心理教育下大学生德育论文提纲

论文题目：立德树人理念下大学生心理健康教育功能研究

摘要：2018年,习近平在全国教育大会上强调,坚持把立德树人作为根本任务,要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。对大学生的道德培养与社会主义核心价值观教育成为新时代高等教育事业、高校思想政治工作的重点内容与实践方向。在此背景下,以立德树人理念下的大学生心理健康教育为研究对象,按照提出问题-分析问题-解决问题的逻辑论述,运用文献研究和系统分析等方法,深度反思大学生心理健康教育的育人功能问题,着眼于大学生心理健康教育与德育功能相互促进的问题,对新时期大学生心理健康教育功能的提升的相关问题予以系统的分析和论述,以提升高校思想政治教育和大学生心理健康教育的双重价值。全文分为五个部分展开论述。第一部分绪论。论述论文研究的选题背景和意义,针对国内外有关立德树人理念和心理健康教育的相关文献做综述,提出论文研究的思路和方法,以及创新之处。第二部分基本概念和相关理论。对立德树人、心理健康教育、大学生心理健康教育功能进行概念界定,提出论文研究所依据的马克思主义人学、积极心理学与心理健康教育等理论。第三部分大学生心理健康教育功能实现现状及分析,归纳了整体态势呈现出发展快速且倾向与德育结合、实践活动丰富但教育评价滞后、师资队伍扩大但专业能力有待提高等特征;在具体功能实现上,阐述了存在教育目标多元分散、教育本土化程度低、实际效度不高的问题,其原因主要是缺乏教育理念指引、理论成果转化不足与教育供给结构的失衡。第四部分立德树人赋予大学生心理健康教育新的功能。主要论述了树立正确道德观、形成健全人格体系与践行社会主义核心价值理念的三重新的功能内涵。第五部分立德树人理念下大学生心理健康教育功能实现路径。着重从三个维度研讨:一是强化立德树人理念下的心理健康教育功能认知;二是完善心理健康教育实现最大化功能的机制;三是更新融入社会主义核心价值观的实践体系。

关键词：立德树人;大学生;心理健康教育;德育;功能

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 选题背景和意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外研究综述

1.3 研究方法和创新之处

1.3.1 研究方法

1.3.2 创新之处

2 基本概念和相关理论

2.1 概念界定

2.1.1 立德树人

2.1.2 心理健康教育的内涵及功能

2.1.3 大学生心理健康教育功能

2.2 理论基础

2.2.1 马克思主义人学理论

2.2.2 积极心理学理论

2.2.3 心理健康教育理论

3 大学生心理健康教育功能实现现状及分析

3.1 大学生心理健康教育功能发挥整体态势

3.1.1 发展快速且倾向与德育结合

3.1.2 实践活动丰富但教育评价滞后

3.1.3 师资队伍扩大但专业能力有待提高

3.2 大学生心理健康教育功能实现现状

3.2.1 心理健康教育目标多元分散

3.2.2 心理健康教育实践本土化低

3.2.3 心理健康教育实际效度不高

3.3 大学生心理健康教育问题归因

3.3.1 心理健康教育缺乏理念指引

3.3.2 心理健康教育理论引介转化不足

3.3.3 心理健康教育供给结构失衡

4 立德树人赋予大学生心理健康教育新功能

4.1 树立正确道德观的功能需求

4.1.1 培养大学生的道德认知

4.1.2 培养大学生的道德情感

4.1.3 培养大学生的道德意志

4.2 形成健全人格体系的功能需求

4.2.1 发展大学生的道德人格

4.2.2 发展大学生的法律人格

4.2.3 发展大学生的政治人格

4.3 践行社会主义核心价值理念的功能需求

4.3.1 培育中国特色社会主义的国家情感

4.3.2 勇于担当建设美好社会的历史责任

4.3.3 坚持遵守个人行为的基本道德规范

5 立德树人理念下大学生心理健康教育功能实现路径

5.1 强化立德树人理念下的心理健康教育功能认知

5.1.1 全面贯彻立德树人的教育理念

5.1.2 优化心理健康教育的功能属性

5.1.3 提升心理健康教育的德育基础性

5.2 完善心理健康教育实现最大化功能的机制

5.2.1 建立心理健康教育的体系化机制

5.2.2 完善心理健康教育队伍建设机制

5.2.3 强化心理健康教育协同建设机制

5.3 更新融入社会主义核心价值观实践体系

5.3.1 加强课堂教学目标的价值渗透

5.3.2 明确心理干预过程的价值引导

5.3.3 增加实践教育体系的价值比重

6 结束语

参考文献

致谢