第一篇：生物化学实验室规则
化学实验室安全规则
实验规则
一、 做好实验预习，明确实验目的、原理，掌握方法、步骤。
二、 进入实验室要保持安静，禁止大声喧哗，有序入座，服从任课
教师和实验教师的指挥，专心听讲。
三、 实验前，认真清点实验用品。
四、 实验时，按照操作程序进行试验，仔细观察分析，如实记录，
并确保实验安全。
五、 出现问题，损坏仪器或发生事故，应立即报告任课教师或实验
教师。
六、 爱护室内设施，设备及仪器、药品，注意节约试剂、水电等试
验材料。
七、 实验结束，整理仪器、药品，清理实验台，做好座位周围的清
洁卫生工作。
八、 经教师允许，方可离开实验室。
开封市兴华中学
实验安全制度
一、 实验场所应配置防火、防盗、防毒、防触电设施，并定期检查。
二、 易燃、易爆、剧毒等危险品应单独保管存放，并落实使用登记
措施。
三、 实验操作务必按照程序、规范进行。
四、 做好防尘、防腐、防潮、防爆、防毒、防触电、通电等日常安
全工作，并配置必要的急救设备。
五、 禁止在实验室和仪器室内抽烟、饮食。
六、 经常对学生进行安全教育。学生做实验时，实验教师应加强巡
视指导，防止事故发生，对学生的安全负责。
七、 实验教师在离开实验室或仪器室之前，必须检查门窗、水、电、
气的关闭情况。
八、 实行实验安全责任制。
开封市兴华中学
第二篇：中外大学化学实验室安全规则调研及比较
夏超1143041054 计算机学院
摘要：
化学实验室安全管理规则是高校安全工作的重要组成部分, 是创建和谐校园与避免出现安全事故的重要保障。通过对比中美两国高校化学实验室安全规则, 分析了我国化学实验室安全规则中存在的不足, 探讨了在新形势下高校化学实验室安全规则中以人为本的核心理念, 进一步反思了我国高校化学实验室安全管理中存在的问题, 提出了相应的措施和可行性建议。
1 背 景
高校化学实验室是化学教学和科学研究的重要场所, 是新形势下培养高素质化学人才和出高水平研究成果的主战场。化学实验室试剂种类繁多, 许多化学药品易燃、易爆、有毒或有腐蚀性, 实验教学与研究具有一定的危险性。为了更好地使化学实验室为教学和科研服务, 高校化学实验室的安全管理应该作为师生进行实验的首要任务, 只有安全才能使实验室各项工作得以顺利进行, 实现以人为本的科学发展观。本文通过对比中美两国化学实验室安全规则, 反思我国高校化学实验室安全管理, 促进我国高校化学实验室安全管理制度化、规范化和标准化。
2 中美化学实验室安全规则对比
2. 1 美国化学实验室安全规则
(1) 实验一开始就要注意安全, 实验开始前要阅读和思考每一项实验任务。
(2) 知道实验室中所有安全器材的存放位置和使用方法, 它们应包括: 安全洗浴器、洗眼器、急救包、灭火器和灭火毯等。
(3) 进行实验要穿实验服和戴防护眼镜, 穿上鞋(不穿拖鞋)并把松散的头发系在后背。
(4) 不要品尝实验药品, 口香糖、食物或饮料不应带进实验室。
(5) 嗅物质的气味时, 扇动一些物质的蒸气到你的鼻孔, 不要把鼻子靠近容器的敞口。你的教师将给你演示正确的操作技术。
(6) 不要直视试管进行观察, 应从侧面观察试管中的物质。不要把试管的开口端朝向自己和你周围的同学。
(7) 任何实验室事故, 无论多小, 都应立刻报告教师。
(8) 一但药品溅洒到你的皮肤或衣物上, 应用大量的水冲洗溅洒部位。如果溅到眼睛上必须立刻用水冲洗并持续10~ 15 min, 或直至得到医生的救助。
(9) 较轻的皮肤灼伤应放在冷的流水下冲洗。
(10)离开实验室前, 务必关闭煤气和水龙头。
2. 2 我国化学实验室安全规则
