论生命型德育教师

第一篇：论生命型德育教师

论教师—德育培训材料

[冼可澄纪念学校师德教育校本培训资料]

忠 于 职 守爱 岗 敬 业

———明职责树师德

吴 英 智

200

3、

12、

2、

当你走进校门的时候，当你站在教坛面对学生的时候，当你站听到有人叫你一声“老师，你好!”的时候，你是否意识到，时代赋予教师的责任是多么重大。当一名人民教师是多么荣光!

21世纪，世界迅猛飞速发展，作为教师，是时候调整自己的心态，走好未来每一步，做一个有灵魂的教师了。

我只有一个愿望——就是希望冼可澄纪念学校的教师记住：品质改变世界，责任是品质的保证。教师的责任重如泰山—— 因为一代人在他手中培养。做到：人前人后当好学生的榜样，苍天厚土做个有灵魂的教师。

作为一校之长，我所做的一切，正是为此努力而已，别无它意。

为了让老师们能理解尽忠职守就是提高自身的素养，守住道德防线，不失职，做个有灵魂的教师;爱岗敬业就是专心致志，爱自己的学生，以事其业。我借用大家的时间，在此实话实说了，

关于教师的责任

新的历史时期，教师的职业、时代的责任要求我们要重新理解：“教育是什么?教师应该是什么样的人”这一老生常谈的问题。

站在历史的基点上，现实和未来的发展给我们提出了更高更新的要求。时代赋予教育的使命和丰富的内容、内涵，也提出了前所未有的挑战和变革要求，现代的学校要有现代的管理，时代的教师要有长远眼光、国际视野和前沿意识，善于协调教师与社会、家长的关系。

教育是通向未来的钥匙。教育是培养生命的事业，世界上还又有比生命更重要的吗?

21世纪的学校、教师应扮演什么样的角色?

这得先从教师的素质说起。

关于教师的素质。

面对新课改的要求，教师应该认识自己：我们应具备什么样的素质?

新的理论研究和实验研究表明，教育是一种促进人的发展、社会发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段培养人的社会活动。教师素质应理解为，教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。它包括教师职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教学监控能力以及教师的教学行为和策略。

一、教师职业理想。增强教师的事业心，强化教师队伍的职业责任感，提高教师工作的积极性是学校教改的一个重要课题，人们将这种事业心、责任感、积极性、称

之为教师的职业理想，也就是平时所说的师德，即教师的职业道德。

遵守教师职业道德规范，在日常中要处理好公与私的关系，选择好人生的立足点;处理好行与知关系，创造出人生的制高点;处理好得与失，不计较，把握人生的平衡点;给学生一生的好影响，给家长、社会一个好形象。教师的职业是艰苦的，承受的压力是沉重的，但每当看到学校有了新的建设发展，班级获得了新的荣誉，辅导的学生获得了名次获成效时，所关心的差生有进步时，那精神的快乐和满足是无法比喻的。一名好老师就是一座“学高为师，德高为范”的丰碑。这“丰碑”要在日常工作中的小事和身边的事去体现出来。

作为教师，要加强自身的修养。一个人不一定有出众的才华，但每一个人必须经过良好教育与努力便能成为一个家长欢迎、学生喜欢的好教师，学生喜欢的好教师就是有灵魂的教师。

作为教师，要把学习新知识、掌握新技能、了解新观点、研究新问题作为我们生活中的一部分，因此我们要牢记这一永恒主题——终身学习是教师的天职。当一名无愧于人民教师称号的、符合时代发展要求的新型教师，应是我们不懈的追求。

当一名普通教师并不难，你只要完成日常工作即可，然而，要当一名好教师，那就不容易了，一个好老师的一般标准是：敬业爱岗、勤奋踏实、有较深的文化底蕴、善待学生。对学生不光是传授知识，更主要的是要教会学生如何学习，如何做人，要有创新精神。我们都清楚：教师的艺术和水平表现在是否善于把热枕和智慧结合起来，做学问精益求精。

二、教师的知识水平。教师要具有特点的专业知识，作为教师首先是精通自己所教的学科，还要有广博的文化知识，再就是实践知识以及学生心身发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

三、教师的教育观念。

“我的学生一定能成才”，一位优秀的教师肯定认为：“我一定能教好学生”，“我的学生一定会进步，能成才”，这种期望就是教师的教育观念，也就是教师的信念。

四、教学监控能力以及教师的教学行为和策略。

作为教师无非要具备两种能力，一种是教学能力，一种是教育能力。这两者加起来构成合格教师教书育人的才华。

教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为一是对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力。上海市特级教师袁瑢坚持用写“教后记”的办法为自己积累工作财富，有人用一个类似公式表达：优秀教师=教育过程+反思。意思是，教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。

关于教师队伍建设

高素质的教师队伍是实施新课程标准的关键，也是今后五年学校发展的关键。从来也没有这么多的机会让人们去完成从前根本无法做到的事情，这的确是一个从未有过的最佳年代。作为我校的教师，要珍惜今天的好年华，要按党和国家的要求，想学校发展之所虑，谋学校发展之所求。把学校提出的“外树形象，内强素质”的要求，通过自己的努力落到实处，使“敬业精神、钻研精神、创造精神、协作精神、奉献精神”和“严格要求的形象、教风严谨的形象、知识渊博的形象、热情可亲的形象、富有机的形象、全面育人的形象”进一步体现在自己的教育教学过程中。现实和未来的发展给我们提出了更新更高的要求，为此，做好如下的工作刻不容缓 ：

1、全体教师要紧跟时代发展的步伐认真学点政治，加强自身的道德品质修养，

注重自身形象，烧掉一切肮脏的情绪，维护学校的团结。学识固然重要，但品德更重要。学校行政领导要身体力行、党、团员老师、科级组长要带头作用，每一个教师应具有最起码的良心——责任和爱心。

2、要适应新世纪的要求，全体老师要努力学好、理解好、把握好《基础教育课程改革纲要》的六项目标，在教育教学过程中锤炼和提高自己，努力达到如下的境界：

(1)、建立自己在特定的情景中有能力完成某种行为的判断与期望。

(2)、创造充满生命活力的课堂教学。

(3)、在学科和专业方面具有较高的水平、全身心的投入、功底扎实、方法得当、学术修养厚实。

(4)、有较好的思维品质(思维的深刻划性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的批判性、思维的敏捷性)。

