财经类高职教育中实践教学的地位与作用

2022-09-11

1 引言

社会不断发展, 对人才的要求也越来越高, 在从事人、物、财筹划的管理者的能力以及综合素质提出了更加严格的要求, 高职院校的财经专业也需要适应这种转变, 对实践教学进行改革, 提高人才培养的效果。当前实践教学中存在一些问题, 限制了教学的效果以及人才培养的质量, 这就需要采取有效的措施进行解决, 加强对校内教学资源的整合, 建立多功能财经实训中心, 营造仿真经营环境, 促进教学做一体化的实现, 这也是促进教学质量提升的一个重要方法。

2 财经类高职教育中实践教学的地位与作用

以优化和提升实践教学为重点, 加强对学生创新精神以及实践能力的培养, 促进教学质量提升, 是高职院校教育改革及发展的方向。理论和实践教学是教学中互为支撑的统一体系, 高职院校财经类专业的人培养中, 更重要的是实践教学。提升实践教学质量需要结合各学科专业的特点, 对实践教学体系进行有效的提升, 健全组织管理制度, 进而促进实践教学质量的提升, 实现人才培养目标。

3 财经类高职教育中实践教学的主要问题

3.1 实训室建设缺乏规划, 重复建设

财经类院系在建设实训室上缺乏规划, 仍然是各自为战的情况。金融保险类、管理营销类以及贸易经济类专业虽然对仿真实训环境具有不一样的要求, 但是还是有很多一样的地方, 这样的专业就可以互为支撑。然而, 因为学校的系部在分割时采取的是行政管理体系划分, 因此实训室建设就无法进行统一的规划。很多系部在建设中只顾着自己的需求, 这就使得建立的实训室中综合性功能没有得到体现。另外, 各系数之间缺乏有效的沟通, 互相不了解彼此的实训室环境。因此, 在建设中不够科学, 还存在重复建设的问题, 无法形成配套的综合实训体系, 使得出现资源浪费的问题。

3.2 实践教学质量监控还停留在表面上

虽然实践教学已经开展很多年了, 然而到目前为止还缺乏一个较为健全的课程标准, 缺乏健全的教学评价体系, 很多课程都是教师自己设计计划、教学内容、标准等, 考试也是自己进行, 这就使得实践教学质量的控制只是停留在表面上, 并没有得到实质的落实。

3.3 设备维护保养不到位, 对实践教学造成不利影响

设备是实践教学中不可缺少的一部分, 但是学校却不注重其维护和使用, 在这方面存在责任不清的问题, 限制了实践教学的发展。实践课中教师的关注点都在课堂组织上, 忽视了设备的维护。各科教师之间因为缺乏有效的沟通, 就使得很容易出现一个教师将另一个教师的使用软件删掉的情况, 使得教师再使用时出现问题。一些教学软件无法兼容, 这就不能正常的进行运转。一些机器没有安全保护的措施, 这就无法确保其安全性, 影响了设备的使用寿命。

4 财经类高职教育中实践教学的有效策略

4.1 不断完善校企合作体制机制

在实践教学中产教结合、校企合作是基本的理念, 这一理念是正确的, 然而在实践中的效果却并不是很理想, 解决的关键就在于制度方面。需要对制度进行有效的创新看, 将体制性制度性障碍消除掉, 这是促进实践教学发展的重点。在宏观角度上, 需要政府可以发挥出自身的作用, 通过政策进行引导以及约束, 需要高职院校以及企业能够积极地配合和参与到其中。要实现这一目标, 就需要先健全政策保障及约束机制。在政策法规层面上, 国家需要出台相关的扶持政策, 例如, 健全税收优惠政策, 对具体内容进行细化, 激发校企合作的主动性和积极性。另外, 需要制定职业教育法, 明确三方的权利和义务, 需要维护学校和企业双方的有效权益。法律框架上不仅要展现出对校企的约束, 还需要具备驱动力, 需要健全校企合作运行机制, 主要就是建立合作开展实践教学的准入机制、退出机制以及监督评价机制。评价指标需要多样化, 能够全面地进行评价, 确保评价的科学性和合理性。需要有效地落实监督评价机制, 定期的检查和评价校企合作的情况。同时, 需要健全管理机制。这主要是政府需要建立管理部门对校企合作进行管理, 学校需要制定健全的实践教学福安里制度, 对学生以及教师的实践进行有效管理, 提升教师的实践教学能力, 促进学生实践教学效果的提升。还需要健全事业单位人事制度改革, 校企应该建立互相兼职互聘的互相评价的机制, 实现良好的人才流动和使用。还需要对学校事业单位的资产管理、财务管理以及投资管理机制进行优化和健全, 最大化的减少校企合作的体制机制障碍, 确保合作的有效性。

4.2 完善实践教学体系, 优化财经类综合性实践教学

对于实践教学体系应该进行不断的优化和完善, 主要对学生的创新精神以及综合实践能力进行有效的培养, 勇于对教学的内容以及方法进行改革, 全面发挥出“双师型”教师队伍的作用和优点, 积极探索有效的实践教学模式改革措施, 对实践教学体系进行有效的创新。除了需要注重基础性实践教学之外, 还需要对三层次 (基础实验、学科专业、综合创新) 实验体系进行继续优化和完善, 需要加强和丰富财经类综合性的红石岩教学, 开发综合性实验课程, 让学生可以在实践中自己综合运用学习到的知识及方法解决问题, 还需要对设计性和创新性实践课程进行拓展。

