会计专业就业论文

2022-05-11

今天小编为大家精心挑选了关于《会计专业就业论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。[摘要]随着当前我国中职生就业形势的日益严峻，就业质量成为备受关注的主题之一。职业教育承担着为社会经济培养高素质技术型、技能型人才的重任，是一种与行业、企业、就业密切相关的教育形态，中职毕业生就业质量更加受到全社会的普遍关注。

第一篇：会计专业就业论文

会计类专业高职学生就业探索

摘要：随着市场经济体制改革以及社会竞争的日益加剧，高等院校会计类专业高职层次的学生面临着越来越严峻的就业形势，这就对会计专业人才培养和学生的素质能力提出了更高的要求。高等院校如何优化人才培养模式，提高学生的就业竞争力是现阶段高等院校会计类教育工作者要思考的重要内容。本文根据高等院校会计类专业高职学生就业现状分析了影响其就业的因素，进而针对如何改善高等院校会计类专业高职学生就业现状提出了几点对策。

关键词：会计类专业;高校学生;就业;现状;发展对策

社会经济的发展对会计类专业人才的需求越来越多，日趋复杂的社会和企业环境也对会计类专业人才的技能水平提出了更高的要求。很多高等院校为了适应社会发展趋势，优化学生的就业现状，纷纷开设会计类相关专业，会计类专业学生数量日益增多，给会计类就业市场带来了压力和挑战，导致很大一部分高等院校会计类专业高职毕业的学生面临着巨大的就业压力和就业困境。而且由于部分高等院校盲目的开设会计类专业，人才培养目标并不明确，导致培养出来的会计类专业学生不能满足企业实际岗位的需要，进一步加大了会计类专业学生的就业压力。因此，高等院校有必要采取积极有效的措施，不断优化人才培养模式，致力于提升会计类专业学生的就业竞争力，从而改善会计类专业学生就业现状。

1 高等院校会计类专业高职学生就业现状及面临的问题

相关调查发现目前高等院校会计类专业就业行情并不好，表现在多方面。首先，高等院校扩招使得会计类专业学生数量非理性增长，学历的差距给高等院校会计类专业高职学生就业带来了困境，再加上会计类专业高职学生数量的增长导致市场供需失衡，企业对于会计类专业学生的需求热情也大打折扣。其次，高等院校会计类专业高职学生就业率较低，受调查的企业表明，作为企业自身而言，对会计类专业人才的学历要求并不高，高校的会计类专业学生还是比较受欢迎的，但是近年来随着社会形势的发展，导致高等院校培养出来的会计类专业高职学生在综合素质方面不能满足企业岗位的实际需求，缺乏会计人才所必备的职业素养和实践能力，缺乏实际操作能力和岗位实践经验，而且大部分学生也没有会计及相关岗位的职业资格证书、外语和计算机等级证书，这就严重降低了高校会计类专业学生的就业竞争力，影响就业水平。由此可见，高等院校有必要进行会计类专业教学改革，加大对学生专业技能的培养，从而提高就业竞争力。

2 影响高等院校会计类专业高职学生就业的因素

影响高等院校会计类专业高职学生就业的因素主要有以下几个方面。第一，社会市场因素。高等院校、职业院校会计类专业高职学生数量的增加导致会计人才市场供大于求，用人单位自然就提高了就业门槛，对会计类专业高职学生的专业素养和职业技能提出了更高的要求，而大部分高等院校会计类专业高职学生的实践能力并不强，就业难度进一步加大。第二，学生自身因素。影响高等院校会计类专业高职学生就业水平的一个最为关键的因素就是学生自身的职业能力和综合素养，社会的发展以及市场竞争的日益加剧给会计类专业人才提出了更高的要求，会计类专业高职人才除了具备必要的会计专业知识和技能之外，还要具备较高的职业道德素养、较高的综合能力以及较强的实践水平，要能够适应现代化的会计岗位工作需求。但是目前大部分高等院校会计类专业高职学生都没有基本的会计从业资格证书，实际工作能力也不能满足社会岗位的实际需求，因而不能良好的就业。