(5)、具有较高的语言修养。

(6)、具有较好的情感素养。

(7)、具有较强的调控能力。

(8)、具有民主的教学作风。

(9)、具有独特的教学魅力。

关于教学基本功：

一、备课

备课应考虑17个字：“三的(新课程标准的要求、单元的目的、课时的目的)、三点(重点、难点、疑点)、三实际(学生实际、教材实际、社会发展实际)、双基(基本知识和概念、基本技能技巧)、一灵活(灵活的发展智力与能力)、纵横联系(学科之间的上下联系、年级之间的联系。)”

二、上课

处理好教与学的关系、讲与练的关系、尖子学生与一般学生的关系、留作业余作业批改的关系、课内与课外的关系、校内与校外的关系。

三、了解学生。

什么是学生?有人这样定学生的概念：“学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。”你怎样理解?

四、教学的主要目的，在于传播知识的同时，灵活发展学生的智力，培养学生的能力。

当前我们的工作与开办之时有很大的进展——从小到大，从无到有，从弱到强。这是我们学校的写照。但与日益发展的形势要求、学校发展的目标等还有很大的差距。

请问，我们的工作到达了学校提出的 “学生成才，家长满意，社会称赞”的要求了吗?满足了家长日益的需要了吗?

题记：为了帮助老师在师德学习活动中思考，现从我的学习、读书笔记中摘录如下的名人论教师、名人名言，与老师们共勉。

名人论教师

在教师工作中，有许多困难，而教师的责任又是如此重大。除了教学工作之外，学生还模仿教师。所以，教师的世界观、他的行为、他的生活、他对每一现象的态度，

都这样或那样的影响全体学生。这点往往是觉察不出的。——加里宁

当你满胸怨气要发作的时候，先要克制几秒钟，想一想：我是教师。也就使你平静下来。我们认为，倘若做不到这一点，不能好好想一想我是教师，你就不具备教师起码的资格。——苏霍姆林斯基

谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。_____高尔基

身教最为贵，知行不可分。——叶圣陶

要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。——陶行知

希望我们的教师志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。———江泽民

名人名言

1、学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子)

2、以天下为己任。(孙中山)

3、其实地上并没有路，走的人多了，也变成了路。(鲁迅)

4、学必借术以应用，术必以学为基础，两者并进始可。(蔡元培)

5、路漫漫其修兮，吾将上下而求索。(屈原)

6、在科学上是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。(马克思)

7、一个人的价值，应看他贡献什么，而不应看他取得什么，(爱因斯坦)

8、我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。(居里夫人)

9、完成工作的方法是珍惜每一分钟。(达尔文)

10、人的天职在于勇于探索真理。(哥白尼)

11、如果说，我比多数人看得远一些的话，那是因为我站在巨人的肩上。(牛顿)

12、学校应成为书籍的王国，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。(苏霍姆林斯基)

13、爱读书应该是教师的职业素养和习惯。(苏霍姆林斯基)

为了让为了让全体教师是达到学校的要求，经学校党支部、行政会议、教代会于2003年11月24日讨论通过，制定了《关于强化师德教育的十点意见》。

关于强化师德教育的十点意见

(2003年11月24日教代会讨论通过试行)

冼可澄纪念学校

为了进一步加强我校的师德建设，建设一支“特别能战斗”的教师队伍，以适应不断发展的新形势，树立学校和教师的良好形象，为教师的依法治教，为培养好新一代作保证。现根据《教育法》、《义务教育法》、《小学管理规程》、《教师法》、《教师职业道德》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等国家法规的精神，结合我校的实际，经研究特制定如下师德规范要求：

一、在一切教育活动中， 每一位教师要以耐心、爱心、说服教育来体现师德的高尚。我们不主张体罚，但更不能用心罚——即不说伤害学生、家长自尊心、人格的话，更不要令家长感觉：因学生违纪违规借家长发泄怨气，或挖苦家长，因此而造成学生心理障碍或引起家长的不满。

二、学生违纪违规，教师应耐心说服教育，不要以罚机械性的抄书、做作业或罚劳动等代替耐心的有效的教育。不要因学生未完成作业，而不让学生吃饭或回家，

三、教师不能占用学生上课时间让学生写检讨或进行谈话教育(特殊情况例外)。

四、学生违纪违规，不准罚站或赶学生出教室(体育课不准赶离场)，更不准赶学生回家。(严格说来，说这样的话也不允许)。对学生不能粗暴地动手动脚，推推拉拉。

五、学生生病，教师要千方百计、及时告诉(联系)家长，家长未到校时教师要进行必要的关爱，不能让学生自己回家。特殊情况要拨打120或110及时送医院抢救，送医院抢救时，教师要陪同跟进。没按此要求，经查实，视为有违师德。

六、不准让学生为教师打饭、打汤、洗饭盒、倒剩饭菜等服务性的事。

七、中午不能占用学生的午睡时间给学生补课。放学后，教师给学生补课，不能超过下午6点，这期间并及时通知家长等候，争取家长的支持机械性的和配合。

八、值日教师要认真坚守岗位，履行职责，若因值日教师失职而造成某个岗位出问题，则按则按规定有关规定追究失职教师的直接责任。

九、参加各种会议要认真听、做好记录，不在会议时间备课、批改试卷、作业，阅览杂志、报刊，不交头接耳开小会。会议时手机要进入无声状态，没急事不在会议时间离场通话。

十、教师上课不带手机进教室，不坐着讲课(考试、测验、带病上课者除外)不进行有偿家教，上班时间不在办公室吃早餐，不离场在喧哗大叫，不在办公电脑上玩(打)游戏或欣赏娱乐性的与工作无关的网页。不用公家的电脑在上班时做私事。

教师有违上述条文中任何一项的，则在当月学校考核中按规定扣除发放的福利津贴和浮动津贴 违反多项(三项以上)则扣除当月学校发放的福利津贴和浮动津贴的全部。期末还将统一考核，按学校制定的《浮动工资发放实施意见》执行。

