岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料（共10篇）

篇1：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

湖南省岳阳县职业中等专业学校位于洞庭湖之滨的县城荣家湾镇。学校创办于1994年，是县职教中心的主体学校和办公所在地，现有校本部和一个教学点，总占地面积212亩，建筑面积56812平方米，在籍学生5000余人。开设有电子电器应用与维修、计算机网络技术、焊接技术应用、机械加工技术、计算机平面设计、会计电算化、服装设计与工艺、旅游服务与管理、音乐、计算机应用等专业。

学校现代化设施齐全，师资力量雄厚。有50多个实习实训室，建起了校园网络、闭路电视，有近2000万元的仪器设备和近20万册藏书。现有教职工203人，本科以上学历教师占94%，其中硕士研究生15人，特级教师1人，高级教师56人，15名教师参加国家级师资培训，“双师型”教师占专业教师的78%。

学校坚持以“培养德技兼备的现代职业人”为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以实践为重点，积极构建“对接市场、工学结合、校企共育”的人才培养模式，完善“政府主导、资源统筹、校企合作、社会参与”的多元化办学模式，营造了“求知、求艺、求真、求为”的良好校风，形成了学历教育与社会培训并举的多层次办学格局。学校先后被国家教育部认定为首批国家级重点中等职业学校，被省教育厅评为“湖南省职业学校教学工作优秀学校”、湖南省首批“农民工培训院校”、“湖南省示范性职业中等专业学校”，被省商务厅授予“湖南省外派劳务培训基地”，被省安全生产监督管理局定为“湖南省特种作业人员定点培训单位”。2009年被评为湖南省首届黄炎培职业教育优秀学校、全国农村成人教育先进学校，2010年入 围首批国家中等职业教育改革发展示范学校。

我校一贯重视文明卫生工作，始终把文明卫生工作作为落实“环境育人”的重要环节来抓。2011年以来，根据岳阳县创省级文明卫生城市的要求，我校严格按照县委、县政府指示精神，把做好创卫工作作为一项重要工作来抓，并取得了骄人的成绩。现将有关情况汇报如下：

（一）健全组织，成立机构

创卫工作不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，也是学校工作的重要组成部分。为将创卫工作落到实处，学校成立了创卫工作领导小组，负责学校的创卫工作。领导小组由书记兰常春任组长，校长胡铁和德育副校长李毓东任副组长，成员由后勤副校长、教务副校长、工会主席和各处室主任、各科科主任组成，领导小组工作目标明确，工作职责分明。

（二）加强教育，提高认识

学校利用教职工大会，学习创卫工作的有关文件精神，认识创卫工作的重要性。从思想上引起高度重视，并要求教师以身作则，为人师表，用自身的言行感化学生、影响学生，发挥榜样的示范作用。利用学生大会，特别是每期的开学典礼，组织学生集中学习《卫生管理条例》。班主任则利用班会课组织学生逐条学习，并落实到行动；在每周的升旗仪式上，值周领导都要就卫生方面的情况进行小结、强调，通过反复的教育、强调，增强了学生的卫生观念，养成了良好的卫生习惯。

（三）加强健康教育，增强学生的健康意识

学校严格按照部颁标准，开设健康教育课。做到上课有教师，学习有教材，时间有保证。学生处针对季节特点，对学生进行卫生知识教育，提高学生的预防意识，养成良好的卫生习惯。

在“防艾”教育活动中，学校严格按上级工作要求，成立“防艾”工作领导小组，组织师生学习“防艾”知识，开展有关“防艾”的演讲、征文比赛。

学校重视控烟工作，严禁学生在校内外吸烟。学校会议室、办公室严禁摆放烟具，要求教师在校内不准吸烟，严禁在教室、办公室、会议室或有学生活动的公共场所吸烟。学校在相关的教学区域、学生生活区域和办公室、会议室醒目处张贴了禁烟标志。并且对相关的违反者进行教育和处罚。

（四）筹集经费，改善卫生设施

学校在经费十分紧张的情况下，仍积极筹集资金五千多元，添置了二十个铸铁垃圾桶，分别摆放在校园主干道两侧，既方便师生丢放垃圾，又美化了校园。

加强基础设施建设，完善校园供水供电设施，配备水电管理员，卫生保洁员，增配垃圾筒。垃圾做到及时清运。

（五）规范卫生管理

坚持每天早读课的小扫除。每天早读课，各班学生主动、积极打扫教室、寝室、公共区卫生。清洁卫生管理员、宿舍管理员、值周老师每天将卫生检查结果公示在黑板上，每周将清洁卫生的名次在周一的集会上公布，每月将班级卫生检查的结果与班级考核挂钩，与班主任津贴挂 3 钩，每期将班级卫生检查的结果记入班主任的个人档案，并与“评优”、考核挂钩，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性。

