调研报告校园文化

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第一篇：调研报告校园文化

校园文化建设调研报告

1 重庆城市管理职业学院

大学生调研报告

题目：

校园文化建设情况

调研区域 垫江 姓 名 况桂香 系 别 文产 专 业 文秘 指导教师 张淼 时 间 2014.8

重庆城市管理职业学院学生处、院团委制

校园文化建设调研报告

作者：况桂香

系部名称：文化产业管理学院

年级：2013级班级：文秘二班学号：32 实践时间：2014年8月

一、前言：改革开放三十年来特别是近十年以来，我国教育事业得到了跨越式发展，取得了举世瞩目的成就。随着改革开放的推进和各项教育事业的发展，校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。探索新时期校园文化建设的思路和途径，对存进民族高等教育事业又好又快发展具有重要的现实意义。

二、正文：

（一）、我们经过实地调研发现现在的校园主要有以下特点：合理的校园规划建设，总是在不断优化育人环境。主要表现在关注校园校舍环境，物质文化环境进行艺术化，在校园四周随处可见以往具有教育意义的，有历史文化的版画。这是现在农村在努力构建校园文化的一个前提表现，校园建设环境优美、功能齐全、文化氛围浓厚，基本实现以物质文化为基础在不断丰富的校园文化。

1、合理规划小曲布局表现在：基本上完成了教学楼、实验楼、宿舍楼、餐厅、体育场等工程。个工程的布局设置合理、据校领导介绍，这些布局邀请多家设计单位，反复进行研究论证，学校内部上下多次讨论，最后形成的方案。现在看来，校区的建设总体来说，布局合理、错落有致、教室宽敞明亮，学校宿舍整洁，校园环境优雅，为学生学习营造了良好的环境。

2、校园的个场所的美化、绿化、硬化和净化工作力度：校园内距离高档次的美化、绿化工作还是有一段距离的。校园的设计，还是考虑到了初级中学学校特点，但是还是不够完善。在科学性、欣赏性、趣味性方面还比较欠缺，学校还是比较重视传统的传承和德育的渗透，到处能够看到环保、关于德育、以及良好的思想品德的宣传。

3、在校舍的建设中和教室的装修中能够看到一些校园精神文化内涵的体现：整个校区

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的建设较好的体现出了校园精神文化奋发向上、积极进取、开拓创新。校园的建设，校园的规划、景区的设计、树木花草种植等方面考虑合理。

(二）、校园文化建设的重要意义：

1、加强校园文化建设是学校教育事业科学发展的必然要求。只有加强文化建设教育事业能够更快进入正轨，是教育事业科学发展的一个重要步骤。校园文化建设建设能够为教学提供一个良好授课空间，是一个学校所必需具备的。

2、校园文化是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明成都的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的影响，而这种影响往往是人和课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世界人才具有深远意义。校园文化建设对于素质教育的作用更是不可估量的，它能够给予学生情感精神粮食，是学生做到道德提升，人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。

3、通过校园文化建设可以提高学校文化品位：学校的校容校貌环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，应该知道如何有效利用，提升学校的文化品位，对一个学校也是至关重要的。

4、校园文化建设是建设绿色校园的助推器。校园文化建设不仅以人为本，注重人文精神，也是绿色校园建设不可或缺的部分，要体现安全环保、节能减排、美化环境的现代社会责任感，比如各种安全教育、环境意识、节水节电身边小事，热爱大自然、热爱小动物等都是其中的内容。

5、校园文化对一个学校的综合实力具有重要性。校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，当学校经过长期的构建积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期，优秀的校园文化能赋予师生独立人格、独立的精神，吉利师生持续不断反思、不断超越。

（三）、校园文化建设的方法

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1、校园文化建设，在校园文化活动中，对校园文化建设有较好的引导作用。文化活动凸显学校育人亮点。首先学校 和加强学生课余活动内容建设，学生的文化活动应丰富多彩。活动遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立多个课外活动小组，同时注重课外活动内容。形式的多样性，既有思想性也要有知识性，又有娱乐性和实践性，还有全校性的学校传统活动，如教师节、国庆节、元旦文娱联欢、三月学习雷锋活动、田径运动会，鼓励师生一起参加。

