生命生活生态德育

第一篇：生命生活生态德育

生态、生命、生活

一、生态——严峻的自然历史时期

世纪交替，对政治家、对科学家、对企业家来说，是件令人兴奋的划时代的事件，社会进步、科技昌明、经济繁荣……但随着时光的流逝，历史的脚步跨入21世纪大门的同时，大自然的光彩与生机也在日渐消逝，作为地球生物圈的一员，作为芸芸众生中的一种，人类还将带着对生存前途的种种困惑和重重矛盾，忧心忡忡地进入新世纪。

回顾20世纪，人类的生产技术的确极度提高，创造了有史以来最辉煌的文明和经济，飞船上天、游弋海底、分子裂变、基因移植，从能源革命到信息革命，从阿波罗登月，到克隆技术，北京市科协的一楼就有两幅极其典型的摄影作品，“刺破青天”和“斩断江河”……人类征服自然方面的壮举可谓不胜枚举，人类显然在自然面前不再自卑，而是颇为自信，甚至十分自负了。但是，请记住老子的格言“天令其亡，必令其狂”。

作为环保主义者，要警告世人，二十世纪在社会、经济、文化极度繁荣的同时，也是破坏最大，损失最严重的一个世纪，由于人类活动对环境影响大大增强，在“征服”自然、改造环境、积累财富、追求物欲的同时，我们又种下了多少隐患和恶果呢?

森林支离破碎、大气出现空洞、土地退化、气候异常、物种锐减、水资源短缺、沙漠躁动着、黄河顿失滔滔、长江浊浪排空……(从“新保卫黄河”到“我住长江头……)

由于人类开发利用自然资源的力度，超越了地球的承载能力和环境的自净能力，制造了太多的污染：大气污染、水质污染、土壤污染……各种垃圾，充斥身边，使多少人因环境恶化而流离失所，多少人因生存质量恶劣而重疴在身，多少个新生儿从一生下便成了残疾，更有多少人至今还在浊气与噪声中苟延残喘?并且在辛辛苦苦养育儿女同时，又在无情无义地损害子孙利益。

面对与现代文明如影随形的人口膨胀、环境污染、资源匮乏，面对当今世界环境与人口、资源与发展的种种失衡和困扰，我们不禁要问：20世纪，人类是得到了，还是失去了，我们得到了什么、又失去了什么?(古希腊国王渴望得到点金之手，最后却失去了一切)

所谓进步的概念和增长的理论，如果扣去环境破坏、资源匮乏、地球维持生命能力减弱的因素，这增长的经济和聚敛的财富，还有多少进步的成分和对生命的意义呢?正如生态文学作家徐刚所言：面对精美包装的饮料，却没有了洁净的水;走进现代化的厨房，却思虑着蔬菜上的农药;安装了空调，却不再有清新的空气;装修了房间，却找不到自然的山光水影，与物质极大丰富相伴的竟是物种的单调和精神的空虚，许多科学家断言：生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。(是杞人忧天，还是女娲补天;是竭泽而渔，还是网开一面?)

人类在与自然这个假象敌抗争了两个世纪后，终于发现，大自然全面报复的日子正铺天盖地地走来，不管什么国度，什么民族、什么政体、不分白人、黄人、黑人，谁也无法逃避，这来自天空、来自海洋、来自内陆的灾难，面对沙尘暴、面对厄尔尼诺、面对长江大水，束手无策的人们只能承认，人的力量是有限的，与自然的抗争终将是徒劳的，物质发展终有极限。其实，早在100多年以前，恩格斯就告戒了人类：

“不要过分地陶醉于对自然的胜利，对每一次这样的胜利，自然界最后都报复了我们。”

的确，人类在跃跃欲试、信誓旦旦地征服自然、战天斗地，巧取豪夺，穷奢极欲的同时，又欠下了多少孽债，埋下了多少隐患，引发了多少灾难：

荒漠化：正以每分钟11公顷的速度蔓延，在中国，荒漠化土地已经占国土面积的四分之一,每年还在以2460平方公里的速度推进。荒漠，是生命的地狱，是地球的癌变，更是离我们不太遥远的现实。地球的荒漠化，源于人们心灵的荒漠化。而人的心灵的荒漠化，会进一步加重地球的荒漠化。

耕地：正以每分钟40公顷速度减少，全球每年丧失的耕地面积，相当于一个爱尔兰国土，土地的危机就是粮食的危机，就是饭碗的危机。房地产、高速路、开发区、高尔夫球场、甚至坟地，都在鲸吞蚕食着良田，“要钱不要命的生存方式”，也在吞噬着良心。我国每年平均增加人口1000万人，我国每年平均减少耕地1000万亩，这个数字难道还不够触目惊心吗?“中华民族到了，最危险的时候……”

森林，每分钟有30公顷的热带雨林被砍伐，如果再不停止乱砍滥伐，50年后地球将成为秃裸的不毛之地。作为动物的我们，本与植物相依为命，绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，使森林获得大地之肺的美誉，砍伐森林无异于拔掉儿孙的氧气管。一位哲学家说的更好“人类文明，从砍第一棵树开始，从砍最后一棵树结束”。

大气污染、温室效应、臭氧层破坏、水污染、酸雨、洪涝、干旱……可谓灾难频频，危机四伏。而这所有环境与资源的问题，都归根于一个问题——

人口膨胀：1830年，世界人口只有10亿，150年后的1980年已达40亿，15年后50亿，世纪之交时达到了60亿。中国人口从49年的5.4亿，一跃为2000年的13亿(全国每分钟有38人出生)，中国人口承载量的最后极限为16-17亿，我们不久将达到这个人满为患的临界点。马寅初当年就疾呼：如果无视土地与环境危机，而盲目增长人口，我们必将陷入万劫不复之境地，眼下中国人口仍以1000多万/年的数字增长，我们赖以为生的生态与资源，正在遭受人口与经济发展的双重压力。何去何从，宜当机立断。

二、生命——物种灭绝和濒危

(一)灭绝(Extinction)： 联合国的一位官员说：“如果达尔文活着，他也许就会致力于物种的讣告，而不是物种的起源了”。(既然他不在了，那就由我来写墓志铭吧)

地球上与人口膨胀呈鲜明反差的是野生动物的大量灭绝和濒危。

目前的物种灭绝将是一场比6500万年前的白垩纪晚期的恐龙灭绝更为惨重的生态悲剧。恐龙出现于2亿年前的三叠纪中期，灭于白垩纪末期，他们独霸地球陆地1亿4千万年，(人类尚不及恐龙的一个零头)因此，我们称中生代为“爬行动物时代”甚至“恐龙时代”。

在地球历史上，恐龙事件耐人寻味，一方面，从时间的漫长程度看，它们是成功的物种;另一方面，从空间的广阔程度看，由于无所不在，横行一时，终于盛极而衰。正如一位生物学家所言：当一个物种高度进化到凌驾于其他物种之上时，也就是这个物种行将覆灭之日。

联合国环境规划署在一份报告中指出，目前世界上至少每分钟有1种植物灭绝，每天有一种动物灭绝，。目前自然物种灭绝的速度比人类干预前的自然灭绝要快1千倍甚至1万倍。

在地质年代，年平均才有四个物种灭绝，鸟类是每300年灭绝一种，兽类是8000年灭绝一种。而现代鸟类每2年灭绝一种，兽类每年平均灭绝1.5 种，(仅北京地区的鸟类，世纪初375种，80年代256种，90年代锐减为240种)。

自工业革命的三百年以来，地球上已有120种兽类、225种鸟类不复存在，这是一种不可挽回的损失，它们的灭绝大都是文明世界的人们采取了极不文明的血腥行为摧残所致!