以上意见经学校党支部、行政会议、教代会于2003年11月28日讨论通过实行。

第二篇：生命伙伴福安康年金保险（分红型）

2009年11月经中国保险监督管理委员会备案

本保险条款的每一部分都关乎您的切身利益，请务必逐条仔细阅读。 为了方便您更好地理解保险条款，我们提供了以下基本概念的解释。

投保人：是指与保险公司订立保险合同，并按照合同约定负有支付保险费义务的人。 被保险人：是指其人身受保险合同保障的人。

受益人：是指人身保险合同中，由被保险人或者投保人指定的，享有保险金请求权的人。

犹豫期：是指对于保险期间为一年期以上的人身保险产品，为了使投保人能够冷静考虑自己的保险需求，保险合同约定投保人签收保险合同当日二十四时起十日的期间内可以撤销保险合同，保险公司将无息退回投保人已缴的保险费。该期间称为犹豫期。

保险责任：是指当符合保险合同约定条件的保险事故发生时，保险公司应承担的保险金给付责任。 责任免除：是指当保险合同约定的某些事故发生时或在某些特定条件下，保险公司不承担给付保险金的责任。

以下为阅读指引和条款目录，将有助于您阅读条款。

【阅 读 指 引】

您享有的重要权益

犹豫期内您可以选择撤销保险合同................................................ 第四条 被保险人享有保险责任的保障.................................................... 第五条 您有解除保险合同的权利.................................................... 第二十一条

您应当特别注意的事项

在责任免除的情况下，我们不承担保险责任........................................ 第七条 在某些情况下，保险合同会效力中止，但在一定的条件下，您可以申请复效

..............................第

九、

十、十一条

解除保险合同会给您造成一定的损失，请您慎重决策..............................第二十一条 请您特别注意一些重要术语的释义...............................................每页脚注

上述“您”均指投保人，“我们”均指生命人寿保险股份有限公司。

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【条 款 目 录】

第一章 保险合同的构成 第四章 保险金的申请

第一条 保险合同的构成 第十二条 如实告知

第二条 保险合同成立与生效 第十三条 本公司合同解除权的限制

第三条 保险期间 第十四条 受益人的指定和变更

第四条 犹豫期内撤销保险合同 第十五条 保险事故的通知 第二章 保险合同提供的保障 第十六条 保险金的申请

第五条 保险责任 第十七条 司法鉴定 第六条 红利分配 第五章 一般约定

第七条 责任免除 第十八条 年龄确定与错误处理 第三章 基本保险金额和保险费 第十九条 合同内容的变更

第八条 基本保险金额和保险费 第二十条 通讯地址的变更 第九条 宽限期及保险合同效力的中止 第二十一条 投保人解除合同的手续 第十条 保单贷款 第二十二条 争议处理 第十一条 保险合同效力的恢复

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【条 款 内 容】

第一章 保险合同的构成

第一条 保险合同的构成

生命伙伴福安康年金保险(分红型)合同(以下简称本合同)由保险单或其它书面保险凭证及所附生命伙伴福安康年金保险(分红型)条款(以下简称本条款)、投保单、与本合同有关的其它投保文件、声明、批注、附贴批单及其它书面协议构成。

若构成本合同的文件正本需留生命人寿保险股份有限公司(以下简称本公司)存档，则其复印件或电子影像印刷件亦视为本合同的构成部分，其效力与正本相同;若复印件或电子影像印刷件的内容与正本不同，则以正本为准。

第二条 保险合同成立与生效

投保人提出保险申请、本公司同意承保，本合同成立。

本合同自本公司收取首期保险费并签发保险单的当日二十四时起生效，本合同的生效日载明于保险单上。

本公司自本合同生效时开始承担保险责任。

第三条 保险期间

本合同的保险期间自生效日起至期满日的二十四时止，本合同的期满日载明于保险单上。

第四条 犹豫期内撤销保险合同

投保人可自签收本合同当日二十四时起的十日内以书面形式通知本公司撤销本合同，并退回本合同的原件。

本公司收到撤销本合同书面通知的当日二十四时，本合同被撤销且自始无效。本公司将无息退还投保人已缴保险费。

第二章 保险合同提供的保障

第五条 保险责任

在本合同保险责任开始后的有效期内，本公司依照下列约定承担保险责任：

一、 生存保险金给付

1. 若被保险人于本合同生效日后的每个保险合同周年日1零时仍生存，本公司将按基本保险金额的3%给付生存保险金，直至被保险人年满五十九周岁后的首个保险合同周年日止;

2. 若被保险人在年满六十周岁后的每个保险合同周年日零时仍生存，本公司将按基本

保险金额的12%给付生存保险金，直至被保险人年满八十七周岁后的首个保险合同周年日止。

1 保险合同周年日：指保险合同生效日以后每年对应于保险合同生效日的日期。生效日为闰年二月二十九日的，以后非闰年对应于生效日的日期为二月二十八日。

2 周岁：指以法定身份证件中记载的出生日期为基础计算的年龄。

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2二、 身故保险金给付

1. 若被保险人于本合同生效日起一年内或效力恢复之日起一年内因疾病导致身故，本公司将无息退还已缴保险费，本合同终止;

2. 在被保险人十八周岁之前，若被保险人因遭受意外伤害事故3导致身故，或者于本合同生效日起一年后或最后一次效力恢复之日起一年后因疾病导致身故，本公司将按已交保险费的105%给付身故保险金，本合同终止;

3. 自被保险人十八周岁起至六十周岁后的首个保险合同周年日止，若被保险人因遭受意外伤害事故导致身故，或者于本合同生效日起一年后或最后一次效力恢复之日起一年后因疾病导致身故，本公司将按三倍的基本保险金额给付身故保险金，本合同终止;

4. 在被保险人六十周岁后的首个保险合同周年日之后，若被保险人因遭受意外伤害事故或者因疾病导致身故，本公司将按基本保险金额与本合同当时现金价值4的较大者给付身故保险金，本合同终止。

三、 全残保险金给付

1. 若被保险人于本合同生效日起一年内或效力恢复之日起一年内患疾病，并且自患疾病之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该疾病被鉴定为全残，本公司将无息退还已缴保险费，本合同终止;