2、课程文化拓宽育人的渠道。课程是学校学习所必须做的功课，课程本体功能是培养人，它的基本功能是传递和选择文化。要一直强调认真挖掘教材中的德育因素，充分发挥课堂主渠道作用使学生养成积极主动的学习态度，让学生学会学习和形成正确的价值观，这正体现了课程培养人的功能。学生获得基础知识和基本技能，则体现了课程对文化的的传递和选择。在强化德育的过程中，人们往往注重诸如思想政治课、班会课、晨会课等一些显性课程，其实隐形课程与显性课程一样，同样对人具有全面的教育影响作用，特别是对人的情、意方面的影响有位突出，如陶冶情操，净化学生心灵；提高审美能力，具有审美价值；促进人的智力活动，激发学生学习的需要、意向、愿望和兴趣；健体功能，促进学生正常发育，提高身体素质和健康水平等。

3、现在留守儿童较多，应该加强学校教育，充分发挥学校在留守儿童教育中的主导作用。学校教育已经成为影响留守儿童成长的主要渠道，充分发挥学校在教书育人过程中的主导作用，要求学校教育不仅要完成学校内对留守儿童的教育，同时应该有意识的向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外生活的真空，促进他们的健康发展。对此，学校应建立留守儿童电子档案库，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工相机联系放灯要登记造册，全面掌握留守儿童的情况，对其思想、心理、生理进行辅导。

4、抓好学校校园环境建设。优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异，鸟语花香的校园小景，美丽的校园文化景观，图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习生活增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。

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5、加强思想文化建设和校风建设。校园文化反映了一个学校的办学水平，体现校园人文精神，能塑造学生的良好精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由学术氛围、多学科交汇的氛围。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，这是校园文化建设的一个较高的境界。

6、加强社团文化建设。开展高品位的校园文化活动，加强社团组织的管理和建设，是实现校园文化建设的一个重要方式，校园的很多活动都是通过社团活动实现的，良好的社团活动文化建设是校园文化建设实现的方式之一。

7、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化。要以全新的观念，方法去创建新型一流校园文化，树立终身教育，使校园文化传递融为一体。彻底摈弃坏的，推行素质教育，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情、张扬个性、启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，实现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、手机和处理信息等多方面的素质和能力。

8、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音。校园网络文化已成为校文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值和道德观。

9、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则。突出文化建设整体性原则，就要注重：“四育人”教书、管理、服务、文化的有机结合。在教学中，既要传授知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务商提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范运行轨道中，充分锻炼学生自我管理能力；环境是育人土壤，不但要注重硬环境的建设，更加突出软环境的培养，在学习创新、技能实践、问题竞技、团队精神、思想导向及生活等方面营造出良好成长环境。

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10、方案的可行性分析：该方案还是具有很大的可行性，对校园文化成功建设是有很大帮助的

三、总结：这次三下乡对我们都是一种收获，我们吃苦耐劳的能力得到了一定的锻炼，还在调研过程中对教育方面有更深刻的了解。在校园文化建设上，是非常重要的，一个学校最重要的一块就是校园文化建设。一个学校有良好的校园文化建设才能形成良好的校风，才能更好的为教学服务。校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进

了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的

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主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比赛”、 “元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、

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“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一 是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，

杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平

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凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的保护者”的局面已经形成。

三、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

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第二篇：校园文化建设调研报告

理论依据

校园文化即以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以在校学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如合唱舞蹈社团、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是学校发展的重要组成部分，校园文化是学校在建设和发展历程中所形成的一切物质和精神财富的总和。如今的大学校园，在校园文化建设方面均有很大的发展潜力。通过对在校大学生的调查，了解学校在校园文化建设方面的基本情况，找出利弊，可以更好的对学校的校园文化进行建设。

我校校园文化建设具体情况

我校刚刚搬迁至新校区，以往的好的观念和体制与新校园环境还存着一些不匹配的地方。但从总体上看，广大学生对学校的物质建设的变化是有目共睹的，对校园内基本物质建设还是满意的。依托物质建设为基础条件，学校在其他文化活动方面才可以更好的展开，为精神文化和制度文化的建设奠定坚实的基础。随着我校的不断建设和发展，我们在实践中会摸索到新的方式和方法。