4.3 注重虚拟实践教学平台和网络实践教学资源建设

虚拟实训就是利用虚拟手段实现仿真工作任务, 现阶段的财经类专业实训中主要内容就是虚拟实训, 在信息化背景下就需要加强信息建设。首先, 需要先注重建设网络实践教学平台, 并且对虚拟化实践教学平台进行开发, 需要能够展现出现代企业工作特征。其次, 要加大建设网络实践教学资源的力度。现阶段高职院校需要根据专业的特点, 对财经类专业建立专门的教学资源库。最后, 加强实践教学资源的建设。校园内需要网络能够覆盖整个校园, 为各教学场所的教学提供便利, 实现实践教学资源共享的目标, 对实践教学的空间进行拓展。

4.4 加强财经类专业师资队伍建设是做好实践教学工作的重要保证

教师的素质和能力会会直接影响到教学的效果以及人才培养的效果, 高职院校的实践教学对教师也提出了很高的要求, 教师需要有“双师型”的素质。现阶段很多高中院校的财经专业中教师具备扎实的理论基础, 然而却普遍存在行业实践经验不足的问题, 这也就限制了实践教学的效果。这就需要高职院校能够加大“双师型”师资队伍的建设力度, 要实现这一点, 可以通过定期选派教师去企业进行实践锻炼或者是让教师去企业中兼职, 以此来丰富教师的实践经验。还可以增加外聘教师的比例, 可以招聘有丰富从业经验的中高级人员参与到教学中, 更好地对学生的实践能力进行培养。还可以建设一支高水平的实践教师队伍, 实训指导教师需要参与全国通用的岗位技能培训, 可以获得职业资格证书或者是中级以上岗位等级证书, 在限定期限内让专业教师通过有关的职业资格证考试, 督促教师不断提升自身的实践能力, 确保实践教学的效果。学校还可以选派教师去进修, 提高教师的综合素质, 促进教学水平的提升。

4.5 加强教材建设, 提高实践教学质量

教材建设也是高职院校教育中的一个典型工作, 其能够直接地展现出教学内容, 因此需要注重教材的编著, 选择使用的内容和知识需要是新的、精华内容, 能够融入我国高职高专教学实践的新成果, 还需要吸收同类教材的优势统编教材以及国家优秀教材。教师在教学中需要充分发挥不同类型教材在教学中的辅助作用, 如电子教材、实践教材、网络教材等, 建立有效、立体的教材体系。

高校应该鼓励教师编写出符合高职院校特色有效的讲义和教材, 在这一过程中需要全面考虑学生的特点, 教材内容需要和职称考试内容联系起来, 全面考虑该专业学生的基础, 偏重实践教学内容。院校还应该鼓励教师和社会行业单位进行有效的合作, 以单位提高的原始资料为基础, 按照教学要想整理及编写材料, 积极开发出符合高职特色的教材, 为实践教学的有效开展提供基础保证。

4.6 采取有效的教学方法

教学方法也是教学中非常重要的影响因素, 教学方法会直接影响到教学效果, 这就需要教师选择有效的教学方法, 当前实践教学中常用的教学方法有情景模拟教学法、角色模拟教学法、仿真模拟教学法、现场参观法、实际操作法、案例教学法、演示教学法、项目教学法等。例如, 教师在使用情景模拟教学法时就需要结合教学内容的特点, 从实际真实的资料中收集素材, 设置相应的情景, 锻炼学生的实践能力。例如, 在进行进出口业务流程实践教学中, 教师就可以设置一个场景模拟实训室, 并设置有关的单位, 如工厂、海关、银行等, 加上有关的单证及图片, 让学生可以快速地进入到情境中, 激发学生的学习兴趣, 应用学习到的知识进行实践, 提升他们的实践能力。再比如, 在采取现场参观法时, 教师可以组织学生去到企业的生产、经营以及服务活动中实地考察, 让学生可以更好地认识专业的业务特点, 学习有关的操作技能, 了解操作流程。教师要应用这一方法就需要注意参观对象的选择, 需要具有代表性以及典型性, 需要有清楚的参观目的, 按照计划进行实际的参观, 在结束之后让学生写出参观报告。

5 结语

综上所述, 高职院校的办学特色就是要培养技能型的人才, 当前高职财经类专业实践教学中存在一些问题, 限制了实践教学的效果以及人才培养的效果, 这就需要对实践教学进行改革和优化, 采取有效的措施提升实践教学质量, 有效地培养学生的实践能力。

摘要：高职院校的办学特色就是注重对技能型人才的培养, 所以实践教学对这一目标的实现十分重要, 这就需要加强实践教学。当前财经类实践教学中还是存在一些问题, 使得教学的效果受到了限制, 当前需要采取有效措施对其进行改善和解决, 以提高财经类专业人才培养效果。本文分析了财经类高职教育中实践教学的地位与作用, 对实践教学中存在的问题进行了分析, 进而提出有效的措施。

关键词：财经类,高职教育,实践教学,地位和作用