（六）强化学生养成教育

良好的卫生习惯，重在培养形成。学校除加强教育以外，还注重养成教育。一方面是发挥教师的示范作用，学校的领导、教师见到地面有废弃物，都能将废弃物捡来放在垃圾箱里，学生看到领导、教师都这样，也就自然而然地养成了不乱扔纸屑、果皮的习惯；另一方面是对那些随意乱扔废弃物的个别学生，除教育外，就是让他们负责打扫卫生，让他们当“义务监督员”，以此培养他们讲卫生、爱卫生的好习惯的养成教育。

定期对学生的个人卫生进行检查。学校每个月要对学生的头发、指甲、着装进行检查。严禁学生留长发、长指甲、要求学生做到勤洗头、洗换衣服、勤洗澡，要求学生不随地吐痰，不乱扔瓜皮纸屑，做到讲卫生从现在做起，爱护环境从我做起。

规范寝室内务整理。由于我校学生多数是农村的，随意性大、规范性差，为规范寝室内务，学校制定了寝室内务条例，从被盖的折叠到牙刷摆放都提出具体要求，通过规范，寝室的脏、乱、差得到根本性的改观，许多到校检查的领导都给予较高的评价。

建立激励机制。培养学生讲卫生、爱清洁的良好卫生习惯。学校每学期都要评选 “卫生先进班集体”，“文明寝室”，“文明标兵”；对后进班级和后进寝室提出批评，并限期整改。

（七）严格食品卫生和食堂卫生的管理 学校严格执行《中华人民共和国食品卫生法》《学校卫生工作条例》《学生集体用餐卫生监督办法》，建立了学校食品卫生工作领导小组，制定了《食堂卫生及管理制度》《学生食堂就餐制度》、《食堂从业人员工作职责》和一系列提示性标语，并且全部装入镜框、挂上墙壁。

学校饮用水、食品卫生符合卫生标准，食堂管理人员要在管理和服务上下功夫，强化责任意识、安全意识。食堂工作人员均须体检合格方可上岗，学校食堂食品保藏、餐具容器存放、加工工具保洁等设施符合卫生要求，碗筷不定期消毒杀菌。

学校有专人对食堂、小卖部的卫生、食品进行检查，并作好记载，定期对经营者和从业人员进行培训、学习。

（八）抓好厕所卫生和除“四害”工作

学校的厕所由学生处请专人按时打扫、冲洗，每天打扫一次、冲洗两次，保持了经常的清洁卫生，无积便和尿垢，无蝇蛆，地面硬底化，且贴了墙、地砖。

积极开展除“四害”活动。按照政府、居委会的要求进行集中灭害，“四害”密度达到国家规定的先进标准。

（九）积极参加社会卫生活动

我校除搞好校园内的卫生工作外，还积极协助环卫所、居委会搞好校外、公共社区的社会卫生活动。在三月五日、“五·四”、“一二·九”等纪念活动期间，组织团员、青年到校外公路、车站、敬老院等进行卫生义务打扫工作。

（十）加强环保教育，搞好环保工作 学校对学生加强环保教育，利用相关教材、资料、广播、板报进行教育宣传。让学生从自己做起，从身边做起，保护环境，进行征文、演讲等比赛，增强了学生的环保意识。

由于我校的创卫工作领导重视，措施落实，奖惩到位，成效突出，得到社会各届的好评，为实现学校稳步发展创造了一个良好环境。在今后的工作中我们将进一步提高认识，积极采取措施，让我校的文明卫生工作再上一个台阶。

湖南省岳阳县职业中等专业学校

2012年10月28日

篇2：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

千阳县职业中等专业学校 关于创建市级卫生先进单位的工作规划

根据县教育局创卫工作会议的精神，以创建市级卫生先进单位为契机，广泛深入地开展创卫和除害防病工作，预防各种传染病的发生和流行，给师生创造一个干净、整洁、卫生、舒适的工作和学习环境。现根据我校实际情况，按照上级创卫工作要求，继续推进和抓好学校创建市级卫生先进单位，顺利达到市级卫生先进单位标准，进一步提高校园环境质量和师生卫生健康水平，学校特为本次创建工作做如下规划：

一、指导思想和工作方针

坚持以建设现代化卫生文明为目标的健康和谐校园，大力实施发展战略，以优化校园环境卫生，提高师生的健康水平，改进和提高校园环境卫生水平，创造一流的健康校园。

二、领导机构 组 长：高建信

副组长：张拴勤 郑会乾

组 员：胡维忠 孟建奇 李 强 李会明 吕世怀 郑会锋 王晓宁

三、实施方案

“创卫”工作是学校的重要工作，实行“一把手”工程，全校一盘棋，做到全面协调，周密安排，调动各处室的力量和广大师生的积极性，举全校之力，确保“创卫”工作的顺利进行。明确责任、履行职责、落实任务，形成“卫生学校人人创”的工作局面，真正把“创卫”落到实处。