2. 在被保险人十八周岁之前，若被保险人遭受意外伤害事故，并且自遭受意外伤害事故之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该意外伤害事故被鉴定为全残;或者于本合同生效日起一年后或最后一次效力恢复之日起一年后患疾病，并且自患疾病之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该疾病被鉴定为全残，本公司将按已交保险费的105%给付全残保险金，本合同终止;

3. 自被保险人十八周岁起至六十周岁后的首个保险合同周年日止，若被保险人遭受意外伤害事故，并且自遭受意外伤害事故之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该意外伤害事故被鉴定为全残;或者于本合同生效日起一年后或最后一次效力恢复之日起一年后患疾病，并且自患疾病之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该疾病被鉴定为全残，本公司将按三倍的基本保险金额给付全残保险金，本合同终止;

4. 在被保险人六十周岁后的首个保险合同周年日之后，若被保险人遭受意外伤害事故或者患疾病，并且自遭受意外伤害事故或者患疾病之日起一百八十日内(含第一百八十日)因该意外伤害事故或者疾病被鉴定为全残，本公司将按基本保险金额与本合同当时现金价值的较大者给付全残保险金，本合同终止。

被保险人应在残疾状况治疗结束后，由司法鉴定机构或其他有残疾程度鉴定资质的医疗鉴定机构对其残疾程度进行鉴定。若被保险人在发生意外伤害事故或者患疾病之日起第一百八十日治疗仍未结束，按第一百八十日的身体情况进行鉴定。

3 意外伤害事故：指遭受外来的、突发的、非本意的、非疾病的使身体受到伤害的客观事件。

4 现金价值：指保险单所具有的价值，通常体现为解除合同时，根据精算原理计算的，由本公司退还的那部分金额。

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本合同中的全残是指下列情形之一： 1) 双目永久完全失明的

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2)两上肢腕关节以上或两下肢踝关节以上缺失的 3)一上肢腕关节以上及一下肢踝关节以上缺失的 4)一目永久完全失明及一上肢腕关节以上缺失的 5)一目永久完全失明及一下肢踝关节以上缺失的 6)四肢关节机能永久完全丧失的 7)咀嚼、吞咽机能永久完全丧失的

8)中枢神经系统机能或胸、腹部脏器机能极度障碍，终身不能从事任何工作，丧失

9生活自理能力的

若被保险人同时符合一项以上全残情形时，全残保险金给付以一项为限。

四、 提前满期保险金给付

经投保人申请，本合同可在被保险人年满六十周岁后的首个保险合同周年日零时提前满期，本公司将按基本保险金额的280%向受益人给付提前满期保险金，本合同终止。

投保人需在被保险人年满六十周岁后的首个保险合同周年日之前至少提前六十天向本公司书面提出提前满期申请。

五、 满期保险金给付

若被保险人在年满八十八周岁后的首个保险合同周年日零时仍生存，本公司将按基本保险金额给付满期保险金，本合同终止。

本公司在承担上述保险责任的同时，将从给付的保险金中扣除欠缴的保险费。

第六条 红利分配

在本合同有效期内，本公司每年将根据上一会计年度10分红保险业务的实际经营状况决定红利分配方案，如果本公司确定本合同上一会计年度有红利分配，并且本合同在该保险合同周年日有效，则该红利将于该保险合同周年日分配给投保人。本公司每一会计年度将至少向投保人寄送一次红利通知书。

分红是非保证的，若有红利，红利的分配方式为现金红利，红利的领取方式为：

一、 现金领取;

二、 累积生息：红利保留在本公司，按本公司确定的红利累积利率11以年复利方式累积生息，本合同效力中止期间不计息。本合同终止时，保留在本公司的红利本息一次性支付。

若投保人没有选择上述红利领取方式，本公司将按累积生息方式处理。投保人可变更红利领取 5 永久完全：指上述残疾发生之日起经过180日的所有可能恢复机能的治疗，机能仍然完全丧失。但眼球摘除等明显无法恢复之情况，不在此限。 6 失明：指包眼球缺失或摘除、或不能辨别明暗、或仅能辨别眼前手动者，最佳矫正视力低于国际标准视力表0.02，或视野半径小于5度，并由本公司指定的有资格的眼科医生出具医疗诊断证明。 7 关节机能丧失：指关节永久完全僵硬、或麻痹、或关节不能随意识活动。

8 咀嚼、吞咽机能丧失：指由于牙齿以外的原因引起器质障碍或机能障碍，以致不能作咀嚼、吞咽运动，除流质食物外不能摄取或吞咽的状态。

9 丧失生活自理能力：指食物摄取、大小便始末、穿脱衣服、起居、步行、入浴等，皆不能独立进行，需要他人帮助。

10 会计年度：自公历一月一日起至当年十二月三十一日止。 11 红利累积利率：依照本公司每年宣告的红利累积利率来执行。

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方式。

本合同效力中止期间，不享有红利的分配。

本合同终止时，保险合同经过的保险年度12未满整年的期间，不享有红利的分配。

第七条 责任免除

因下列情形之一导致被保险人身故或全残的，本公司不承担给付身故或全残保险金的责任：

一、 投保人故意造成被保险人的死亡、伤残或疾病的;

二、 被保险人故意犯罪或者抗拒依法采取的刑事强制措施;

三、 被保险人自本合同成立或者合同效力恢复之日起两年内自杀，但被保险人自杀时为

无民事行为能力人的除外;

四、 被保险人故意自伤;

五、 被保险人主动吸食或注射毒品13;

六、 被保险人酒后驾驶，无合法有效驾驶证驾驶，或驾驶无有效行驶证的机动车;

七、 战争、军事冲突、**或武装叛乱;

八、 核爆炸、核辐射或核污染。

发生上述第

一、二项情形导致被保险人身故或全残的，本合同终止，投保人已交足两年以上保险费的，本公司退还本合同的现金价值。

发生上述其他情形导致被保险人身故或全残的，本合同终止，本公司向投保人退还本合同的现金价值。

第三章 基本保险金额和保险费

第八条 基本保险金额和保险费

本合同的基本保险金额由投保人和本公司约定并载明于保险单上。

为未成年子女投保本保险的，身故保险金给付总额不得超过保险监督管理机构规定的限额。

本合同的保险费由投保人一次性支付或分期支付，分期支付保险费有三年、五年、十年、十五年、二十年等五种选择，投保人可在投保时选择一种并由本公司载明于保险单上。若投保人选择分期支付保险费，投保人在支付了首期保险费后，应按本合同的约定支付余下各期保险费。

