校园文化建设报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《校园文化建设报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：校园文化建设报告

校园文化建设情况报告

提升校园文化品位 构建和谐育人环境

——人民路小学校园文化建设汇报材料

石鼓区人民路小学创建于1944年（其前身是衡阳市私立刚直小学），是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。占地8279平方米，建筑面积5422平方米，学校现有26个教学班，在校学生1699人，在职教师65人。学校先后被评为全国红十字工作模范学校，全国红旗大队，湖南省卫生文明单位，湖南省现代信息技术实验学校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基础教育教学研究先进实验学校，湖南省安全文明校园，湖南省规范汉语言文字示范学校，湖南省家长学校示范校，衡阳市四星级文明单位，衡阳市首批规范化小学，衡阳市教改教研示范校。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”复合型、科研型为教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法：

一、优化校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校先后投资100多万元美化了校园环境。2005年建了塑胶跑道、PU篮球场。2009年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。同年9月，学校在区委区政府大力支持下，对学校教学楼进行全面装修和维修。更换了北栋教学楼门、窗和黑板，所有教学楼进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等。每间教室配备了图书柜，孩子们将自己喜爱的图书收集放在柜中，供大家一起阅读。教室里每个角落还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。

校园里见缝插绿，绿树成荫，散发着青草的芬香；伴随着校园里居里夫人等伟人群像浮雕，孩子们从小受到热爱科学、勤于思考等文化氛围的熏陶，整个校园文化生活的品位得到提升。

二、传承“刚直”精神，形成“和谐、活泼”的精神文化。

精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以对学生的行为发生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。我们做了以下几个方面工作：

一是办校报，开拓文化视野。2007年3月，学校创办校报——《刚直报》。“人生刚直最难得”这是报社总编雷安青为我校题写的《刚直报》创刊词。三年多来，我校以刚直文化为载体，不断谱写教育教学新篇章。每一期（每月28日）八开四版的《刚直报》，不仅反映着学校的最新动态，也是教师、家长、学生交流心得，展示自我的最佳“舞台”。易小艳校长是校报主编，主要负责头版的编排工作，陈永红校长、王振华主任各负责一个版面。我们校报设有“教育学”、“教学研究”、“师德讲座”、“家教天地”、“校园雅声”、“学与玩”、“艺术教育”等多个栏目；学校还成立《刚直报》小记者站，让孩子主动去观察、发现身边的事，勤动笔，歌颂美好的生活，既培养了孩子们的写作能力和创新意识，还陶冶孩子的情操，美化孩子的心灵。让孩子们从不同角度展示自我。孩子们把拥有自己作品的校报及稿费珍藏起来，作为他们童年最美好的回忆！校报还把学校的成绩、大事、要事及时刊登出来，让社会、家长更好地了解我校的办学方针和特色。市、区许多领导在阅读、浏览我校的校报后，称赞不已：一所小学能办出这样一份高质量的报纸，难能可贵！

二是读校史，挖掘文化底蕴。一部好的校史是一所名校不可缺少的标志，代表了学校的水平和对社会的影响力，增强了人文资源的积累与拓展。2008年9月，我们以“承湖湘名将之风范，绘刚直文化之神韵”为题办了一期校报专刊。刊登了我校的校史、校徽、校歌。详细地介绍了学校的创办历程、基本情况及教育成果。全校师生争相阅读这一期校报，通过读校史，了解学校，了解湖湘名将彭玉麟，进一步增强了学校的凝聚力和师生的历史责任感。一代湖湘名将（彭玉麟）的精神将永远激励着我们。

三是唱校歌，形成文化特色。我校邀请衡阳市文联主席陈阵、国家一级作曲家廖卫华老师为校歌填词、谱曲。由本校一个四年级学生刘沐云同学演唱，将校歌录制成光碟，在全校传唱。学校要求每位师生都要会唱，并开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。我们还设计了新校徽。校徽的图案由“r”造型而成。同时有机地融合花朵、绿叶、太阳、书本和人等元素，突出人民路小学校园文化的独特属性。校徽色彩明快，充满朝气和活力，体现了人民路小学校园文化独特的风采。

