学生思维能力培养论文提纲

论文题目：新课标下高一学生物理科学思维能力培养研究

摘要：新时代对教育提出新要求,为了落实教育的新发展理念,教学应更加注重学生核心素养的培养。科学思维在物理核心素养体系中占有重要地位,特别对处于形象思维到抽象思维过渡期的高一学生尤为重要。如何在教学中有效培养学生的科学思维能力,是一个值得研究并需要迫切解决的问题。论文通过文献研究法,梳理了国内外专家学者对科学思维、科学思维能力培养的相关研究,确定了研究内容及研究方法,并对科学思维等相关概念进行界定。根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》对科学思维的分层标准,结合胡卫平教授提出的物理科学思维能力结构模型,制定出高一学生物理科学思维能力测量指标。对四个城市五所中学的高一学生进行问卷调查,了解了高一学生科学思维发展水平,对学生的性别与科学思维能力的相关性进行了分析。同时,对一线物理教师进行访谈,访谈内容涉及高中物理教师对科学思维的理解程度,在培养过程中有效的方法以及存在的问题三个方面。在建构主义学习理论和忘却学习理论的指导下,根据调查结果,结合物理概念教学、规律教学、实验教学以及习题教学的程序与特点,从提高模型建构能力、科学推理能力、科学论证能力以及质疑创新能力等四个角度,提出了主动忘却、结合物理学史教学、运用现代教育技术、习题变式等高一学生科学思维能力培养策略。以2019年人教版高中必修1“运动和力的关系”章节为例,编制了“牛顿第一定律”和“牛顿运动定律的应用”两节的教学设计,将策略应用于“超重和失重”一节课实际教学,进行了课堂观察,结果:培养策略对高一学生科学思维能力培养效果显著。

关键词：新课标;科学思维;高一学生;教学策略

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 国内外研究现状

第三节 研究目的与意义

第四节 研究方法

第二章 概念概述与理论基础

第一节 概念概述

第二节 理论基础

第三章 高一学生物理科学思维水平调查

第一节 高一学生物理科学思维水平现状调查

第二节 高一学生物理科学思维能力培养状况调查

第四章 高一学生物理科学思维能力培养策略

第一节 物理概念教学中科学思维能力培养策略

第二节 物理规律教学中科学思维能力培养策略

第三节 物理实验教学中科学思维能力培养策略

第四节 物理习题教学中科学思维能力培养策略

第五章 高一学生物理科学思维能力培养的实践研究

第一节 “运动和力的关系”单元教材分析

第二节 “运动和力的关系”单元教学案例分析

第六章 总结与思考

参考文献

致谢