第九条 宽限期及保险合同效力的中止 12 保险年度：从保险合同生效日到次年的合同生效对应日的前一日为一个保险年度。从保险合同生效日起到次年的合同生效对应日的前一日为第一个保险年度，以后依次为第二个保险年度、第三个保险年度等。 13 毒品：指中华人民共和国刑法规定的鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，但不包括由医生开具并遵医嘱使用的用于治疗疾病但含有毒品成分的处方药品。

14 酒后驾驶：指经检测或鉴定，发生事故时车辆驾驶人员每百毫升血液中的酒精含量达到或超过一定的标准，公安机关交通管理部门依据《道路交通安全法》的规定认定为饮酒后驾驶或醉酒后驾驶。 15 无合法有效驾驶证驾驶：指下列情形之一

(1)没有取得驾驶资格;

(2)驾驶与驾驶证准驾车型不相符合的车辆; (3)持审验不合格的驾驶证驾驶;

(4)持学习驾驶证学习驾车时，无教练员随车指导，或不按指定时间、路线学习驾车。 16 无有效行驶证：

(1)机动车被依法注销登记的;

(2)未依法按时进行或通过机动车安全技术检验。

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分期支付保险费的，投保人支付首期保险费后，除本合同另有约定外，如果投保人到期未支付当期保险费，自接到本公司催告之日的次日起三十日或保险合同约定的保险费支付日的次日起六十日为宽限期(前述期间以先届满者为准)。宽限期内发生的保险事故，本公司仍会承担保险责任，但在给付保险金时会扣减投保人欠交的保险费。 如果投保人在宽限期届满前仍未支付当期保险费，则本合同自宽限期届满的次日零时起效力中止。

第十条 保单贷款

若本合同具有现金价值，投保人可以以书面形式向本公司申请保单贷款，累积的保单贷款本息17金额以投保人提出书面申请时本合同所具有的现金价值的百分之七十为限，每次保单贷款的最低金额不得少于人民币伍佰元。

当本合同所欠缴保险费和累积保单贷款本息的总金额超过本合同的现金价值当日二十四时起，本合同效力中止。

第十一条 保险合同效力的恢复(简称“复效”)

本合同效力中止后两年内，投保人可以申请恢复合同效力。经本公司与投保人协商并达成协议，在投保人补交保险费当日二十四时起，本合同效力恢复。

自本合同效力中止之日起满两年投保人和本公司未达成协议的，本公司有权解除合同。本公司解除合同的，向投保人退还合同效力中止时本合同的现金价值。

第四章 保险金的申请

第十二条 如实告知

订立本合同时，本公司应向投保人说明本合同的内容。

对保险条款中免除本公司责任的条款，本公司在订立合同时应当在投保单、保险单或者其他保险凭证上作出足以引起投保人注意的提示，并对该条款的内容以书面或者口头形式向投保人作出明确说明，未作提示或者明确说明的，该条款不产生效力。

本公司就投保人和被保险人的有关情况提出询问，投保人应当如实告知。 如果投保人故意或者因重大过失未履行前款规定的如实告知义务，足以影响本公司决定是否同意承保或者提高保险费率的，本公司有权解除本合同。

如果投保人故意不履行如实告知义务，对于本合同解除前发生的保险事故，本公司不承担给付保险金的责任，并不退还保险费。

如果投保人因重大过失未履行如实告知义务，对保险事故的发生有严重影响的，对于本合同解除前发生的保险事故，本公司不承担给付保险金的责任，但应当无息退还保险费。

本公司在合同订立时已经知道投保人未如实告知的情况的，本公司不得解除合同;发生保险事故的，本公司承担给付保险金的责任。

第十三条 本公司合同解除权的限制

前条规定的合同解除权，自本公司知道有解除事由之日起，超过三十日不行使而消灭。自本合同成立之日起超过两年的，本公司不得解除合同;发生保险事故的，本公司承担给付保险金的责任。

17保单贷款本息：贷款利息依照本公司每年1月和7月宣告的保单贷款利率按日复利计算。

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第十四条 受益人的指定和变更

投保人或者被保险人可以指定一人或多人为身故保险金受益人。

身故保险金受益人为多人时，可以确定受益顺序和受益份额;如果没有确定份额，各受益人按照相等份额享有受益权。

被保险人为无民事行为能力人或限制民事行为能力人的，可以由其监护人指定受益人。

投保人或者被保险人可以变更受益人并书面通知本公司。本公司收到变更受益人的书面通知后，在保险单或其他保险凭证上批注或附贴批单。

投保人在指定和变更受益人时，必须经过被保险人书面同意。

被保险人身故后，有下列情形之一的，保险金作为被保险人的遗产，由本公司依照《中华人民共和国继承法》的规定履行给付保险金的义务：

一、没有指定受益人，或者受益人指定不明无法确定的;

二、受益人先于被保险人身故，没有其他受益人的;

三、受益人依法丧失受益权或者放弃受益权，没有其他受益人的。

受益人与被保险人在同一事件中身故，且不能确定身故先后顺序的，推定受益人身故在先。 受益人故意造成被保险人死亡、伤残、疾病的，或者故意杀害被保险人未遂的，该受益人丧失受益权。

本合同其他保险金的受益人约定为被保险人本人。

第十五条 保险事故的通知

投保人、被保险人或受益人知道保险事故后应当在十日内通知本公司。 如果投保人、被保险人或受益人故意或者因重大过失未及时通知，致使保险事故的性质、原因、损失程度等难以确定的，本公司对无法确定的部分，不承担给付保险金的责任，但本公司通过其他途径已经及时知道或者应当及时知道保险事故发生或者虽未及时通知但不影响本公司确定保险事故的性质、原因、损失程度的除外。

第十六条 保险金的申请

一、 身故保险金给付的申请

在申请身故保险金时，申请人须提供下列证明和资料：

1. 保险金给付申请书;