3 改善高等院校会计类专业高职学生就业现状的对策

3.1 明确会计类专业高职学生职业发展方向为了提高会计类专业高职学生的综合素质和就业竞争力，高等院校必须明确会计类专业高职人才培养目标和学生的职业发展方向，要以培养适应用人单位实际需要的技能型人才为根本目标，帮助学生明确学习目标。这就需要学生首先要具备会计岗位所需的专业知识和技能，还要熟悉和掌握经济管理、会计、财经方面的基本知识和法律法规，还要了解现代化的会计工作环境，掌握从事会计工作所必须的计算机和相关会计软件操作技能。高等院校会计类专业高职教学要注重学生的专业发展，以此来提高学生就业的专业性，除了要掌握必要的会计专业知识和技能之外，还要提高自身就业的专业水平，鼓励学生在校期间利用课余时间考取会计从业资格证书、初级会计师证书等会计类专业证书，从而使会计类专业高职学生得到用人单位的认可，学生用自身的专业综合素养提高就业竞争力，从而更好的适应未来的职业发展。另外，高等院校会计类专业高职还要注重对学生实践操作能力的培养，以市场需求为导向优化课程设置，提高对会计实践教学的重视，为学生实践能力的提高提供必要的环境和设施，从而提升高等院校会计类专业高职学生的综合职业素养和就业竞争力。

3.2 加强实践教学，提升学生的职业能力和就业竞争力根据现阶段社会及用人单位对会计类专业高职人才的实际能力要求，高等院校要不断优化人才培养模式，加强实践教学，不断提升学生的职业能力和就业竞争力，从而更好的适应实际岗位需求。首先，学校要根据会计类专业高职实践教学的实际情况加强校企合作，经常组织学生到企业参观学习，增加学生校外实践交流的机会，以提高学生的实际操作能力，学校也可以根据企业的实际需要进行人才定向培养，合作企业为学校提供就业信息，进而协助解决高校会计毕业生就业问题。其次，学校可以鼓励学生参与会计相关的社会实践活动，比如参加会计职业技能竞赛、利用假期到企业或会计师事务所中实践、参加创业活动等，通过亲身实践加深对会计类专业知识的体验，从而多渠道全面提升自身的职业能力和就业竞争力，为今后的就业打下坚实的基础。

4 小结

从目前的情况来看，由于受多方面因素的影响，高等院校会计类专业高职学生的就业形势还是比较严峻，需要高等院校根据市场对会计人才的实际需求，明确人才培养目标，不断优化人才培养模式，加强对学生的实践教学和职业道德教育，以提升学生的综合素养以及职业竞争力，从而提高高等院校会计类专业高职学生整体的就业水平。

参考文献：

[1]王琳，戚倩倩.江苏省高职会计学生就业与市场需求调研启示[J]. 市场周刊(理论研究)，2015，01：94-96.

[2]王艳利.高职会计专业学生就业影响因素分析[J].合作经济与科技，2015，11：106-108.

[3]趙晓兰.以就业为导向的高职会计学生职业素质培养途径探析[J].高教论坛，2013，07：117-118+125.

课题项目：本文为《安徽文达信息工程学院人才培养模式研究与实践》课题项目;课题编号：20101877。

作者：刘宏

第二篇：会计专业中职生就业质量调查及就业指导研究

[摘要] 随着当前我国中职生就业形势的日益严峻，就业质量成为备受关注的主题之一。职业教育承担着为社会经济培养高素质技术型、技能型人才的重任，是一种与行业、企业、就业密切相关的教育形态，中职毕业生就业质量更加受到全社会的普遍关注。通过调查问卷的方式，对广西银行学校会计专业2017—2019届毕业生的就业进行了调查，并分析中职毕业生就业中存在的问题，根据用人单位对毕业生的实际要求，找到有针对性的就业指导方法，有效地解决目前中职学校就业存在的问题。

[关键词] 会计专业;中职生;就业质量;就业指导

随着职业教育制度的改革和政策的不断深化，中职毕业生一方面面临逐渐广阔的就业领域，另一方面由于高職生、本科生和研究生毕业人数逐年增加，社会、学校和毕业生自身等方面的原因，导致中职生就业面临严峻的挑战。近年来，广西银行学校会计专业的中职毕业生就业率普遍较高，但就业质量到底如何，目前尚没有调查统计过。本文以广西银行学校为例对2017—2019年近1000名会计专业中职毕业生中抽取180名毕业生作为抽样调查对象，同时从毕业学生就业单位中抽查10家单位进行用人满意度的调查。

一、广西银行学校会计专业就业质量调查设计

(一)调查目的

第一，通过对客观性问卷的调查结果进行分析，可以得知广西银行学校会计专业学生在面临就业时的心理状态和毕业生就业质量现状，以及目前学校就业指导工作现状;同时，也能够清楚地知道当代社会会计专业就业的未来发展方向以及就业需求，包括相关企业对会计专业的实际用人制度、会计行业标准、会计未来发展方向等。

