比较教育学教育教学论文提纲

论文题目：美国AP物理教科书与我国人教版物理教科书对比研究

摘要：教科书作为教师的第一手资料,它的重要性不言而喻。教师在传授这方面知识时往往由于教科书的编写上表述过于单一,导致这些知识让学生感觉枯燥,难以理解,高中有些内容与大学物理中的内容差异较大,随着大学教育在我国的普及,在高中学习的物理知识需要加强和大学物理的联系,以便学生在大学进一步学习物理中,不造成知识体系的断层,为学生大学物理的学习与知识的建构做好铺垫。对于所需要改革的内容不仅仅在教学内容和教学方法上,更需要我们在教育理念上更换思维,培养学生的物理学科素养和探究能力,使得我们高中物理教育能更上一层楼。AP物理作为美国高中预科课程,由于AP课程有三大优势即高水平的课程编制、优质的课程教学、政府教育部部门以及社会的倾力支持。AP物理教科书知识丰富,知识结构符合学生的认知规律,知识点与知识点之间的难度跨度小,在实验方法和数学方法上更加多样,注重显化科学方法教育。通过借鉴和对比AP物理教科书的相关内容和理念丰富我们国家教科书的表述方式,呈现方式等。本文首先进行文献和最新《普通高中物理课程标准》查阅后,对于物理教科书应编写的内容、如何更好的呈现教科书中的内容等等问题寻找理论依据,并对比较教育学进行相关书籍和文献查阅,为之后的两版教科书比较奠定基础。而后进行实地的调查和访谈,了解目前学习几种美国留学课程学生的人数变化并对学习和教授这些课程的学生和老师进行访谈,进一步了解最后运用比较教育学的科学视角与方法对两本教科书进行对比。在教科书的内容上,分别对物理知识内容、实验内容与类型和习题难度等问题进行全方位的比较,其次在比较重要的物理内容上,例如牛顿定律、法拉第电磁感应电动势等内容上比较关于两本教科书在呈现方式,表述方式,插图配比、习题难度的相同点和不同点。力求从AP物理教科书中找出能为我国教科书提供值得借鉴的内容与理念,使我国的物理教科书能在培养学生方面发挥更多的积极作用。根据新课标和众多经典的教育理论下,总结本文研究,列举我国人教版物理教科书与AP物理教科书的相同点和不同点。并且对我国未来的物理教科书的编写提供一些启示与补充。

关键词：AP物理;物理教科书;对比研究

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

（一）普通高中课程标准的指导方向

（二）基于教育走向国际化的需要

（三）国际科学教育改革的影响

二、研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、研究内容与方法

（一）研究内容

（二）研究方法

（三）研究流程

四、研究意义

（一）理论意义

（二）现实意义

第二章 理论探讨

一、理论基础

（一）物理课程理论

（二）物理教学理论

（三）比较教育理论

（四）物理学科素养

二、内容的选取与核心概念界定

（一）教科书内容的选取

（二）核心概念界定

第三章 美国留学课程及其教科书调查分析

一、美国留学考试与相关课程概述

（一）主要美国留学考试种类

（二）三种美国留学考试差别比较

二、ACT、SAT、AP相关课程及教科书调查分析

（一）调查设计

（二）访谈对象的选择

（三）调查结果与分析

第四章 两版教科书内容框架的比较分析

一、物理知识内容的比较分析

（一）两版教科书物理知识点差异比较

（二）两版教科书物理知识分布比较

（三）两版教科书物理知识要求难度比较

二、物理实验内容的比较

（一）物理实验内容设置上的比较分析

（二）物理实验内容类型上的比较分析

（三）物理实验难度的比较分析

三、物理习题的比较分析

（一）习题配比的种类

（二）例题难易程度

第五章 两版教科书相同内容的比较分析

一、呈现方式

（一）知识顺序的安排

（二）物理公式的呈现

二、插图配比

（一）插图的逻辑性

（二）插图的多样性

（三）插图的生动形象

三、栏目设置

（一）栏目设置的多样性

（二）栏目设置的内容

第六章 结论与启示

一、研究结论

（一）两版教科书的相同点

（二）两版教科书的不同点

二、研究启示

（一）对我国教科书编写在内容上的启示

（二）对我国教科书编写在理念上的启示

三、创新点与研究不足

（一）创新点

（二）研究不足

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