论文题目:高中英语教学中德育渗透的现状调查 ——以万州区三所中学为例
摘要:《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》(以下简称《新课标》)明确提出了“基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容”的要求,各学科必须发挥德育功能,在英语教学中进行德育渗透能更好地落实立德树人的根本任务。因此,无论从《新课标》的教学目标或英语教学的功能和目的出发,外语教学都需重视对学生进行德育渗透。高中英语教学中德育渗透的现状如何,究竟从哪些方面,如何渗透?弄清这些问题对英语教学如何对学生进行德育教育有较强的现实意义。本研究以万州区某三所中学校高中英语教师和学生为研究对象,进行问卷调查和课堂观察,并用文本分析的方法对所选取的三名英语教师的备课教案进行整理和分析,通过真实数据探究当前高中英语教学中德育渗透的现状,探索高中英语教学中德育渗透是否存在问题以及可能的原因,并在此基础上提出改进高中英语教学中德育渗透的参考性建议。首先,笔者随机抽取重庆市万州区三所中学的300名高中学生和85名英语教师为研究对象,展开问卷调查,并对数据进行统计和分析;其次,从三所中学各抽取1名英语教师,对他们的备课教案进行文本分析,了解高中英语教学中德育渗透的德育内容和德育方法等现状;最后,从这三所中学分别选取一名英语教师进行课堂观察并做好相关记录,以期得到更真实有效的数据,并对课堂教学的现状进行分析。研究问题主要包括以下三个:(1)高中英语教学中德育渗透现状如何?(2)高中英语教学中德育渗透是否存在改进的地方?(3)如何改进?笔者通过数据整理和分析发现,高中教师和学生普遍认可英语教学德育渗透的必要性,但目前德育渗透工作还存在德育效果有待提升、德育内容和素材不足、英语教师对学科德育理念认识不足以及英语教学德育渗透途径单一等问题。针对调查研究发现的不足以及成因,英语教师应该加强对英语学科德育渗透理念的学习,规范自身言行举止,挖掘德育内容,并在课堂中升华主题、开展讨论、真正理解语言本质和举办相关活动等教学活动体现德育渗透。只有师生充分重视了英语课堂教学中的德育渗透,清晰渗透的各种方法和途径,才能保证学生在学习英语语言知识、培养英语综合运用的能力的同时,高尚的道德情操等德育因素才可能较好地得以形成。
关键词:高中英语教学;德育渗透;现状调查及分析;问题和建议
学科专业:学科教学(英语)
摘要
abstract
第一章 导论
第一节 研究背景
第二节 研究目的
第三节 研究意义
一 理论意义
二 实践意义
第二章 文献综述
第一节 概念界定
一 德育及德育渗透
二 英语学科德育渗透
第二节 国内外研究现状
一 国外研究现状
二 国内研究现状
第三节 国内外研究述评
第三章 研究设计
第一节 调查目的
第二节 调查研究对象
第三节 研究内容
一 高中英语教学德育渗透现状调查研究
二 高中英语教学中德育渗透是否存在改进的地方
三 如何改进本地区高中英语教学德育渗透的现状?
第四节 调查研究方法
一 文献研究法
二 问卷调查法
三 文本分析法
四 课堂观察法
第五节 研究思路
第四章 调查结果及分析
第一节 调查过程
第二节 调查问卷统计及分析
一 德育途径
二 德育内容
三 对英语教学中德育渗透的认识和态度
四 课堂教学
第三节 教师备课教案分析
第四节 课堂观察及分析
第五章 英语教学中进行德育渗透的影响因素
第一节 教师对学科德育渗透理论知识的缺乏
第二节 “功利化思潮”对学科德育渗透的影响
第三节 教学方法和德育渗透途径的单一
第四节 挖掘德育内容和素材的困难
第六章 英语教学中进行德育渗透的改进建议
第一节 加强德育渗透教学理念的学习,指导英语教学德育渗透
第二节 挖掘教材隐性德育内容,积累课外德育素材
第三节 设置德育教学活动,改进英语教学设计
一 规范自身的言行举止,发挥榜样示范作用
二 基于课文主题,进行情感升华
三 设置问题和讨论,渗透情感态度价值观
四 深挖语言现象的本质,融德育教育于教学之中
五 举办相关英语活动,巩固课堂德育成果
第七章 结语
第一节 主要发现
第二节 研究创新
第三节 研究不足
参考文献
致谢
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