小学德育教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于数学史落实小学数学学科德育的教学设计研究

摘要：学科德育作为落实立德树人根本任务的重要途径,受到教育界的普遍关注,近年来多个教育文件都明确阐明了学科德育的重要性和必要性,而数学作为核心学科,更应该充分发挥其独特的育人价值。然而在实际的数学教学中,数学的德育功能始终无法在教学实践中得到广泛的落实,数学学科育人始终停留在理论层面而缺乏教学实践。很大一部分原因是教师缺乏落实数学学科德育的途径和素材。近年来,数学史的教育价值日益显现,它拥有着极其丰富的数学德育资源,是非常适合进行数学学科德育的素材,数学史融入数学教学能很好地将数学史与数学学科德育、以及数学德育与智育进行整合,有效落实数学学科德育。但目前有关数学史与数学学科德育相结合的研究数量较少,尤其是如何运用数学史进行教学设计,使其能够有效落实小学数学学科德育,是非常值得研究的课题。为此,本文以此为切入点,探讨基于数学史实现小学数学学科德育的问题。首先,本文采用文献法,依据国内外有关数学史、HPM、学科德育、数学学科德育以及数学史与数学学科德育相结合的文献,从理论上探讨了数学学科德育的意蕴与价值、数学史及其融入数学教学的基本理论以及数学史中的学科德育元素等基本内容。并采用文本分析法,对十二册人教版小学数学教材中的数学史资源尤其是渗透在其中的德育元素进行归纳和分析,以阐明基于数学史实现小学数学学科德育的重要性与可行性,以期更好的完成基于数学史落实小学数学学科德育教学设计。其次,为了有效把握基于数学史实现小学数学学科德育的现状与实践基础,本文运用访谈法,对10位一线教师进行访谈,了解目前一线教师运用数学史的现状以及存在的问题。同时,笔者在知网以“HPM教学设计”为主题词进行搜索,选取学段为小学及初中,发表时间较新并且教学设计中能够体现数学史德育价值运用的教案,以此筛选标准搜集了10个HPM案例,运用文本分析法对这些案例中教学设计的分析以及对其中能体现用数学史进行数学学科德育的片断进行分析,以获得目前教师在利用数学史进行数学学科德育时所存在的问题,同时以期从中发现一些方法和启示,为教学设计的开展提供理论以及实践路径参照。最后,在相关理论、教材分析、访谈以及案例分析的结果的基础上,总结出了基于数学史落实小学数学学科德育教学设计应该遵循的学科性、目标表现性、浸润性、多样性四大基本原则,以及包括前期分析、数学史料的选取和德育元素分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计五个教学设计的基本步骤,并以人教版六年级上册《圆的面积》一课作为范例,对教学设计进行运用,为一线教师运用数学史进行数学学科德育提供具体、可操作的案例参考。

关键词：数学史;小学数学学科德育;教学设计

学科专业：小学数学（专业学位）

摘要

Abstract

导论

(一)研究背景

(二)研究的目的与意义

(三)文献综述

(四)核心概念界定

(五)理论基础

(六)研究思路与方法

一、基于数学史落实小学数学学科德育的理论阐释与可行性分析