现在，人类成了一切野生动物的天敌：1781年，印度洋渡渡鸟灭绝;1844年，冰岛大海雀灭绝;1860年，南非斑驴灭绝;1914年9月1日13时，辛辛那提，随着玛莎的死亡，北美旅鸽灭绝;1937年，印尼巴厘虎灭绝;1939年，澳洲袋狼灭绝;1964年，亚洲冠麻鸭灭绝……麋鹿苑的“灭绝动物墓志铭”，与其说是写给动物的，不如说是写给人的。“风萧萧兮易水寒，众生一去兮不复还”。

1900以来，仅在中国大地上就有7种大型兽类灭绝了。

中国曾是犀牛之乡(有苏门犀、大独角犀、小独角犀)，1922年以后，分布在中国的犀牛绝迹了。(真正的灭顶之灾)

新疆虎(俄国军官普尔热瓦尔斯基及瑞典探险家斯文 赫定在十九世纪末和二十世纪初，分别报道新疆虎)在新疆中部腹地由库尔勒沿孔雀河至罗布泊均有记载，当年这里水草丰美，物种丰富的盛况可想而知，它与曾分布于哈萨克的高加索虎有何关系尚不清楚，1920年就彻底销声匿迹了。其实，是三千年前屯垦的丰收，换来了是今天的荒漠。前车之鉴啊，热中大开发的人们。

普氏野马，即蒙古野马，在欧洲野马灭绝(马祖先)后，成为仅存于世的唯一一种野生的马，1947年，野马雄风不再。尽管2001年8月，27匹野马放归卡拉麦里，但吉凶未讣。

高鼻羚羊，在50年代消失于中国大地，使国产的羚翘解毒成为假药。

台湾云豹，最后一只分布在台湾的唯一一种大型猫科动物：台湾云豹1972年被杀死后，从此宝岛台湾再无此宝。

直隶猕猴，是距我们时间和空间最近的灭绝动物，1980年灭绝于河北雾灵山，作为世界灵长类分布北线的雾灵山已经让位给日本的青森。

麋鹿，1900年灭绝于中国南海子，幸有18只寄身英伦，在做了近一个世纪华侨后，1985年才终于回归故里(之后，香港同样回归)，是中国目前唯一一种失而复得、成功救助的动物。

中国列入重点保护的野生动物有257种，国际濒危物种中即CITES的640个世界受危物种，中国占了156种，为世界总数的1/4。“万类霜天竟自由”，动物之感情、之语言、之行为何等丰富多彩，可我们……秋风秋雨愁煞人!

地球是那样美丽、富饶，大自然是那样有序、奇妙，一个有序的世界，因为人类的无节制的活动而走向混乱，走向无奈，走向寂寞，也走向单调(生物多样性丧失)。

(二)濒危(Endangered) “灭绝意味永远，濒危则还有时间”。

如果说灭绝植物物种主要是在技术进步的媒介下完成的话，那么捕杀野生动物则是百分之百地出于功利目的。为了一张皮，一顿美餐，当然最终还是为了金钱。

————大熊猫，一种进化1200万年的食肉目动物，而后，又从食肉动物分化成食竹为主的奇特物种，为中国独有世界极珍兽，可是为了几千元人民币，一些人就可以铤而走险，上山猎杀熊猫，随着人类活动区的日益扩大，大熊猫的分布区域越来越小，存活数量越来越少，70年代全国有2400只，80年代以后仅存1000只了。1993年世界濒临灭绝十大物种名单中，大熊猫就不幸名列榜首。保护的关键?不是大建保护中心、不是克隆技术，而是人类的节制与宽容。1999年，一只叫“都都”的熊猫在7月20日获吉尼斯寿星记录，22日就死去了，终年37岁。2000年，一只叫丹丹的熊猫患癌症死于西安动物园，这是唯一人工饲养的棕白熊猫。(死因发人深省)

————犀牛：这是一种人类本应该敬重有加的动物，它们呢、历经磨难，从5000万年前的始新世出现以来，历经了地壳变迁、沧海桑田、冰期考验，奇迹般地繁衍至今。可以说是造物主给我们留下的无价之宝，活的古董。可是作为后起之秀的现代人，只因垂涎于那坚硬的犀牛角便谋财害命、滥杀无辜，现在尚存分布于非洲的白犀、黑犀，以及亚洲的爪哇犀、印度犀及苏门犀无不成为动物商走私犯偷猎者的射取对象，无不濒临灭顶之灾。(50年代初非洲尚有10万只犀牛，如今仅剩下5%的幸存者)。

有时，即使不存恶意地进入动物的领域，都给动物造成伤害，更别说蓄意屠杀了。不久，我听到印度的一位同行讲的一则有关犀牛的故事令人心酸：游客在骑象游历森林时，遇见了大小两只犀牛，为了获得更好的观看效果，游人驱象而上，走到了两只犀牛的中间。哪知，母犀因看不到幼犀而大怒，冲向大象，保安为保游客，开枪射杀了母犀，游客无恙，可是，从此，世界上却少了一位母亲，多了一个孤儿。

————白鳍豚：(白鳍豚是我国长江特有的哺乳动物，素有水中大熊猫之称)，虽然知名度不如大熊猫，但论起辈份，大熊猫只有一千万年，白鳍豚则已在地球上生活2500万年了，1993年宣布不足百头，目前唯一一条人工饲养的叫“淇淇”的雄性已在武汉水生所形单影只地生活20多年了(淇淇是1980年1月12日被湖北渔民捕于洞庭湖，至今，他的额头还有当时被大铁钩钩上岸的深深的疤痕。)为其配偶，1996年曾捕到一只雌性的叫“珍珍”的幼豚，可惜未过半年，便忧郁而死。

当时捕起两头(网三头

放一头)以为是雌性，想不到放走的是母亲，第二天她还在原地打转、哀叫。而捕到的乃是父女，女儿年小体弱，屡屡下沉，父亲惟恐女儿憋死，用尽力气托起女儿，最后，自己衰竭而亡。刚刚失去母亲，转眼又失去父亲的“珍珍”孤零零地活了几个月，便被带到“淇淇”的水池中，可她尚未成熟，还没有来得及感受“男欢女爱”，便病死了。至今“淇淇”年事已高，可还茕然一身。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，爱吾爱以及生命之爱。”

———亚洲象：1995年，云南一桩轰动全国的“猎杀”亚洲象案件随着几声枪响划上了句号，4名案犯被判死刑。当时，有人还为之不平：“为了动物，值得吗?”甚至说，动物难道比人还重要吗? 1994年，这些知法犯法者用步枪、冲锋枪在原始森林中大开杀戒，打死16头，打伤4头亚洲象，而且多数为雄性(又是谋财害命)，使其乐融融的大象之家落得个孤儿寡母，使几年来亚洲象的生儿育女的净增数毁于一旦。暴殄天物，滥杀无辜!

后来有个伤痕累累的幸存者——一只被当地人称为“三腿象”的大象，经常下山袭扰村庄，捣毁竹楼，因为大象复仇的记忆是刻骨铭心的。当地百姓要求政府予以处置，可这能怪罪大象吗。小孩子打架都要剧理力争：他先动手! 面对大象我们不该扪心自问：谁是罪魁祸首?

据统计，在热带森林，有数十种植物的种子必须通过大象的肠胃消化才能发芽，大象的运动又可把种子带到远方，大象的存在不仅保持了森林的物种多样性，而且可以增加所在地的物质资源，给当地人士带来间接的经济价值。况且，谁无妻子儿女?谁又不是血肉有情之物?“草木原来最有情，为生而死为生生。天人互爱时方泰，物我相戕祸乃成!(熊鉴)

————虎：我先问一个问题：是“虎吃人?还是人吃老虎?”

虎起源于3800万年前古猫兽类，后分化为两支，即：

╱古剑齿虎(2万年前灭绝)

╲现代猫科(延续至今)

即使猫科动物的眼睛也楚楚动人，“知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟” 猫科动物： 看一看那“怜仔如何不丈夫”的动物之眼，你就会明白派克的话：

猫属 豹属 云豹属 猎豹属(26种)

狮

虎

豹

美洲豹

“只有透过野生动物的眼睛反观人类，才能从这滚滚红尘中偶尔瞥见一丝善良。”

20世纪初，地球上约有10个亚种的虎，约10万只，100年里，相继灭绝4个亚种：

1920年，中国新疆虎

1937年，印尼巴里虎

1973年，土耳其里海虎

1981年，印尼爪哇虎

目前，地球上尚有5个亚种的虎，仅6000只左右，它们是：苏门虎500只、印支虎1800只、孟加拉虎4600只、东北虎200只、华南虎50只

虎，对于中华民族、中国文化的影响，可谓渊源流长。这是一种集威严、美丽、凶猛、智勇于一身的大型猫科动物，既是民族精神的象征，又是令人敬畏的森林守护神。世界上体型最大的虎是东北虎。(当你见到虎一眼时，虎已经见到你一百眼了)

几年前，发生在东北完达山东方红林业局施工区内枪杀东北虎的案件，至今想起，还令人毛骨悚然。

1989年11月14日，一只雄性东北虎惨遭三兄弟枪杀，当然，虎毕竟做了最后的拼搏，使偷猎者受到重创后带着六个枪眼怆然倒下。当汽车拉着已被肢解的虎的骸骨离开的当夜，他的另外两个伙伴(孤儿寡母)找到滴血的现场，冲着汽车开走的方向，发出绝望的哀号。此后的几天几夜，在瑟瑟寒风中，都能听到这两只虎的无助的哀鸣，森林为之颤抖，群山为之呜咽!人呢?人心呢?