第二，了解就业指导工作情况，了解会计专业毕业生这两年的工作生活情况，找出学校在人才培养过程中的偏差，改革教学方法，提高教学质量。通过分析会计专业毕业生在实际工作过程中遇到的会计相关问题，进而为会计专业学生的教学提供科学化、规范化的教学指导，能够在未来的教学发展中为学生制订出具备社会实用价值的教学发展制度，建立起符合院校自身特点以及社会大众需求的会计行业教学体系，从而能够为社会直接供给人才提供科学的保障。

(二)调查对象

由于会计专业的代表性，本项目抽取了180名广西银行学校会计专业2017—2019的毕业生作为调查对象，并且成功回收问卷120份，回收率为66.67%，有效问卷150份，有效率为100%。其中42人从事会计本专业工作，60人从事专业相关工作，18人从事其他行业或自己创业。

(三)调查结果

学生在进入工作岗位之后，对自身职位的满意度达到了30%，这其中少部分学生对薪资待遇有部分意见，有近40%的毕业生认为当前的工作环境以及工作条件与自身的发展方向以及发展期望不符。在制订的未来发展规划中，30%的学生可以在本职位下继续发展，并规划在1～3年之后取得岗位晋升的目标;同时有近70%的毕业生能够在实际的工作生活中使用与教学相关的知识点，并能够在实际的工作过程中获取未在教学过程中实习到的知识。对用人单位来讲，对新员工的满意程度为80%，并为其未来的发展实际制订了培养计划，有望能够达成长久的合作关系。

二、调查结果分析

(一)岗位分布情况

工作与专业较高的匹配性有利于提升个体收入，进而提升就业质量。从岗位分布情况来看，从事会计岗位为21.74%，出纳岗位为38.1%，文秘工作为4%，统计工作有6.72%，选择其他岗位的毕业生有29.44%。会计岗位与出纳岗位合计为59.84%，说明有一半以上的学生选择了与所学专业对口的工作。

(二)就业月收入情况

收入是反映就业状况的关键指标之一，是高职学生的就业能力、自身价值和对社会企业贡献能力的反映，也是反映就业质量高低的一个方面。调查结果显示，毕业生就业月收入主要集中在2000～3000这个数据段，比例达到73.84%，8.9%的月收入介于1000～2000元，12.5%的介于4000～5000元，只有4.76%的月收入超过5000元。2016年广西在岗职工年平均工资为55409元，月平均工资为4617元，被调查群体中有近82.74%以上的毕业生月收入低于在岗职工月平均工资。可见，被调查的毕业生收入水平普遍不高。

(三)就业质量分析

在目前的工作条件和环境方面，47.2%的毕业生认为很差，33.5%认为一般，只有19.3%的毕业生认为很好。在目前工作的前景方面，44.8%的毕业生认为很差，31.1%的人认为一般，24.1%的人认为很好。毕业生中78.2%的人在私营企业工作，11.45%的人在国营企业，只有10.35%的人在自己创业。

另外，只有43.4%的毕业生签订了试用合同，31.6%的学生还处于未签订劳动合同的试用期阶段，19.7%的毕业生是未签订合同的正式工，5.3%的毕业生是已经签订劳动合同的正式工。55.3%的用人单位为毕业生购买了社保，44.7%的单位没有购买社保。学生的合法权益没法保障。也造成57.9%的毕业生对目前从事的工作不满意，不满意的原因依次是薪酬水平和付出不成正比，与同事和上司相处不愉快，工作压力和强度大，凝聚力不强。

(四)就业指导分析

通过调查发现75.8%的学生认为学校很有必要开设就业指导课程，17.7%的学生认为有必要，只有6.5%的学生认为没有必要开设。68.4%的学生认为应该从学生进校起接受就业指导，直至毕业。因此，由于没有开设就业指导课程，很大程度上造成了学生不了解将从事的职业和行业。50.2%的学生不很清楚自己的优劣势，62.3%的学生不了解将从事的行业和职业，对今后职业对个人的要求不很清楚的占44.2%。通过调查发现，广西银行学校相关教材脱离行业需求，仅从二年级开始开设了职业生涯规划课，并且缺乏了行业实践能力培养的教学内容。教过此门课程的教师均认为目前使用的教材与行业实际完全不符合。

(五)毕业生就业满意度

经过相关的调查结果表明，在我们抽查的毕业生中，有将近70%的学生选择岗位的理由是该岗位与会计专业对口，而剩下的学生选择的则是能够为其提供良好发展和具备事业规划的职业，这能够凸显出当前中职院校的会计专业学生能够重视对口专业并将其作为未来的发展方向。

