感人心者,莫先乎情——试论播音员主持人的情感意识培养

2022-09-10

在创作当中最为真实的原动力就是人的情感, 通常人们的思想是通过语言来传达的, 而情感的传达则是通过艺术, 与日常的语言交流一样, 艺术也是一种传达的工具, 播音和主持的语言也属于艺术范畴, 其具有两种职能, 分别是传达思想和传达感情, 播音员主持人将作品中的感染力通过情感表达的方式表现出来, 运用自身的专业知识, 将自身的感受到的情感向受众传递, 使受众也能获得这种感受, 对于播音员主持人来说, 情感丰富的程度决定着作品的艺术价值和感染力。

一、培养播音员主持人深入理解稿件, 对情感的意识加以明确

作为播音艺术家的齐越, 在对模范领导进行报道时, 为广大受众留下了深刻的印象, 当表达人民对领导深深的不舍的时候, 使得很多受众都留下的泪水, 可以说齐越将节目内容中的情感深刻的表达了出来, 这不仅仅是其功底比较扎实, 还因为他对稿件进行了充分的理解并将自身的情感经历融入其中, 在对该节目进行播报之前, 齐越曾参加过相应的社教活动, 在与农民一起劳动、吃饭、休息的同时, 使其深刻的认识到农村基层迫切的需要引领农村发展的带头人, 这种融入其中的生活体验, 对他的情感意识具有激励的作用, 当得到有关模范领导的稿件时, 在基层锻炼的画面又在脑海中回放, 随着对稿件一遍一遍的理解, 使其获得更为深刻的体验。在实际播音时, 这些真实的体验也就成为了产生情感共鸣的动力, 使其能够将内心当中强烈的情感融入到作品当中, 实现全身心的投入。所以说, 透彻的理解稿件明确情感的出发点, 能够确保播音员主持人在完成作品的同时实现作品的二次创作。

这种播报方式是当前阶段下的播音员主持人最需要学习的。在现实的播报工作中, 播音员主持人忽视稿件的问题普遍存在, 认为稿件并不是决定工作质量的关键, 认为不看稿件, 也能一字不错的将内容叙述出来, 但是播音业务的基本功就是对稿件进行分析和理解, 如果不能透彻的理解稿件, 播报业务不可能获得良好的效果, 因此, 对于播音员来说, 对稿件进行透彻的理解才是工作的重点所在, 部分播音员在声音方面并不突出, 但听起来感觉内容播报很到位, 这就关系到稿件的准确把握和深入的理解, 还有一些播音员在稿件的表达上大于理解, 可以想象, 作为专业的播报人员对稿件的理解不够透彻, 缺乏应有的感受, 只凭借自身的表达, 听众怎么能感受到作品当中所要表达的情感呢?在实际生活中, 往往会出现电视播音员长得漂亮, 声音好, 但在观众看完以后却对播报内容没有印象的现象[1]。

二、对情感要素加以定位, 将情感融入到整个工作当中

随着播音行业的不断发展, 一代代的播音从业人员在实践过程中总结出了“情、意、味、畅、准”这五点播音要素, 播音主持应该将其看作是创作的归宿和立足点, 同时也可以将其作为参照对播音作品质量好坏、水平高低进行鉴别, 能够有效的指导播音、主持工作。而将情放在播音要素的首要位置, 主要是因为播音前辈们觉得, 只有对话富有情感才能够更具吸引力, 讲感情融入到语言当中, 听众才能够听得进去, 思想的交流离不开情感的支撑, 很多播音前辈反对不具感情、纯客观的播音, 这种想法看似朴实, 但具有非常深远的意义, 真挚的情感是突显语言魅力的关键, 播音、主持工作也不能例外, 人的社会性需要通过情来体现, 是人们通过对自身和社会的观察、感受以及体验的结果, 由于人们对自然和社会的观察方法、角度以及侧重点都不尽相同, 所产生的情绪和感情也存在一定的差异性, 播音员主持人在实现二次创作的语言应该与记者、编辑的一次创作使用的文字语言一样在情感方面有所要求, 这不但与广播电视的宣传性质有关, 与播音员主持人自身的定位同样有关, 在播音主持当中融入“情”是对中介性、客观性的修正[2]。

