职中计算机教学中如何培养学生的实践创新能力

2023-03-05

素质教育对我国职中教育教学提出了更高的要求。计算机课程是职中教学中必不可少的基础性科目, 但是职中学生基础相对较薄弱加之一些客观条件, 这些都不利于职中学生创新能力的培养。探求更为适合职中计算机教学的是众多教育学者追求的目标, 从而培养学生的创新能力。

1 职中计算机教学的现状

目前, 职中计算机课程教学中, 普遍存在着“老师讲课, 学生听课”灌输式的教学方式。学生被动地接受计算机的基础知识, 学生依照老师讲的东西, 采取“照葫芦画瓢”的方式进行计算机知识的学习。再者由于职中学生普遍素质不是很高, 对知识的接受能力不强、自主学习能力欠缺;此外, 教学往往偏重于考试教学形式, 没有注重对学生实际应用水平的培养。职中培养出来的学生毕业后就面临就业, 如果采取应试性教学, 不利于向社会输送合格的人才, 不利于学生能力的发展。

例如:学生在学习基础知识Power Point、Word以及Excel等软件的时候, 老师只顾及在讲台上讲授理论知识, 以及一些生硬的使用方法, 老师在课堂上给学生讲解的都是一些抽象的知识, 使学生不能激起对计算机学习的渴望, 甚至有些学生把计算机作为聊天和游戏的工具, 最终导致课堂离学生越来越远。[1]

2 培养学生实践创新能力

2.1 教师合理设置计算机创新教学内容

创新教育是以培养学生具有创新精神和创新能力的劳动者为目的的教育实践, 老师在教学中应重视发掘和激励学生的创造潜力, 并以促进学生个性的全面、和谐发展为宗旨。职中院校注重学生实践创新能力的培养, 可以有效的提高计算机教学质量, 在教学的过程中, 积极鼓励学生动脑筋思考, 全方面掌握理论知识, 或者培养学生自主学习的能力, 能够使学生更好地将计算机理论知识与实践操作相结合。

例如:老师在职中计算机课程中, 应该采用的创新教学内容有:利用计算机网络提高学生的应用能力, 并培养学生抽象思维能力, 激发他们的对计算机的求知欲, 通过复合学生创新心理机制的教学形式, 引导学生进行横向思维、纵向思维、逆向思维等多方面的思维创新锻炼。[2]

2.2 激发学生对计算机学习的兴趣

培养学生的创新能力需要从激发学生对计算机专业的兴趣入手, 俗话:“兴趣是最好的老师”。在实际的教学活动中, 作为职中计算机老师, 应该不断激发学生学习计算机专业知识的兴趣, 因此, 教师在课堂上面应该给学生创造一个舒适、轻松的学习环境, 使学生以积极的心态去学习计算机, 同时老师也要挖掘学生的兴趣爱好, 这样才能够激发他们对计算机学习的兴趣。我们都知道很多学生之所以对计算机产生兴趣, 主要是因为他们爱玩游戏, 老师可以根据这个特点, 让学生能够把兴趣爱好和学习结合在一起, 这样可以完善教学水平, 与此同时, 老师也要相信每个学生, 并且鼓励他们, 不断挖掘他们的潜能。

例如:在给学生讲幻灯片如何使用、制作的这一节课的时候, 老师可以给学生制作一些漂亮的幻灯片, 这样可以激发学生对幻灯片制作的兴趣, 激起他们制作的欲望。老师要让学生利用业余的时间到学校机房练习计算机课程, 从而使学生掌握知识技能, 培养了他们自我创新的能力。[3]

2.3 选用合适的激励方法, 引导学生确立正确的学习动机和目标

选择目标激励的方法可以让学生将近期目标与远期目标结合起来, 其中远期目标就是让学生认识到随着科技进步发展, 计算机即将成为全社会使用的工具, 这样可以增强学生学习计算机的强迫性;近期目标需要老师在课堂上面设计课堂教学内容, 引发学生学习的好奇心和求知欲, 从而调动学生学习的积极性, 使学生在学习计算机的过程中激发创新意识。

针对汉字五笔字形输入法等内容, 可以开展汉字录入竞赛活动, 通过比赛, 促进职中学生对键盘操作以及汉字录入的熟练程度, 也使那些基础差学生从中掌握一些操作技巧[4]

3 结语

总之, 提高职中计算机教学的质量和培养职中学生创新实践能力是一个长期而又艰巨的任务, 需要教师和学生的参与。通过教师的不断实践、经验总结以及丰富的教学内容, 实现职中计算机教育教学的目标和学生创新实践能力的培养以及人才素质教育目标。

摘要：信息技术的飞速发展使计算机的应用渗透到社会的各个领域, 职业学校中的计算机教育备受关注, 与此同时计算机教学在职业学校中占据很大比例, 学生们的创新实践能力的培养更是老师们所头疼并且一直研究的热点。本文分析了职中计算机教学的现状, 指出计算机教学工作中培养学生的实践创新能力一些方法, 以提高计算机教学质量和职业学校学生的能力。

关键词：职业高中,计算机教学,创新能力