从芬兰教育谈培养学生优秀阅读能力

2023-02-04

学生假期多、入学晚、上课时数少、没有补习没有压力的北欧芬兰, 连续两次在经济合作发展组织举办的国际学生能力评比中蝉联冠军。在公元两千年的评比中, 芬兰15岁学生阅读能力名列第一;在2003年的评比中, 不仅阅读能力蝉联第一, 自然科学、数理能力也同样名列第一。整体表现居冠的芬兰, 这几年来不断有专家前来研究它的教育系统, 3个星期前, 教育部甚至为此在首都赫尔辛基举办了一场3天2夜的[芬兰PISA成就研讨会], 基因来自30几个国家的一百多名教育工作者前来观摩, 探讨芬兰在PISA测验中表现优异, 原因何在?

这样的结果来源于整体学习网络的互相配合, 包括培养学生阅读的动机与兴趣、学校与家庭对阅读策略与闲暇活动的设计, 在生活中运用知识、培养良好的阅读习惯, 以及老师的人文素养和阅读力等。

1 优秀阅读能力源于培养学生阅读的动机与兴趣

在所有因素中, 影响学生阅读能力最大的就是学生对阅读的动机与兴趣。41%的芬兰学生认为阅读是他们最爱的闲暇活动, 如果只计女学生, 比例则高达60%。芬兰学生更是所有国家中阅报率最高的, 上图书馆借书的次数亦高于所有国家, 芬兰的公共图书馆密度世界第一;以一个人口不过6万的小城来说, 常有至少6到7个公共图书馆分布在不同地点, 还有活动图书馆专车在特定的时间里到处跑, 以方便偏远地区的家庭借书, 图书馆网路的密集与方便性, 使得图书馆成为学生自动求取知识的重要渠道。

如何激发学生的阅读兴趣?

(1) 学生可以有针对地选择他们感兴趣的内容。

(2) 有责任意识, 他们会感觉到学习是自己的事而不是家长的事。

(3) 有信心, 越学越有成功的感觉。

(4) 有任务, 学会给自己提出任务并完成。

有了这四点, 孩子就越来越爱学习。

2 优秀阅读能力源于阅读策略于闲暇活动的设计

积极闲暇生活, 有利于创造力的发展。在价值尺度上, 就闲暇对于人发展意义来看, 积极的、富有创造性的闲暇生活应当是学生闲暇生活的高级形式与人生追求。人的创造力能够在积极的闲暇生活中得到直接的激发与提升。积极的闲暇生活有利于学生智力与创造力的“顺性”自由发展, 有利于培养和激发学生的创造愿望与创造动机, 有利于学生的人格完善与心理健康, 为创造力的发展奠定良好的个性基础。

利用闲暇活动培养学生优秀阅读能力应注意阅读策略, 如:

(1) 在孩子小时候, 家长要和他一起阅读, 一起分享阅读的乐趣。

(2) 在选择阅读素材时, 既要适合孩子的年龄特点, 还要有一定的信息含量, 既不会拔苗助长, 也不会让他失去兴趣, 通过阅读让他受益。

(3) 有时间带孩子去书店, 去图书馆, 给他买书, 把书当礼物送给他, 让他了解如何查阅资料。

(4) 如果孩子在电视上看到感兴趣的节目, 就找一本同一题材, 同一话题的书让他看。去动物园之前借一些有关的书让他看, 去旅游之前, 也让孩子看看有关旅游点的资料。开卷有益, 丰富的知识就是这样一点一滴积累来的。

(5) 最后, 如果你自己读了一些书, 孩子感兴趣就讲给他听, 激发他的兴趣之后, 把书放到孩子能够拿到的地方, 让他自己读完。这样, 家长利用了各种闲暇活动, 给学生创设了阅读氛围和条件, 引导学生积极主动、有效的获取知识, 从而培养了其优秀阅读能力。

3 优秀阅读能力源于学生在生活中运用知识

优秀阅读能力重视的不是学生已经学到了什么, 而是学生可以用学到的东西做什么, 是学生在生活中运用知识的能力。

学生阅读不同的文本, 包括社论、剧本、研究报告图表等, 必须理解、诠释、并提出自己的思考分析。例如:在数理测验里, 学生必须思考如何使用数学来做有意义的分析, 其中一题是先举例不同的废弃物在大自然中循环再生所需要的时间, 并要学生解释为什么使用柱状图来表示这些数据不是个聪明的做法。

在科学测验里, 一篇文章解释地球各地日照时间不同的现象, 然后学生被要求描绘出当墨尔在本日照时间最短时, 地球日照应有的角度与南北半球位置。在问题解决能力的测验中, 学生必须根据逻辑分析找出解决方案, 例如如何配合朋友的时间表及电影时刻表来决定什么时候看什么电影。

4 优秀阅读力源于良好的阅读习惯

良好学习习惯是孩子学业成功的基石, 喜欢探索、勤于思考的习惯是他们未来创新的基本素养。有控制自己的能力, 喜欢阅读, 有良好的阅读习惯, 喜欢提问, 喜欢探索, 关注周围生活的变化……这些良好学习习惯的培养非常重要。从表面上看, 他不如识几个字, 背几首诗那样立竿见影, 但孩子一旦养成良好的学习习惯, 将为他今后的学业奠定坚实的基础。好习惯的养成, 是孩子自主发展的动力。良好学习习惯的培养, 需要有好的环境。孩子爱学习不是天生的, 而是在后天培养过程中逐渐形成的, 父母的榜样作用是十分重要的。让孩子专心学习, 家长就要专心做事;让孩子喜欢阅读, 家长除了为孩子创造良好阅诚的环境, 还要身体力行, 享受阅读的乐趣;让孩子做事有始有终, 家长就不能轻易放弃, 虎头蛇尾。家长是孩子的一面旗帜, 培养孩子好的学习习惯, 家长就必须从“我”做起。