让学生尽享运动的快乐——谈体育教学中的安全问题

2022-09-10

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标, 并把和谐社会建设放在同经济社会、政治社会、文化社会并重的突出位置。和谐校园是和谐社会的重要组成部分, 而体育教学安全又是和谐校园建设的重中之重。所以体育教学中加强安全教育, 保护学生健康成长, 让学生尽享运动的快乐, 具有重要的现实意义。

体育教学是以身体活动为主的学习过程, 由于自身的特点和其他各种原因, 教学中稍有考虑不周, 就易发生损伤事故, 成为学校教育过程中的不安全因素, 在一定程度上给学校教育带来了不良影响, 同时也加重了师生的心理负担。所以, 体育教学中的安全问题就显得尤为突出。目前, 有的学校和教师为了尽量避免事故的发生, 在体育课中采取一些消极预防办法, 减低教材难度及教学内容减负减量, 对稍有挑战的教学内容干脆去掉或者敷衍了事, 这种做法影响了课程标准的贯彻实施, 阻碍了体育教学的发展, 也严重影响了学生身体机能的提高, 不利于学生德、智、体全面发展, 也不利于全面推进素质教育。在新课程背景下, 体育教学不能因噎废食、削脚适履, 应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题, 正确对待安全事故, 采取有效的方法去减少事故的发生。

1 体育教学中时刻注意渗透安全意识

在体育教学中, 教师不仅自身要具有高度的安全意识, 同时有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想。根据本校的实际情况, 结合体育教学的实际特点, 对学生进行组织观念、遵纪守法、团结协作、集体主义的教育, 以及必要的安全、防护与救护教育。如有的学生上课调皮, 站队时相互推撞以为好玩, 由于年龄原因又不能掌握力度和分寸, 再则有的孩子本身平衡协调能力差, 很容易摔倒造成身体损伤事故。为此, 教师在迅速制止的同时应给与适当的批评教育。不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果, 同时要使每个学生意识到这是不安全的行为, 杜绝同类事件的再次发生。这样通过一些事件和教训随时提醒学生思想上引起认识和重视, 时刻保持清晰的安全意识, 不做有危险的事, 一旦学生高度的安全意识得以形成, 就会有效降低安全事故的发生。

2 各个教学环节的考虑要周到细致

2.1 对易发生的安全事故要有预见性并加以防范

在跳的练习中, 下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤;投掷练习时腰部、肩部以及手指、手腕容易受损;跳高练习中保护措施不当易摔成骨折等等。教学中要根据动作技术要求重点做好有针对性的准备活动, 如铅球、标枪、铁饼要注意意外脱手伤到自己或者周围同学, 这些都要预先想到并考虑好采取有针对性的应急预防措施, 增强应变能力和心理承受能力, 既防患于未然, 也坚决避免遇到突发事件时的束手无策。

2.2 教学方法、组织管理设计要科学合理

科学合理的教学方法和组织管理是预防安全事故的重要手段。一成不变的教学方法不仅会引起学生的疲劳感和注意力不集中, 同样会引起意外事故的发生, 教学方法要善于独辟蹊径、常教常新, 如同样是跑的动作, 就可以有托球跑、带球跑、接力跑、跨栏跑等。另外组织管理的好坏也是预防事故的有效手段。如徒手练习时人不要安排的太紧、太挤;器械练习时, 要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生在安全的范围内进行练习和使用, 从而保证教学练习有效进行, 保证教学中最基本的安全。

2.3 教学内容要合理, 动作难易程度得当

体育教师讲解要明确, 示范要规范。高难度的动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则, 适当地应用多媒体技术进行教学, 提高学习效率。如器械体操中的单杠、双杠、山羊等项目不仅要讲解明确, 示范标准, 而且学生的练习也要由易到难, 由简到繁, 要派责任心强的学生做好保护。对未能完成动作的学生给予帮助, 使其建立自信心。教学内容要符合学生的年龄特征, 难度过小对学生没有挑战, 也不利于学生身体发展和意志品质的培养;难度过大使学生既难掌握又容易失去自信, 心理产生障碍也会容易产生事故, 所以一定要根据学生的实际能力去要求并引导学生, 还要看运动场地的大小来考虑运动动作的强度和缓冲。

2.4 对学生练习中的错误动作应作及时纠正

在体育练习中, 学生经常会出现错误的动作, 错误或不合理的动作最容易导致身体的损伤, 如不及时纠正就容易成为安全的隐患和导火索, 如运动前的准备活动, 能够“润滑”全身的关节和韧带, 使血液循环处于流畅状态, 而很多学生却认为是浪费时间, 急于进入运动, 这种做法是错误的, 教师应及时指导、纠正, 以防对身体造成损伤。

2.5 切实保证场地器材安全

场地器材的准备是最基本的安全预防, 也是引发安全事故的最主要外部因素, 是可见和可预防的。在课前教师必须做好场地和器材的安全检查, 对不符合安全标准, 存在安全隐患的:如安装不当、使用过期、老化的体育器械, 应及时维修或排除, 再组织教学。

3 深入了解学生, 掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法

体育教师不仅要熟知中学生的生理和心理特点, 对身体较弱或者有病史的学生要有细致了解, 以便合理安排这类同学的体育教学内容, 防止因体育教学安排不当而导致病症复发出现, 引发事故。另外教师还要掌握一些运动医学常识和简单的事故处理办法, 如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。以便在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗, 减少和预防事故事故的危害程度。

4 注意发现并处理学生体育课中的异常现象

在体育教学中, 我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常情形, 如有的孩子心理特征表现不稳定, 情绪变幻无常, 心情不好时就发脾气, 甚至产生攻击性行为。对这样的孩子既要合理的批评, 同时要善于引导、培养其健康的心理, 及时发现他们身上的闪光点, 多给与表扬和鼓励;再如在体育课中, 有些孩子由于对身体认识不足或缺乏言语表达等因素, 有时候身体不适也不告诉老师, 如果教师不留心, 让学生做一些难度较大或体能消耗较大体育活动, 就容易出现事故。所以在体育课的课前、课中、课后, 教师都要留心观察学生是否有身体不适的异常表现, 以便早发现早处理, 避免安全事故的发生。

总之, 安全高于一切, 责任重于泰山, 对体育教学中的安全问题, 学校和教师应一方面时刻绷紧安全之弦, 严格遵守体育教学安全制度;一方面用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生, 努力培养和提高学生避险、自我救险的意识和能力, 最大限度地避免安全事故的发生, 才能保证学生的身体健康, 更好地促进学校体育的发展。

摘要：本文针对体育教学中容易出现的事故及原因做了一些简单分析, 并结合自己的教学实践提出应对措施, 以期消除安全隐患, 最大限度减少安全事故的发生, 保护学生健康成长, 让学生尽享运动快乐。

关键词：体育教学,安全问题,运动快乐