2. 保险合同原件或其他保险凭证;

3. 受益人的户籍证明与身份证件; 4. 最近一期保险费的缴纳凭证;

5. 公安部门、医院18或依法有资质的机构出具的被保险人死亡证明文件。若被保险人为宣告死亡，须提供人民法院出具的宣告死亡证明文件;

18医院：是指拥有卫生行政部门核发的《医疗机构执业许可证》(国家不核拨经费、实行企业化经营的医院，还需依法申领营业执照)，有合格医生和护士提供二十四小时医疗护理服务的，具有系统性诊疗程序、手术设备和住院诊疗设施的，符合卫生部颁发的医疗机构基本标准的二级或二级以上医院。医院不包括康复医院或康复病房、精神病医院、疗养院、美容医院、护理院、戒酒或戒毒中心、精神心理治疗中心、急诊或门诊观察室、二级或三级医院的联合医院或联合病房(联合医院或联合病房本身是符合卫生部颁发的医疗机构基本标准的二级或二级以上医院的不受此限)、民营医院等，以及其它不符合本条款约定范围的医院。若本合同中附有关于医院范围的特别约定，则具体医院范围以此特别约定为准。

医生：医生应当同时满足以下四项资格条件：1)具有有效的中华人民共和国《医师资格证书》;2)具有有效的中华人民共和国《医师执业证书》，并按期到相关部门登记注册;3)具有有效的中华人民共和国主治医师或主治医师以上职称的《医师职称证书》;4)在二级或二级以上医院的相应科室从事临床工作三年以上。

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6. 被保险人的户籍注销证明;

7. 受益人所能提供的与确认保险事故的性质、原因等相关的其他证明、资料; 8. 若经办人为代理人，则应提供授权委托书、身份证明等相关证明文件。

若被保险人在宣告死亡后又重新出现或确知其下落，身故保险金受益人应在知道或应当知道被保险人重新出现或确知其下落之日起三十日内，向本公司无息退还已领取的身故保险金。

保险金作为被保险人遗产时，必须提供可证明合法继承权的相关权利文件。

二、全残保险金给付的申请

在申请全残保险金时，申请人须提供下列证明和资料： 1. 保险金给付申请书;

2. 保险合同原件或其他保险凭证; 3. 最近一期保险费的缴费凭证;

4. 受益人的户籍证明与身份证件;

5. 由司法鉴定机构或其他有残疾程度鉴定资质的医疗鉴定机构出具的被保险人全残证明;

6. 受益人所能提供的与确认保险事故的性质、原因等相关的其他证明、资料; 7. 若经办人为代理人，则应提供授权委托书、身份证明等相关证明文件。

三、生存保险金、满期保险金、提前满期保险金给付的申请

在申请生存保险金、满期保险金、提前满期保险金时，申请人须提供下列证明和资料： 1. 保险金给付申请书或提前满期申请书; 2. 保险合同原件或其他保险凭证; 3. 最近一期保险费的缴纳凭证;

4. 被保险人的户籍证明或身份证件以及必要的生存证明; 5. 受益人的户籍证明与身份证件;

6. 若经办人为代理人，则应提供授权委托书、身份证明等相关证明文件。

以上保险金申请所提交的证明和资料不完整的，本公司将及时一次性通知申请人补充提供有关证明和资料。

四、本公司在收到保险金给付申请书及合同约定的证明和资料后，将在五个工作日内作出核定;情形复杂的，在三十日内作出核定。对属于保险责任的，本公司在与受益人达成给付保险金的协议后十日内，履行给付保险金义务。

本公司未及时履行前款规定义务的，除支付保险金外，应当赔偿受益人因此受到的损失。 对不属于保险责任的，本公司自作出核定之日起三日内向受益人发出拒绝给付保险金通知书并说明理由。

本公司在收到保险金给付申请书及有关证明和资料之日起六十日内，对给付保险金的数额不能确定的，根据已有证明和资料可以确定的数额先予支付;本公司最终确定给付保险金的数额后，将支付相应的差额。

五、受益人向本公司请求给付生存保险金、身故保险金、满期保险金的诉讼时效期间为五年，请求给付全残保险金的诉讼时效期间为两年，自其知道或者应当知道保险事故发生之日起计算。

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第十七条 司法鉴定

若被保险人发生保险事故，本公司有权要求司法鉴定机构对保险事故进行鉴定。

第五章 一般约定

第十八条 年龄确定与错误处理

一、被保险人的投保年龄以法定证件登记的周岁计算。本合同可接受的被保险人的投保年龄为出生满三十天以上、五十五周岁以下。

二、投保人在申请投保时，应将与有效身份证件相符的被保险人的出生日期在投保单上填明，如果发生错误按照下列方式办理：

1. 投保人申报的被保险人年龄不真实，并且其真实年龄不符合本合同约定投保年龄限制的，本公司有权解除合同，并向投保人退还本合同的现金价值。本公司行使合同解除权适用“本公司合同解除权的限制”的规定。 2. 投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人实付保险费少于应付保险费的，本公司有权更正并要求投保人补交保险费。若已经发生保险事故，在给付保险金时按实付保险费和应付保险费的比例给付。

3. 投保人申报的被保险人年龄不真实，致使投保人实付保险费多于应付保险费的，本公司会将多收的保险费无息退还给投保人。

本公司在收到保险金给付申请书时，有权要求申请人出具被保险人的年龄证明文件。

第十九条 合同内容的变更

除本合同另有约定外，经投保人和本公司协商同意后，可变更本合同的有关内容，并由本公司签发批单后生效。但本合同内容的变更不得违反法律法规及保险监督管理机构相关规定。

第二十条 通讯地址的变更

投保人或被保险人的通讯地址变更时，应及时以书面形式通知本公司。投保人或被保险人不作上述通知的，本公司将按投保单或批单上所载的投保人或被保险人的最后通讯地址发送通知，并均视为已送达投保人或被保险人。

第二十一条

投保人解除合同的手续

本合同生效后，投保人可以以书面形式通知本公司解除本合同。要求解除本合同时，投保人应提供下列文件和资料：

一、解除合同申请书;

二、保险合同原件或其它保险凭证;