三、以发展为核心，塑造“和谐、活泼”的教师文化。

1.开展听评课活动，逐步提升教师素质。

通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是（1）原生态课。事先不通知教师，行政推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中在1~2周内展示，活动结束后组织调研与汇总。除了夯实课堂之外，我们每期都要开展一次大型的教师教学活动， 2007年，我们开展“信息技术与学科整合教学”比武，2008年开展了“落实新课标，实践新课程”教师说课赛，严谨的设计，精美的课件，精彩的课堂不仅让老师们在视觉、听觉上得到美的享受，也对新课程、新理念有了更深的认识； 2009年，我们推行“全面把握课标、创意激活课堂”同文本教学设计与说课展示大赛。即语文、数学教师以年级组为单位根据指定的文本内容，当堂完成教学设计，并于三天后进行说课演绎。让教师的个性化风采与集体智慧得到完美结合。今年我校又组织全体语文教师参加作文教学比武，像这样每期一次教师教学活动是常规，但我们力求创新，避免形式主义，让常规活动真正做到既“常”又“新”。

2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。

通过多形式，多视角的开展教育专着学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养，自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”、“人师”的唯一途径。近几年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、赌局或股市交易，而很少去学技能、钻业务，即便看书、上网，也是浏览一些怡情消闲的文章。为了唤醒教师们的学习热情，我校规定每位教师每年要做到“三个一”：每年必须订购一份专业杂志；必须上交一份高质量的教育论文或案例；必须建立个人或班级博客，并及时更新演示博客。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，”为了让教师这桶水的内涵更丰富，我们不断关注教师专业知识的提高。如：一方面邀请专家来校专题讲座，为教师进行普通话提高培训、电脑操作、课件制作、博客制作培训等。我校目前已有普通话测试员2名，普通话一级乙等14人，占语言类教师总数50%。另一方面我们开展了“教师专业技能大比拼”。在考题中，既有语文或数学专业测试题目，又有教学案例设计与分析；我校还举办了教师规范用字比赛、普通话比赛课件制作、博客更新比赛等。通过这一系列举措，老师们的学习热情大大提高。

3.丰富教研活动，以教促研成绩显着。

在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位，学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，参照省、市、区各级教科研部门的研究规化，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现“科研兴校”的主旋律，我校在湖南省基础教育教学研究实验学校检查评估中被评为“先进实验学校”。目前，我校的十一五规化课题《英特尔未来教育与语文学科的整合研究》全面结题，获得市一等奖的好成绩，目前已报送省里参赛。美术组申报的《小学美术教学中培生创新能力的培养》课题在衡阳市教育课题中级评估中获一等奖，由彭琛老师负责的《合理使用零用钱综合实践活动研究》也取得了省一等奖的好成绩。同时，美术组、三年级组被评为衡阳市优秀教研组。良好的教育环境培养和造就了一大批教育的有生力量，也涌现了更多的名师、能师：

1、省优秀教师黄玲；

2、市优秀班主任罗慧君；

3、市优秀教师陈春清、陈萍秀、杨翠湘、李国平、张湘钰、宾莉；

4、青年教师黄艳、陶韵竹、何银燕、张文君、胡妍、彭琛全国、省级赛课获奖；

5、近期，陈永红、黄艳的论文刊登在《湖南教育》上。

四、以人为本，形成“和谐、活泼”的特色文化

1.夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“ 抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。 .诵读经典文化，学做儒雅学生。

教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2006年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中国传统文化经典阅读》教材，展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。2009年，我们重新审核改版再编，勘正了一些原有的用字错误，并加入了大量的诗词内容。我们规定了全校诵读时间，制定《中国传统文化经典诵读》活动方案：

1、确定各年级学习内容如：一年级的《三字经》、二年级的《百家姓》、三年级的《千字文》、四年级的《弟子规》、五年级的《增广贤文》和《谚语选萃》。

2、规定上课时间，每周每班一课时，一个下午读报时间。

3、确定任教老师。由易校长、陈校长亲自任教。

4、定期检查。规定每年6月的第三个星期为集体抽查与个人诵读评比。各班可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读等等。集体比赛中各年级评出一等奖一名，二等奖一名，每学年在学生中评选出100位“中国传统文化诵读小学士”。2008年10月，须知学生参加市“美文诵读活动”张欣慧获得“十佳选手”称号，刘沐云等五名同学获得金奖。

