体育明星社会责任

第一篇：体育明星社会责任

040203 社会体育

业务培养目标：本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识;

2.掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术;

3.具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力;

4.熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规;

5.了解国内外在社会体育方面的学术发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：体育学、社会学、公共管理

主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法。

主要实践性教学环节：包括社会调查、学习、毕业论文等，至少应安排20周以上。主要专业实验：社会体育活动方案设计、体质测评、体育康复。

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

相近专业：体育教育

开设院校：天津体育学院 广州体育学院 湖北大学 北京体育大学 上海体育学院 西安体育学院 沈阳体育学院 成都体育学院 武汉体育学院 河北体育学院 山西大学 华北工学院 吉林大学 哈尔滨体育学院 扬州大学 南京师范大学 南京体育学院 宁波大学 浙江师范大学 杭州师范学院 山东体育学院 云南大学 天津财经学院 燕山大学 内蒙古民族大学 锦州师范学院 鞍山师范学院 东北电力学院 吉林师范大学 南京晓庄学院 湖州师范学院 温州师范学院 江西科技师范学院 江西财经大学 郑州大学 安阳师范学院 三峡大学 荆州师范学院 湖南大学 肇庆学院 东莞理工学院 伊犁师范学院等

第二篇：社会体育机构

山西师范大学体育学院理论课教案

课程名称: 社会体育导论课次:班级:人数:任课教师:冯晓丽

授课内容： 第十章社会体育机构

1、了解体育行政机构

2、掌握社会体育社会团体的分类

教学目标：

3、掌握社会体育企业经营活动的意义及特点

4、社会体育产业经营开发的要求

5、了解掌握社会体育企业经营活动及其过程

1、了解我国的体育行政机构

教学重点：

2、掌握社会体育社会团体的分类

3、了解掌握社会体育企业经营活动及其过程

教学难点：

教法手段： 理解社会体育企业经营活动及其过程 讲授法、启发式

教学内容与设计 教法提示(旁注)

第一节 体育行政机构

一、 国家体育总局

国家体育局是国务院的直属机构，是国家最高的体育行

政部门，其主要职责 (课本P206)

二、 地方体育局

三、 街道办事处

四、 群众组织中的社会体育机构

第二节 社会体育社会团体

一、 体育社团概述

我国1998年新的《社会团体登记管理条例》中把社团

定义为：

中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程

开展活动的非营利性社会组织。

二、 社会体育社团分类

(一) 按照活动性质分类

1. 人群社团

2. 项目社团

(二) 按照组织化程度分类

1. 初级社团

2. 中级社团

3. 高级社团

第三节 社会体育企业

一、 社会体育企业概述

社会体育企业，是指为大众体育活动提供各种体育产品的一类经济部门，他们提供社会体育活动空间、体育健身与体育娱乐服务、体育用品流通等业务，在经营开发活动中获取利润。

二、 社会体育企业与体育市场(课本P211)

三、 社会体育企业经营活动的意义

1. 搞好体育产业经营开发，是加速体育事业发展的必由之路

2. 大力发展体育企业，是人民生活质量提高的需要

四、 社会体育企业经营活动的特点

1. 体育企业提供的商品是体育服务

2. 其经营市场具有时间和空间一致性的特点

3. 社会需求的普遍性，要求服务部门的网络化

五、 社会体育企业经营活动及其过程

1. 制定经营开发目标、方针与策略

2. 新技术的开发

3. 产品制造机提供服务

4. 市场开拓及商品销售

5. 财物管理

六、 社会体育产业经营开发的要求

1. 根据地区经济水平，制定体育市场的发展战略

2. 更新观念，着力扩大居民体育消费

3. 拓宽经营渠道，开发新的经济领域

4. 加强体育市场经营人才的培育

5. 制定规范体育市场发展的政策

1. 中国掌管社会体育行政机构有哪些?他们各自的职责是什么?

复习思考题： 2. 什么是社团?中国现行的社会体育社团有哪些种类?

3. 什么是社会体育企业?他们的意义是什么?

