当下艺术类高校教师面临的教学挑战和对策

目前,随着经济和互联网的快速发展,当今时代已经发生了巨大的转变,很多领域的传统状态开始被打破,并遇上了前有未有的挑战。而在众多领域当中,高校教师在课堂教学上也受到了冲击,尤其是在艺术类高校中,因其特殊性,已经很少出现大部分学生全神贯注听课,奋笔疾书记录,坚持练专业基本功等对知识有无限渴望的追求的场景,取而代之的是,老师在上面讲的酣畅淋漓,大部分学生在下面各干其事、无所事事,或者在老师布置了课程时间之后草草完成或者逃避不做的状态。我相信大部分老师都会有这样的经历与失望,自己辛苦备课,准备教学材料,上课讲的非常投入,但除了坐在前排的三五个学生认真听课,互动之外,大部分是一个人的独角戏,甚至有时候出勤率也不好。我们不能完全说是老师讲的不好,也不能完全说是学生不爱听,那么为什么现在的艺术类高校的老师在上课的时候觉得困难,老师们面临着哪些挑战呢?

一、从学生而来的挑战

1)进入网络化和新媒体时代之后,网络和手机确实给我们的生活带去了更多的新鲜体验、消息传递和生活上的便捷。目前,大部分学校为了利用手机与互联网对教学的优势,在教学区域内都有无线网,一方面,我们能够利用网络为教学带去新的教学模式,迅速与当下最新的消息、知识相连接,另一方面,学生在上课时也被手机“绑架”。前段时间,湖南某学校学生上课玩手机,老师怒砸手机的新闻在微博上被热议。这不是哪个学校的个例,学生上课用手机玩游戏,看视频节目,网购,刷微博微信朋友圈等等,已经变成了当下艺术类高校课堂上的常态,由于艺术类高校的学生思维比较活跃,个性比较鲜明,学习的自律性不强,不愿被课堂束缚,向往自由的状态更高,而老师讲的内容学生不能选择,只能被动地听,所以当目前网络越来越发达,手机功能越来越多的时候,学生就会利用手机和网络去选择自己感兴趣的内容关注,从而降低了对教学内容的热情和注意力。

2)艺术类院校的学生利用先天优势和专业优势,对于挣钱的渴望超过了对于学习的追求。对于普通类大学或者普通类专业来说,他们要想在自己所学的领域挣钱,有相对严格的行业标准,比如要取得上岗证,资格证才有工作,接项目的资格,他们想要在大学里挣钱相对来说不容易。所以他们更多的是在大学里好好听课,认真学习专业技能,一步一步考取证书,在毕业后去获得一个相对高的起点和不错的工作。而艺术类院校的学生因为长相身高和专业的优势,挣钱的机会比较多,一些学生在大二开始就做婚礼主持,进剧组演戏,开传媒公司,做网络主播等等,把精力更多的放在的自己所谓的社会实践和自力更生上面。而学生对待挣钱的概念还不够全面和成熟,挣钱给他们带去了急功近利的心态和挣到钱之后的成就感刺激感都会影响他们对于真正专业知识和技术的学习热情和认知。

对于文凭的追求超过了对于专业技能的追求。因为艺术类院校的专业对于高考文化分要求相对不高,所以,相当一部分学生在高考报考学校的时候,都是把艺术类院校和专业作为获得文凭的跳板,其实上自己对所学专业并没有兴趣,以后也不打算从事相关专业,而兴趣又是最好的老师,当一个人对专业知识不感兴趣的时候,自然会去寻找更让他们感兴趣的事物,比如又回到了上课玩手机,逃课的状态,让老师很难调动课堂的积极性达到很有效的知识的传输。

二、从自身而来的挑战

1)教师的知识更新的速度在互联网时代和设备技术快速更新的变化下,稍显慢了。年轻老师相对适应这种状态,也能很快的学习新的技术。年长的老师,在面对新媒体时代下的新的教学内容和模式就需要花很长的时间去学习去磨合。

2)青年教师长期在一线教学,在知识的更新上缺乏系统的再学习和培训,年长的老师很难打破传统的知识体系,内容过于陈旧。

3)随着老师与学生年龄差距的拉大,在思想上,思维方式上的代沟导致了对教学和课堂的认知不一样。

三、其他方面的挑战

1)家长方面,一部分家长看中的不是孩子在大学学习的过程,而是过早的为孩子安排好就业之路,让孩子在学校没有了学习的目标和动力。另一部分家长忙于自己的事业,对孩子的学习不闻不问,家长这样的认知和行为在某种程度上也间接影响了老师的教学质量。

2)社会方面,近几年,我们也会从媒体上不断看到一小部分教师的负面新闻,而在如今的社会,医患矛盾,警民关系和师生矛盾一再被激化,有时候老师对学生的要求稍微严格些就会被误解甚至是被夸张的报道,目前90后学生的心理承受力普遍比较弱,经不起批评,以至于很多老师上课时小心翼翼,出现了“不敢得罪”学生的状态,只要学生不说话就任其干自己的事情不阻止。

发现问题,解决问题,不断地改善,改变,应该是我们每一个老师在面对挑战要做的事情,每一次挑战的来临也是让老师们去反思去进步,去适应新时代的教学环境,积极的应对挑战永远比消极的抱怨有效,老师们当从以下几方面着手:

(1)与时俱进,顺应时代发展的走向,利用新媒体,微课等方式去教学,打破传统的教学模式,增加教学新样式,注入教学新活力。

(2)加快自身专业知识的更新速度,对专业知识不断的深入,扩展性的学习,不管我们的教学形式如何变化,学生最关心的还是能不能从老师这里学到真的有用的专业知识,所以,教师要一直保持积极的学习力。

(3)除了不断学习专业知识外,还应该研究一下辅助学科,比如教育心理学,管理学,社会学,幽默学等,更好的有效去管理教学,激发学生的学习兴趣。

(4)注重师德的建设,把对学生的爱放在首位,改变自己是权威的态度,与学生亦师亦友,建立良好的师生关系。

(5)时代进步的脚步不会停止,挑战也不会停止,愿老师们在变化中经受住挑战,带领学生们勇攀一座又一座知识的高峰。