3.双语特色教育，培养学习兴趣。

2007年秋季，我校1-6年级全部开设英语课。学校严格把关教材和师资水平，并力求营造浓厚的语言氛围，培养学生学英语、说英语的兴趣。从英语早读、作业评改到课堂教学等，均实行等同于语、数主科的常规管理模式。作为窗口学校，我们不仅立足了“传承经典文化”，而且大力倡导双语教学特色，在全市公办小学中开场双语教学先河。近年来，我校有100余名学生在全国英语大赛中获奖，今年4月，全区63人进入决赛，我校占20人，其中5人获一等奖。

众所周知，文化治校是学校管理的最高境界，先进的文化能推动学校发展。在创建优质校园文化的过程中，我们人民路小学将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

第二篇：校园文化建设说明报告

驻马店市第二十三小学校园文化建设

说明报告

校园文化是学校的显性文化的标志，校园文化的建设是学校精神文化的主流，对学校的教育教学有促进作用。其具有美化环境，陶冶学生的情操的表层涵义，但更有规范学生行为，培养学生品质，形成健全的人格，促进学生发展的深层内涵。

我校把校园文化建设放在学校整体规划的重要位置。既有长期确定目标又有近期目标，让校园文化建设彰显魄力，使校园在人文精神，人文环境方面得到协调、和谐的发展。

1、校园外部文化建设

学校在2010年就已经建成200米塑胶环形标准跑道，有标准的篮球场，运动场的围墙上画出不同的奥运彩色项目卡通，给人以健康向上，奋发图强的美感。新教学楼的一楼东墙写有学校的校训、校风、教风、学风、教师誓言、学生誓词，西墙上有社会主义核心价值观。教学楼上的“求真、尚美、励志、笃行”八个大字，适合教师、家长、学生的做人标准。廊梯文化丰富多彩，教育意义深远厚重。班级走廊有弟子规、小学生守则、名人简介等，楼梯口有安全标志和禁烟标志。让学生每天都在学习中提高安全意识。门口左右两侧写出普通话标语，要求学生时刻注重用普通话说文明语。操场东侧为学校的板报，有学校的公开栏，有少先队员自作的宣传内容。整个校外文化让人感觉有一种书香之气，严谨之风，和谐之韵。

2、教室文化

各班教室每班有自己的风格，自己的主题。前面有班训、教师寄语、守则。后墙有黑板，是学生自己设计空间的园地。黑板两侧是学生自制的小报，学生定期更换，内容丰富、形式鲜活，能提高学生的综合素质。还有学生自己的作品，有学生的美术作品，有学生的书法展示，有学生的手工制作，有学生的优秀作文，有学生的科技展示等，全是学生自己的东西，体现发展的设计理念，让人一进教室就有学习的氛围，向上的境界，团结的意识，拼搏的信心。

3、专用教室文化

学校的多媒体教室、计算机教室的布置以探索、发展为核心理念，名人图像与标语相结合，给人以奋进、求索的心境；音乐教室体现学生的艺术审美感染原则，图例、标语，给人以清新愉快之感，小小的房间看上去整洁典雅，很有穿透力；少先队活动室体现了少先队的先锋作用理念，有队史、队徽、口号，给人以庄严、向上之感。

5、校园绿化建设

校园绿化40%，校门口两侧有十颗香樟树，校园东侧有40颗龙爪槐，操场四周有二十棵香樟树，一年三季绿树成萌，十分美观。同时，学校又还有四个花坛，栽有格桑花，一花齐放，姹紫嫣红，煞是好看。

驻马店市第二十三小学 2016年9月8日

第三篇：《校园文化建设》结题报告

王晓锐长春高新第二实验学校

一、问题的提出

20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

二、课题研究的界定

(一) 研究目的

校园文化带有时代和社会的烙印，并极大影响学校教育功能的发挥与人才的培养。因此加强校园文化建设有十分重要的现实意义。在学校这块学生生活的主阵地，我们有必要、有责任、加强文化建设，营造良好的文化氛围，充分发挥其调适、导向的育人功能。我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。

(二)研究意义

1.构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

2.使学校有“魂”(精神)可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

3.完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

4.以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。

三、课题研究的目标和主要内容:

(一)研究目标

1.通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。

2.探索校园文化建设的途径、方法和规律。

3.探索校园文化与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式。

4.科学界定“校园文化”的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的“校园文化”教育价值的目标体系。

(二)主要内容

1.物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等;

2.制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等;

3.心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。

四、课题研究的方法与过程

(一)本课题研究的方法

1.文献法

2.讨论法

3.访谈法

4.行动法 (二)本课题研究的过程:

1.课题准备阶段(2011.5——2011.6)

(1)形成课题方案。

(2)组建课题领导小组和课题研究专门小组等。筹备课题研究经费。

(3)广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设情况。

(4)上报有关职能部门寻求支持。

2.课题实施阶段(2011.7——2012.10)

成立课题组，制订各自具体的研究计划，具体实施课题研究，完成相关论文和实验报告。

3.中期论证阶段(2012.11——2013.2)

进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受有关专家中期评估。

4.结题鉴定阶段(2013.2——2013.12)

撰写课题的终端研究报告，撰写课题研究报告和结题报告，论文结集，论著出版，接受课题组的终期评估鉴定。

五、课题研究的结果与成效:

在工作中，我们通过以下活动，把校园文化渗透到具体的活动中。

1.在校园环境文化建设上，通过美术展览、室外展示墙及文化长廊，展示师生自创作的作品和励志标语。在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有城中特色的优良的文化氛围和育人环境。让橱窗、草坪、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的无声的导师。

2.在制度文化建设上，制订、完善了《教职工工作纪律制度》、《教职工绩效考核方案》、《教学质量奖惩制度》、《考勤奖惩条例》、《评优选模及职称评定晋升制度》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。

3.班级环境文化建设上，将名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，每周评选优秀学生并张榜公布，每月进行一次黑板报评比，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，使班级环境整洁、整齐、严肃。特别是在国旗下的讲话中，让学生的演讲、才艺展示显示出独特的文化氛围，起到了很好的引领带动作用。

4.在教师文化建设上，通过创建现代教师阅览室、乒乓球活动室，羽毛球比赛，凝聚人心。不定期展出教师荣誉成果展牌，举办教育成果展览会等，使教师随时随地受到感染和熏陶。加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。建立学习型校园，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的成长。

5.在校园文化生活方面，积极开展各种健康有益的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活阵地。学校党支部、工会经常组织教师开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活;邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

6.在学生文化建设上，坚持以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文、演讲等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。利用每年12月为期一个月的艺术节活动，开展书画、手抄报比赛、手工制作、演讲比赛、校园少年歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。

六、结论与思考

1.校园的整体规划虽然已经完成，但很多文化设施正在建设中，显得比较零乱，从外观上还无法实现理论研究的成果。

2.一部分老师甚至是领导对校园文化的理解和重视程度还远远不够，缺乏相关的理念，导致校园文化建设滞后。

3.从全市别的学校来看，虽然都在做这方面的工作，但从思想认识到实践过程都存在较大的差异，需要进一步的指导和培训。

针对以上问题从以下两个方面来解决：

(1)进一步加强校园文化建设，从资金、宣传力度上进一步加强。

(2)通过多种方式，增加教师特别是领导对校园文化的认识，进一步提高全市整体校园文化的水平。

(3)通过走出去的办法，努力学习外地先进的校园文化。

(4)把校园文化同学校的整体工作结合起来，相互促进，相互帮助。

第四篇：校园文化建设自查报告

毛栗山小学校园文化建设自查报告

我校是2012年贵州省美丽乡村学校建设之一。近年来，在各级领导的关心和支持下，办学条件逐步改善。现将工作情况汇报如下：

二、学校大环境建设

(一)改善学校办学条件，美化校园环境

结合实际对校园科学规划、合理布局;成立专班整治校园及周边环境，加强校园卫生管理，拆除校内乱搭棚舍，消除校园卫生死角，因地制宜开展校园绿化、美化和人文环境建设，让校园井然有序、环境优美，处处体现教育和熏陶作用。

(二)注重校园文化建设，提高校园文明水平

1、加强学校校园文化建设，形成良好文化氛围。以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以一校一品牌、一校一特色为抓手。创建有特色的校园文化，通过开展评比“洁美校园、洁美教室、”等丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好文化氛围。

2、文明礼仪墙面建设，传统经典文化教育。 雅言传承文明，经典浸润人生。中华传统经典文化一直是激励人们懂得仁、义、礼的不朽篇章。因此，我校将传统

经典融入校园，打造经典校园文化墙，让学生在校园内就能诵经典，唱经典，让学生在诵读经典中成长，在诵读经典中明理，让中国几千年的经典文化成为学生一生受益的财富。最为主要的是学生在校园就能读经典、唱经典、诵经典。将国学经典融入学生的学习生活，在生活中感受经典，受到经典的熏陶，潜移默化的提高学生综合素质。