最有讽刺意味的是，在这一年，野生动物研究所刚刚对东方红17个林场做完资源调查，25人历经了63天行程2000公里，没有见到虎的踪影，只找到了三只虎的足迹，可没过多久，那只死去的东北虎就证实了虎存在的可怜事实和可悲结局。

最可怜的是人，那只虎被打死后，6个护林员当即点火吃了虎腿，民警敲下虎牙，掏走虎胆，更有权势者则指示把虎调走，索要虎骨……接着就是上边下来的调查人员连续数日的大吃大喝，公款接待。人性，在这一只使人间壮观的动物面前，竟表现的如此卑微、如此龌龊!

无独有偶，在南方，1984年云南某县，在当地官员指挥下，众人猎杀了一只雌虎，死后发现她的腹中尚有3只小虎，一下等于就毙杀了4条命。麋鹿科学发现者大卫曾说：“凡是有眼睛的人都能看到宇宙的奇妙，可却因以自我为中心的物欲，变的视而不见，单调无聊……” 如果说早期人类捕杀猛犸象、剑齿虎是为了生存，那么不愁吃、不愁穿的现代人对野生动物如此毫不留情、斩尽杀绝、断子绝孙，又是为了什么?难怪西方有句谚语：人类是唯一会脸红、也是该脸红的动物。

三、生活——发生在眼前、在身边的故事

如果说前面所讲的动物灭绝，动物濒危是发生在不远的过去和遥远的山林，那么请大家再来看一看这现实中的一幕幕触目惊心的事件吧。

没有买卖，就没有杀害。

2001年7月25日凌晨，海南三亚警方破获一宗全国罕见的、海南最大的走私动物案，查获一级保护动物巨蜥512只，蟒蛇260条，二级保护动物穿山甲5只，眼镜蛇80条，灰鼠蛇、滑鼠蛇共7000条，总案价值达千万元。

96年夏季，在游人如织的王府饭店旁，一家工艺品商店挂有一张雪豹皮，标价6000，当举报者锲而不舍地动员林业主管部门去干涉时，查抄的不仅有雪豹皮，还有一张云豹皮，都是高度濒危的国家一级保护动物。据说它们都犯了一个共同的错误：美丽!可“每张裘皮的背后，都有一桩谋杀案啊”。

在北京，80年代发生一起猎杀天鹅案。90年代初发生猎杀金钱豹案。藏羚羊，似乎距北京很远，可是谁又能否认：高原枪声阵阵，街头叫卖声声。无不是为了我们可有可无的欲望，却去剥夺它们的身家性命。

“我送北极海狗油”的广告在中央台大行其事，北极却以每年30万只海豹的惨死雪染冰原。没有买卖就没有杀害!白居易的“好生之德本乎天，物物贪生乐自全”、“谁道群生性命微，一样骨肉一样皮”。

1996年12月27日国际湿地高级专家斯马特一行，专程到水鸟越冬地中国最大的淡水湖鄱阳湖考察，当他们用高倍望远镜亲眼看到湖中的数百只天鹅与浅水处50多只白枕鹤相安无事的嬉戏情景时，喜不自禁，连连称奇。可惜好景不长，没过多久，一个令人难以置信的的场面又通过望远镜映入眼帘，对岸9个渔民公然在光天化日之下来袭击鸟群，天鹅、白枕鹤受惊而去，8只天鹅不幸被渔钩挂住，随即被人残忍的割去了翅膀，而对这幕惨剧，专家们只有隔水仰天长叹!

同是这一天，11月27日，北京机场海关，在CA329航班(北京—迦沙)的货舱查获了这一年最大的一笔走私猎隼，共计60只，据官方统计，96年一年查获的猎隼共8次之多，数量达148只，猎隼这种国家二级保护动物，草原畜牧业的保护神，啮齿动物的天敌，已在中东等地绝迹，国际偷猎走私者又把黑手伸向中国西北，走私猎隼成了这些利欲熏心之徒致富的捷径，他们置国家法律和环境的安危于不顾，为了少数人的享乐和欲望干着损害多数人的伤天害理的勾当。

人类有“每逢佳节倍思亲”的年节，在亲朋聚会、业务招待、会议庆典、大宴宾客的时候，有没有意识到，餐桌上摆着人类的朋友—野生动物呢?在人们享尽天伦之乐的时候，有没有想到野生动物的境遇呢?每当年节前夕，总有大批野生动物被横遭宰杀，送到市场待价而沽，不管是白蚁的天敌穿山甲，还是现存最大的两栖动物娃娃鱼，很多动物都是无法人工繁殖的，在人们霍霍屠刀下，飞龙、老鹰、蟒蛇、陆龟、野猪、黄羊、狍子、黑熊、果子狸……无所不杀，无所不吃，人类不亦乐乎的节日，竟成了野生动物大难临头的祭日!

动物的欲望就是生存，可人类却常常为满足可有可无的欲望去毁灭生存。

北京经济报曾有一篇名为“圆你狩猎梦”报道，津津乐道地介绍射杀动物之游乐活动，更有甚者，一些动物是被捆着射杀的，如果说，饲养野生动物还多少让人感觉某些人的善意，(其实，禁闭野生动物本身就缺乏对其异质性的尊重，用动物自己的话：爱我就别理我)那么囚禁或捆绑没有任何逃避能力的野生动物，再活活将其射杀，则是地地道道的残忍，如活熊取胆、活猴取脑。毕竟，动物的爱、希望和恐惧，与人类没有什么区别，它们就象阳光出于同源落于同地(缪尔)。

那些率先富起来的南方阔老，更以吃山珍野味，甚至活吃猕猴的脑髓为乐事，据报道：海口市每月吃掉的野生动物竟有18吨之多，在动物面前，在自然面前，世界怎么成了物欲横流的世界，人类怎么成了疲于奔命没有文化的人类。

打猎，一些趋炎附势之徒为取悦上司，使多少野生动物成为枪下冤魂。吃野味，被作为有权有势者炫耀特权、地位、经历和实力的象征，古人称其为饕餮之徒，那更是贪婪嘴脸的暴露。“有才者虚怀若谷，有力者耻于伤人”(莎士比亚)

96年12月26日----圣诞之夜的凌晨，在延庆县查获的一辆从二连浩特来京的卡车上，竟是222只国家二级保护动物黄羊的尸体!“洋节”也成了动物的浩劫日。

北京晚报曾刊登一则消息，海淀区某菜市场出售巨大鲨鱼一只，最后记者不无忧虑的发问：人们还要吃什么?是啊，在地球上进化了四亿年的鲨鱼，如今却被人们吃的骤然减少了，全球每年吃掉的鲨鱼总量，相当于它们自然繁殖20年的数量，人类还要吃什么?还能吃多久?

难道我们阖家团员的节假日，就该是作为人类的朋友-野生动物的殉难日吗?野生动物的今天，就预示着人类的明天。那些扛着猎枪四下寻欢作乐的杀伐者，郊外布下“天罗地网”的捕鸟者，街头鸟市兜售小生灵的摊贩，还有野味餐馆大开杀戒的老板，甚至持有许可证理直气壮地宣称合法经营的商人，无论违法与否，这种滥杀无辜，丧尽天良、暴殄天物，为富不仁的行径，是吃祖宗饭，造子孙孽，报应只在迟早，佛语即有“今生横死是何因，前世猎杀兽与禽”。

四、天理——野生动物存在的意义和生态价值 “万物相形以生，众生互惠而成”(歌德)

“螳螂捕蝉、黄雀在后”，“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”。这些成语都反映自然界中的一个弱肉强食，相生相克的食物链关系。食物链关系即指初级生产者(植物)通过光合作用，制造出食物，提供给各级消费者(植食、杂食、肉食)，形成关系如：狼与兔、鼬与鼠，它使自然界保持了一定限度的动态平衡。

刚才所说的猎隼，它就是处于草原食物链顶端的一种食肉猛禽，老鼠的天敌，每只猎隼可使60亩左右的草原免遭鼠害，可以说，草原失去了鼠类的天敌控制，就会鼠满为患，千疮百孔，就会退化为人类无以为生的荒漠。