三、投保人的身份证件;

四、最近一期保险费的缴纳凭证;

五、若经办人为代理人，则应另提供授权委托书、代理人身份证件等证明文件。 自本公司收到解除合同申请书的当日二十四时起，本合同终止。本公司自收到上述证明文件和资料之日起三十日内向投保人退还本合同的现金价值。

第二十二条

争议处理

合同争议解决方式根据当事人的约定，从下列两种方式中选择一种：

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一、因履行本合同发生的争议，当事人协商解决不成，提交 仲裁委员会仲裁;

二、因履行本合同发生的争议，当事人协商解决不成，依法向有管辖权的人民法院起诉。

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第三篇：试论小学美术课的课型设计

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

小学美术课的课型设计

江都市仙女镇花园小学 朱红玉

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，“记忆画创作 ”和“想象画创作”，还有很多种创作课型，提出来敬请专家指教。

一、联想创作课

联想创作课是借助图象或实物，引发学生的联想，并经过加添、改编、创造出一种类似而不相同的形象和 情节。借助图象的联想创作课——这种课不让学生死板地临摹范图，要求学生借助范图，进行联想创造。例如，面对一辆汽车的临摹图，提出两种作业要求：第一种临摹加添创作课。让学生先临摹汽车图，再根据自己的联想加添出汽车上的装饰、乘客及汽车周围的公路、行人和环境;第二种，临摹联想创作课。让学生先临摹汽车，再根据自己的联想创造一种或几种新型的汽车图形。这种课又叫临摹联想创作课。

借助实物的联想创作课——这种课要求学生面对写生对象进行联想创作。例如，进行校园写生联想创作课：第一种，设计成写生加添创作课。要求学生先如实写生校园建筑，再通过联想添画上蓝蓝的天空飘着白云、

飞翔着和平鸽，教室前盛开着鲜花，操场上竖立着五星红旗和师生们做着各种课间活动。总之，可以通过联想把校园画的更美好;第二种，校园联想创作课，要求学生面对校园，通过联想，画一座新的校园，或理想的校园、未来的校园。

联想创作课的设计，目的是增加临摹课与写生课的趣味性和创作因素，既训练了学生的临摹与写生能力， 又训练学生的形象思维能力，创作能力。

二、发散思维创作课

发散思维创作课是以某种图形或实物为发散点，开拓学生的形象思维，从而扩散出与图形或实物有关的近 似而不相同的很多种新形象。

图形发散思维创作课——以某种图形为发散点，引发学生的联想并描绘出与这种图形有关的近似而不相同的很多新形象。例如，教师在黑板上画一个圆圈，或贴上一张圆形纸片，然后启发学生：生活中有哪些物象是

圆形，画在作业纸上。比一比，看谁画的圆形物体多。这种课称为圆形的发散思维创作课。

实物的发散思维创作课——以某种实物为发散点，引发学生的联想并创作出与实物近似而不相同的很多种新形象。例如，教师以手套为发散点，引发学生通过手套的联想并创作出与手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壶、果树、侧面人像、小兔、手枪、五指山等很多种新形象。这节课称为手套的发散思维创作课。

发散思维创作课的价值在于，它要求学生从不同的视点观察同一个固定区域，用同一种想象思维发散出很多种不同的新形象，从而活跃学生的思维，丰富学生的想象，开拓学生的形象思维，激发学生的创作兴趣。

三、记忆创作课

记忆创作课是让学生把看到过的物象或经历过的事情，凭借记忆默画出来。具体课型包括：

范图记忆创作课——要求学生在临摹之前先用一定的时间观察、默记范图，然后抛开范图进行默画。第一次默画不成，可重复进行。

实物记忆创作课——要求学生在写生之前先用一定的时间观察、默记实物的形象特征。然后抛开实物进行默写。进行以上两种课型的教学，应根据学生的实际水平，选择图象和实物要难易适度，默记的时间和次数适当。

情节记忆创作课——要求学生先观察默记生活中的人物动态，情节变化、场面道具及印象最深的情节，然后凭借记忆创作成一幅画。如看一场电影，一个文艺节目，一种游戏，一个生活片断等，然后凭借记忆进行创作。

参与创作课——要求学生亲自参与某种活动，活动结束再用绘画的形式表现这种活动。例如，亲自参加了一种游戏，或一种文体活动，或某种劳动，然后凭借自己的亲身体会进行绘画创作。

回忆创作课——就是把时隔较长看到过的(或经历过的)形象或情节，凭借回忆创作成一幅画。例如，在教室里让学生回忆再现某座建筑，或某种活动情节，或动物园中某种动物的形象。夏天，回忆再现冬天的景色和生活情节。

记忆创作课有利于促使学生留心观察生活，记忆形象，逐渐养成观察的良好习惯，提高观察能力、形象记 忆能力和创作能力。

四、想象创作课

想象创作课是通过形象的或抽象的、实在的或虚妙的等多种表象，启发学生的创造性想象，从而创作出一 种新的形象和情节。

美术作品启发想象创作课——用儿童的或成人的优秀想象作品，启发儿童展开想象的翅膀，创作出新的作品。例如，用儿童的想象作品《百果树》启发学生创作出《百花树》、《糖果树》等新形象。用成人的想象作品《孙悟空》、《猪八戒》、《米老鼠》、《唐老鸭》等形象，启发儿童创作出新的人物或动物造型。逐步使学生学会运用夸张、变形、浓缩、粘合、印象、感觉等多种手段和方法创作出新形象。 文艺作品启发想象创作课——用富有想象性的优秀文艺作品和文学作品，启发学生的想象创作。如戏剧中的奇特形象与梦幻，科幻电影中的夸张与反常，音乐形象的塑造，文学作品中的神话与寓言故事，“白发三千丈”的夸张诗句等来启发学生创作出新的想象形象和情节。

自由想象创作课——启发学生打破现实生活的种种限制，去自由的想象，随意的表现，任意的组合，创作出独特、离奇的新形象。可以创作成人到外星球生活，飞行走路，遥控干活。植物、动物可以像人一样会说话、有生活、有情感。要教育学生明白，在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。

