初中美术教育论文

今天小编为大家推荐《初中美术教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：随着课程改革的持续推进和深化，在核心素养语境下，初中美术教学不仅要传授学生各种美术知识和美术技巧，还要引导学生学会欣赏美术作品，并要体会该作品所表达的意境。因此，在初中美術教学中，教师必须采用情感教育，以培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

第一篇：初中美术教育论文

初中美术教育中的审美教育

中圖分类号：G62 文献标识码：A

摘要：人们的审美观随着自身年龄的增长和社会的发展在不断地发生改变，然而在审美的启蒙期，初中的审美教育显得尤为重要，尤其是对学生审美能力和想象能力的培养，以及美化孩子心灵方面，地位举足轻重，所以，对于初中美术的审美教育教学的研究有重大意义，本文在如何培养及加强孩子审美教育的问题上，就初中美术教育这一平台展开了研究。

关键词：初中美术 教学 审美教育

美术教育教授的不仅是一种专业知识和技能，更是一种美的精神。初中美术教育更注重学生的审美教育和审美素养。在培养学生正确审美观的基础上，不断启发孩子们的想象力和创造力，以及教授关于美术方面的只是技能。在初中美术的教学过程中，要采取适当的方式和教学模式，结合专业的美术欣赏知识，在提高创新思维能力的同时，要不断加强审美能力和素质的培养。

一、审美教育的教学目标

所谓审美教育，即在对美的欣赏、感受以及创新等方面，加强对学生能力的引导和培养。正确的审美观对于学生自身来说，不仅可以正确地认识身边以及社会中各种分繁多杂的人和事，也能美化心灵，提高自身的修养，对于社会来说，对于营造融洽和谐的社会文化氛围以及提高全民素质具有很好的推进作用。总的来说，初中的审美教育是对学生身心全面发展的一种方式，可以更好地塑造学生完整的个性，提高审美素养和意识，拥有健康健全的审美观。所以说，在初中审美教育这一方面，教育方式和教育导师起着重要作用，本着加强学生的审美培养这一原则，教师应该掌握适当的方式，采取理论与实践相结合的方法，培养学生的审美情趣与能力，出色地完成初中审美教育的目标。

二、提高学生的审美能力

1.情景教学

情景教学可以利用一些丰富多彩的教育教学活动，给学生的心灵带来一定的震撼，深刻的印象也会营造出一种特殊的心理氛围，生动形象的情景带动学生的情绪，教学效果远远比传统式的教书授课形式好。这一过程中牢牢抓住初中生的年龄特征以及心理特征，以别致的教学模式引起学生的共鸣，方能达到一种好的教学结果。传统的教学模式将孩子们束缚在井底一般的一成不变的空间里，四周雪白的墙壁扼杀了孩子们的学习欲望和想象空间，这种模式对于学生的审美教育的培养无疑是不利的，所以说这种新的教学模式是符合新课标的要求的，在培养学生审美能力和意识上具有巨大的推进作用。

2.注重培养学生美感

美术总是以一种具体的形式来展示艺术的美和造诣，但是审美却是一种较为抽象的东西，它在于学生自身的领悟和感受，所以，在从具体走向抽象的过程中，教师应该很好地发挥自身的作用。美术的展现形式是具体的轮廓、色彩、位置、形态等，诸如奔腾的骏马、落日的余晖，给予孩子们视觉上的享受和冲击，然而重点是学生对于美感的认识和感受，所以教室应该加强引导，注重对学生美感和欣赏美的能力的培养。

3.活跃课堂氛围，丰富教学形式

良好的课堂氛围会让学生拥有较好的学习状态，以更充沛的精力来感受和学习初中的美术课程。轻松融洽的气氛配上先进的教学手段和教学资源可以让学生更直观地接触到所了解的事物。注重孩子们审美能力的培养，以艺术教育的方式可以不断开发学生的创新思维和想象空间，丰富的教学方法和教学方式，诸如课堂讨论，使得一种教育教学变成了一种智力和能力提高的活动，效果无疑是显著的，所以说丰富多彩的教学方式也是关键。

4.作品欣赏

对于美有独特的感受和领悟之后，便是审美观的形成，而培养学生正确的审美观正是关键性教学目标。欣赏不仅是通过眼睛去观看，更是要唤起感情的呼应，在情感的带领下去欣赏美。艺术家通过艺术作品来传达自己的情感和认识，每一笔都表达了深刻的含义，学生要多接触这些作品，并发表自己的看法，在课堂学习的基础上，还可以组织去参观一些博物馆和重要的美术展览等。当然，这一过程中，也是教师培养学生审美情感的关键环节，因为情感的培养和升华离不开具体的活动，对于艺术的领悟又离不开情感的培养，所以说尽可能地欣赏美术作品是很有必要的。