猫头鹰，一种对人类有百益而无一害的夜行性鸟类，它的食物就是鼠类，一只田鼠一夏天能糟蹋粮食一公斤，而每只猫头鹰平均一夏天能捕捉1000只田鼠，这样它就为人类保护1000公斤粮食，同时，还得到自我繁衍。这就体现了它们的生存意义和生态价值，(黄鼬食谱中鼠类占80%，狐狸一昼夜可捕鼠20只)。

正是由于人类大肆捕杀猫头鹰、蛇、狐狸、黄鼬等啮齿类的天敌，使鼠害日益严重，我国鼠口多时高达30亿只，六五期间发生鼠害的农田达3亿亩，每年造成的田间作物损失是粮食100亿斤，棉花20万担、甘蔗10万吨，受鼠害损失的粮食超过了全年进口粮食的总量。

虫害：当今世界有100万种昆虫，已进化4亿年之久，个体多达100亿亿只，即每个地球人能摊2.2亿只，这些贪婪的食客能把世界粮食产量的40%吃掉，仅美国年损失为10亿美元，为此美国每年耗费数百万美元来控制昆虫。

但许多昆虫已经成功地具备了抵抗力并适应了人类对他们发动的化学战争。如今在6000种有害昆虫中，400种具有了抗药能力，暂时的消退常常代之以不可阻挡的卷土重来。科学家发现，昆虫通过遗传变异取得了抗药能力，给几代甚至几十代昆虫喷洒同样杀虫剂仍然无效，因为幸存者体内的遗传基因已经发生了演变，使曾经有效的药物不再起作用，而对人类自身却发生着深刻的影响——致癌。一只苍蝇一夏天繁殖7亿只后代，老鼠：一公一母一年一千五，虫灾可怕，农药有毒，可叫我们如何是好?

事实证明，只有天敌，才是控制作物虫害的最经济、最简便、安全有效的方式，其中鸟类是最主要的灭虫力量，以鸟治虫，没有成本投入，没有化学残留物，没有环境污染，因为它们是食物链中的一级，作为保护农林的航空兵，鸟类本来就能有效地控制昆虫的数量，而且世界有9000种鸟类，60%以上是以吃昆虫为主的。

一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫，

一只雨燕一夏天吃掉25万只蚊子，

一对灰喜鹊年消灭松毛虫2万条，

啄木鸟日食虫千条，一冬天可将80%的树干中的蛀虫掏出来，这是人类喷药所不及的。

戴胜嘴长眼尖，食物中95%是农林害虫，地老虎、金针虫、菜青虫、甚至蝼蛄全不在话下，

杜鹃一小时可捕捉毛毛虫百条，一夏天就是三万条，

椋鸟是蝗虫克星。

啄木鸟是森林医生，

一只百灵一年食虫3万。(始知锁向金笼听，不及林间自在啼)

寒鸦夏住山林，冬迁田野或城镇，晚上栖息于高树，与秃鼻乌鸦混群，他们喜欢耕地时跟在犁后，啄食地下害虫，是鸦科中食虫最多的鸟。

由于我国人工栽植的树种单一，缺乏多样性，所谓“南方杉家帮，北方杨家将”，远不如原始森林稳定性强，因此易受虫害侵犯。

我国森林虫害严重，受害面积在1亿亩以上，其中松毛虫所害面积达到4000万亩，而大杜鹃、黄鹂、大山雀吃毛虫的本领最高，一对大山雀在育雏期每天吃掉400条毛虫，“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归”。而每100条毛虫在半个月内就能将一棵十几年树龄的松树吃掉。

昆虫的其他天敌也同样急待保护，蝙蝠，一夜可食100-1000只害虫，3000只蚊子，它又是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。

刺猬：主食蝗虫，蝼蛄及儒虫和瓜果茎叶。

蜥蜴：一夏天可捕食金花虫象鼻虫等6000多只，蝗虫蝼蛄1000多条。

蟾蜍：一夜可捕捉200只昆虫，一年吃掉2万条虫，3000只蝼蛄。

青蛙：每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，我国早就有“蛙满塘、谷满仓”的谚语，而如今大江南北都有大肆捕蛙者，卖做田鸡腿，科学家发现，蛙肉中多寄生一种曼氏裂头绦虫，被人进食后，其幼虫在人体软组织和内脏发育，导致人体组织分解和坏死，一般人食蛙肉后，幼虫进入人体后三周就可以发育成1米半的成虫，令人腹痛，呕吐，严重的出现瘫痪或失明。青蛙护之有利，食之有害，害人害己啊! 莫以口腹之欲，剥夺口腹之需!

野生动物是大自然千百年来长期进化的结果，是地球生态系统中的重要组成部分，一个物种的减少或灭绝，都将影响到与之相依的动植物，这是一个连锁反应，任何一个物种在生态系统的能量流动、物质循环、信息传递过程中，都扮演着自己的角色。

作为食物链的一环，生命织锦环环相扣，相互依赖和制约，无论从何处断裂、空缺，都会导致全线崩溃，引起生态失调，甚至引起整个生态系统的解体。如，猛兽作为自然界的“卫生员”，它起着控制和改善食草动物种群质量和数量的作用，即优胜劣汰，其角色，是人类无法替代的。人类对自然界任何环节的破坏，如果超过了生态系统的恢复平衡的能力，则势必导致人类在内的许多生物物种受到损害。

目前，全球被科学记述的物种仅175万种，无数物种未被命名或认识，就已经或即将覆灭，至于他们的生物学作用、经济潜力、在食物链中所处的位置、在生态平衡中扮演的角色，人类还一无所知。因此，物种灭绝，导致食物链从何处断裂，将引起什么样的生态灾难，对我们来说都是不解之谜，也是不详之兆。

对老祖宗传下来的这份基业，对我们从子孙后代手中借用的这份财富，只有保护的义务，没有破坏的权利，“劝君莫射南来雁，恐有家书寄远人”(杜牧)。

为了野生动物，近年出现了数位殉道者：徐秀娟、索南达吉……对待自然物种应持什么态度，我非常欣赏“世界自然宪章”中的这么几句：“应信服，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何，都应受到尊重，为使其他动物得到这种尊重，人类的行为必须受到道德准则的支配。”

五、人的位置及责任

(一)人是什么?

人的自然地位处于动物界—脊椎动物门—哺乳纲—灵长目—人科—人属—人种。

现在，全世界的人类只有一个种，但按体貌特征与地域，主要可大致分为蒙古利亚人(黄);尼格罗人(黑);欧罗巴人(白)。地球上，人类的近亲是黑猩猩。

人是通过劳动，从类人猿进化而来，是自然的产物，是今天地球上的一个绝对优势种群，它区别于其他物种的是，高度发达的中枢神经系统，这导致了人类特有的双重进化 ：

1、生物进化

2、文化进化

在生物进化上，近一万年来，人类，在亚种水平上的进化，几乎停滞不前，正如尼采所言：“他根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。”(对地球的贡献?)

而文化的进化则是超高速地进行着，并使人类逐渐成为地球上最有权威的有机体，尤其在改变生态系统的功能结构方面，作为有目的、有意识的自然改造者，人类正以无以伦比的速率，干涉着自然的进程，建造着自己的理想世界，而全然不顾及其他。人类的文明历史，实际上是人类在生态系统中不断自我抬高的历史：从人在自然下(顶礼膜拜)，到人在自然上(人定胜天)。

人，不仅数量惊人，而且，对生物资源的开发利用，早已超出衣食住行、生理需求。我们这几代人，一生中消耗的自然资源远比以往所有各代人消耗的总和还要多，今天，消费欲望的增长，更是比比人口增长高出几十倍、甚至几百倍。仅20世纪，世界人口数量增长4倍，世界经济产出平均增长了18倍。因此，当今地球不仅面临人口的压力，更有人的扩张能力和消费欲望不断加大的危险。

人类，具有改造生物圈的能力，掌握了其他物种的生杀与夺大权，可是，如果利用不当，也有毁灭生物圈——生命共同体的可能，毁灭生物圈就是毁灭包括人类自己在内的生命维持系统，就是自杀。“自然和世界的根本法则，不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性。”

(二)认识

在人类的文明进程中，由于生态知识有限，错误地利用自己的能力，向自然开战(施法于自然)，活动范围不断扩展，消费欲望不断膨胀，自身数量成倍增长，不仅使许多动物失去生存空间和适宜环境，同时，由于污染了自己的生境，空气、饮水、食物……作为生物圈一员的人类，在损害其他物种的同时，就危及到了自己。