从情感和声音之间的关系来说, 情感属于矛盾的主体, 声音则属于从属关系。在播音行业中, 很多人对于情感和声音的关系无法摆正。虽然从道理上对于情感的主体地位具有一定的认识, 但在实际工作中, 却更侧重于声音的运用和修饰, 具体表现就是, 考虑声音的的亮度、厚度和宽度;对气息共鸣点和冲击点的位置加以寻找或是考虑发音过程中唇、舌、齿、喉的有效运用得等。大多数忽视了吐字、发声练习的归属, 这些练习本应在播音基本功练习时进行, 如果在播稿过程中对这些问题加以考虑, 则会影响稿件内容含义的发挥, 冲淡了播讲的目的性, 种种因素限制的稿件情感的表达, 将声音当作主体, 播音注重先声后情, 使得稿件的播报出现有声无情的现象。声可以有所欠缺, 但情一定要充足, 这是播音创作的基本原则, 在语言的发声系统中, 最为关键的就是“气”, 承担信息载体的即为“声”将情、声、气进行有机的结合, 主要是将情感作为基础, 将气息作为桥梁, 从而控制声音的效果。使情、气、声三者产生互动, 相互激发和影响, 从而促进创作活动的发展, 播音员的再创造需要通过有声语言来完成, 主要是为作品内容进行服务的, 思想和情感是稿件的主要内容, 缺乏情感的播音是不可能打动听众的, 在聆听富有感情的朗诵时, 才能使人感受到声音的力量和艺术, 也只有将感情融入到作品当中, 才能使人真切的感受到播音的二次创作, 给人以美的享受。

三、对情感的交流意识进行培养, 并保证情感的真诚

就广播电视而言, 它并不是采用居高临下的态度对受众进行教育, 它属于大众传播的一种工具, 主要是为了服务于受众, 因此, 作为服务方的播音员主持人应该为受众带来心理上的愉快, 要让受众感受到播音员主持人的亲和力。

在某电视台中曾有这样一位主持人, 他并不是出身于专业的主持人科班学校, 而且普通话不够规范带有南方口音, 长相平平, 但却具有平和的语调, 大方而亲切的举止, 既不故弄玄虚也不假做深沉, 在看待问题方面往往与观众保持相同的视角, 既不表现自身的优越感也不对自身的形象进行刻意的美化, 不害怕词语出错, 与观众共同思考, 一起成长, 面对社会事件能够保持理性、真诚的态度, 这种坦诚、实在的性格能够使观众感到亲切, 而这种效果并不是单纯的“说”就能达到的, 只有在生活中不断的磨砺, 才能为观众带来更多方面的资讯, 观众才不会过分的注重他的口音以及情绪激动时的个人形象。而节目中的宽厚才是观众最为看重的, 通过生活, 我们可以看到物质生活之外的奋发、大气、悲凉、踌躇的精神特质, 节目的现场也才会热烈、感人。由此可见真诚面对是可以打动每一个人的, 将内心的情感真实的表达出来, 才能真正的感染观众、打动观众[3]。

四、结语

综上所述, 培养播音员主持人的情感意识, 首先要要求其透彻的理解播讲作品, 感受作品中蕴含的情感, 使其可以明确情感的出发点, 培养播音员主持人尊重情感要素的主体地位, 明确情感和声音之间的关系, 使其以情感带动声音, 将情感融入到整个播讲工作中的意识得到相应的培养, 在培养播音员主持人的情感过程中, 要让其用心的体会生活, 以最真挚的情感面对观众, 从而吸引观众、打动观众, 使节目获得无限的生命力。

摘要：播音和主持的语言具有一定的艺术性, 播音员主持人能够将作品的感染性通过具有感情的语言表达出来, 从而将作品本身的艺术价值体现出来。本文围绕播音员主持人的情感意识培养进行讨论, 了解当前播音员主持人的情感缺失问题, 探讨相关的情感意识培养方法。

关键词：播音员主持人,情感意识,培养