我国高校化学专业教材中没有关于学生实验安全的规定, 全国也没有制定统一的化学实验室学生安全规则。在化学实验教学中, 实验室安全规则由各高校自行规定。下面是某普
通本科院校化学实验室的学生实验室安全守则:
(1) 使用电器设备时, 应特别细心, 不要用湿手、湿物接触电源, 不用时及时切断电源。
(2) 使用易燃易爆药品应严格遵守操作规程, 远离火源。使用后应将试剂瓶盖紧, 放阴凉处保存, 如遇意外事故应及时报告老师。
(3) 严禁在实验室吸烟或吃饮食物, 实验结束后要洗净手。
(4) 浓酸浓碱具有强烈腐蚀性, 切勿溅到皮肤和衣服上, 如不小心溅到皮肤和眼内, 应立即用水冲洗,然后用5%的碳酸钠溶液(酸腐蚀)或5% 的硼酸溶液(碱腐蚀)冲洗, 最后再用水冲洗。
(5) 实验室应保持室内整齐干净, 水槽清洁。禁止将固体物投入水槽, 以免造成下水道堵塞。
( 6) 实验室水电使用后, 应立即关闭, 离开实验室时, 应仔细检查水、电、门窗是否关好。
3 中美化学实验室安全规则的对比分析
中国和美国由于政治与经济、历史与文化等背景的不同, 表现在化学教育思想、实验教学方法等方面存在着较大的差异。美国特别重视高校学生实验动手能力的培养和化学实验室安全管理。对比中美两国化学实验室安全规则, 在制定的目的、对学生的要求、行文方式及内容等方面既有相似的一面, 又存在着较大的差异。
3. 1 我国化学实验室安全规则分析
长期以来, 我国高校化学实验教学一直受传统的以教师为中心的观念所支配。化学实验室安全规则常带有命令性和强制性, 几乎每一条都比较生硬, 要求学生严格遵守某种规定, 在实验过程中要服从教师的指挥和领导, 个别条目措词严厉, 学生在化学实验室中感到恐惧、害怕, 怕做错实验或违反某项规定, 缺少人文关怀。学生在化学实验过程中的主动性和积极性受到了极大的限制, 害怕或不愿动手进行实验, 在一定程度上扼杀了学生在化学实验过程中的创造性。从规则中反映的深层次理念看, 我国高校化学实验室安全规则实际上是建立在传统的以教师为中心的教育思想之上, 没有把学生放在实验安全的主体地位, 学生只是被动的实验者和被管理者, 只要服从教师的管理, 按课本完成规定的化学实验, 就达到了实验教学目的, 师生平安无事, 自然就不会出现化学实验的安全问题。这样制定高校化学实验室安全规则也不是偶然的, 它反映了我国高校化学教学思想观念中一种固有的重宏观轻微观、重纪律轻以人为本的实验室安全管理理念。
3. 2 美国化学实验室安全规则分析
美国的化学实验室学生安全规则内容具体细致、简练易记、重点突出, 非常重视学生在实验过程中的人身安全问题。10条化学实验室安全规则中, 大部分涉及的是具体实验操作安全方面的内容, 特别是关于实验过程中如何避免伤害和一但遇到伤害如何进行紧急处理的内容。一方面是为了引起学生和教师的重视,从另一个侧面也反映了美国化学实验教学有着重视人的生存和发展的历史传统。化学实验安全规则给学生创造了宽松的环境, 实验的积极性和主动性得以发挥, 进行科学探索和创造的精神得到鼓励, 充分体现了进行化学实验的真正目的。
4 对我国高校化学实验室安全管理的反思
4. 1 完善化学实验室安全管理规则
我国高校化学实验室的安全管理要不断努力, 完善各项安全规章制度, 使化学实验室所有操作都合乎安全法规要求。在化学实验室安全管理方面要做到及早防范, 有章可循、有
法可依, 保证不发生安全事故。建立化学院系责任管理网络, 从学院行政一把手到系主任、实验室主任、实验教师, 层层实行安全责任制度, 做到各个环节有人管。
4. 2 体现以人为本的化学实验室安全管理核心理念