三、搜集审美素材，做好审美服务

1.培养形式美感

前文也有所涉及，美术通过具体的表现形式来传达艺术的魅力，初中的美术教学首先接触到的肯定是具体的表现形式，诸如线条、图案以及色彩等。所以说教师在日常的教育教学过程中，也是结合这些具体的表达形式来培养学生的审美能力的。这些具体的形式主要分为线条、色彩以及图案三种。首先提到的要数线条，因为世间万物都以一定的形式状态存在，都可以通过一定的轮廓表现出来，线条囊括了了种种形状，不同的粗细、疏密以及干湿程度的搭配组合构成了纷繁复杂的世界，也抽象出了事物最本质的特征，所以教师教授学生通过掌握线条这一形式来感受美，是一种独特的方式。其次是颜色。当然，色彩冲击着人们的视野，色彩的搭配表现出事物不同的特点和内容，学会如何通过色彩来表现艺术，通过色彩来感受艺术，是一门必修的功课。最后是图案，每一个图案都有其内在的逻辑规律和组织搭配，良好的组织形式给人一种和谐的美感，反衬对比的手法可能会达到更好的效果，总之，熟练感悟和掌握这些法则，对学生审美能力的提高有重大作用。

2.把握情感之美

美术教学是一种具体的活动形式，客观地存在于我们所接触到的空间里，但是对于美术的认识和感受却是一种独立的精神活动，好的艺术作品给人带来精神上的震撼和共鸣，激发人们的情感，可以说这是一个好的开始，情感是教育是一种深刻的教育方式，可以借助很多方式来传达，诸如参观展览、临摹写生等，不同的视角和主题也会给学生带来不一样的感受，学会把握情感的微妙变化和在欣赏作品过程中的心理感受，是培养审美能力的重要方式。

初中是一个身体和心理共同发展的重要阶段，此时孩子的审美教育至关重要，如何通过美术教育来培养学生的审美能力，建立健全其审美观，是孩子身心健康发展的重要环节，也是提升其审美素质以及陶冶情操的重要途径，所以要牢牢把握初中美术教育的审美教育这一关，为祖国的未来做出一份贡献。

参考文献：

[1]张桂木.美术课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003（05）.

[2]王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社，2005（06）.

作者：陈天军

第二篇：探究初中美术课堂情感教育

摘 要：随着课程改革的持续推进和深化，在核心素养语境下，初中美术教学不仅要传授学生各种美术知识和美术技巧，还要引导学生学会欣赏美术作品，并要体会该作品所表达的意境。因此，在初中美術教学中，教师必须采用情感教育，以培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：初中美术;课堂教学;情感教育

一幅优秀的美术作品蕴含着创作者的思想感情，不仅能给人以赏心悦目的感觉，陶冶人的情操，更能让欣赏者感同身受。在中小学阶段开设美术课的目的，就在于培养并提升学生的欣赏艺术能力、促进他们思想情感的升华。因此，作为初中美术教师，我们在课堂教学的过程中，不仅仅要向学生传授美术知识和美术技巧，更要引导学生学会欣赏美术作品，并通过美术作品向学生渗透情感教育。

一、情感教育概述

(一)情感教育的含义

所谓的情感教育，就是指教师在课堂教学的过程中加强师生之间的互动交流，着重培养学生良好的品质和优秀的品德，从而促进学生的健康成长。在实际的教学中，教育不单单是向学生传授知识和技能，也就是俗话说的教书，更重要的就是育人，也就是所谓的情感教育。在课程改革的背景下，教师不仅仅要教书，更要育人，这是新课改的重要任务，也是发展学生核心素养的重要

方式。

(二)情感教育的作用

在初中的美术课堂教学中，教师采用情感教育，能为学生营造良好的课堂氛围。教师采用情感教育，首先是要明确学生的主体地位，实施生本策略，这样能有效地触动学生的心弦，使他们积极参与到课堂教学之中，从而活跃课堂教学的氛围，使学生学习的气氛更加浓郁。

其次，采用情感教育，还能培养学生在生活中发现美和创造美的能力。教师在课堂教学中对学生渗透情感教育，能使学生对美有了更进一步的了解，并能够积极发现生活中的美，并以此促进自己的美术作品得以提升，甚至是在美术作品中创造“美”，从而实现自己的价值。

最后，采用情感教育，还可以提升学生对于美术知识学习的兴趣，并提升课堂教学的质量。通过情感教育，学生善于发现美，并能创造出美，这样能使他们获得成就感和满足感，从而激发并提升他们继续学习美术知识的兴趣，并在自己的美术作品中融入更多的情感，创作出来的作品质量会更好，更能打动欣赏者的心。