梦幻创作课——让学生把记在脑海里的梦，或甜蜜的梦，或痛苦的梦，或真或假，都可以把梦中的形象或故事情节画成创作画。每个人都有自己的美的愿望，崇高的理想或虚妙的幻想，无论是否能实现，都可画成画展示出来。

猜想创作课——教师设计一些问答题，谜语或画谜，要求学生不用口答，不用笔答，而是用绘画的形式解答。这种课型更能引起学生浓厚的创作兴趣。例如，外星人是什么样子的?谁也说不清，谁也不用说，画在纸上给教师看。这样每个学生都创造一种外星人的形象。

想象创作课的设计，目的在于启发学生异想天开，标新立意，独辟蹊径的新思路，培养学生创造性想象的 能力。

五、学科辐射创作课

学科辐射创作课是将美术教学与其它学科的教学内容有机结合，设计创作课。

结合语文教学的创作课——要求学生在认识、理解语言文字的基础上，用绘画造型的形式再现语言文字所表达的意思。语文教材中的诗歌、故事、寓言、记叙文都是进行美术创作的好体材。我听过一节结合古诗《宿新市徐公店》的创作课。教师见同学们把篱笆墙画得整整齐齐、密密麻麻，知道同学们对“篱笆疏疏一径深”诗句的意思还不理解，于是让学生停下画笔解释诗词。当学生理解了这句诗的意思是“在一条小路的深处有稀稀拉拉的篱笆”，知道画错了，立刻修改画面。这样的课既考验了学生对语言文字的理解程度，加深了认识、理解和记忆，又训练了绘画造型能力。

结合音乐教学的创作课——歌词精练优美，适合用绘画的形式表现。听“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这是一幅多么美的色彩画呀!音乐课用曲谱再现歌词的美，创作课用绘画重塑歌词的美，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。画音乐也是一种好课型。音乐与美术有机结合，使学生感受到不同的艺术美，激发创作灵感。

结合思品教学的创作课——思品教学的八项内容，都是绘画创作的好课题。例如，集体教育方面的：热爱集体、遵守纪律、团结友爱、关心他人，助人为乐等都是很好的创作题材。思品课是通过具体事例向学生进行共产主义思想品德教育，创作课是让学生用绘画形式再现具体事例，创作课与思品课有机结合，既能提高学生的人品，又能提高画品。

创作课与其它学科有机结合，不但开辟了丰富多彩的创作内容，还能帮助学生更好的学习、理解和掌握其它各学科的知识，激发学习兴趣，促使学生成为全面发展的一代新人。 综上所述，我们以绘画为例谈了五类十几种创作课型，同样也适合图案课、工艺课和欣赏课的创作课型设 计。

第四篇：现代德育论

福建师范大学继续教育学院小学教育专业

《现代德育论》试卷

年级_________学号_______________姓名_________________成绩________

一、填空题()

1.学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是()

A.原始社会的德育内容B.古代的学校德育内容

C.现代的学校德育内容D..后现代的德育内容

2.以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在性质上应()

A.凸显生活性B.实践道德生活C.取材于现实生活D.通过实际的生活

3.柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是()

A.“对偶故事法”B.“两难故事法”C.“推理故事法” D.“自述故事法”

4.德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的()

A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.制约功能

5.德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的()

A.文化功能B.政治功能C.经济功能D.自然性功能

6.通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验到满足、快乐、幸 福.获得一种精神上的享受，这是德育的()

A.文化功能B.自然性功能C.个体发展功能D.个体享用性功能

7.强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的()

A.神学目的论B.个人中心目的论C.社会中心目的论D.教师中心目的论

8.根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行进行肯定和否定的评价而予以激励或抑制，从而控制其品德发展的方向的德育方法是()

A.自我教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德平价法

9.主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是()

A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育

10.长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重()

A.思想教育部门B.政治教育部门C.道德教育部门D.法制教育

二、名词解释

1.德育的文化功能

2.德育目的

3.他律

4.自律

5.自我体验

三、简答题 1.德育泛政治化的后果是什么? 2.政治与道德有何区别? 3.学校德育功利化的局限性表现在哪些方面? 4.德育文化功能的含义及其表现形式?

四、论述题 论述回归生活的德育课程的基本框架

第五篇：德育是学校的生命

学校德育教育应从学生产生心理障碍的原因入手，有的放矢，因材施教，让他们动之以情，晓之以理，知是非，明耻辱，美化人格。要成才，必先成人，要成人，先必须有德。学校是育人的主阵地，教育人，培养人是学校义不容辞的责任，学校应把培养学生良好的德行放在工作的首位，我认为学校德教育先应从如下三个方面着手：

一、加强对学生的“养成”教育。

“养成教育”主要是规范学生的生活行为，学习行为，道德行为，使学生从小养成一个良好的行为习惯。一是，学校要健全各种管理制度，使学生做到有章可依;二是，要组织学生积极开展社区活动和团队活动，锻炼学生的意志，培养学生的综合素养;三是，开展适合校情的紧急演练活动，规范学生行为。

二、加强对学生的“美好”教育。

“美好教育”主要是让学生感受生活的乐趣，感知人生的价值，得到人对生活，对学习，对事业，对前途与命运的最大价值的取向。学校通过对学生进行美好世界、美好未来、美好人生、美好生活、美好环境等的认识教育来创建人的美好心境，提升他们对美好愿望的憧憬，使学生在心理上形成对实现美好愿望的期盼。学校要通过社区活动，团队活动，校园广播电视，校园网络等来扩大教育渠道。

三、加强对学生的“情感”教育。

“情感教育”主要是要学生动之以情，晓之以理。一是，教师对学生情感的倾注：极力捕足学生亮点，关照学生点滴，关注个体差异，搭建互信平台，提供沟通机会。使学生潜移默化的受到情感的熏陶;二是，教师对学生情感的培植：培养学生的爱国之情，爱校之情，爱师之情，爱亲之情。

学校德育工作，学生的德行培养不是一朝一夕，也不是十年磨一剑就能达成目标的，学校只是培植学生良好德行的起步，真正的大课堂在社会，从社会中吸取经验，从社会中磨厉自己，完善自己，找准人生最崇高的取向。使自己能真正成为对国家，对社会，对家庭，对自己有用的人才。