化学实验室作为实施实验教学的重要场所和有效保证, 必须努力为师生营造一个安全和人性化的实验环境。实验室的整体布局与环境建设规划, 通风、采光和安全通道等都要有利于学生的沟通与交流, 营造化学实验室的人文氛围, 努力创建一个开放的、适合进行化学实验教学与科学研究和以人为本的化学实验环境。
4. 3 加大投入增加化学实验室安全设备
化学实验室建设要增加经费投入, 配置一层楼装一个、保证需冲淋人员30 s内能抵达的紧急冲淋系统, 每个实验室配置2个以上洗眼器、2 个灭火器和灭火毯、急救包、沙箱、中和试剂, 每人一套实验服和防护眼镜。保证实验室的安全消防设施、通风设施以及安全逃生通道设施的投入, 确保化学实验室空间高, 空气排放与换气系统设施好 。增加先进的环境监测仪器设备, 经常根据师生的反映或定期对化学实验室进行取样监测, 一旦发现有害物质超标, 马上责令整改。可燃性气体安装相应的气体泄露报警装置, 精密大型仪器室加装CO2 自动灭火系统。对X-射线等辐射源, 应该配备不同的抗辐射装备, 如铅服, 铅玻璃等。所有实验室都需要有一套防盗用的报警监控系统及防灾害的各种疏散标识等。单独建一所危险化学品仓库存放易燃易爆药品, 内有通风排气系统和防监控报警系统, 设施应具有防爆功能, 夏天仓库顶部及四周墙壁应该设有冷却水喷淋降温。每一所高校必须配置上述化学实验室常规安全设施, 师生的人身安全才能真正得到保障。
4. 4 养成良好的化学实验安全习惯
在化学实验教学中注意使学生养成良好的安全习惯, 是避免师生发生实验室安全事故的重要措施。良好的安全习惯应包括: 化学实验安全意识养成、正确使用仪器、规范操作、遵守安全规则、注意药品的用量控制等。充分利用各种载体和宣传阵地, 广泛开展化学实验安全教育活动, 大力倡导安全文化, 树立安全价值观念和责任意识, 形成人人重视化学实验安全的校园文化。 4. 5 增加化学实验室安全课程
高校化学实验室要强制实行安全训练课程及考试制度, 实行硬性的安全教育和化学实验室准入制度。学生在进入化学实验室之前, 必须进行安全规则选修与考试, 建成安全教育网络学习系统, 设立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、强腐蚀性等在内的多个专门教育课程, 提高他们的安全意识, 并通过考核作为进入化学实验室的必要条件, 考试不合格者不准进入化学实验室, 甚至不能拿到毕业证书, 必须重修合格后才准进入化学实验室。
4. 6 具体个人建议
学校可以把安全管理重点放在化工类实验室和化学药品管理上,将校内实验室安全重点一级安全重点部位校领导每3个月检查一次, 学校安全管理部门每个月检查一次;二级安全重点部位由所在的学院每个月检查一次,学校安全管理部门每两个月检查一次;三级安全重点部位由所在的学院每个月检查一次, 学校安全管理部门每两个月抽查一次。每次检查发现的安全隐患及时纠正; 或给存在安全隐患的实验室发治理通知书, 限期整改, 治理完成后请安全管理部门检查验收。每次安全检查认真做好记录, 参加检查人员签字并写出书面报告上交安全职能部门存档。为提高安全检查的质量, 防止检查走过场, 聘请9位教师成立校化学危险品安全管理专家组, 使学校安全检查由行政管理与专家管理相结合, 依靠专家的业务特长, 对每次化学危险品实验的用药量、药品库存量、实验应具备的防护条件、操作人员的防护措施等技术环节进行核定, 确保化学危险品实验的安全。对每次检查发现的问题, 学校还要召开专题会议进行讨论, 落实治理措施、责任单位和人员限期整改。
在加强实验室安全管理的同时, 学校每年都要召开安全工作总结大会, 并拿出数万元用于奖励安全先进单位和个人, 对存在问题的单位和人员给予罚款或通报批评。实行安全管理一票否决制, 即当年发生安全责任事故的单位和责任人不得参加先进单位和先进个人的评选。通过总结表彰活动促进大家做好安全工作的积极性和责任感。
