应用能力培养中职教育论文提纲

论文题目：面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略研究 ——以EXCEL课程为例

摘要：计算机教育作为信息化社会的产物,在教育界越来越受到关注。中职学生作为信息化社会的土著居民,掌握计算机的相关知识与技能是必备的。作为国家日后的劳动力大军,如何在中职计算机课程中提高学生的学科核心素养是中职计算机课程亟待解决的问题。计算思维作为学科核心素养之一,是人的一种重要思维能力,涉及到人学习和生活的方方面面。国内中职计算机课程对于学生计算思维的培养无论是在理论上还是在教学实践上都还未形成完整的体系。因此,本研究尝试结合中职计算机课程与计算思维的特点,构建面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略,为中职计算机课程培养学生计算思维能力提供参考与支持。本研究在相关文献分析的基础上,对国内外计算思维研究现状、国内中职计算机课程研究现状进行梳理与总结,对计算思维、中职计算机课程等核心概念进行界定。通过对中职学生计算思维及计算机课程学习现状进行问卷调查,对中职计算机课程教学现状进行教师访谈,明确了中职计算机课程教学中存在教学目标层次划分不明确、课堂教学氛围沉闷,教学方法固化、对学生计算思维的培养重视程度不够、教学评价方式单一、教学思考缺少体现教学过程等问题。并在对中职计算机课程教学存在的问题进行剖析、解读的基础上,提出了由中职计算机教学目标层次划分策略、中职计算机教学方法优化组合策略、中职计算机课堂中问题驱动培养计算思维策略、中职计算机课堂教学评价多元化策略、中职计算机教学思考体现教学过程策略组成的面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略。本研究选取中等职业学校教材《计算机应用基础案例教程》中第五单元《制作电子表格软件EXCEL2010》内容进行了教学设计和实践,并选取了《销售部销售业绩表》一节进行案例分析,对教学策略的运用进行说明,旨在提高一线计算机教师对面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略如何应用的理解。除此之外,笔者依据课堂教学情况、问卷调查、师生访谈、学生前后测等方式检验该教学策略下教学具有良好的效果。本研究针对现阶段中职计算机课程缺乏对学生计算思维的培养,紧扣计算思维与中职计算机课程特点,构建了面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略,并通过教学实验检验该教学策略的应用效果,为中职计算机课程中培养学生计算思维能力提供可操作性地实践方法指导,丰富完善中职计算机课程体系,推动中职计算机课程教育的发展。

关键词：中职计算机课程;计算思维;教学策略;教学研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 信息时代对计算思维的日趋重视

1.1.2 中等职业教育计算机课程面临新的挑战

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内外计算思维研究现状

1.2.2 国内中职计算机课程研究现状

1.3 研究目标与内容

1.3.1 研究目标

1.3.2 研究内容

1.3.3 需要解决的难点问题

1.4 研究过程与方法

1.4.1 研究过程

1.4.2 研究方法

1.5 研究意义

1.5.1 理论意义

1.5.2 实践意义

第2章 概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 计算思维

2.1.2 中等职业学校

2.1.3 教学策略

2.2 理论基础

2.2.1 思维型课堂教学理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 多元智能理论

第3章 中职计算机课程现状及分析

3.1 中职学生前期计算思维能力的调查与分析

3.2 中职计算机课程教师访谈调查

3.2.1 调查对象与目的

3.2.2 访谈提纲设计

3.2.3 访谈结果分析

3.3 中职计算机课程教学中存在的问题

第4章 面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略

4.1 中职计算机教学目标层次划分策略

4.1.1 研读课程标准

4.1.2 明确学生学习需求

4.1.3 建立知识体系

4.1.4 确定教学目标的层次

4.1.5 陈述教学目标

4.2 中职计算机教学方法优化组合策略

4.2.1 明确要求

4.2.2 优化组合方法

4.3 中职计算机课堂中问题驱动培养计算思维策略

4.3.1 依托生活化环境,提出问题

4.3.2 对比不同上机操作效果,分析问题

4.3.3 体现计算机操作环境的整体性,解决问题

4.4 中职计算机课堂教学评价多元化策略

4.4.1 评价标准多元化

4.4.2 评价内容多元化

4.4.3 评价主体多元化

4.4.4 评价方式多元化

4.5 中职计算机教学思考体现教学过程策略

4.5.1 课前思考

4.5.2 课中思考

4.5.3 课后思考

第5章 面向计算思维培养的中职计算机课程教学策略的教学实验

5.1 实验设计

5.1.1 实验总目标

5.1.2 研究对象

5.1.3 研究前期准备

5.1.4 实验研究方案制定

5.2 实验教学案例分析

5.2.1 案例设计

5.2.2 课堂观察与访谈分析

5.2.3 案例分析

5.3 学生前后测数据分析

5.3.1 学生成绩变化

5.3.2 学生对计算机公共课程的态度变化

5.3.3 学生对计算思维的认可度

5.3.4 计算思维方式对学生的影响

5.4 准实验结果与讨论

第6章 总结与展望

6.1 研究总结

6.1.1 研究总结

6.1.2 创新点

6.2 研究不足与展望

6.2.1 研究不足

6.2.2 研究展望

参考文献

附录1:中职学生计算思维能力情况调查问卷(前测)

附录2:计算机教师访谈提纲

附录3:课堂观察记录表

附录4:课堂满意度调查问卷

附录5:教学实验师生访谈提纲

附录6:学习导向单

附录7:小组合作单

附录8:中职学生教学活动反馈(后测)

致谢

作者简历