4. 请到一家社会体育的企业去做一次实地考察，并对经营状况写出调查报告。

课后小结：

(教学内容与设计部分可加页，讲稿应另附)

第三篇：体育社会学

社区体育：指以社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育。

社会分层，指社会中的人们被区分为高低有序的不同等级、层次的过程和现象。社会分层有三种秩序：法律秩序、经济秩序和社会秩序。

社会流动的概念：社会流动是一定社会分层体系下的社会位置或社会地位的变动过程或现象，人可以从一个阶级转变为另一个阶级、一个阶层转变至另一个阶层、一种职业转变为另一种职业、一种社会地位转变为另一种社会地位。

社会变迁：一切社会现象发生变化的动态过程及其结果。

体育的社会控制体系有：正式和非正式控制、硬控制和软控制、积极控制和消极控制、内在控制和外在控制。

文化：狭义的文化主要指人类社会意识形态及与之相适应的制度和设施;广义的文化指人类所创造的物质财富和精神财富的总和及其创造过程。(填空)

社会制度是为了满足人类基本的社会需要，在各个社会中具有普遍性，在相当一个历史时期里具有稳定性的社会规范体系。

中国古代的类似竞技体育的活动方式：礼射、蹴鞠、投壶、捶丸。

竞技体育的定义：在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力、等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动过程。 竞技体育的分类：依照竞争的目的可分为技巧动作竞技、几率竞技、记忆竞技，按人数可分为单人的、双人的、成对的三种，社会学意义分类有：

一、非正规竞技体育，

二、组织化的竞技体育，

三、商业化竞技体育。

体育群体的概念：体育群体，指为了达到某种体育的目的，而自发地或认为地组织起来的具有结构性特征的小群体。

简答：政治的积极作用?答：

1、振奋民族精神，进行爱国主义教育。

2、提高国家地位，显示国家制度优越性。

3、促进国内政治的同意和各民族的团结。

4、服务于国家外交政策、提供特殊外交场合和手段。

体育社会学研究的课题类型?答：1社会现状调查。

2、评估体系研究。

3、社会心理分析。

4、影响因素分析。

5、新概念开发。

6、专家预测。

7、比较分析。

8、历史回顾研究。

9、跟踪调查。

问卷设计的主义事项：

1、围绕调查目的去设计，提问题可以不同方式，但必须与被调查者有关。

2、设计问卷应该使用清晰、明确、简单的语言，问题不宜太多，应不超过30个问题，在半小时以内回答完为宜。

3、设计的问题要避免带有感情色彩，尽量做到客观，以减少偏误。

4、问卷最好匿名回答。

论述：

一、什么是社会问题?

答;社会问题有广义和狭义之分。广义的社会问题是指人们在共同的社会生活、社会活动中所面临的一切矛盾，它既包括那些正常的、人们经常都要碰到和不断处理的普遍问题，如生产、工作、建设、改革、日常生活中的各种问题。狭义的社会问题仅指社会关系或社会环境失调，影响社会成员或部分成员的共同生活，破坏社会政策运行，妨碍社会协调发展，需要依靠社会力量加以解决的问题。简言之，就是一种社会的病态或失调现象。

社会问题的性质包括：客观性、历史性、普遍性、经常性、复合性、潜伏性、变异性、危害性。

二、我国的体育社会问题。

答：1高水平竞技体育与学校体育、群众体育失衡的问题。

2、竞技体育队伍文化素质偏低的问题。

3、体育资源不足与浪费。

4、侵占体育场地设施问题。5青少年学生体质持续下降。

第四篇：社会实践报告济南大学体育学院社会体育1103班田世英

社会实践报告

学校：济南大学

学院：体育学院

专业：社会体育

班级：1103班

姓名：田世英

学号：220111306058 实践时间：2012-2-19

寒假如期而至，假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗?不，社会实践为我指出了方向，为我铺好了充分利用时间的道路。

一片叶子属于一个季节，年轻的我拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，年少轻狂的我们经受不住暴雨的洗礼?谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们不会让他人的期望被辜负，我们会为这次社会实践交上一份满意的答卷······

首先，让我来说一下我对社会实践的理解。社会实践这个词诞生于特定的社会背景之下，在注重素质教育的今天，学生假期的社会实践成为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，成为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径。是培养德、智、体、美、劳全面发展，培养跨世纪人才的绝佳选择。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，社会实践也是我们学习知识，锻炼才干的有效途径，更是我们服务社会，回报社会的一种良好形式。我认为，社会实践早已深入人心，绝对都是双手赞成啊!