此外, 学校要通过广播、闭路电视、校刊校报、宣传橱窗进行安全宣传, 建立校园安全生产网站, 下发安全手册, 组织安全知识有奖问答等多种形式, 营造校园安全氛围, 增强师生员工的安全意识, 熟悉和掌握紧急情况下的自护、自救常识, 提高自我保护能力。通过广泛、深入、扎实的宣传教育, 提高师生员工的安全意识, 使全体师生员工逐步实现“要我安全”- “我要安全”- “我会安全”的转变, 从而形成“安全从我做起, 我为安全护航”的校园安全大环境。
5 结 语
高校化学实验室作为教学和科研的重要基地, 实验室安全对学校乃至全社会的稳定至关重要。中美高校化学实验室安全规则从理念到所强调的内容有较大的差别, 认识和分析造成差别的原因, 汲取美国的经验, 反思我国高校化学实验室的安全管理, 重视对化学实验室安全设施的投入, 减少实验教学中对人员与财产的伤害和破坏, 杜绝安全事故的发生, 为师生营造一个和谐的环境, 使高校化学实验教学及科研得以顺利开展。
第三篇：实验室规则
一、实验室是实施教学、科研和技术服务的生分基地，应坚持正确的教育方向和教育方针，为培养有知识、有创新、有能力的高素质人才而尽职尽责。
二、实验室建设要树立科学的发展观，坚持勤俭办学的原则，提高仪器设备的利用率和投资效益。
三、加强设备的科学管理，结合本室情况制定仪器和低值易耗品的使用管理细则，管好设备和技术资料，防止丢失、损坏和浪费。未经主管部门批准，不得随意处理，严禁私自挪用。
四、实验室应建立卫生制度。保持安静、文明、整洁的工作环境和良好秩序，保持仪器设备的清洁、整齐。
五、各种物资均应建立明细账、卡，及时准确反映物资变化情况，保持账(卡)物相符。
六、实验室应建立安全制度。实验室工作人员应向实验者进行安全教育，并做好实验室的保密工作，凡不宜对外公开的科研数据和实验报告，一律不得公开。易燃、易爆、剧毒物品应按有关规定存放和管理，严禁乱放，防止意外事故发生。
七、进入实验室的一切人员，必须遵守实验室的各项规章制度，无关人员不得随意进入实验室。值班人员必须坚守岗位，认真负责，并做好交接班工作。
八、实验室人员和学生在实验前应做好充分准备，熟悉仪器设备操作规程，实验时应注意安全，按操作规程进行。发生事故应立即停止操作，保护现场，及时处理并上报。
九、实验室仪器设备一般不外借，确需外借的要经主管部门批准。若实验室之间相互调剂或借用，需经实验室主任同意并办理相关手续。大型精密贵重仪器设备必须有专人管理，使用要严格按照操作规程，并认真填写“使用记录册”。
十、实验室对外开放，接纳外单位进行实验或使用仪器及学习、参观，须经主管部门批准。实验室禁止存放私物和与实验夫关的一切杂物。
第四篇：小学科学实验室规则
一、实验科前，老师准备好实验仪器材料。学生进入实验室按编组入座，不准随意走动和乱动桌上的一切实验器材。
二、老师要向学生宣布课堂纪律，讲清实验的目的和方法，示范操作程序。
三、进行实验时，学生要按老师要求的方法、步骤进行操作，认真观察实验现象，积极思考问题，大胆发言提问。
四、注意安全，一切实验材料不能入口，在实验中若发生意外事故(如着火、伤害)立即报告老师处理。
六、爱护仪器和实验材料，节约用水、用药。实验室的仪器及材料未经老师许可不能带出实验室。
七、在实验中损坏的仪器及材料应报告老师处理，凡不按老师讲的操作规定损坏的仪器及材料均由损坏者赔偿。
八、实验完毕，在老师的指导下处理好废物，清理好实验器材，归还原位，作好清洁，经老师许可才能离开实验室。