因此，在初中美术作品中，我们必须重视情感教育，积极使用情感教育，从而充分发挥情感教育的作用，培养学生的核心素养，促进他们的全面发展。

二、初中美术课堂中情感教育的实施策略

(一)创设相应的情感情境

在初中美术的教学中，教师要想实施情感教育，就必须为学生创设相应的情感情境，使学生融入到相应的意境之中，与美术作品产生心灵的共鸣，从而给学生带来更加强烈的情感冲击，在帮助他们学习相应美术知识和技巧的同时，促进他们的情感升华，使他们充分感受美术作品蕴含的意境，从而发展自身的艺术素养。

例如，在讲解苏少版八年级美术《生活的艺术——中国工艺美术》的内容时，教师就可以借助多媒体设备为学生播放具有古色古香的音乐，让学生在这种颇具古风的氛围里认真体会我国古代劳动人民的智慧结晶。再如，在学习《轻描重彩总相宜》的知识，欣赏古代的山水画时，教师就借助多媒体设备播放纯大自然山水加鸟鸣的轻音乐，并在这种音乐背景下，向学生讲解相应的美术知识和技巧，引导学生欣赏该美术作品，这样，学生会很容易就被带入到作品的意境当中，进一步升华他们的情感，同时也能提升学生的自豪感。

当然，教师在创设教学情境时，必须选择与教学内容相契合的音乐作品，只有这样，才能为学生营造出良好的情感意境，使学生深深地融入到作品的意境当中，从而为学生带来更深刻的情感认知和体验。

(二)联系学生的生活进行情感的渗透

初中阶段的学生正处于身心发育的重要时期，而且这一阶段，也正是学生形成人生观、价值观的重要时期，在这一时期对学生渗透情感教育，对于培养学生的综合素质与能力，特别是帮助学生树立正确的人生观、价值观具有极其重要的意义。因此，在初中美术课堂教学的过程中，教师必须借助美术作品向学生渗透爱国主义等正确的思想观念，让学生在学习相关美术知识和技巧的同时，体味美术作品中蕴含的美的意境，并从中获得相应的爱国情怀教育。

例如，在学习《张贴的画》的内容时，教师就可以组织学生欣赏招贴画作品《我爱黄河》《我爱国旗》《我爱长江》，在引导学生从艺术形式方面理解该作品内容的基础上，引导学生细细品味象征手法的运用以及鲜明的主题设计，从而体会到作为中国人的自豪和光荣，以培养学生的爱国情怀。

美术教学可以提升学生的艺术修养，培养他们形成丰富的情感，因此，在初中美术课堂教学的过程中，教师必须重视对学生进行情感的教育。在传授学生知识和技能的同时，培养学生发现美、创造美的能力，并促进学生的情感升华，使他们获得全面的发展。只有这样，才能实现美术教学教书育人的意义和价值。

参考文献：

[1]翁云健.情感教育在初中美术课堂教学中的作用分析[J].考试周刊，2018(73)：187.

[2]蔡振荣.灵动课堂：初中美术教学中的情感教育[J].华夏教师，2018(5)：58-59.

作者：高慧勇

第三篇：初中美术教育的问题及改进

【摘 要】初中美术教育是培养中学生创造性思维、空间感知能力、审美体验和审美修养的重要阶段。本文通过对当前中学美术教育的分析，总结了我国中学美术教育现状。具体来说，分析当前我国中学美术教育的现状;并针对某些弊端提出了一些中学美术教育的应对措施。

【关键词】初中教育;美术教学;问题及改进

美术作为一种文化的象征，与人类和社会的发展息息相关。中学美术教育的目的并不是通过一定的技能训练，能让学生掌握一定的造型手段和技巧，而是培养和提高学生在审美方面的素质和修养。本文结合之前的理论成果，联系实际的教学经验对当前的中学美术教育现状进行分析研究并提出自己的一些看法。

一、初中美术教育的重要性

虽然当下中学美术教育由于各种原因存在这样那样的不足，但是美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用：《中学美术教学大纲》明确指出：中学美术课是义务教育初中阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶学生情操，启迪智慧，促进全面发展，具有重要作用。美术教育可以提高教育质量，美术教育是教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成对美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为;美术教育可以陶冶人的情操;美术教育可以提高思维能力。

中学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展;中学生加强美术技能的训练，对将来参加国家的社会主义建设工作也是极为有益的。

二、初中美术教育的问题

美术教育是教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。当前，初中美术教育在整体的教育框架下越来越受到更充分的重视，相当多的学校在普及美术课堂教学的同时，也积极开展各种形式多样的美术活动课程。当前我国中学美术教育现状依然存在很多问题[1]。