人虽然高度进化，处于生态系统食物链顶端，但他毕竟脱离不了动物本能，任何生命体都既有生物本能，但又要受环境机制制约，其自身的再生产，也必须受生物学规律的约束。

因而，居临于自然之上，为所欲为地改造自然是行不通的，面对天空与河流的污浊，面对绿色与土地的凋敝，现在，人类当务之急的不应是带着发财治富的幻想奔向未来，而是本着“以简为美”的消费观念，理智地选择现在，人类必须重新审视人与自然的关系，从“地球属于人”的误区，回到“人属于地球”这一正确观点上来。

(三)责任

现在，自然界的一切之所以变得危机四伏，灾患频仍，是因为制造这些自然生命的模具——生态环境，正遭毁坏，维持人类生存的生物圈，正处于一个十分脆弱的平衡中。

鉴于人类在生态系统中的特殊作用：“主人”、“高级动物”，我们说“解铃还需系铃人”，生态系统的核心问题是人的问题，生态系统的调控，首先是人类行为的调控。“人类的伟大之处与其说是善于改造自然，不如说是善于改造自我”(甘地)。

就人的能力而言，足以毁灭地球，演出一幕生命史上的悲剧，也可以痛定思痛，痛改前非，将生态系统引入新的更高层次的和谐，(人类只有解放全世界生灵，才能最后解放自己)以求达到万物协同进化，持续发展，共生共存，天人合一的境界。目前，人类正处于这样一个关键的自然历史时期!

在茫茫宇宙中，地球，是迄今所知唯一有生命的星球，可她并不唯一属于人类，但愿她不要因人类的贪婪和无知，变成一条危机四伏的泰坦尼克，她只应是一条人与动物、人与自然和谐共渡的诺亚方舟。

第二篇：生态环境保护专题组织生活会发言稿：像对待生命一样对待生态环境

生态环境保护专题组织生活会发言稿：像对待

生命一样对待生态环境

抓贯彻落实，安排部署到位。通知下发后，第三党支部结合工作实际，制定《州局机关第三党支部专题组织生活会方案》及专题组织生活会议程，并向州局机关党委请示召开专题组织生活会。

第三党支部全体党员高度重视，积极按照“六个深刻查摆”的要求，严肃认真开展批评与自我批评，针对存在的问题深挖思想根源，撰写个人剖析材料。

抓理论学习，思想认识到位。青海最大的价值在生态，最大的责任在生态。为让第三党支部全体党员干部深刻认识到生态环境保护的重要性紧迫性，深刻领会习近平总书记生态文明建设的重要战略思想，深入学习贯彻习近平总书记视察青海时的重要讲话和对生态保护建设作出的重要指示精神，专题组织生活会上，支部书记带领全体党员学习和阅读了《党政领导干部生态环境损害责任追究办法(试行)》、《生态文明建设目标评价考核办法》和《人民日报》刊发中央环保督查组分别向广东甘肃反馈情况的新闻稿等多份有关强化“四个意识”和加强生态环境保护方面的相关文件，进一步增强“四个意识”，以政治上自觉促进生态环境保护的自觉。

抓深入查摆，知行合一到位。谋长远之策，行固本之举。党的十八大把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局。通过开展专题组织生活会，严肃认真开展批评与自我批评，深入查摆问题，狠抓整改落实，使第三党支部全体党员深刻认识到，要认真领会习近平总书记“扎扎实实推进生态保护”的重大要求，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，坚守生态环境保护底线、红线不动摇，确保“一江清水向东流”。同时，结合“两学一做”学习教育常态化制度化和思想大解放大讨论活动，认真贯彻落实省第十三次党代会精神，牢固树立生态文明理念，增强生态文明主人翁意识，注重建设节约型社会，进一步解放思想，切实做到思想上有新认识、观念上有新转变、思路上有新措施、行动上有新作为、工作上有新突破，不断增强“四个意识”，让“四个扎扎实实”重大要求在海西国税落地生根、开花结果，让发展之“绿”成为青海坚定不移、始终保持的“底色”。

第三篇：生态课堂焕发生命的活力

自今年春天生态课堂的主题引入我区，教师们就一直在探究何为生态课堂，今天我将结合数学学科谈谈我对生态课堂的认识。

一、生态课堂的概念

“生态”中的“生”是“学生”“生命”“生机”的意思;“态”则是“状态”“样子”的意思。生态课堂，从微观角度看，我认为是能体现学生生命本真状态的课堂，但又是教师的课堂。生态课堂应该充满教师的人文关怀，闪耀着师生共同碰撞所闪现的智慧光芒，洋溢着成长气息。生态课堂应该是以生为本的课堂;是适合学生身心发展、符合教育规律的课堂;是学生展现自己个性和生命活力的课堂;是学生知识生成、思想成长的课堂;是教师、学生、环境交互作用，整体生态提升的课堂。

二、生态课堂的本质

1、生态课堂是“生本”的课堂“真是一种心与心的靠近”第一，面向全体学生。无论是“优等生”还是“后进生”，都受到关爱。第二，面向每个学生的全面发展。即关注的不只是学生对“双基”的理解和掌握，还有学生的“情感、态度和价值观”等方面的发展和提升。第三，关注了学生个性的发展。第四，关注了学生在自己原有基础上的可持续发展。生态的课堂提升生命质量。

2、生态课堂是“体验”的课堂

苏霍姆林斯基：“学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方法来学习数学。”

(1)引导学生体验问题生成的过程。如在教学《小数的意义》：时如果想知道这个数位表的长和宽是多少，你们有什么办法?出示没有刻度的米尺测量表的长，问同学发现什么了?(得不到准确的结果)如果想得到准确的结果怎样办? “无法读出准确值时，逼迫学生解决问题”当学生自觉地体验到问题的必要性，不得不提个“为什么”和“怎么办”时，思维才能被激活，才能自觉地投入到探究之中。问题是数学的心脏，问题能促使学生发展。

(2)引导学生体验知识的形成过程。如在教学《三角形面积》时让学生动手操作主动探究，从而推导出三角形面积公式。只有让学生经历知识的再创造、体

验知识的产生、形成过程，才能把新知纳入原有认知结构之中，才能成为有效知识。授人以渔,润得幼竹拔节高。孩子是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖;学生自己学会的，教师就该大胆放手。教师作为学习活动的组织者、引导者，要利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”。

(3)引导学生体验数学的应用价值。《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。在教学中，教师充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中应用价值。如讲《小数的意义》时，出示没有刻度的尺，或出示商店货物价签就是一个很好的例子。

3、生态课堂充满智慧挑战。 在数学课上我们经常提出这样的问题：你发现了什么?怎么是这样的呢?„„生态的课堂是师生智慧充分展现的场所，是师生共同的舞台学生们不断地在做思维的体操。这里，心灵与心灵对话，激情与激情碰撞，智慧与智慧交锋，价值与价值共享。课堂生活充满着民主、平等、安全、愉悦，包容着生命中的暂时缺陷，也呼唤着潜能智慧的觉醒。

4、生态课堂是“愉悦”的课堂。

愉悦是一种幸福、快乐的心理状态。给儿童以幸福的童年不仅是教育的目标，也成为教学过过程的追求。(1)满足学生“好奇”、“好学”的心理需求。使学生处于一种定向的认知活跃状态，以积极的姿态来摄取新的知识。(2)满足学生“好动”、“娱乐”的需要。数学教学中以多种活动形式，激发学习兴趣。(3)满足学生“好胜”、“成功”的心理需求。从小学生情感发展来看，随着学习在生活中日益重要，与学习兴趣、学习成败相联系的情感也越来越占主导地位。不同梯度的练习，既对学生认知评价全面及时，又使之情感激励，达到鼓舞士气，继续努力的效果，满足学生的成就感。

总之生态课堂是一种和谐的、可持续发展的课堂，是一种不断追求的课堂。生态课堂是一种平衡性的课堂 ，是教与学的平衡 ;是内与外的平衡;是动与静的平衡。是师生共同成长的过程。 在今后的教学工作中，我将会不断总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。让课堂焕发生命的活力。20

10、

10、15

第四篇：七年级下册生命生态安全教案

生 命 、 生 态 、 安 全 教 案 (七年级下册)

第一单元健康指南

第一课饮食与健康

第1课时 教学目标： 知识性目标：

1.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。(重点) 2.举例说明人体需要的主要营养物质。(难点)

技能目标：亲自动手实验，探究食物中的营养成分，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和实验能力。 情感目标：关注人体的营养健康。 教学过程：教学内容教师活动学生活动

导入新课 [引言]：人类的生存离不开食物，人类的各种食物均直接或间接地来自环境中的动物、植物和微生物。 [提出问题]：食物中有什么?