九、演示和分组实验课上完后，老师必须填好实验登记薄。
XXX学校实验室
第五篇：数据挖掘关联规则实验报告
实验七
关联规则
1. 实验目标
• 使用SSAS进行关联规则挖掘实验
2. 实验要求
(1)按“实验内容”完成操作，并记录实验步骤;
(2)回答“问题讨论”中的思考题，并写出本次实验的心得体会; (3)完成实验报告。
3. 实验内容
生成市场篮方案。Adventure Works 的市场部希望改进公司的网站以促进越区销售。在更新网站之前，需要根据客户的在线购物篮中已有的其他产品创建一个可预测客户购买需求的数据挖掘模型。这些预测还有助于市场部将可能被集中购买的项统一放置在网站的一个位置上。通过实验，创建关联规则模型，可预测可能出现在购物篮中的其他项或客户想要放入购物篮的项。
4. 实验步骤
(1) 创建市场篮挖掘模型结构
1. 在 Business Intelligence Development Studio 的解决方案资源管理器中，右键单击“挖掘结构”，再选择“新建挖掘结构”。 此时，系统将打开数据挖掘向导。
2. 在“欢迎使用数据挖掘向导”页上，单击“下一步”。
3. 在“选择定义方法”页上，确保已选中“从现有关系数据库或数据仓库”，再单击“下一步”。 4. 在“选择数据挖掘技术”页的“您要使用何种数据挖掘技术?”下，选中“Microsoft 关联规则”，再单击“下一步”。
“选择数据源视图”页随即显示。 默认情况下，“可用数据源视图”下的 Adventure Works DW 为选中状态。
5. 单击“下一步”。
6. 在“指定表类型”页上，选中 vAssocSeqOrders 表旁的“事例”复选框，选中
vAssocSeqLineItems 表旁边的“嵌套”复选框，再单击“下一步”(注意先在视图中建立两个表之间的关联)。
7. 在“指定定型数据”页上，依次清除 CustomerKey 旁边的“键”复选框和 LineNumber
旁边的“键”和“输入”复选框。
8. 选中 Model 列旁边的“键”和“可预测”复选框。 然后，系统也将自动选中“输入”复选框。
9. 单击“下一步”。
10. 在“指定列的内容和数据类型”页上，单击“下一步”。 11. 在“完成向导”页的“挖掘结构名称”中，键入 Association。 12. 在“挖掘模型名称”中，键入 Association，再单击“完成”。
(2) 调整关联模型的参数和处理关联模型
在处理上一个任务中与“关联”挖掘结构一起创建的初始挖掘模型之前，必须更改以下两个参数的默认值：Support 和 Probability。Support 定义规则被视为有效前必须存在的事例百分比。Probability 定义关联被视为有效前必须存在的可能性。
调整关联模型的参数步骤如下：
1. 打开数据挖掘设计器的“挖掘模型”选项卡。
2. 右键单击设计器网格中的“关联”列，然后选择“设置算法参数”。
系统将打开“算法参数”对话框。
3. 在“算法参数”对话框的“值”列中，设置以下参数：
MINIMUM_PROBABILITY = 0.1 MINIMUM_SUPPORT = 0.01 4. 单击“确定”。
处理关联模型步骤如下：
1. 在 Business Intelligence Development Studio 的“挖掘模型”菜单上，选择“处理挖掘结构和所有模型”。
系统将打开“处理挖掘结构关联”对话框中，单击“关闭”。
(3) 浏览市场篮模型
使用数据挖掘设计器的“挖掘模型查看器”选项卡中的 Microsoft 关联查看器浏览该模型。 浏览模型时，可以轻松地查看可能同时出现的产品，并可浏览项之间的关系。 还可以筛选出较弱的关联，并对新浮现的模式有一个总体的概念。