(一)学校主观认识不够

当今学校教育重视学生的成绩，忽视学生的特长爱好等发展。美术课不是重点考试科目，绝大部分学生的美术教育就成为学校教育的陪衬和摆设，有些学校根本就不开设美术课，或者美术课只是起着点缀的作用，可有可无，存在着被其它文化课兼并的危机，美术教育根本没有它的地位，不被重视，更不能实现它应有的价值。一些学校虽然开设美术课，但是没有专业的美术老师，大部分都是由其它专业的教师替代，如果遇见考试等一些情况美术课往往都是先被停掉或者不上，没有一个相对完整的学校美术教育体系。学生对美术学科的学习上也存在认识偏差。教育工作的核心就是学生，对学生的教育是教师价值的体现，对学生状况的研究是专业中能比别人有更高的起点以便于在竞争中能考入上一级的院校而不得不投入更多的精力和高昂的经济成本。他们所学习的辅导班都是以考入艺术院校的美术和与美术相关的专业为最终目标的。

(二)教师与教育影响的缺乏

由于经济条件、就业和环境等多种原因，缺乏专门教师和教学设备落后和供应缺乏的情况非常严重。尤其在农村就表现的更加明显，农村美术教育的专业教师很少，根本不能满足农村中学美术教育正规的美术教学需求。中学美术教师队伍是中学实施美术教育的根本。教师队伍的好坏直接关系到整个中学美术教育质量的好坏。目前，初中美术教师队伍普遍存在这样的问题：首先，艺术教师数量严重不足。镇级中学真正受过专业训练的教师很少，乡、村所属的学校专业艺术教师几乎是零。其次，现任教师专业素质不高也困扰着学校。许多学校艺术课教师都是由其他学科的老师兼任。再次，艺术教育经费严重不足。

(三)教育发展不均衡

当前教育投入的不均衡制约了总体教育的发展，在这种大的环境下，中学美术教育也不能幸免，教育的合理投入是让全民受到均等教育的前提，也是解决目前中学美术教育不良现状的重要保障。但是当今教育情况并不乐观。地区发展不平衡，学科发展不平衡问题严重。教育教学理论和实践不同步，教育改革力度和执行情况各地均有差异。这也是当今初中美术教育存在的问题。

三、初中美术教育的改进

初中美术教育的问题在当前是比较突出的，在很大程度上影响了初中美术教学效果。对于当前中学美术教育存在的问题我们必须加以解决[2]。

首先，学校应该做到最基本的几点：中学美术课一定要开设;一定要在学生中普遍的开设;合理调配中学美术教师资源，提高中学美术教师素质是改善当前中学美术教育不良现况的必要手段;同时，学校教育要改进教学方法，在实践中不断总结教学经验，让美术课堂真正发挥作用。

其次，从教师方面来说，美术学科是一个与社会实践紧密相连的学科，这个特点就决定着这个学科的知识的更新程度要比其它多数学科快得多，作为一名合格的初中美术教师，要能够面对这种快速的知识更新并且要善于在这种更新的浪潮中完善自己。可见，建立高素质的中学美术教师队伍不仅仅是要解决落后地区的中学美术教师队伍问题，它也对所有的中学美术教师提出了要求：要及时更新自己的知识结构以适应社会发展的步伐。

再次，从大方面来说，教育需要合理投入缩小地域差异。面对目前我国城乡教育投入的差异，加大对落后地区的教育投入，缩小城乡差别已经是刻不容缓。首先，城市学校的现有教育设施已经基本能够满足现有的教育教学需求，有的学校己经超过甚至达到奢华的程度。面对这样的情况，要加大乡镇和边远地区学校的经费投入，这样才能逐步缩小城乡的差别。第二，加大对乡镇和边远地区的经费投入也是为全民都受到均等教育而需要采取的必要措施[3]。

最后，合理投入改善美术教学环境促进中学美术教育的发展。目前，中学美术教育需要有一个良好的教学环境来保证教育教学得以顺利实施。多年以来，中学美术教育一直延用传统的授课方式，它使美术教育教学中的很多环节无法实施。当加大对中学美术学科的投入是实现中学美术教育良性发展的前提。

综上，初中美术教育现今仍然存在很多问题，我们应该认清初中美术教育教学工作亟需改善的现状[4]。在国家提倡素质教育的今天，中学美术教育必须要确立全新的教育教学观念才能适应新形式的发展。学校，教师，学生应该共同重视初中美术信息的学习，改善初中美术教学的现状，促进学生的综合素质发展。伴随教育改革的大潮流，让学校教育在各个方面得到更大提升。

参考文献：

[1]隋成龙. 农村中学美术教育现状与未来[D]. 东北师范大学， 2012.

[2]赵鑫. 中学美术教育教学资源的现状与对策研究[D]. 广州大学， 2007.

[3]冯常广. 中学美术教育现状思考[J]. 大众文艺：理论， 2010(22)：237-237.

[4]李秀山. 中学美术教育现状与对策研究[D]. 东北师范大学， 2010.

作者：姜维全　宋倩