参考意见

第一，加快校园物质文化硬件设施建设。即通过规划设计、创建、修整或扩充内涵，以增加或增强校园设施、设备等设施及功能，把校园建设成为读书做学问的好地方，为创新人才成长创造良好的环境。校园文化的最高价值在于促进校园人的发展。校园文化包括三个基本形式，即校园物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设。物质文化建设是学校的物质基础，是校园最直观的外在表现形式，包括学校的校容校貌、图书资料、人文景观、校园绿化、环境卫生等。这些都是在一定计划和要求下创造的“硬件”文化成果，回对校园文化主体的思想行为和情感产生一定的影响。优美舒适的校园环境可激发和熏陶师生积极向上、奋发进取的精神，能增强学校的吸引力、感召力和知名度。校园精神文化建设是校园文化的核心和灵魂。校园精神文化内涵丰富，其中以社团文化活动为重要的组成部分。校园精神文化是校园凝聚力、向心力和生命力的保障和体现。制度文化建设使学校环境能够对学校学生实施有目的、有计划、有组织的全面教育，保证学校教学、科研等各项工作秩序，从而有条件、控制其他对高校育人工作的不利因素。成为改善和整合校园整体文化对学生发挥积极作用的重要因新校区的建设成就有目共睹但硬件设施不可能一步到位，我们主要对当前学校内硬件设施，绿化，卫生情况及图书资料进行了调查，由调查可知，我校在逐步完善和建设时期，有许多方面存在着资源和设施的短缺，特别是在学校图书馆图书置备方面，学校还需要加快配备的速度，以尽快满足广大师生对所需书籍的需求。

第二，充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用。学生在校园文化建设工作中的"主体"作用一般应当包括两方面的含义:其

一、校园文化对学生而言,一定要满足他们的需求,使他们真正受益。没有了学生的认同和参与,任何校园文化都是残缺的或者说是没有价值和没有意义的。学生应当是校园文化建设的主体;其

二、要使校园文化真正满足学生的需求, 真正使学生受益，校园文化活动的组织

者最好应该是学生自己。校园文化的开展更多的是在课外活动中进行,所以,它不能有太多的说教与约束,而应该充分发挥学生的主观能动性,依靠学生自己为自己尽情得创意、尽心得组织和尽力得参与。学生是针对自己的校园文化的组织者主体。所以,今后必须切实重视和充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用,使学生在不断受益中,依靠自己真正促使校园文化不断地多样化、丰富化和有效化。

第三，校园制度文化建设要以各类社团文化活动为载体。校园文化氛围不能凭空产生，它须借助一定的物质或载体来营造和传播。校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，所以应该重视校园文化中的物质载体和文化活动所营造出来的环境氛围。 大学生社团是学生参与社团活动的重要场所，是学生学习科学文化知识的第二课堂，对丰富学生的业余文化生活和培养良好的兴趣爱好有着重要作用，是学生提高素质和能力的重要途径。社团活动是大学生认识能力的互动，最终将推动大学生知识和能力的丰富和提高。校园文化建设不是喊口号更不能作为形象工程来开展，这就需要学校各类文化社团多开展一系列有益的校园文化活动号召同学们都能够参与其中，狭义的校园文化是指学校的艺术教育和学生的各种课外活动，以社团为主要的表现形式。在对校园精神文化建设调查时，我们主要抓住校园内学生与社团的联系，学生对社团的看法等进行调查，以通过分析我校社团建设情况，发现和分析我校在精神文化建设的不足和缺陷。主要原因是目前各类社团缺少活动场地、活动设施，相信这些硬件的完善会在新校园的建设中得到逐步实现。

总结

学校的发展是一个漫长而又循序渐进的过程。在学校的壮大的过程中，校园文化的建设起到至关重要的作用。校园文化质量的提高，会影响到一个学校多方面的发展和变化，影响学校内教师和学生的素质和能力的提高，校园内各项活动

的开展，文化和物质方面的建设。所以，关注校园文化的建设关系到整个学校今后的发展方向和目标、规划的设定。

校园文化建设的宗旨，一言以蔽之就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。

高校大学生校园文化应当坚持以人为本，尊重学生独立人格，引导大学生成为高校校园文化主体要素的创造者、客体要素的优化者、行为要素的实践者、制度要素的遵循者和精神要素的体现者。同时，高校在构建大学生校园文化系统时要尊重学生的根本利益，树立学生群众观，了解学生，相信学生，依靠学生，服务学生，维护学生，要善于培植强势的优秀人才和特长人才群体，要善于培植有潜质和个性突出的人才群体，把学生当成人才资源和市场资源来开发和利用。

第三篇：校园文化建设调研报告

校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。

一、目前校园文化建设的现状分析

目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因

1.培养目标不正，思想认识不够。

由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。

2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。

随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。

3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园。

由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着校园。学校附近的一些不良网吧、录像厅、卡拉OK厅、桌球室、电子游戏室等如雨后春笋般地冒出来，包围着校园，课余时间，学生们成群结队地涌向这些场所，打发着寂寞的时光，甚至通宵达旦，严重影响了正常的校园学习生活。

伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进行重建和发展。

我们认为校园文化应是一种基于学校的彰显个性的文化。由于受特定的地理环境和区域文化的影响，学校要突出地方特色，立足本土，建设富有乡土气息的特色校园文化。基于以上思考，本人想结合当地、学校实际，开展《挖掘乡土人文资源激发校园文化活力的实践研究》一课题研究。

二、当地深厚的人文背景

学校座落在瀛山书院脚下，瀛溪畔，是南宋瀛山书院的延伸，历史文化悠远而浓厚。南宋大理学家朱熹曾多次来此书院讲学著书，留下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”的千古绝唱。在学校教学楼可以远眺到瀛山书院遗址胜景——清风徐来，松柏苍翠，历代修葺过的八角凉亭依旧伫立在瀛山之巅。瀛山书院历史悠久，人文荟萃，史迹众多，文化底蕴深厚，有着与众不同的人文精神特点。学校将“瀛山书院”独特的人文资源运用于校园文化建设中，创建具有浓郁乡土气息的校园文化，是本课题研究的主要内容。

三、开展校园文化建设的价值和意义

通过发掘和利用乡土资源，深化校园文化内涵，拓宽建设校园文化的渠道。本选题具有独特的研究价值和意义：

1.通过开发利用乡土资源，提升校园文化的内涵，丰富校园文化的具体表现形式，形成具有浓郁乡土气息的校园文化，引导学生了解家乡、认识家乡，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，为校园文化建设发掘新的意义。

2.通过开发实施校本课程、开展研究性学习及社区活动的形式，将校园文化建设与新课程实施结合起来，为校园文化的建设开拓新的思路和途径，对进一步深化课程改革，实施素质教育，充分体现地方和学校特色，探索特色办学道路有着现实意义。

3.在利用乡土资源建设特色校园文化的过程中，突出“以人为本”的理念，体现以师生的发展为目标，打造独特的育人文化环境，并以其培养学生的人生智慧，呵护和滋养学生的情感生命与精神生命，构建起和谐、美好的校园文化氛围，使校园成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园，为小学校园文化建设的实践提供一个典型样板。

第四篇：校园文化建设调研报告

一、校园文化建设的重要性

1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设的路径

为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：

(一)、抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

(二)、加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

(三)、充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设,学校首先要规范自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。

与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。

(四)、建立学生个人诚信电子档案

学生诚信档案内容可涵盖校内外,分两大类摘要:讲诚信言行和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录,具体内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时,还可为用人单位提供该学生在校的诚信记录,供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原则,将诚信档案内容上网,接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号,教师输入教工编号即可进入网站查询、浏览,并可对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。

当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与之配合。如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件,也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的奖励制度,等等。只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。

(五)建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。

(六)、加强思想文化建设和校风

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇

的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

(七)、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化

要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音

网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美

能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人;在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力;环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

三、校园文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人;在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力;环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

总之，良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵。也一定能促进社会主义文明建设，培养和造就一代社会主义新人。

第五篇：农村学校校园文化建设调研报告

一、情况综述：

校园文化对学生的成长有潜移默化的影响,对教师完成育人的任务发挥着积极作用。良好的校园文化氛围,可以陶冶师生情操,养成良好的作息习惯,形成爱校如家、师生互敬、勤奋好学、遵规守法的风气。近些年来，随着教育局领导对校园文化建设的重视，尤其是开展了一系列创建活动，影响深远，各校都依照局领导的要求，成立了校园文化建设领导班子，制定了校园文化建设的方案，并根据学校实际，依照方案逐步实施，效果明显。不管是镇小还是乡村中心小学，走进校园，首先看到的就是学校的办学理念，有喷绘的、有油漆书写的;其次，各类文化宣传牌、布置精美的橱窗都向来客展示着学校浓浓的文化氛围。

二、目前状况

(一)办学思想

通过这几年教育局的领导与督促，各级各类学校都有了一个较为明确的办学思想。尤其是年龄较轻的一部分校长，他们善于学习，所以很快领悟到“办学思想是一所学校的灵魂”的真正含义。因此，他们真正从学校实际出发，广纳博言，集思广益，认真研究，提出了属于学校独有的办学思想。如青湖齐庄小学，虽然只是一所村小，但始终秉承“学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学思想。