而针对学生对岗位的看法来分析，近60%的中职学生对当前所从事的职业和岗位具备较高的满意程度，这能够显示出当前中职院校会计毕业生能够快速与岗位职能进行融合，并取得工作自信，因此在未来的发展过程中，也能够得到较为光明的发展前景。

(六)用人单位满意度

经过对用人单位的满意程度来看，部分用人单位对当前在企业内部实习或是已经转正的学生都具备较高的评价，这来源于青年人才是当前社会企业中的新鲜血液，其不仅能够为工作团队带来活力，也能够充实工作生活;而从工作质量和未来的晋升规划上来看，部分企业针对中职院校的毕业生都具备较高的评价，对工作技能、工作质量等的满意度为75%，同时也能够辅助学生共同进行未来职业生涯的规划。

三、中职院校提高就业质量的对策分析

(一)鼓励会计专业教师走出校门，提高教学技能

会计是一门实践性很强的学科，因此在教学中不仅要求专业教师掌握理论知识，还应具有较强的实践操作能力。会计专业教师不仅是具有教师职称和会计职称的“双职称型”教师，更应该是具备理论教学素质和实践教学素质的“双素质型”教师。要提高专业教师的教学技能特别是实践操作能力，就要鼓励专业教师利用课余时间走出校门，与企业合作，参与到企业会计实务工作中去。会计专业教师活跃于实践一线，才能培养出高质量、高技能的应用型人才，可以在很大程度上提高毕业生的就业质量。

(二)加强就业指导

中等职业学校应当建立相对独立的就业指导部门，此外还要根据自身学校的实际情况开设就业指导课程，引入企业专家、骨干进行就业指导，邀请优秀毕业生进行就业指导。通过学习就业指导课程，使学生正确了解自己，并树立正确的就业观念和职业理想，形成良好的职业道德。就业指导部门的主要任务是帮助学生树立正确的就业观和创业观，避免他们在就业时走弯路。

此外，就业指导课程教师还要及时了解就业市场的需求，并将这些信息及时传达给学生，同时也要结合学生的实际情况与当前社会的会计专业工作需求，为此制订具备针对性的教学方案，并且能够在学习的过程中树立正确的教学目标和教学方向，能够使其学习生活，为未来的就业打下基础。

(三)加強实践教学环节

随着社会经济的发展，企业对会计人才的需求转向为技能型人才。会计专业的毕业生只有具备相应的实际操作能力、业务分析能力，才能被企业所接纳。通过实践教学环节，学生可以实现会计专业理论与实践相结合，提高实际操作能力，培养应变能力和职业意识。尝试校企合作，一些专业课可以聘请会计师事务所或单位的财务经理作为指导老师，也可以让学生深入实际工作中去学习，建立在校企联合的背景下开展实际的会计专业教学，并且将会计工作案例作为教学的有力辅助依据，能够让学生及时接触到会计专业投身到社会实践中所面临的环境和发展需要。但是广西银行学校的会计实训基地相对薄弱，目前还没有一套系统、完整的账务处理软件。因此，我院应该结合自身的发展实际情况，与社会会计专业实训机构进行合作，加大学校实训基地建设的投入，不断更新教学用财务软件，科学的教学方式以及信息化的教学管理系统，为实践教学创造良好的条件。

(四)引导学生升学深造，进一步提升综合素质能力

会计专业的学生具备极强的专业性，因此在常规的技能学习过程中，院校也应该注重学生的综合素质能力培养，通过大规模地组织中职会计专业技能培训，提高学生在校的业务能力，通过会计证件考试，来提升学生的专业能力和评价水平，不仅能够为学生提供综合能力提升的发展平台，也能够使其更快地适应社会发展，从而形成综合素养，为其未来的就业提供更好的前景。

四、创新教学模式改革，加强学徒培养

经过对中职学校会计专业学生毕业之后的就业方向进行调查分析，我们能够看出会计工作类型多样，岗位涉及领域广。因此，院校应重视对会计专业课程教学体系进行创新，对教学模式进行相应的拓展。结合会计岗位的实际发展情况，在教学系统中增设符合社会发展规律、符合企业会计实际工作领域的课程，并将培养学生团体协作的意识作为教学核心，坚持拓展学生的交际能力，开拓中职学生的专业视野，形成会计大局观意识，从而提高其就业能力。

参考文献：

[1]武艳婷.职业学校会计专业毕业生就业现状分析[J].纳税，2017(20)：45.

