初中美术素描教学论文

摘要：随着现如今教学理念的不断深入实践，不同学习科目都进行了开设，教育事业对于学生综合发展的可能越来越看重，相应的艺术类教学课堂得到了更加全面的建设。下面是小编整理的《初中美术素描教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

初中美术素描教学论文 篇1：

提升初中美术素描教学有效性的途径探究

摘要：初中美术素描课程作为发展学生观察能力以及表现能力和审美能力的一门重要课程，也作为绘画和进行设计的基础课程，素描是初中学生在美术课程学习中必须要掌握的技巧。所以，作为一名合格的为初中美术教师，必须要重视起素描教学的重要性，重视对于教学方法探索，努力激发学生学习素描的兴趣性，从而提升素描教学的有效性。本篇文章主要就提升初中美术素描教学的有效性进行了探究，希望为相关人员提供借鉴意义。

关键词：初中美术；素描教学；有效性；教学方法

引言：素描作为绘画的基础，是练习规划基本功的最佳途径。素描通常指的是单纯且朴素的单色画，它通过单色的线条或是明暗来对物体造型进行体现，主要对造型的基本法则进行探究。然而相当一部分美术教师，都认为素描只作为造型训练的一种途径，而对于它的艺术形式和画种方面有所忽略，对素描教学没有真正重视起来。初中美术教师必须积极转变传统教学理念，对教学方法以及措施进行优化，让学生在对于素描的学习和训练当中，对基本绘画技巧有所掌握。笔者以自身教学经验为依据，在本文中对提升初中美术素描教学有效性的途径，做出了分析。

1.发展学生对于素描学习的兴趣性

在初中美术素描教学实践中，教师必须对学生的学习实际进行了解，从而更好进行因材施教，采取对症下药的方式开展教学，且教师在对学生认知水平有一定了解的同时，也要掌握学生个人的表现能力。比如说，部分学生接受能力和学习能力强，且有一定素描基础，教师就可以给他们制定较高的学习目标，从而帮助学生在素描方面更好进行发展，这样学生就会把教师的期待带人到对于素描学习当中去。对于接受能力和学习能力相对欠缺的学生，教师就可以从身边较为简单的物象，给学生开展教学，让他们认识日常生活中的事物都能够作为自己的绘画的对象存在，学生对于素描的学习就不至于摸不着头脑，从而激发学习热情。总而言之，学习中对于学生学习兴趣的激发是异常重要的，在初中素描教学当中，要让学生的学习兴趣得以发展，不但要注重进行因材施教，还要让自身教学评价方式更为多元化，多去鼓励学生，让其在教师的激励中，不断得到进步，且让他们对素描学习的兴趣得以保持。

2.注重学生整体意识的形成

整体观察作为造型艺术中的重要法则，它可以更好进行比较，学生能否把规划物体控制在自身视域的范围，在局部处理时必须重视整体，教师在教学中就要进行着重强调。然而并不代表我们只重视整体，而对细节的刻画就忽视，整体和局部处于对立统一状态，“整体”是不能单独构成的，它是相对于局部来说的，局部作为整体的构成，且存在整体当中，而整体又需要在局部的细化当中得到突显。

对于初中学生而言，不仅要着重理解整体意识，还要观察以及表现中重视整体关系，不能把仅把注意力放在某一个点上，从而局限自身思维。错误的观察方法通常只注重一点而对全局有所忽略，学生为了把要画的局部看清，就不作全面地考虑，只重视局部的细枝末节，而对于整体的情节气势视而不见。而绘画时，仔细深入地观察物体，不但可以更好对物体有所认识，更重要的是可以把物体进行更好地表现。所以，在初中美术素描教学实践当中，教师可以用观察法去发展学生整体意识，让他们通过观察，进行比较，从而对事物间的关系做到明确，最终把握整体。另外，教师还要引导学生在作画的不同时期都要对整体进行考虑，从整体到局部、从局部再到整体，帮助学生完成一张形象生动的画作。

3.注重循序渐进的教学原则

学生认识事物的规律是循序渐进的，也作为美术教学必须遵守的原则。教师要在遵循学生的身心发展特点的基础上开展教学，从而提升美术教学有效性。美术较其他课程分析，它的形象直观、形象性作为该课程主要特征。素描教学中教师要引导学生对物理认真进行观察，深入进行分析，再仔细进行刻画。在这个过程当中，学生造型方面的能力和技巧才能得到不断地发展。所以，在初中素描教学中，教师可以先引导学生把那些结构简单的物体进行作画，再逐渐给学生提升作画难度；也可以让学生先对单个的物体进行练习，再对多个组合物体进行练习，在构图和整体关系上提升难度。在这种训练过程当中，学生素描能力可以有效得到提升，还可以发展学生造型能力。