但是，有部分的学校校长是迫于压力，临时抱佛脚，办学理念东平西凑，抄袭严重。校训不是“团结、奋进”，就是“求实、创新”，千篇一律，没有个性;办学宗旨大同小异，口号色彩浓，文化内涵少。学校工作与办学理念毫无关系，不仅学生、老师不知道学校的办学思想，甚至连很多领导都不知道，他们的工作不是以学校的办学思想为指针在开展，而是以自己的经验和校长的安排应付工作。因此，这样的学校工作不见起色，没有特色。

(二)文化建设

此处的“文化建设”是狭义的校园文化，主要指“一牌”、“二栏”、“三室”。

外行看热闹。走进校园，首先是看有没有文化宣传牌;其次是看宣传橱窗公示栏、班级黑板栏办的质量高不高;最后是看是否加强了荣誉室(陈列室)和图书室建设。如果连热闹都谈不上，那么，《学校文化建设方案》不过是一纸空文。

内行看门道。文化宣传牌、黑板栏不能千篇一律，要有个性，它应该是学校特色的载体;图书室、图书角是文化建设的中心，它直接服务于学生，是《营造书香校园》的主要载体，如果图书室没有几本能够让学生感兴趣的图书，如果图书角空无一书，那么，《营造书香校园方案》就是一纸空文，校园文化建设也就是一句口号。

走进青湖齐庄小学，细心的人一定会发现，在绿树成荫的校园里有一道美丽的风景线，那就是一面面古诗墙。校园的清晨总有那么一群群学生在沿着古诗墙边走边诵读;中午时分，几处阴凉的古诗墙前，几位学生在互相考量对方，看谁会背得古诗多;放学了，家长还没来接的学生三三两两的围在古诗墙前，正在玩着古诗接龙游戏„„ 古诗墙不会发出声音，但是学生们朗朗的诵读声，让一面面古诗墙具有了生命，绽放出美妙的声音。

但是，据调查表明，大部分学校的校园文化建设是针对合格学校、特色学校创建等工作而进行的;有大概58%的校长纯粹把它作为学校的形象工程和自己的一项政绩工程，因此，不惜人力、物力、财力，修校园“文化墙”、立校园雕塑、搞硬件建设等。这样的建设具有明显的功利化倾向，偏离了校园文化建设的奠基学校育人品位的目标。而且，很多学校的校园文化建设过于庸俗。目前，大多数村小依然存在生搬硬套，特色不突出的现象。有的学校

“文化墙”内容杂乱;有些学校张贴的名人像、警句、格言过多，属于师生自己创作的内容很少，导致师生熟视无睹，形同虚设;有的学校上墙的制度太多，但落实不力。

(三)环境建设

校园环境建设的好坏反映了一所学校的品味，代表了一个校长的品味。一个有品位的校长一定会建设一所环境幽雅的学校，因为只有品位高的校长才可能做到“让每寸土地传情”这一目标。纵观全县各乡镇小学，能把“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”作为文化建设的指导方针的很少，至少落到实处的不多。校长们谈到文化建设和环境整理，往往会抱怨学校经济紧张“我们学校经济条件差，哪有闲钱来搞这个?”成了校长们的托词。其实，“环境育人”，能够营造一个优美的环境的校长才能称得上合格的校长，因为环境不仅能陶冶人，也折射了学校养成教育的效果。我到过几个村小，看到他们的花坛光秃秃的，于是问他们为什么不种植一些花草?他们多是一个答案——学生太淘了，种不起来。这说明了什么问题?环境的好坏反映的不仅是校园文化工作的好坏，而且反映了学校的管理、学生养成教育的绩效!

三、解决措施

(一)塑造个性，彰显特色文化

有专家说：“有个性的东西才是最有生命力的。”在校园文化建设中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。在校园文化建设中应注意以下三点：一要正确处理好校园文化建设与特色学校建设的关系，形成各自独特的学校文化气质，促进学校内涵发展;二是校园文化建设中的个性塑造一定要认真分析学校的实际情况，切不可照搬，避免千校一面;三是特色设计应凸显学校办学理念，凝练学校的文化精神，形成新亮点。

(二)逐步推进，构建过程文化

众所周知，校园文化建设需要财力、物力等一定的条件。由于多方面的原因，目前不少农村小学还很难满足这些条件，那么就需要科学规划，整体设计，分步实施，分步推进，保持校园文化建设的整体性和统一性，实现文化建设的长远规划和现实可能性的机结合，从而稳步推进校园文化建设。

(三)师生携手，打造和谐文化

校园文化建设要充分发挥师生的其主观能动性，激发师生的创造潜能，让师生在参与中受到熏陶和教育，从而拥有正确的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，形成对校园文化的认同感，打造和谐的校园文化，促进学校的内涵发展。