[探究]：让我们一起来进行一个小探究。认同人必须摄入一定量的食物，才能维持生命，才能进行各项生命活动。

食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素 [全班交流]：每小组选派一位代表进行全班交流。

[讨论]：(1)不同的食物中含有的营养成分是否相同?(2)这些食物的生产原料是什么?

[小结]：食物中的营养物质。

[想一想]：食物中各种营养成分，哪些能为我们生命活动提供能量呢?

- 2[讲述]：对，这就要依靠我们称之为"第七类营养素"的膳食纤维。

[小知识]：人的肠道内没有消化纤维素的微生物，所以人无法消化纤维素，它是肠道里匆匆的过客，最终混在食物残渣里，随着粪便一起排出体外。纤维素能够促进胃肠的蠕动和排空，多吃一些富含纤维的食物，排便就会通畅，并且减少患大肠癌的机会;还有利于降低人体内过高的血脂和血糖等，从而有利于维护心脑血管的健康，有利于预防糖尿病，有利于维持正常体重。 板书设计：

1、蛋白质;、2脂肪;

3、糖类;4无机盐;

5、维生素、

6、纤维;

7、水。 (第2课时) 教学目标 情感与态度

(1)让儿童认识到养成良好饮食卫生习惯的重要性; (2)认识到不挑食，营养全面对自己的成长是非常重要的; (3)培养学生对饮食的科学态度。 行为与习惯

通过活动培养学生不挑食，注重营养搭配的良好饮食习惯。 知识与技能

帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的;认识到偏食会造成不良的后果。 教学过程：

(一)、联系生活，谈话导入

1、一提到吃，你们肯定有很多话想说，告诉老师，你最喜欢吃什么?不喜欢吃

- 4五谷类，它包括大米、白面、玉米及其制品,有的地方薯类也是主食的一部分。第二层的瓜果类、水果类我们也要吃得多些;第三层的奶品类、肉鱼蛋及豆类我们也要适量的吃。尽量少吃些的是??油糖盐类。所以说宝塔类的食物我们一定要量类而吃哦。

2、交流讨论。

师：通过刚才的了解，你们觉得午餐和晚餐又得怎么吃呀?

3、师小结：午餐一定要主食副食均衡，荤素搭配，营养全面。晚餐呢正相反，应吃得清淡，一点饭或粥，一点蔬菜，睡前再喝一杯牛奶。这样呀，我们的营养就足够了。

4、食物介绍。

师：不过呢，课前老师通过调查发现许多小朋友不喜欢吃青菜、豆腐、西红柿等食物，(课件出示)可它们却是我们身体健康成长不可缺少的朋友，咱们来听一听它们的自我介绍吧! 课件出示： 豆腐的介绍、青菜的介绍、西红柿

师：水果们各自也都有自己独特的本事，听了它们的介绍，你们有什么想法?

5、师小结点出：食物的营养成分各不相同，合理安排饮食才有助于身体的发育，让我们健康快乐地成长!(还有些同学不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉都不吃，这也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，也是我们的身体不可缺少的。只有不挑食，不偏食的同学才会获得全面的营养，长好身体，很少生病。) 设计意图：设计这一主题活动的目的，一是使儿童在接受能力允许的范围内适当地了解一些饮食科学知识，更重要的是培养儿童产生这方面的意识，愿意养成科学的饮食习惯。并且懂得良好的饮食习惯，成为一种文明的象征。同时让学生知

- 6不挑食 不偏食 不暴饮暴食 少吃零食 荤素搭配

第二课 睡眠与健康

(第一课时) 教学目标

1、让学生了解睡眠的作用;睡眠的姿势;睡眠与身体健康。

2、逐步养成良好的睡眠习惯。 重点与难点

让学生懂得怎样睡眠好;学习一些正确的睡眠方法，逐步养成良好的睡眠习惯。 教学过程：

1、睡眠的作用

(1)消除疲劳，恢复体力(2)保護大腦恢復精力(3)增強免疫力，康復機體(4)促進生長發育(5)延緩衰老，促進長壽(6)保護人的心理健康(7)有利於皮膚美容

2、养成良好的睡眠习惯 充足而深沉的睡眠，有助于小儿保持愉快的情绪和旺盛的食欲，如果睡眠不足，孩子常常烦躁，发脾气，胃口不好，体重不增。要使孩子睡得好，一定要培养良好的睡眠习惯。

3、正确的睡觉姿势

睡眠姿势不外乎俯卧、仰卧、侧卧这几种。由于各人的习惯不同，有人喜欢侧卧，有人喜欢仰卧等。有统计资料表明，在各种睡眠姿势中，侧卧占35%，仰卧占60%，余5%为俯卧。从睡眠卫生的要求来说，以双腿变屈朝右侧卧的睡姿势最合适。这样，使全身肌肉松弛，有利于肌肉组织休息、消除疲劳;心脏在胸腔内位置偏左，右侧睡心脏受压少，可减轻其负担，有利于排血;胃通向十二指肠以及小肠通向大肠的口都向右侧开，有利于胃肠道内容物的顺利运行;肝脏位于右上腹部，右侧卧时它处于低位，因此供应肝脏的血多，有利于对食物的消化，体

- 8

2、逐步养成良好的睡眠习惯。 重点与难点

让学生懂得怎样睡眠好;学习一些正确的睡眠方法，逐步养成良好的睡眠习惯。 教学过程

1、梦的形成

据有关资料介绍，人的一生大约有1/3的时间在睡觉，有1/5的时间在做梦。假如—个人一生活75年，那么他就有15年是在做梦。

做梦是一种生理现象。正常的做梦，不会影响健康，但如果经常做噩梦或怪梦而影响了睡眠，则应该去看医生，进行及时的治疗。

2、梦的解说

人为什么会做梦，梦有什么意义，梦对人有什么影响，千百年来占梦学家、心理学家以及神经生物学家一直为此苦苦求索，然而至今仍未能找到解开这个谜底的答案。 板书设计：

1、 梦的形成

2、 梦的解说

第三课 警惕食物中毒

教学目标：

1、让学生通过观察了解，掌握食物中毒的原因、表现。

2、让学生通过合作学习，探究出预防食物中毒的方法。

3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实验能力。 教学重点：

食物中毒的原因及其预防方法。

- 10食入动物性中毒食品引起的食物中毒即为动物性食物中毒。动物性中毒食品主要有两种;①将天然含有有毒成分的动物或动物的某一部分当做食品，误食引起中毒反应;在一定条件下产生了大量的有毒成分的可食的动物性食品，如食用鲐鱼等也可引起中毒。

四、植物性食物中毒

主要有3种。①将天然含有有毒成分的植物或其加工制品当作食品，如桐油、大麻油等引起的食物中毒;②在食品的加工过程中，将未能破坏或除去有毒成分的植物当作食品食用，如木薯、苦杏仁等;③在一定条件下，不当食用大量有毒成分的植物性食品，食用鲜黄花菜、发芽马铃薯、未腌制好的咸菜或未烧熟的扁豆等造成中毒。

五、化学性食物中毒

主要包括：①误食被有毒害的化学物质污染的食品;②因添加非食品级的或伪造的或禁止使用的食品添加剂、营养强化剂的食品，以及超量使用食品添加剂而导致的食物中毒;③因贮藏等原因，造成营养素发生化学变化的食品，如油脂酸败造成中毒。食入化学性中毒食品引起的食物中毒即为化学性食物中毒。化学性食物中毒发病特点是：发病与进食时间、食用量有关。一般进食后不久发病，常有群体性，病人有相同的临床表现。剩余食品、呕吐物、血和尿等样品中可测出有关化学毒物。在处理化学性食物中毒时应突出一个“快”字!及时处理不但对挽救病人生命十分重要，同时对控制事态发展，特别是群体中毒和一时尚未明化学毒物时更为重要。 常见食物中毒：

