如何评价一堂数学课

2022-09-11

数学是一门基础科学, 是科学研究、生产建设以及日常生活必不可少的工具。学校工作以教学为中心, 课堂教学是关键。看似平常, 并不平常的课堂教学, 蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出, 在课堂教学中展开, 又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合, 又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动, 通过评课, 同事之间可以相互学习, 相互促进;领导可以发现不足, 推介经验;专家可以了解动态, 发展教学理论。如何听评一堂数学课呢?笔者认为应从以下几个方面分析。

1 教学内容的编排和处理

选择和编排教学内容应以教学大纲和教材为依据, 但决不能是教材内容的照搬, 应从学生的实际出发, 适当的调整内容的讲授顺序, 增减例题, 详略得当。切实加强基础知识、基本技能和能力的教学, 注意教学的科学性、系统性、完整性和逻辑性。所以, 这就要求我们在听课时, 注意看授课人讲授的内容是否符合学生的实际认识水平和思维规律;内容的深度和广度是否适宜;内容是否科学、准确、严密;是否既突出重点又分散难点;是否注意到新旧知识的衔接与连贯, 等等。

2 选用的教学方法

教学方法是实现教学目标, 体现教学内容的手段, 教学方法多种多样, 评价一个授课人选择的教学方法是否恰当有效, 主要是看他选用的方法是否有助于教学目的的达到, 是否符合教学内容的特点, 是否面向学生的实际, 时时能吸引学生的注意力, 引导学生的思维, 激发学生的求知欲。同时还要看教师能否在教学方法多样性及现代化上下一番功夫, 使课堂教学不再限于传统的教学模式, 超凡脱俗, 富有活泼性, 新颖性。评析教师的教学方法既要评常规, 还要看改革与创新。要看课堂上的思维训练的设计, 要看创新能力的培养, 要看主体活动的发挥, 要看新的课堂教学模式的构建, 要看教学艺术风格的形成等。

3 数学知识的讲解与传授

数学知识是数学课堂的核心, 是数学课堂培养和提高学生综合能力的基础, 一个教师首先要通过各种教学方法让学生理解并掌握数学概念及理论, 这就要求老师有很好的语言表达能力及很高的艺术水平。我们在听课时要注意授课老师的课堂语言是否准确、生动、有趣, 深入浅出, 学生听得津津有味, 但不庸俗, 并能在教授数学知识和讲授解题方法时给出明确的解题思路、给出内在的数学思维与方法。

4 现代化教学手段、学具的运用

充分利用现代信息技术, 是教学发展的时代要求。信息技术为教师提供了更广阔的知识空间, 它为各科教学注入了新的活力, 为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障, 现代信息技术已成为教师教学的工具, 学生学习的工具。因此, 看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用了投影仪、计算机、电视、等现代化教学手段。可以说信息技术是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。现代化教学呼唤现化教育手段。“一支粉笔一本书, 一块黑板, 一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。在课堂教学中用好学具, 也可以使教学活动更加具体形象, 把抽象的数学知识演变成形象具体的东西, 使学生感到能看得见、摸得着, 能更好地激发起学生的学习兴趣。能培养学生的动手操作和分析、观察、思考的能力。

5 练习的分量和难易程度

数学教学不仅要使学生理解概念、法则、公式、定理、结论, 还要能够记牢并熟练运用。这就需要练习, 练习的分量要根据教学内容的要求和难易程度而定。所以, 我们在听课时要注意授课老师对学生练习的内容是否有计划性、针对性, 练习的方式是否多样化。另外, 学生练习时, 要看老师是否巡回查看, 及时检查了解学生出现的错误, 并对出现的问题及时指导纠正。

6 教学时间的设计分配

教学环节时间分配和衔接是否恰当, 也是影响教学效果的因素之一。听评时注意有无前松后紧或前紧后松现象;看讲与练时间搭配是否合理, 有无教师占用时间过多, 学生活动时间过少现象;看教师在课堂上有无脱离教学内容, 做别的事情, 即存在非教学时间, 浪费宝贵的课堂教学时间等现象。

7 课堂教学的组织

课堂就像一个大舞台, 教师和学生都是这个舞台上的演员, 要想把这个戏演好, 必须有一个指挥全局的导演, 这个导演就是老师, 一个老师要做一个称职的导演, 就应把课堂组织得严密紧凑, 一环扣一环, 一步接一步, 充分有效地利用时间, 并且始终把全体学生的注意力保持在课堂教学上。除此之外, 还要看师生双方的精神状态如何?教师的主导作用发挥得怎样?一堂好课应该是台上台下气氛融洽、精神饱满的。

8 教学目的是否达到、教学任务是否完成

教学目的和任务对整个教学过程起着重要作用, 它是整个教学过程的指导思想, 它既是教学过程的出发点, 又是教学过程的归宿。教师是为了达到教学目的才采取各种教学措施的, 通过教学实践能否达到教学目的, 这是衡量一堂课成败的关键。所谓完成教学任务, 一是指完成本节课知识的传授计划;二是既注意到了数学知识的传授, 又注意到了能力的培养;三是课堂教学中渗透了思想教育与素质教育。第一条任务的完成与否比较具体, 便于看出, 后两条任务的完成与否不易鉴定, 因为它们都不是一次就能完成的。我们在听课时要注意授课人对学生的能力和思想品德是否有意识地进行引导和培养, 看他有没有将培养能力和素质教育有机地渗透在知识传授之中。

总之, 作为一名数学老师, 应该懂得和掌握从哪几个方面分析和评价一节数学课的好坏, 以此提高自己的业务能力。

摘要：听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动, 通过评课, 可以提高老师的业务能力。

关键词：数学,教学,课堂,目的,效果