3、快乐走廊读书角建设 ，书海是让孩子遨游的海洋，我校把图书角建设于教学楼

一、二楼的走廊，为了让孩子能养成读书的好习惯，我们在图书角为孩子们提供读书的椅子。孩子们不单能读书，还能养成正确读书姿势的好习惯，书离孩子们近了，不管是课间，还是课余，孩子们都能畅游书海，自由阅读。

4、班级文化建设

班级就是孩子的家，良好的环境促进学生的成长。我校本学期注重打造以本班为特色建设的班级文化，让孩子们在美丽的环境中学习。有属于自己的天地，乐于学习，热爱班级，热爱学校。

5、厕所文化建设

厕所是孩子的公共去处，也是每个人所必需的去处，但孩子小了，厕所他们都是匆匆地来，匆匆地走，对于厕所卫生而言就更是个大难题，可是现在我们非常骄傲，因为有了厕所文化，有了上墙的小故事和可爱得小墙贴，洗手池之后，

很多的难题都不再是难题，很多不是习惯的东西变成了习惯，但是，我的厕所文化将会一直不变。

三、存在问题：

1、我校第三操场预计涂鸦墙建设，其目的是让孩子在动手中快乐成长。涂鸦墙的建设让学生亲自动手，勇于创新，充分发挥了学生的动手能力，想象能力，在体验劳动的快乐中学习到知识。提高了审美观和艺术素养。目前在设计和计划中，预计在2014年底完成。

2、校园后围墙空余，未进行建设，我校将结合实际进行建设。继续发扬我们自身优势，努力创造条件，以打造“美丽乡村学校”为契机，让农村的孩子也真真正正地美丽起来，并快乐的在毛栗山小学就读。

清镇市毛栗山小学 2014年9月18日

第五篇：校园文化建设自查报告

校园文化建设材料

我校是一所农村初级中学，创建于1958年。现有教职工54人，教学班11个，在校学生 426名，住宿学生264名。先后荣获“丹东市文明窗口”、“丹东市绿色学校”等荣誉称号。50多年的办学史，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。近年来，我校更加注重从文化的角度考量学校的发展，从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、校园文化建设的指导思想

坚持以科学发展观为统领，以各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和课堂教育改革为宗旨，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。

二、校园文化的主题：花园式校园、书香校园、文明校园、和谐校园

三、校园文化建设的主要内容

(一)办学思路――校园文化建设的潜件部分。

科学、人文、贴近时代实际的办学思路是促进学校持续发展，提升办学品味的先导，是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出科学、明确的办学思路，确切定位自身的努力方向。并让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗。近年来我校社会声誉高、发展迅速，这与我校有明确的办学思路和规范化的管理是息息相关的，其内容包含办学理念、办学宗旨、办学目标、育人目标、学校三风等几项内容。

校 训：团结 敬业 自强 创新 管理理念：以人为本，科学发展。 教育理念：一切为学生终身发展奠基。

育人目标：学会做人，学会求知，学会创造，学会生活。 校

风：恬静、淳朴、文明、上进

教

风：严谨善教，敬业爱生。 学

风：诚实勤奋，乐学善思。

领导作风：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。 价值观念：有作为就有地位。 教师形象：慈爱，博学，谦逊，文雅。 学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。

正是靠这种办学思路武装全体师生及家长的头脑，指导全体师生与家长的行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。

(二) 校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

改善办学条件，整治校容校貌，精心设计校园景点，突出学校特色，提高文化品位。

为改善教学环境，我们在各级政府、教育局的大力支持下，筹集资金，新建食宿综合楼，共四层，格局建设美观、大方、实用，一楼师生餐厅，二--四层师生宿舍共42个房间，可容纳近500个床位，内设卫生间，管理员室，整个楼内环境优雅，卫生整洁，为师生食宿提供优越条件。同时修建125平方米冲水厕所，50平方米的保卫室，1000平方米的水泥甬道，师生车库，平整操场，铺设草坪、种植风景树共3000平方米，绿化面积可达百分之九十以上。整个校园面貌焕颜一新，大大改善了教学环境。我校整体教学环境正在逐步完善中，相信不久的将来，一个更加优美现代、温馨人文的大堡中学会呈现在你、您的眼前，成为您心中一道亮丽的风景线。