刚入校之时，老师就教育我们：“学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵。”所以我认为我们一定要通过社会实践的磨练，使我们变的“圆滑”。我们应当充分的认识到社会实践是一笔不小的财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才(材)，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践，就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过实践可以学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

现如今，中国的经济飞速发展，又加入了世贸，在世贸之中有了一席之地，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉。中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，这样才能在竞争中突出自已，表现自已。

今年是我第一次经历社会实践。对于我，我作为一名大学生，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽然天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。我选择了一家餐厅，在餐厅里，别人一眼就能看出我还是一名学生，他们大都是从

脸上看出来的。这种感觉真有点说不出，自我感觉成熟，其实依然稚气未脱。也许没有经历过社会上风风雨雨的人都这样吧!我虽然稚嫩，但我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我能做的比他们好。至于做什么，这种事要放在学校，那老师就全职包办了，老师会分配说今天做些什么，明天做些什么。但在餐厅里不一定会有人告诉你这些，你必须自觉的去做，比如打扫一下卫生，帮忙搬下东西······而且要尽自己的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。

这次的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才(材)之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。社会实践的同时我也得到了些许感悟。

一、自强自立

俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候有父母宠着、惯着、呵护着，但只要我们到外面工作了，不管遇到什么困难、挫折，都需要自己一个人解决。在这次社会实践里，让我学会了自强自立，凡是都要靠自己。

二、认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。只学不实践，那么所学的就等于零。

三、人际关系

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,很难说清，只有经历了才能了解、才能有深刻的感受。大家为了工作走到一起,当然我是为了实践，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了。我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它。只有处理好关系才有交流。只有交流才会进步。只有进步才不会被企业、被社会评价为“你out了”。

四、管理者的管理

在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法。在管理时要因人而异。在学校里，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没有学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?不，我们要感谢老师孜孜不倦的教导。有些问题有了课上的认真消化，有了平时作业的补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要重视社会实践，社会实践必不可少。毕竟，数年之后我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用

的人才，我们应当把握现在，创造未来。上学为的是学习先进的科学知识，为的是将来走进社会，献出自己的一份力量。知识的积累是非常重要的。知识犹如人的血液，人缺少了血液身体就会虚弱，人缺少了知识头脑就会枯竭。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会到社会更多的方面。

第五篇：体育教育与社会体育的关系

谈谈专业及与社会体育的关系

三年前我怀揣着梦想来到体育学院选择了体育教育专业。如今已是临近毕业的大三学生，对体育教育也有了颇多的看法。“体育”一词与“教育”，都不是陌生的词眼，然而将他们融为一个词——体育教育之后，却有多少人能明白它真正的意义呢?

体育教育在《体育教育论》一书中，对体育教育做出如下解释：“体育教育”狭义的体育，俗称“小体育”,它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他辅助性的手段进行的有目的，有计划、有组织的教育过程。它是一个完整的体系，分为普通体育和专门体育两大类。其基本特征是突出教育性和教学性。 从中我们可以看出体育教育是教育环节中一个重要的组成部分，也是培养合格人才的重要途径。很多人才都是从体育领域走出来的，相信这样的人在我们的心中存在很多。所以在我看来，体育教育是非常有必要的。

体育教育主要包含了几门主干学科：教育学，体育学。主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、球类、武术等等。实验类课程有人体解剖、人体生理、体育保健。有些课程以理论学习和实践相结合，充分调动了学生学习的积极性。在我看来体育教育专业丰富的教学课程涉及各个方面，能很好的培养学生在各个领域都有突出的表现。例如社区的体育指导员，运动员的训练员，公司的活动策划，健身教练，以及体育教师无一不能胜任。