[2]邱韬.河源市中职生就业质量提升研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

◎编辑张慧

作者：张红梅胡秀娟

第三篇：高职会计电算化专业就业形势分析

摘要：在分析会计人才市场需求情况、会计人才市场对高职会计电算化专业毕业生素质要求的基础上，阐明了高职会计电算化专业人才培养目标的定位，以及高职会计电算化专业毕业生应具备的文化素质和职业能力;为指导高职会计电算化专业的教学研究工作、培养我国高级技能型会计人才提供了思路。

关键词：高职;会计电算化;就业形势

目前，我国高等职业教育的指导思想是“以能力为本位，以学生为主体，以实践为方向”。高职的人才培养目标是培养“上手快，素质全面”的高级技能型应用人才。因此，在研究高职会计电算化专业毕业生就业情况和有关人才需求信息的基础上，对现行高职会计电算化专业建设提出了改革设想。

一、会计人才市场的需求分析

经济全球化是21世纪世界经济发展的趋势，这对我国会计人才的培养提出了更高的要求。信息技术的广泛应用对传统的会计理论和实践产生了巨大的冲击。知识经济的发展使人的因素在经济发展中占据着重要位置，人对知识的运用能力将成为推动经济发展和社会进步的重要力量。上述因素都要求会计人才具备终身学习的能力以及更强的职业判断能力和综合管理能力。因此，在知识经济时代，有必要对会计人才的市场需求进行分析，帮助高职院校建立正确的会计人才教育模式。

1.会计人才需求单位的分析

会计人员需求单位的分布领域非常广泛，覆盖了企事业单位、各级行政机关、科研院所和高等院校、社会中介机构等。通过对高等职业院校的会计专业毕业生就业情况的调查，高职会计专业毕业生的就业单位主要是工商企业，大部分学生从事的是一般性的会计实务工作;少部分学生就职于银行、行政机关等单位，或自己独立开设企业实体。

2.会计人才供需关系的分析

从目前国内会计人才供求关系来看，存在“高级会计人才供不应求”与“初级会计人才供过于求”的矛盾，而介于高、初级之间的应用型、技能型的会计专业人才则相对短缺。所以，高职院校应致力于培养应用型、技能型的高级会计实务人才，以弥补当前我国会计人才的缺口。

3.会计人才工作岗位的分析

从国内会计人才就业岗位的现状来看，会计人才的就业岗位分布比较广泛，主要包括以下岗位：财务会计和出纳工作、统计工作、市场营销工作、企业管理工作、行政文秘工作、会计教育与研究工作。高职会计专业的毕业生主要在前五类工作岗位上就业。

二、会计人才市场对高职会计专业毕业生素质要求的分析

从会计人才的市场需求情况看，会计专业人才应具备较高的理论素养和较强的工作技能，应具备较强的自主学习能力、职业判断能力和综合管理能力。

1.会计专业毕业生需要具备的理论知识

高职会计专业毕业生的就业岗位要求其要有广博的专业知识，但并不需要在专业知识领域有很深的造诣。因此，在理论知识体系的构建上，应该遵循的基本原则是“以能够满足岗位工作需要的理论知识为基准，适当加深理论知识的学习”，以帮助高职毕业生提高自主学习和终身学习的能力。据调查，高职会计专业毕业生认为最有实用意义的理论知识依次是：基础会计知识、财务会计知识、会计电算化知识、税法知识、成本会计知识、财务管理知识、审计知识。

2.会计专业毕业生需要具备的工作技能

(1)基本素质和能力

基本素质和能力具体包括政治素质、法制观念、职业道德、文化素质，再学习能力、沟通及表现能力、创业能力等。

(2)基本应职能力

基本应职能力具体包括阅读、撰写财经报告的能力;计算机应用能力;点钞、开票、真假币鉴别能力等。

(3)会计职业能力

会计职业能力具体包括出纳技能;记账、报账、建账能力;会计核算能力;财务管理和分析能力;单位内审和社会审计能力;会计电算化操作、系统维护及管理;纳税申报能力等。

三、高职会计专业建设的设想

1.高职会计专业人才培养目标的定位

高职会计专业人才培养目标的定位是：通过学校的专业理论与技能教育，将学生培养成为拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，具有必需的基础理论知识和专业知识，熟练掌握会计专业领域实际工作所需的基本技能，具有创新精神和敬业精神，适应会计第一线岗位需要的身心健康的高级技能型应用人才。

2.师资队伍建设

目前，高职院校会计专业的教师主要来源于本科院校的毕业生，他们虽然具有一定的会计专业理论水平，但在会计实践技能方面存在欠缺。因此，高职院校有必要在教师培养与引进方面进行改革，构建“内培外聘”的教师队伍建设体系。