1 土豆中毒：约数分钟后就会感到舌、麻痒、发干、胃部痛、呕吐、恶心、腹痛、

- 12(1)通过收集资料，学生更加懂得了吸烟、酗酒的危害。 (2)使学生能抵制不良嗜好。 教学重难点：

让学生能够真正认识吸烟酗酒的危害，能够抵制吸烟酗酒不良嗜好。 教学过程：

一、烟草的有害成分

1、 尼古丁

2、焦油

3、亚硝胺

4、一氧化碳

5、其他有害及致癌物质

二、吸烟的危害：

1、致癌作用

2、对心、脑血管的影响

3、对呼吸道的影响

4、对消化道的影响

5、其他

6、被动吸烟

7、戒烟

三、酗酒的危害：

1、酒精中毒据测定，饮下白酒约5分钟后，酒精就会进入血液，随血液在全身流动，人的组织器官和各个系统都要受到酒精的毒害。

2、损害食管和胃黏膜酒精对食管和胃的黏膜损害很大，会引起黏膜充血、肿胀和糜烂，导致食管炎、胃炎、溃疡病。

3、诱发脑卒中酒精影响脂肪代谢，升高血胆固醇和甘油三酯。大量饮酒会使心率增快，血压急剧上升，极易诱发脑卒中。长期饮酒还会使心脏发生脂肪变性，严重影响心脏的正常功能。

4、酒精中毒性精神病当血液中的酒精浓度达到0.1%时，会使人感情冲动;达到0.2%~0.3%时，会使人行为失常;长期酗酒，会导致酒精中毒性精神病。

5、营养失调长期酗酒还会造成身体中营养失调和引起多种维生素缺乏症。因为酒精中不含营养素，经常饮酒者会食欲下降，进食减少，势必造成多种营养素的

- 14

一、药品家族：

药品是一个大家族，最常见的药品分类是：中药和西药;处方和非处方;内服药和外用药等

二、中药和西药：

中药是中华民族医药理论的结晶，多由动物，植物及矿物加工而成。西药包括化学合成药物，生物制品和血液制品等，是现代医学理论指导下使用的药品。

三、处方药和非处方药

处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品;非处方药是不需要凭医师处方即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药是指为方便公众用药，在保证用药安全的前提下，经国家卫生行政部门规定或审定后，不需要医师或其它医疗专业人员开写处方即可购买的药品。

四、内服药和外用药

药物有内服药和外服药之分。内服药是通过口服被人体吸收来治疗疾病的药物。外用药是通过涂抹等治疗疾病的药物。外用药一般用红色表明“外”或“外用”。

五、安全用药：

选购药物时尤其要注意仔细阅读说明书，看这种药物是否适合自己的病情，是否存在不能服用这种药物的情况。

六、药品和保健食品的区别：

药品是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质。

保健食品就是我们通常所说的保健品，适用于特定人群的保健作用。保健品不能代替药品。

- 16但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能帮助我们解决困难，甚至还可能使事情变得更糟糕。 5.三、独立解决问题

⒈谈话：同学们给小南出了不少的好主意，并且还教会了她遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

⒉出示图

一、图

二、图三，请个别学生回答。

四、巩固印象、加深认识

⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。) ⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

第七课 学习需要及时反馈

教学目标：

1、 了解反馈和自我反馈效应的意义;

2、 学会反馈和自我反馈，

3、 掌握反馈的方法和技能，

4、 培养学生互相帮助爱护的思想。 教学重难点：

运用反馈的方法和技能于生活和学习中。 教学过程 ：

一、反馈与自我反馈效应：

- 18有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

2、活动：学习中的合作

二、提高合作能力：

1、认识合作的意义，树立合作的意识。

2、体验成功合作的喜悦。

3、掌握参与合作的方法。

三、在合作与竞争中成长：

1、合作与竞争

2、有效合作与竞争

第九课 不合理的事情我不做

教学目标：

(1)知识目标：认识不合理要求的危害;拒绝方式的多样性。

(2)能力目标：通过体验、分享和交流等方法，使学生面对不合理要求时要勇敢说不。

(3)情感、态度价值观目标：树立自主的生活态度，学会对自己的行为负责，为将来走向自主的人生打下坚实基础。 教学重点：自主的含义及表现。 教学难点：自主对个人成长的重要意义。 教学方法：讨论教学法 教学过程：

一、引入：提问：在与同学、朋友交往中，面对他人不合理要求时，你该怎么做?

二、新授：

(一)体验分享：小东的星期天

- 20知识方面：了解有关知识;明确校园不安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。 教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念. 教学难点：遇到安全问题学会用如何处理 教学方法：导、读、议、评相结合 教学过程：

一、导入

1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。

2、发生在校园里的事故： ⑴ 高空抛物，砸到同学。

⑵ 在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。 ⑶ 攀爬护栏，摔倒楼下。

3、学生自由谈发生在校园里的事故。

4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。

二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。 ⑴ 上下楼梯应当注意哪些安全?为什么?应当如何做?

上下楼梯靠右边走;下楼时用手扶着楼梯扶手下楼;不许向楼梯外探身，更不许打滑梯;上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先;不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动;放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。 ⑵ 在走廊里应注意哪些安全?为什么?应如何做?

轻声漫步，不跑不叫;不追逐打闹;不做游戏;不攀爬护栏;不向楼下吐痰、丢

- 22些应注意的事项。

五、板书：

1、上下楼梯应当注意哪些安全

2、在走廊里应注意哪些安全

3、在教室里应当注意哪些安全呢

4、在校园里应当注意哪些安全

5、在厕所里应该注意哪些安全

6、体育课应注意哪些安全

7、校园大型活动应注意哪些安全

第十一课 交通安全

教学目标：

1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2.知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。 3.了解如何在交通过程中避险。 教学重难点：

认识常用交通标志，掌握基本交通法规，安全交通。 教学过程：

一、新课导入

随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。怎样注意交通安全呢?今天我们就来学习。

二、认识交通标志

1、提问：你知道各种交通信号和交通标志、标线吗?它们有什么作用?

- 24⑤ 要学会避让机动车辆。

⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

3、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。 ①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。 ②横穿马路减速、观察或下车推车过路。 ③转弯时减速，观察并打手势。 ④不要双手离把，不要并肩行驶。 ⑤骑车不打闹，不追逐。 ⑥骑车不要攀扶机动车辆。

四、交通安全避险

a) 机动车遇到事故或事故的处理 b) 交通事故中的受伤急救

五、板书：

第十一课 交通安全

一、认识交通标志

二、交通安全注意事项：

三、交通安全避险 第十二课 防止被骗 教学目标 知识：

1.知道社会上有伤害儿童的坏人。 2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 情感：

- 26

4、讨论：正常交友、社会交流与防上当受骗。

(三)拓展延伸，提高能力，如何被骗后自救。

2、共同讨论防止被骗的方法。

3、读这则案例，你有什么启示? 板书设计：

第十二课 防止被骗

二、识别骗术

二、防止被骗

三、如何被骗后的自救 除了上面这些骗术外， 你知道行骗者惯用的 骗术还有那些?

第四单元 生物资源与保护 第十三课 生态环境与生态文明

1、人口、资源、环境问题的状况;

2、面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么办;

3、为什么要把人口、资源、环境问题放在突出位置。 教学重点： 如何建设美丽中国 教学难点：

珍爱自然，保护生态教学过程： 教学过程： 讨论：

1、人口、资源、环境问题的状况。

- 28可持续发展战略。 学生思考：

1、如何建设美丽中国。

(1)实施可持续发展战略，坚持保护环境和节约资源的基本国策。

(2)实施科教兴国和人才强国战略，加快科技创新，大力发展循环经济和节能环保产业。

(3)坚持依法治国的基本方略，依法保护环境，严惩破坏环境的行为。 (4)加强思想道德建设，普及科学环保知识，使治理污染和保护空气质量变成人们的自觉行为等。

2、如何珍爱自然、保护生态。

(1)坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

(2)全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约、集约利用资源，推动资源利用方式的根本转变。

(3)加大自然生态系统和环境保护力度。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。

(4)加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。

总之，我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。

- 30我国物质资源丰富，是多种生物的(栖息和繁育)中心。

2、生物多样性是培育新品种的基因库：

例如利用野生稻与农田里的水稻杂交，培育出的水稻新品种可以大面积提高稻谷的产量。

3、生物多样性有助于保持生态系统的稳定性：

如果一个地方就只有水稻，青蛙，蛇，怎么维持平衡?这也太脆弱了吧，只要一环有问题，全军覆灭，如果生物多的话，食物链构成食物网，不会因为一个物种的问题波及其他。

4、生物多样性具有科研价值

(二)、人类生活对生物多样性的影响： 1.濒危物种和渐危物种：

(1)濒危物种：在不久的将来可能会灭绝，而且致危因素仍然存在的物种。 (2)渐危物种：在不久的将来可能成为濒危物种的物种。 2.目前生物灭绝的现状：

(1)古代：鸟类平均300年灭绝一种，兽类8000年灭绝一种。 1600-1700：每10年灭绝一种动物。 1850-1950：每年一种。 现今：每天75种动物灭绝。 (2)中国生物多样性国情报告：

