普通师范院校环境下培养应用型人才的思考

1 普通师范院校培养应用型人才的必然性

教育改革要求高等教育面向社会、服务社会, 为社会全方位输送合格人才。随着改革开放的深入, 社会对应用型人才的需求与日俱增。如果说教育的首要问题是人的全面发展, 那么师范院校的学科建设就不能仅仅限于传统的“师范专业”。因为人的全面发展涉及众多学科和多方位的知识领域。尤其是随着我国高等教育从精英教育向大众教育转变, 师范院校培养应用型人才已成为社会经济发展的必然, 是高等教育适应社会、服务社会的需要。事实上, 为适应社会的需要, 几乎所有的普通师范院校均开办了非师范专业, 并为社会培养了大量的应用型人才。这些来自师范院校的非师范专业毕业生, 大部分已成为社会经济建设的主力军、生力军, 为社会的发展与进步做出了重要贡献。

在这样的背景下, 普通师范院校环境下应用型人才的培养成为近几年教育教学改革的热点, 对于师范院校的生存与发展有着重要的意义。

2 社会对应用型人才的规约

改革开放前期, 社会对人才的需求重点考虑专业知识与专业技能, 这是由当时科学技术及其应用的发展和社会生产力水平不高所决定的。随着改革开放的开展与深入, 科学技术高速发展, 新兴科学技术的应用得到高度重视, 生产力水平不断提高, 社会对人才品质的需求不断更新。

今天, 社会对人才的需求不再单纯地以专业基础知识和基本技能为核心, 社会生产更趋于科学与技术的高度集成与综合, 品德高尚、博学多才、沟通顺畅、协作默契、融入团队等都是人才品质的重要组成部分。换句话说, 社会对人才的需求已更新成为以动态的、与时俱进的综合素质为核心的人才规格。

3 师范院校培养应用型人才的优劣势分析

师范院校培养应用型人才存在先天的劣势。一是师范院校长期从事教师教育, 重理论、轻实践的思想成为理所当然, 在相当部分教师、学生中根深蒂固, 学生实践能力的培养处于被动局势, 形成的氛围不利于应用型人才的培养。二是师范院校长期以理论教学为重点, 社会接触和交流的对象主要是学校, 与学校以外的企事业单位处于相对隔离状态, 对企事业单位生产与工作的需求不了解, 培养的人才难以适应企事业单位的需求。三是由于师范院校与企事业单位隔绝, 社会对师范院校的教育改革不甚了解, 进而产生了师范院校学生只会教书、不能适应企事业单位要求的误解, 给非师范专业学生的就业造成了严重影响, 也使非师范专业招生陷入了不利境地。四是师范院校教师长期从事理论教学, 习惯于一本教材、一支粉笔或一个课件的教学模式, 其“双师”型师资力量不足, 而教师实践教学能力的提高并非易事, 靠师范院校的教师成长为“双师型”教师可以说是远水解不了近渴, 而且随着生产技术的飞速发展, 教师的实践教学技能也难以始终适应企业生产的需要。五是由于建设的目标不同, 师范院校的实验设备与实践场地很难为应用型人才的培养提供良好的条件。

虽然师范院校培养应用型人才有上述劣势, 但由于社会发展对人才的需求发生了根本性变化, 由原来相对单纯的专业技能型转变为综合素质型, 这使得师范院校在应用型人才培养方面获有了许多优势。一是师范院校在理论教学和教学方法上有着深厚的底蕴, 师范院校学生的理论功底扎实, 适应能力强, 形成了应用型人才应该具有的理论基础优势。二是通识教育在师范院校中一直得到重视, 博学多才是师范院校中学生治学的传统, 知识面广、思维活跃是师范院校学生的鲜明特色。三是语言表达, 人与人之间的交流与沟通是教师教育中的重要内容, 师范院校学生的语言表达和交流、沟通能力得到规范的训练, 因而语言表达和沟通能力强是师范院校学生的又一特色。四是思想品德教育在师范院校内具有重要的地位, 师范院校学生长期受“学高为师, 身正为范”的熏陶, 举止、言行注重表率, 思想品德素质高。五是师范院校注重学生的全面发展, 各方面素质协调发展, 综合素质高、活动能力强使学生能够很好地融入社会。

4 师范院校培养应用型人才的思路

师范院校培养应用型人才应遵循扬长补短的理念, 充分发挥自身优势, 努力提高学生的综合素质, 同时加强校企合作, 增强学生的专业技能和创新精神, 把学生培养成全面发展、符合社会需要的高级应用型人才。

具体来说, 师范院校培养应用型人才, 首先要加强理论教学, 为高素质应用型人才打下扎实的理论功底, 以适应科学技术日新月异和生产技术不断更新的要求。其次, 要发扬师范院校通识教育的传统, 加强通识教育, 使学生博学多才, 适应社会对“一专多能”复合型人才的需求。再次, 传承师范院校教师教育的优良传统, 努力提高学生的语言表达、人际交流与沟通的能力。复次, 在“学高为师, 身正为范”的氛围中, 努力提高学生的思想道德, 培养学生良好的思想品质与职业道德, 成为社会信赖、企业抢手的高素质人才。最后, 走校企合作, 产学研协同联合培养应用型人才的道路。通过校企合作, 借助企业的软硬件资源弥补师范院校实践教学场地和“双师型”师资的不足, 加强学生的实践教学, 使理论与实践相结合, 提高学生的实践能力、创造能力、就业竞争力和创业能力。

摘要：师范院校培养应用型人才是高等教育适应社会、服务社会的需要。如今社会对人才的需求已更新成为以动态的、与时俱进的综合素质为核心。师范院校培养应用型人才存在先天的劣势, 但也随着社会的发展变化而获得了许多优势。师范院校培养应用型人才应遵循扬长补短的理念, 继续加强理论教学, 努力提高学生的综合素质, 同时加强校企联合, 增强学生的专业技能和创新精神。

关键词：师范院校,应用型人才,校企联合