使学生更好参与到课堂教学中, 有利于对学生自主学习的良好习惯进行较好培养, 促使学生能够运用所掌握知识解决实际问题。第二, 任务驱动式教学方式。对于这种教学方式而言, 其主要就是通过设置适当任务促使学生更好学习计算机网络知识。在实际教学过程中, 教师可先设置相关教学任务, 然后由学生分组共同完成认识, 从而使学生自主创新能力及实践能力均能够得以有效提升, 但应当注意的一点就是教学任务的设置应当符合学生实际情况及教学大纲要求, 在此基础上才能够保证任务驱动教学更加具有科学性及合理性, 才能够使任务驱动型教学得到更满意的效果, 为学生更好进行学习奠定较好基础与保障。

(三) 构建立体化考核评价体系

在计算机网络课程教学过程中, 为能够针对学生实践创新能力的培养进行教学改革, 还应当构建立体化考核评价体系。在实际教学考核过程中, 教师应当注意改变传统考核评价模式及方式, 构建现代化考核评价体系, 在实际考核过程中, 不但要注重对学生理论知识进行考核, 并且要注重对学生实践能力及创新能力进行考核, 从而使教学考试考核能够更加全面立体, 同时还应当将学生日常学习中表现纳入考核内容, 从而使考试考核评价能够更加公平公正, 从而使考核考核得到更理想效果。通过对学生进行科学合理考核, 可更好了解学生实际情况, 为就能够为教学工作的开展提供较好效果[2,3]。为能够使这一效果得以实现, 可将学生考核分为两个方面进行, 首先, 通过考试试卷方式对学生计算机网络基础知识进行考核, 从而对学生计算机网络基础理论实际掌握情况进行检查, 考试过程过程中应当统一进行命题, 统一进行阅卷, 从而使其公平性得到保证。其次, 通过实验考核方式对学生实践知识进行考核, 通过考核结果可对学生实践操作能力进行较好了解及评价, 其内容主要就是实验理论考核, 创新能力考核。对于考核不及格学生, 应当促使其进程重修, 通过这种考核可促使学生更好了解计算机理论实际及技术运用, 使学生实际运用能力提升, 从而使考核评价取得更理想成果[2,3]。

三、结语

在现代计算机网络教学工作开展过程中, 学生实践创新能力的培养已经成为必然要求及需求, 需要通过改革使这一目标得以较好实现。在实际教学过程中, 教师应当对计算机网络教学现状加强认识, 并且要从各个方面入手实施教学改革, 从而使计算机网络教学改革得以更好实现, 在此基础上对学生实践创新能力进行较好培养, 促使其得以更好发展。

摘要：计算机网络教学在当前很多高职院校教学中均属于重要内容, 在计算机网络人才培养方面发挥着重要作用, 因而有效开展计算机网络教学十分必要。在当前计算机网络教学中, 为能够对学生实践创新能力进行培养, 需要选择科学合理方案实行改革, 从而使教学质量及效果能够得以提升, 使学生实践创新能力的培养具有更好保障, 促使学生得以更好发展。

关键词：实践创新能力,计算机网络,教改方案