受威胁物种高于全球5-7%，森林覆盖率13.92%，为全球的1/2，草地50%退化，25% 严重退化，水体污染80%以上，淡水生态濒于瓦解，农家品种和野生近缘种的

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知识目标：

1、⑴了解自然资源的价值、概念及其种类; ⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的;

2、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性; ⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响;

情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用。

二、教学重难点： 1、教学重点：

⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的; ⑵理解自然资源可持续利用的意义; 2、教学难点：

⑴理解自然资源可持续利用的意义; ⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

三、教学过程：

(一)、森林资源及其可持续利用：

1、森林的功能： 森林的生态功能主要体现在保障国土生态安全，改善生态环境，维持人与生物圈的生态平衡，维护生物多样性等方面;森林的经济功能是能够提供林副产品，林产品包括原木、锯材、纸浆材、人造板材、果品等，副产品包括森林植物的叶、颈、皮、脂、胶等，以及森林动物、微生物提供的各种产品，它是以优化土地利用结构，优化资源配置，提高比较效益为目标;森林的社会功能最为复杂，影响面极广，涵盖了社会经济发展的整个层面。总括讲，以促进经济社会发展为目标，包括优化社会发展环境、改善人居环境、满足人们精神享受、

- 34(4)、杜绝不合理的捕鱼方式; (5)、防止水体污染。

第五单元 民族团结政策

第十六课 民族地区经济社会发展

教学目标：

知识与技能：知道我国党和国家发展民族地区经济的方针政策，发展少数民族经济的重要意义，党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。

过程与方法：结合本课内容，培养运用科学的观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观：通过学习牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，并为各民族地区的发展献出自己的一份力量。 教学重点：

1、党和国家发展民族地区经济的方针政策

2、发展少数民族经济的重要意义

3、党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施 教学难点：

发展少数民族经济的重要意义 教学方法：

阅读讲解、提问法、举例法相结合 教学过程： 一：引入 二：新课：

- 36长避短，发挥优势，充分利用当地的资源条件，实行多种经营，发展本地的民族经济。

(4)同时，国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展。

3、发展少数民族经济的重要意义?

(1)民族和民族地区的经济社会发展，直接关系到我国整个现代化建设目标的实现。

(2)发展少数民族经济，是消除各民族间发展上的差距，促进各民族共同发展繁荣的根本途径。

(3)发展少数民族经济，是有助于充分开发和利用各少数民族地区的自然资源。 (4)发展少数民族经济，是建设边疆，巩固国防的基本保证。

(5)加快少数民族和民族地区发展，是我国社会主义事业的本质要求在民族工作中的体现，也是党的民族政策的基本出发点和归宿。因此，加快少数民族和民族地区经济发展不仅是一个经济问题，而且还是一个政治问题。

4、民族花园

阅读课后《西藏50年的经济发展》了解西藏经济发展的过称及成果，从中总结西藏发展的经验。

5、探究与体验 找一找

请你查阅资料，说说我国民族地区有哪些资源优势? 如何利用这些资源呢?请你为民族地区经济发展献计献策。 你居住地区的优势资源是什么?地方政府是如何开发利用的?

6、本课小结

- 38形式，是一个民族的 精神创造活动的成果。我国是一个由56个民族组成的多民族国家，具有多种少数民族语言。 保障少数民族使用和发展本民族语言文字的权利，具有十分重要的意义。 讲讲授新课：

一、语言文字的产生及其功能 共同语言是构成民族的主要因素，在民族形成和发展过程中具有十分重要的作用。

(1)共同语言是促进一个民族形成的主要因素，也是构成民族的主要要素之一。 (2)民族语言是本民族人民在日常生活和社会生活中进行思维、交流思想的工具。

(3)民族语言文字是民族文化的主要表现形式。

(4)民族语言文字是促进民族政治、经济、文化发展的一种主要力量。 共同语言是构成民族的主要因素，在民族形成和发展过程中具有十分重要的作用。

(1)共同语言是促进一个民族形成的主要因素，也是构成民族的主要要素之一。 (2)民族语言是本民族人民在日常生活和社会生活中进行思维、交流思想的工具。

(3)民族语言文字是民族文化的主要表现形式。

(4)民族语言文字是促进民族政治、经济、文化发展的一种主要力量。 (5)民族语言文字对民族关系具有重要影响。

二、民族语言文字在民族产生、 发展过程中的作用

三、中国少数民族语言文字概况

民族语言 (约有 80 种左右) 5 个语系 10 个语族 15 个语支

四、少数民族文字概况

- 40文字，除维吾尔文、哈 萨克文恢复老文字而停止使用外，德宏傣文、拉祜文、景颇文至今仍在使用之中。

作业布置： 课后“探究与体验”你属于哪个民族?民族语言是什么? 你都会说哪几种民族语言?举例说明，学会其他种类的民族语言，在生活中具有什么优势?

第十八课 民族风俗习惯

教学目标：

知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习惯?培养阅读理解能力和践行能力。

过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。

情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重少数民族的风俗习惯，增强民族团结。

教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义 教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯? 教学方法：问题驱动法，指导阅读法。 教学过程：

一、 尊重少数民族的风 我国地域辽阔， 拥有 56 个民族， 在衣食、 饮食、 婚丧、风俗习惯节庆、生活方式等方面各具特点。了解民族风俗习惯的形成及形成

1、我国各民族的风俗(1)、风俗习惯及其形成：;习惯①什么是风俗习惯?风俗习惯指个人或集体的传统;定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范;(1)风俗是一种社会传统，某些当时流行的时尚、习;(2)风俗习惯的形成及形成的因素：自然环境、生产;(3)风俗习惯往往是民族的重要标志;风俗习惯的特点;群体性：只要形成民族风俗习惯的社会、历史和自然因;

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2、民族风俗习惯有何特点? 学生阅读理解民 族风俗习惯的特点。

课后作业： 通过阅读课后“民族花园”及查阅资料了解各民族的风俗习惯并做笔记。

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第五篇：像对待生命一样对待生态环境

作者 马若虎

总书记在参加江西代表团审议时强调，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

党的十八大提出，建设中国特色社会主义，总布局是“五位一体”;十八届三中全会提出“用制度保护生态环境”。以更高的战略眼光加强生态文明建设，是建设资源节约型和环境友好型社会的必须，更与人民群众的健康幸福息息相关。

过去一段时期，我们的经济社会发展取得了巨大成就，但也积攒了不少问题。环境污染、生态破坏等现象普遍存在，有些甚至危及到了群众的生命健康。

人生病了要及时就医，不然就会危及生命安全;生态环境出了问题也要及时治理，不然就会影响到整个国家的肌体健康。

一方面，要重典治乱，铁腕治污。被称为“史上最严”环保法已于1月1日正式实施。新修订的环保法加大了对企业违法的处罚力度，也增加了对行政监管部门的问责措施，成为时刻悬在环境违法者头上的一柄“利剑”。

“一个好的法律不能成为‘纸老虎’，要让它成为一个有钢牙利齿的利器，关键在于执行和落实。”有法必依、执法必严、违法必究，只有让违法者付出沉重代价，才能给其他不法分子以强大震慑。这也考验着执法者的职业操守和执法能力。

另一方面，在推进经济社会发展的过程中，要彻底改变过去的粗放式发展模式，摒弃那些给生态环境带来“不可承受之重”的错误做法。就像人一样，平时就要注意养成健康的生活方式，拒绝熬夜、酗酒等危害身体健康的不良习惯。

习近平强调，绿水青山和金山银山决不是对立的，关键在人，关键在思路。去年12月召开的中央经济工作会议指出，必须顺应人民群众对良好生态环境的期待，推动形成绿色低碳循环发展新方式。

下决心、下大力气保护生态环境，体现了党和政府的责任担当。无论是加大对环境违法现象的打击力度，还是将环保指标纳入官员考核评价体系，都是留住绿水青山的重要保障。

最关键的是，各级政府，各级领导干部，一定要从思想上、行动上落实总书记关于生态文明建设的要求——在生态环境保护上一定要算大账、算长远账、算整体账、算综合账，不能因小失大、顾此失彼、寅吃卯粮、急功近利。