Microsoft 关联查看器包含三个选项卡：“项集”、“规则”和“依赖关系网络”。
“项集”选项卡
“项集”选项卡显示与 Microsoft 关联算法发现的项集相关的三种重要信息：支持度(发生项集的事务的数量)、大小(项集中项的数量)以及项集的实际构成。 根据算法参数的设置方式，算法可以生成大量的项集。 使用“项集”选项卡顶部的控件，可以筛选查看器，使其仅显示包含指定的最小支持度和项集大小的项集。
也可以使用“筛选项集”框来筛选查看器中显示的项集。 例如，若要仅查看包含有关 Mountain-200 自行车信息的项集，可在“筛选项集”中输入 Mountain-200。 您将在查看器中看到，只有包含“Mountain-200”字样的项集被显示。 查看器中返回的每个项集都包含有关销售 Mountain-200 自行车事务的信息。 例如，在“支持度”列中包含值 710 的项集表示：在所有事务中，710 个购买 Mountain-200 自行车的人也购买了 Sport-100 自行车。
“规则”选项卡
“规则”选项卡显示与算法发现的规则相关的以下信息。 概率 规则发生的可能性。
重要性 用于度量规则的有用性，值越高则意味着规则越有用。 只看概率可能会产生误解。 例如，如果每个事务都包含一个 x 项，规则 y 预测 x 发生的概率为 1，即 x 一定会发生。 即使规则的准确性很高，但这并未传达很多信息，因为不管 y 如何，每个事务都会包含 x。 规则 规则的定义。
像使用“项集”选项卡一样，可以筛选规则，以便仅显示最关心的规则。 例如，如果只想查看包含 Mountain-200 自行车的规则，可在“筛选规则”框中输入 Mountain-200。 查看器将仅显示包含“Mountain-200”字样的规则。 每条规则都可以根据事务中其他项的发生情况来预测某个项的发生情况。 例如，由第一个规则可知：如果一个人购买了 Mountain-200 自行车和水壶，则此人还会购买 Mountain 水壶套的概率为 1。
“相关性网络”选项卡
使用“相关性网络”选项卡，可以研究模型中不同项的交互。 查看器中的每个节点表示一个项;例如，Mountain-200 = Existing 节点表示事务中存在 Mountain-200。 通过选择节点，可以使用选项卡底部的彩色图例来确定模型中的项与其他的项的相互确定关系。
滑块与规则的概率关联。 上下移动滑块可以筛选出弱关联。 例如，在“显示”框中，选择“仅显示属性名称”，再单击 Mountain Bottle Cage 节点。 查看器显示，Mountain 水壶套预测了水壶和 Mountain-200 自行车，而水壶和 Mountain-200 自行车也预测了 Mountain 水壶套。 这意味着，这些项有可能同时在事务中出现。 也就是说，如果某个客户购买了自行车，则他也可能会购买水壶套和水壶。
5. 实验结果及问题讨论
(1)根据实验结果给出市场部统一放置在网站的一个位置上的可能被集中购买的项的建议。 通过项集与规则图，我们可以看出各商品之间的关联程度，及这种关联程度的可信度，通过综合来达到相关联商品的相互促销
通过点击依赖关系网络图中的各项，观察其周围与之相关的其他项的数量，数量越多。说明此项影响其他销售的项目越多，我们就可对此项进行促销，还可将相互影响的物品放在
一起，形成相互促销。 (2)写出自己对关联规则的理解。
对于那些很难直接看出关系的各项交易，我们可以通过查询其交易的相关性，即购买此种产品会连带购买另一产品的概率，来发现其隐藏的关系，从而通过产品位置的调整或相互促销，来提高销售量