4.发展学生分析能力及创新精神

4.1 发展学生分析能力

在初中素描教学实践中，教师要重视发展学生结构分析方面的能力。素描艺术结构主要包括自然物象的内部构造以及艺术效果的具体状态。素描画的不仅仅是形体，对于形体的观察是主要的。这里的观察是具备理性特征的。比如说，我们喝水的水杯是由柱体和锥体等几何形体所构成，这些几何形体和它存在相对应的比例关系以及空间关系等。所以，用几何形体对形体内部构造进行展示，可以加深学生对于物体形象的认识，帮助学生对于物象的形态进行准确描绘。

4.2 发展学生创造精神

第一，在初中素描教学实践中，教师可以引导学生对各种优秀素描作品进行欣赏，从而让学生的眼界得以拓展，发展学生审美能力，并让学生对作品的审美情趣进行发展，从而调动学生创作动机。另外，教师可以带领学生多去感受生活，丰富绘画素材，为素描创作提供前提。最后，教师要发展学生开放性观念，用美学理论作为基本指导，从而帮助学生创作出个性的美术作品。

5.结语

综上所述，初中美术素描课程的教学是非常重要的，教师要引导学生在一定時间之内，学会对型体结构和明暗变化等进行表现。所以，怎样让枯燥无趣的初中素描教学课堂，变得更具趣味性，是一名合格的初中教师必须重视起来的。中学作为学生学习的重要阶段，也是全面掌握技能的重要时期，对学生未来发展产生着较为直接的影响。总之，教师要转变传统教学观念，努力提升教学效率，根据素质教育的中的相关要求推进教学工作。不断地对自身的教学方法和教学水平进行提升，努力给初中学生创建一个高效率的美术课堂。

参考文献：

[1]付成洁.浅谈初中美术素描课教学[Nj.贵州民族报，2018-04-04（B03）.

[2]陆千珍.谈如何提高初中美术素描教学的有效性[J].学周刊，2015（02）：221.

[3]薛佃刚.初中美术素描教学研究[J].美术教育研究，2012（10）：147.

[4]李慧.初中美术素描课教学感悟[J].中国校外教育，2010（S1）：183.

作者：林进怡

初中美术素描教学论文 篇2：

初中美术素描教学的有效策略探讨

摘要：随着现如今教学理念的不断深入实践，不同学习科目都进行了开设，教育事业对于学生综合发展的可能越来越看重，相应的艺术类教学课堂得到了更加全面的建设。初中阶段是学生成长发展的重要阶段，此阶段美术教学活动的优化发展是学生得到核心素养全面提升的一个重要途径，在帮助学生掌握了更多绘画知识和美术技巧之后，还能对学生的审美水平进行提升。在人们精神文化层次不断提升的情况下，教育事业对于学生进行美术素养优化的美术教学课堂也要相应的进行创新提升，素描作为初中美术教学重要的组成部分，能够让学生掌握到更多的绘画知识和绘画方法，让学生更加具象化的理解美术学科信息，了解美术学习内容。

关键词：初中美术素描;教学策略;分析研究

前言：美术作为当前社会发展阶段教育事业中对学生进行综合发展推动的教学科目，在初中阶段的教学活动中发挥了很大的作用，让初中生得到艺术素养的提升和精神文明的进步。目前阶段，初中的美术教学课堂以素描教学为基础，让学生逐步掌握丰富的美术绘画技巧，从较为基础的部分给学生带来深层次的艺术培养。素描指的是较为单一的颜色绘画形式，会利用光阴明暗、简约线条、物体形态等内容展示出较为丰富的一个场景，学生可以从单一的素描图画中了解到更多美术信息，使自身的美术文化修养得到培育。

一、初中阶段美术素描课程的建设必要性分析

初中学生的美术启蒙就是有关素描的学习，素描就是各类美术技艺精神深入发展的基础，需要在美术课堂进行更多教学优化，帮助学生打好基础。素描绘画会帮助学生从空间上认识不同的图形，利用合适的点、线、面搭配方式，结合明暗区域的合理规划，让学生的作用更具艺术气息。

初中学生只有在具备一定的素描绘画基础知识后才能更加合理的进行色彩、图形方面的设计构画，通过图画内容表现出更多艺术魅力;教师在初中美术教学课堂进行素描教学实践时，就需要给学生传授一定的绘画知识和技能，让学生在美术学习过程中有更加丰富的基础，而这些基础就需要素描来进行实现，因此，初中阶段美术素描教学课堂的优化是很有必要的。教师利用美术教学活动引导学生进行主观上的感受、感知，让学生理解艺术创作的魅力，从而有效提升学生的艺术修养和审美水准，在美术学习方面有更多突破。现代化教育环境下，初中美术素描教学的优化可以更好激发学生的美术学习兴趣，对学生进行艺术学习鼓励，让学生在掌握美术基础知识信息的基础上进行综合发展进步。

