生物教师应如何面对创新教育

2022-09-10

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师, 应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文将谈谈笔者对这一问题的认识。

1、更新教育观念。生物教师应树立创新教育理念, 只有在创新教育理念的指导下, 才会采用创新方法, 培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中, 教师不仅要让学生获得生物学知识和技能, 提高生物科学素养, 还要培养学生的创新精神和创新能力, 同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

2、创新处理教材。对教材的创新处理就是指改革教材中落后于社会与时代发展的知识体系, 建立使学生认识和把握未来发展的知识体系和活动体系。教师对教材的创新处理包括对教材内容的增减、调整、重组或重新选定。总之, 只要教师用创新思路来处理教材, 一定会使教学内容得到创新。

3、创新教学方法。在生物教学中, 倍受教师青睐的传统“讲授法”现已受到严峻挑战, 它是以传授知识为主的教学方法, 已不能适应创新教育的要求。广大生物教师应大胆进行教学改革, 创新教学方法, 以学生为主体, 最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力。

4、更新教育手段。现代教育手段在当今教育和未来教育中应发挥特殊作用。现代教学媒体在生物教学中所起的重要作

在基础教育新课程改革中物理实验教学是培养学生的动手能力、思维能力和自主创新能力的重要途径之一, 如何搞好物理实验教学呢?笔者根据多年的物理实验教学实践, 认为必须在以下几个方面是搞好物理实验教学的有效途径:

一、改变实验教学的传统理念, 变“看实验, 画实验, 讲实验”为“做实验”

由于应试教育的影响, 也由于高考、中考指挥棒的负面作用。很多学校的老师总认为做实验不如让学生看实验, 不如在黑板上画实验, 不如老师讲实验。因为“看实验、画实验、讲实验”既可减轻师生负担, 又可获得高分, 可谓一举两得。但这样做的结果往往会出现高分低能的现象, 使学生进入大学和社会后实验能力差, 动手能力差, 研究能力差。这和我们所倡导的素质教育是格格不入的, 长此以往, 我国就会在全球的竞争中处于劣势。所以我们教师一定要抱着对下一代负责、对祖国的未来负责的态度, 改变传统的实验教学理念, 使中学物理实验教学落到实处, 真正地去做实验而不是讲实验。

二、要以实验室为基地, 充分利用实验室所有的资源

基本物理实验能充分展示物理现象, 呈现物理过程, 揭示物理规律。而这些物理实验离不开一些必备的物理实验器材, 而这些实验器材并不是能在市场上能随便买得到的, 所以中学物理实验必须以实验室为基地才能更好地开展。1、利用实验室现有器材做好演示实验和分组实验。如利用惯性演示器做惯性演示实验, 使学生更好的理解惯性是物体保持原来运动状态的性质;用分子力演示器演示分子力实验时, 当学生看到下面能挂用是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量, 开阔学生视野, 诱发学生思维;它使生物课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。在今后的生物教学中, 教师要引进先进的教学手段, 并对网上资源进行开发和利用, 重视网络对教学的影响。

5、转变评价观念。

教师首先要改变过去那种以“分数高低”来评价学生的旧观念, 应向“素质鉴定”观转变。每个学生身上都有闪光点, 教师要善于发现学生的价值, 保护并发展学生的个性。在评价范围上, 应从片面的只限于智能范围的单一性评价向全面的包括知识、能力、情感、态度、价值观等各方面的综合性评价转变。教师应特别重视对学生能力、情感、态度以及价值观的评价。例如, 可评价学生对探究活动的态度是否积极、能否根据观察或生活经验提出问题、能否根据问题提出假设、能否利用身边的材料设计实验。能否实事求是地记录和收集实验数据、能否在活动中与他人合作与交流、能否独立思考和是否表现出对自然的热爱等等。在评价方法上, 要从以考试测验为主、片面强调定量分析向注重观察与调查、了解内在因素的定性分析转变, 要注重终结性评价和形成性评价相结合, 特别重视形成性评价。例如, 对于学生所做的实验, 不仅要看其结果, 更要看其过程。在评价功能上, 应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能, 向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识的功能转变。

6、扩充知识信息。

面对创新教育, 教师应不断获取新知识、信息, 以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。生命科学是当前发展最快的学科之一, 教育科学如今也在教改中迅速前进, 作为生物教师只有不断扩充知识信息, 才能适应教育改革与时代发展的需要, 教师只有不断接受新知识, 才能促进创造性思维的发展。

新课改下搞好物理

实验教学的途径

◇王锋业温建华

100克的砝码时, 对分子力的存在就不再怀疑了等等。2、利用破旧器材, 进行器材整合, 为做好演示实验和分组实验创造必要的条件。实验室中总有一些破旧器材, 这些器材可能已经丧失了原来的功能, 但并等于这些器材就毫无价值而言了, 我们要充分利用其“剩余”价值。如破损的电流天平, 就可以把它的线圈作为螺旋管使用来做电磁现象的有关实验等等。3、利用破旧器材的一些零部件自制教具来做演示实验。如利用漆包线、磁铁、接线柱等可制成简易直流电动机模型来演示电能转化成机械能。也可让学生分组制作以培养学生的动手能力。