作为一名大学生，首要考虑的一定是未来的发展的道路是否能畅行无阻。很多人刚进入体育教育专业前一定都犹豫过，害怕过。当今国民体育薄弱，就拿足球为例，注册人数不过十万，而日本却有上百万之多，这个差距是明显的，因此有这样的害怕是可以理解的。然而三年来我对体育学习的逐渐加深，让我越来越觉得自己选择的体育教育道路将使我终身受益。生活条件富足了，人们享受生活得方式也就不同。更多的是追求精神上的满足。现在全运会已经顺利进行之中，全民健身已是大势所趋，这场全民全运，将使更多的人投入到健身行列之中。当然对于我们体育教育专业的学生来说我们将面临一场前所未有的挑战。随着国家“阳光体育”活动的普遍开展，中小学生的身体素质锻炼也就成了全社会关注的体育教育关注的焦点。如何才能保证孩子们有一个健康强健的体魄，又如怎样科学合理的指导他们锻炼身体成为一个值得关注的问题，这就需要一大批优秀的体育教育工作者但此重任。所以说作为我们体育生来说我们没有必要怨天尤人，我们需要做的是要把眼光放大，高瞻远瞩，才能看得更远。因此我们不能松懈，要时刻牢记自己的职责，将体育事业进行下去，让跟多的人从事体育，让更多的孩子爱上体育，让祖国未来的一代健康成长。 当然体育教育不仅仅只对课堂内，在我看来，体育教育专业的人们应当走向更广阔的舞台，小到社区活动，大到国家体育局，都有我们发展的空间，所以我们不能把眼光放的太低，要将我们体育教育专业的知识融会贯通，即使在专业不通的岗位，我相信作为一个体育教育专业的人都能游刃有余。

当今社会逐渐夸大了社会体育的概念，例如现在的阳光体育，全民健身，不再仅仅是校园内的学校体育教育。社会体育与学校体育的区别从目的上来看，社会体育是亿万群众在自愿、自主的基础上，通过直接的身体活动过程，达到强身健体、愉悦身心、陶冶情操、交友合群的效果。而学校体育作为教育的重要组成部分，是有组织、有计划、有目的地促进大学生全面发展,增强大学生身体素质，传授锻炼身体的知识、技术、技能，促进大学生身体健康、培养道德和意志品质的教育过程。高校教育不仅仅是要增进学生的健康，关键是通过高校学习，让学生掌握1~2项运动技能，并通过社会体育理论与实践知识的学习，掌握科学锻炼身体与指导的知识和技能，让他们在进入社会后能养成主动锻炼的习惯，并影响和带动他人参与体育锻炼。社会体育对应的是整个社会各个阶层各个年龄段的人群。而体育教育对应的人群仅仅是学生，看似毫无关系，实际却有着千丝万缕的关联。

学校体育是一个有目的有计划的教育过程。在这个过程中，学生通过学习可以掌握系统的体育科学知识，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼的习惯，培养终身体育的意识。终身体育意识，一般理解为对终身体育的认识。只有认识了终身体育的价值，锻炼才能成为自觉的行动，也只有在一定兴趣的前提下，身体锻炼才能坚持下去，持之以恒，成为终身的行动。有量的事实表明，成年人走上社会后，那些能够坚持终身体育的兴趣、爱好和习惯，都是在学校期间养成的。

体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。那么，在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。其次，在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提高了实践环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。

学校体育教育对学生终身体育能力的培养，使他们既学到全面的体育知识与技能，又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目，培养学生终身喜爱体育的态度和能力，正确的体育观点和审美能力;培养学生独立锻炼和自我评价的能力，自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力，运用体育环境和条件的能力，在自我参与中，获得自我发展。

运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，己成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。

在终身体育的体育教育政策下，促使体育教师树立终身体育教育意识，努力更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由“技术型”向“智能型”转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。在体育教育过程中，教师还要善于应用多样化教学手段，发挥学校体育的多种功能，要因材施教，使学生身体得到全面的发展。另外，以终身体育教育为前提的学校体育要将体育教学、运动竞赛、课外活动等协调地统一起来，从而使体育教师的职能在完成教学，实施单纯的教学职能外，还将指导校外活动与竞赛，使学生广泛接触社会，促使学生终身体育锻炼意识的建立，使学校体育与社会体育之间形成最佳衔接，那么，体育教师应成为学校体育多样化教学和多种职能的组织者与实施者。

总之，终身体育不仅是人们个体发展的需要，也是提高全民族体质的需要，更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终身体育教育观下学校体育教育内容的更新，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。