二、初中美术素描教学有效策略研究

为了让初中学生得到更多艺术鉴赏能力的提升和艺术眼界的开拓，需要教师从美术课堂构建的角度结合着基础的教学内容进行课堂优化，素描作为重要的美术教学内容，更好进行有效教学策略探析。

（一）充实学生的基础知识技能

初中学生美术基础知识和技能的加强优化可以让学生在不同的美术研究学习过程中获得更多成就，基础素描的风格多变，但是所需要的基础理论知识大致相同，只是存在不同的侧重点，因此，可以从课堂基础知识优化教学的角度为学生的素描学习提供更多可能。

素描学习过程中，学生会受到认知力、观察力、表达力和审美力的培训，在能力达标后才能进行素描实践，这样能够保证学生的绘画有效性，同时，教师也可以从学生的绘画作品中研究出学生各方面的知识储备的不足，从而更加具体的设计教学方案。在素描课堂上，学生需要在具备客观认知力的基础上，得到创新力优化，运用写实手法来进行事物表达。素描教学课堂的优化需要学生发挥主要作用，在自身知识技能得到发展的时候，营造出合适的课堂环境氛围，充实美术教学，从自身发展的角度对课堂进行建设性促进。

（二）帮助学生树立整体意识

素描教学课堂上需要学生学会在纸上表达自己的观察想法，因此，需要学生的实际绘画之前有足够的能力认知事物。因此，教师需要帮助学生树立一定的整体意识，让学生准确观察所刻画的实物的具体形象，处理好局部与整体之间的关系，进而实现课堂教学质量和学生学习效率的优化。在实际教学课堂上，初中美术教师在传授素描相关绘画技巧时，需要鼓励学生建立一定的观察表达自信，相信自己眼睛看到的信息，进而有效实现客观绘画创作。

比方说，在进行水果像是香蕉这种事物的素描绘画练习时，因为学生所坐的的位置不同，对于香蕉表象的观察可能存在差距，所以教师就要指导学生进行整体角度观测，先从大方向上进行整体轮廓的明确，分清香蕉的阴影部分和高光部分，在大致轮廓构画完成后在结合着具体信息进行绘画填充，保证作品的完整性。另外，教师需要在指导过程中发挥更多引领能力，带领学生进行正确绘画思考，合理评估学生的绘画作品，加强学生的美术学习自信心。

结语：现阶段的初中美术教学课堂应该遵循现代化教学理念的指导，不能忽略素描课堂所表现的独立性和艺术性，需要在美术课堂上更加全面、有效的对学生进行独立性和艺术性培养，让学生的艺术修养得到更多提升。为此，教師需要积极创新素描教学手段，让学生也重视素描课程，了解素描相关知识。

参考文献：

[1]吴仕军.初中美术素描教学的有效策略探索[J].美术教育研究，2021，（21）：170-171.

[2]潘军.美术教学中的素描写生训练技巧解析[J].美术教育研究，2021，（19）：124-125.

[3]孙艳伟.初中美术素描教学中的困难及策略[J].美术教育研究，2020，（20）：160-161.

作者：吉晓娜

初中美术素描教学论文 篇3：

论如何提升初中美术素描教学效率

摘  要：素描不仅是美术教学中一项很重要的教学内容，它还是一个独立的画种。在实际的教学工作中，营造出良好的教学环境，提高初中美术课堂的有效性。因此，本文对初中美术教学中的素描教学进行了分析与研究，希望可以给同行一些参考与借鉴。

关键词：初中美术教学  素描教学  教学分析

素描作为初中美术教学活动中的重要一环，其基础知识的教学与学习，能够对学生的审美产生比较大的影响。通过学习素描方面的知识，能够对学生的表达能力、观察能力以及认知能力等进行逐步强化，使学生能够获得全方面发展。同时，还能让学生把客观的物象当作参考的基本依据，提升学生在创造方面的能力。因此，对初中美术教学中的素描教学进行分析与研究具有非常重大的意义。

一、教学生学会观察

（1）透视

在一张二维的平面上，要画出立体的感觉，那么就一定要具备透视思维，而透视的本质就是将事物空间的各种结构关系，科学再现出来。素描作为一种美术绘画技能，能够将物体形象地描绘出来。这就要求教师在教学的过程中要培养对学生通过透视的眼光对事物展开观察的能力，只有这样，在平面上立体事物的位置关系才能被学生所理解和掌握，进而将造型凸显出来。因此，在进行教学活动时，教师可以先放苹果、几何体等静物，教学生学会如何进行观察，而后由浅入深，由简单到复杂，对学生理解与处理画面的空间关系能力进行培养。学生只有掌握了这些基本方式，才能在观察组合物体时逐渐步入正轨。