(三) 校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

1、管理文化建设

推进学校规范化管理，形成我校制度文化特色。规范学校安全管理,积极营造校园安全文化氛围，坚持教代会制度和校务公开制度，开展廉政建设进校园、进家庭活动，积极营造民主、廉洁的校园管理环境。对调入、新任教师开展岗前培训，使每位教师心中有制度、工作守制度，形成了我校的制度文化特色。

(2) 校园管理规范到位.学校制定了校园绿化美化规划，成立了校园绿化、美化管理机构，健全了制度，并落实了责任人。校园内美化、绿化、硬化、亮化，做到每天有专人负责打扫公共卫生、当天值班领导巡视、督导。校园周边环境治

理与校舍内各重点科室安全管理措施到位，记录详尽，档案资料齐全完整。

(3)体现以人为本的管理理念。首先把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。然后，突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，尊重教师与学生的人权、人格，让学生发言，让教师表态，各项考核、量化评分、晋级评优等尽量做到公开、公正、公平，营造自由宽松、和谐民主的校风与课堂氛围，彰显管理的人性化灵光。

2、校园文化建设

(1)定期开展升国旗系列活动。我校坚持举行每周一的升旗仪式、开展国旗下的讲话活动，对老师与学生进行德育教育，激发教师的爱国主义情感，萌发学生爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励学生在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。

(2)主题教育活动提升品德文化 。主题教育是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化的点睛之笔。多年来，我们坚持以学生发展为本，开展系列主题教育活动。

一是以“坚信每一位学生都能成才，让每一位学生都收获成功”和“用爱读懂每一位学生的心灵”为主题的师德教育。在校门醒目之处悬挂标语，展现我校的育人理念、教师的责任意识和学校的办学追求，让师生时时处处受到办学理念、办学追求和良好的校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励和鞭策全校教师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。

二是以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育。主要形式有唱响校歌、校园广播“谈古论今”和“名作赏析”栏目、读书节、师生朗诵比赛、大合唱、征文等，为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。

三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。利用升旗仪式、班团会、校园广播“我爱我家”栏目、辩论赛、张贴温馨话语、解读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等形式，确立每月德育主题词，开展创建和谐班级活动，通过建立平等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐——养成良好的行为习惯、人与环境的和谐——养成良好的卫生习惯、人与知识的和

谐——养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。

四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育。主要形式有张贴名言古训、读书演讲赛、考风考纪教育、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人的关系，品味人生真谛，进而真正理解“知识改变命运，人格成就未来”的深刻内涵。

五是以“孝亲”为载体一步步培养出学生的爱心来，最终使学生养成一颗对全体人类大公无私的爱心。开展“孝亲”主题讲座、故事演讲等活动，将学生的学习生活、安全意识、行为习惯与孝亲敬老这一传统美德紧密结合，从身边最亲密的父母、家人、老师、同学入手，由近及远、由易及难，使学生能够真正体会爱祖国、爱人民的情感。

六是校外延伸。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。同时，组织 “希望工程”、 “送温暖”、“志愿者”等公益活动，培养学生互助精神和社会责任感。

3、班级文化建设

从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和激励，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。

(1)班级环境无声胜有声，异彩纷呈，各具特色的班级环境是学生园又一道亮丽的风景线。各班教室内容实用性、征对性强，架起了家校沟通交流的桥梁;墙上的学生作品展示栏，给学生提供了展现自我的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于画图中。

(2)教育教学塑造灵魂。利用主题教学对学生进行德育教育，引导学生学会关心别人，关心集体，愿意为集体服务，培养学生文明守纪的行为习惯和感恩意识与责任意识。学校建立的阅览室营造浓厚的阅读氛围，培养教师与学生的阅读兴趣与习惯，提高学生阅读能力，为其终生阅读奠定坚实的基础，同时也为创设“书香校园”营造了浓厚的氛围。

(3)养成教育常抓不懈。我们注重在一日活动中抓好学生的常规教育，重视学生日常行为规范。从学生入学第一天起，根据《中学生一日常规》，坚持对

学生一日活动中的行为与生活学习进行规范一致地训练，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励学生大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立团结友爱、活而不乱的班级常规。

我们相信，校园文化建设的实施和完善，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力，为学校的长期可持续发展提供强大的精神文化支撑。