高校体育教学和运动训练的协调发展

2022-09-11

随着教育改革的不断深入, 高等教育事业得以迅速发展, 体育教育得到了更大的发展空间, 并且越来越受到高校的重视。运动训练作为体育教学过程中必定采用的教学方法, 在体育教学改革过程中, 两者并没有实现完美结合, 其主要原因在于高校观念出现问题, 具体表现为体育教学应该以竞技为主、体育竞技是运动员任务, 造成体育教师在体育教学过程中即使完成了教学任务, 也难以使得体育教学与运动训练协调发展。鉴于此, 本文对“高校体育教学与运动训练的协调发展”进行深入分析具有十分重要的现实意义。

一、体育教学与运动训练的关系

体育教学过程中, 运动训练是必不可缺的一部分。通常情况下, 高校体育教学活动的开展均为运动训练。为此体育教学与运动训练存在必然的联系, 现对体育教学与运动训练的关系加以具体分析, 具体内容如下:

(一) 体育教学与运动训练的差异性分析

所谓运动训练, 主要是指教师为完成体育运动教学任务, 或者是为了实现体育追求的目的, 所采用的一种训练方式。通常情况下, 体育运动是指运动员在教练的有效指导下, 并且两者之间相互配合的一个过程。关于体育运动的最终目的是为了提升运动员的竞技水平与综合素质, 运动训练主要是体育教育工作者为全面提升运动员的项目成绩, 采取的针对性训练、战术分析以及技术讲解等多种措施[1]。

所谓体育教学主要是高校日常开设的一项基本课程, 也是为了实现体育运动所追求的目的。纵观运动训练与体育教学的最终目的, 可以发现两者具有本质上的相似之处, 为此体育教学与运动训练可以实现协调发展。但是体育教学过程中, 学生的道德意识与人文素养的培养也是十分受重视的, 这是运动训练当中无法体现的。

(二) 体育教学与运动训练的相互性分析

众所周知, 体育教学与运动训练均是以体育学科为基础, 如果非要将两者关系加以区分明确, 从指导思想这一角度而言, 体育教学与运动训练均是为了实现体育运动所追求的目的, 亦或者是为了完成体育教学任务, 采取的一种训练方法。纵观上述分析可以了解到体育教学与运动训练在运动器材、训练场地以及师资力量方面均存在交集。为此, 两者存在必要的相互性。接下来对体育教学与运动训练的相互性加以具体分析, 主要包括以下两个方面的内容: (1) 内容上的交集, 体育教学与运动训练的内容上的交集主要体现在运动器材、训练场地与师资力量方面, 同时两者最终目的一致[2]。 (2) 特点上的不同, 从技术特点角度加以分析, 运动训练与体育教学的特点有所不同, 具体为体育教学主要是教育工作者通过全方位、多角度所采取的一种教学方法, 主要特点为广泛性、大众化;运动训练最终目的更为直接、明显, 主要是针对运动员或者是专业人才, 实施有目的、有针对性的训练, 其最终目的为了帮助运动员或者更好的成绩, 或者是在运动竞技时取得胜利[3]。体育教学与运动训练相比较, 运动训练显然更具针对性。

二、体育教学与运动训练协调发展的具体措施分析

在上述分析中, 从中可以了解到体育教学与运动训练两者之间存在一定相互性与差异性, 但是最终目的保持一致。为此体育教学与运动训练必定可以实现协调发展, 现对两者发展的具体措施加以具体分析:

(一) 宣传协调发展的理念

在具体的体育教学过程中, 为使体育教学与运动训练协调发展, 就需要协调发展理念深入高校师生头脑当中, 促使高校师生从思想上认识到体育教学与运动训练协调发展的重要性与必要性, 只有这样, 才能确保体育教学与运动训练的顺利开展[4]。值得注意的是协调发展的理念需要在高校师生群体当中广泛传播。

(二) 注重师资队伍的建设

在教学过程中, 教师的主要任务便是传道、授业以及解惑。但是高校实际情况是体育教育工作者专业教学水平较高, 学历水平相对而言并不高, 造成大部分体育教育工作者即使拥有良好的想法, 由于自身学历限制, 无法告知学生, 造成体育教学与运动训练无法顺利开展[5]。为此, 高校有必要注重师资队伍的建设, 只有这样, 才能为体育教学与运动训练的顺利开展提供基础保障, 便于实现协调发展。师资队伍的建设, 具体措施为首先高校应该引进一批高学历的体育专业人才, 或者是外聘体育人才, 上述人才必须拥有运动训练与体育教学结合的能力, 较强的技术水平与丰富的比赛经验也是十分有必要的。有条件的情况下, 高校可以邀请一些现役或者是退役的运动员进行讲座或者是指导, 便于提升学生的体育学习积极性。其次, 高校注重校区内体育教育工作者的培训, 注重体育教育工作者的自我充电, 以此提升体育教育工作者的专业知识、学历水平等, 只有这样, 才能更好开展教学工作。

(三) 优化教学手段

现如今, 高校体育教育者在实际的体育教学过程中, 不仅仅是注重重点的讲解, 还完全以理论讲解为主, 完全忽视了学生体育学习的积极性。长此以往, 在体育教学过程中, 必定出现部分学生厌烦体育训练。针对这一情况, 高校体育教师有必要优化教学手段, 在实际的课堂教学过程中, 安排一些有趣的教学环节, 或者是设计一些具有挑战性的游戏, 以此激发学生的体育学习兴趣, 便于师生共同参与体育教学活动, 或者是共同参与体育训练当中。除此之外, 高校体育教学工作者有必要认识到自身的作用, 同时充分认识到以学生为主体的重要性, 只有这样, 高校体育教师才能在具体的教学过程中, 不断鼓励学生参与体育训练当中。与此同时, 高校体育教师有必要加强与学生的交流, 及时掌握学生的思想动态, 积极满足学生的需求, 便于学生在体育学习过程中找到自身的存在感与认同感, 从而便于学生在课外活动中主动参与体育训练当中, 不仅仅有助于学生身体素质的提升, 还有助于学生人文素养的进步。鉴于此, 高校体育教师有必要优化教学手段, 才能为体育教学与运动训练的协调发展奠定良好的基础。

三、结语

综上所述, 在现如今的高校体育教学过程中, 高校体育教师有必要认识到体育教学与运动训练协调发展的重要性, 便于在具体的体育教学过程中, 采取有效措施, 使得在完成体育教学工作的同时, 能够实现体育教学与运动训练的互补, 从而有助于体育教学真正意义上得以进步。

摘要：在社会经济迅速发展的背景下, 我国教育事业得意迅速发展, 高等教育作为教育体系当中尤为重要的一部分, 体育一直受到高校的重视, 其主要原因在于有效的体育教学能够为学生拥有更强的身体素质奠定良好的基础, 便于学生更好进行其他方面的学习。在体育教学过程中, 运动训练是必不可少的, 两者可谓是相互补充, 相互发展。本文在阐述高校体育教学与运动训练的差异性基础上, 紧接着深入分析了体育教学与运动训练内容上的相互性, 最后提出了高校体育教学与运动训练的协调发展的具体措施, 旨在促进高校体育教学的进一步发展。

关键词：高校,体育教学,运动训练,协调发展