（2）比例

在绘画技能中，比例是一定要掌握与表现的技能。在教学美术的过程中，教师先启发学生通过比较、对比的眼光对事物进行观察，防止在表达事物不同部位时出現失衡的情况。比如，一根木棍，如何才能表现出它变短了？通过美术进行表现时，通常都会在它旁边画一根更长的木棍，将其短凸显出来。

二、培养学生的创新意识

在美术教学活动中，教师一定要将学生参与课堂的积极性充分调动起来，对专业知识合理、科学地进行讲解。比如，可以以课堂发问的形式增强师生之间的交流与互动，让课堂气氛活跃起来，也让学生可以全身心地投入到素描知识的学习中。同时，因为初中生具有较为活跃的思维活动与认识活动，对于新鲜的事物能够很快地进行理解与掌握。教师在课堂教学中，可以通过各种教学策略将学生的潜能充分挖掘出来，让学生得到全面的发展。

三、注重学生整体意识的形成

整体观察作为造型艺术中的重要法则，它可以更好进行比较，学生能否把规划物体控制在自身视域的范围，在局部处理时必须重视整体，教师在教学中就要进行着重强调。然而并不代表我们只重视整体，而对细节的刻画就忽视，整体和局部处于对立统一状态，“整体”是不能单独构成的，它是相对于局部来说的，局部作为整体的构成，且存在整体当中，而整体又需要在局部的细化当中得到突显。

对于初中学生而言，不仅要着重理解整体意识，还要重视整体关系，不能仅把注意力放在某一个点上，从而局限自身思维。错误的观察方法通常只注重一点而对全局有所忽略，学生为了把要画的局部看清，就不作全面地考虑，只重视局部的细枝末节，而对于整体的情节气势视而不见。而绘画时，仔细深入地观察物体，不但可以更好对物体有所认识，更重要的是可以把物体进行更好地表现。所以，在初中美术素描教学实践当中，教师可以用观察法去发展学生整体意识，让他们通过观察，进行比较，从而对事物间的关系做到明确，最终把握整体。

四、注重循序渐进的教学原则

学生认识事物的规律是循序渐进的，也作为美术教学必须遵守的原则。教师要在遵循学生的身心发展特点的基础上开展教学，从而提升美术教学有效性。素描教学中，教师要引导学生对物理认真进行观察，深入进行分析，再仔细进行刻画。在这个过程当中，学生造型方面的能力和技巧才能得到不断地发展。所以，在初中素描教学中，教师可以先引导学生把那些结构简单的物体进行作画，再逐渐给学生提升作画难度;也可以让学生先对单个的物体进行练习，再对多个组合物体进行练习，在构图和整体关系上提升难度。在这种训练过程当中，学生素描能力可以有效得到提升，还可以发展学生创造能力。

五、发展学生分析能力及创新精神

（1）发展学生分析能力

在初中素描教学实践中，教师要重视发展学生结构分析方面的能力。素描艺术结构主要包括自然物象的内部构造以及艺术效果的具体状态。素描画的不仅仅是形体，对于形体的观察是主要的。这里的观察是具备理性特征的。比如说，我们喝水的水杯是由柱体和锥体等几何形体所构成，这些几何形体和它存在相对应的比例关系以及空间关系等。所以，用几何形体对形体内部构造进行展示，可以加深学生对于物体形象的认识，帮助学生对于物象的形态进行准确描绘。

（2）发展学生创造精神

第一，在初中素描教学实践中，教师可以引导学生对各种优秀素描作品进行欣赏，从而让学生的眼界得以拓展，发展学生审美能力，并让学生对作品的审美情趣进行发展，从而调动学生创作动机。另外，教师可以带领学生多去感受生活，丰富绘画素材，为素描创作提供前提。最后，教师要发展学生开放性观念，用美学理论作为基本指导，从而帮助学生创作出有个性的美术作品。

综上所述，初中美术素描课程的教学是非常重要的，教师要引导学生在一定时间之内学会对型体结构和明暗变化等进行表现。所以，怎样让枯燥无趣的初中素描教学课堂变得更具趣味性，是一名合格的初中教师必须重视起来的。中学作为学生学习的重要阶段，也是全面掌握技能的重要时期，对学生未来发展产生着较为直接的影响。总之，教师要转变传统教学观念，努力提升教学效率，根据素质教育的相关要求推进教学工作。不断对自身的教学方法和教学水平进行提升，努力给初中学生创建一个高效率的美术课堂。

参考文献

[1]付成洁.浅谈初中美术素描课教学[Nj.贵州民族报，2018-04-04（B03）.

[2]陆千珍.谈如何提高初中美术素描教学的有效性[J]学周刊，2015（02）：221.

作者：蒙高明