（一）工作任务

1、单位卫生工作

①建立健全卫生管理组织和卫生管理制度，积极组织干部员工搞好环境卫生和绿化美化，定期开展健康教育和卫生评比竞赛活动。

②加强卫生管理。室内卫生随脏随打扫，保持窗明几净，办公物品摆放整齐。室外卫生坚持每天打扫，全天保洁，清扫保洁覆盖率保持100%；保持室外道路平坦，车辆停放整齐，环卫设施完善，无乱扔乱吐、乱张乱贴、乱拉乱扯现象，办公垃圾定期清运。公用厕所符合卫生要求，坚持每天打扫冲洗，保持下水道畅通，防止污水横流。建立周末卫生大扫除、大检查、大评比制度，保持学校卫生状况良好。

③严格落实“门前三包”责任制。④按时按要求完成县局分配的创卫任务。

2、健康教育工作

①强化健康教育宣传。学校要加强健康教育宣传报道，营造良好的宣传舆论氛围。设置宣传栏，定期办黑板报，利用宣传栏、黑板报、等形式宣传健康知识，普及卫生科普知识，提高师生的自我保健能力。

②组织师生开展多种形式、内容丰富的健康教育活动。学校每月组织一次健康教育知识讲座和健康教育科普知识问答，师生参加率达95%以上，师生健康知识知晓率、健康行为形成率达85%以上。

③开展健康教育入户活动。学校教师要向家属及家属院的居民宣传和传播健康知识、卫生科普知识，帮助家属及居民提高健康知识知晓率和健康行为形成率。

④积极开展控烟工作。学校在门口、办公室、会议室、车库、仓库、厕所等场所，设置禁止吸烟标志。利用宣传栏、黑板报等，开展控烟宣传教育，积极创建无烟单位和无烟室。

3、创建档案资料收集和整理工作 严格按照要求建立健全创卫档案资料。

（二）实施步骤

一是动员部署阶段（3月1日—3月4日）

制定创卫工作方案，召开学校创建市级卫生先进单位动员会，全体师生人人参加，安排部署学校的创卫工作。

二是全面实施阶段（3月5日—8月31日）

按照《千阳县职业中专2011年创卫工作方案》开展卫生整治工作，对照《市级卫生城市标准》，巩固优势，查找问题，建立台帐，限期达标，全面完成卫生整治任务。

三是自查总结阶段（9月1日—12月10日）对照《宝鸡市2011年创卫工作方案》、《千阳县职业中等专业学校创建市级卫生先进单位工作规划》以及《市级卫生城市标准》，查漏补缺，全面总结创建工作。

（三）工作计划

1、健康教育方面

①按照《国家卫生城市标准》的要求，将有关创卫工作精神纳入教职员工学习计划。

②按计划进行卫生知识讲座，传授季节性、流行性疾病的防治知识，特别是对流行性感冒、结核病等的防治和宣传。定期出好黑板报、布置宣传窗，宣传卫生保健知识，培养广大师生良好的卫生习惯。

2、开展丰富多彩的创卫和健康教育活动 ①切实做好宣传工作。设立创卫专栏和健康教育专栏，并定期进行更换；充分利用黑板报、刊物、网站和各种集会，发挥党员在创卫中的宣传员、监督员和主力军的作用，宣传创卫知识，普及创卫知识。

②要积极创新工作思路，工作方法，利用多种形式积极开展培训工作，做好创卫开展情况的培训记录和考核记录。

③继续组织好学校科普志愿者做好创卫宣传活动，发挥党员的模范带头、带动作用。

3、卫生保洁方面

①坚持各部室卫生包干制，每日三扫全天保洁，每周进行一次卫生大扫除，每月进行卫生大整治活动，并进行联合检查，及时公布检查结果。

②发挥党员先锋模范作用，互相监督，及时发现纠正师生的不文明行为，提高自我教育、管理的能力。

③加强环境整治，进一步绿化、美化单位，使单位整洁、舒适。

4、疾病防治方面

①开展卫生安全教育活动。增强师生安全意识，提高自我保护能力；加强学校文体工作，增强师生共同体质和防病能力。

②学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好以结核病、肝炎、伤寒为重点的疾病防治工作，认真落实防治措施。配 合有关部门做好预防接种，发现传染病，马上严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

③以活动为载体，重点做好师生的健康教育、心理健康教育、生理健康教育和控烟教育等，培养健康健全的人格。重视艾滋病预防，开展专题讲座。

5、除“四害”工作

按照上级要求，做好除四害工作，做到定期消杀和突击消杀相结合，厕所定时喷洒灭蝇药水，投入灭鼠诱饵，消灭四害孳生地，严格控制“四害”密度在国家标准内。

千阳县职业中专 二〇一一年三月九日

篇3：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

1 学生情况

1.1 中职学生大部分来自农村, 贫困生近半

因为对于农村家庭来说, 中等职业学校类院校花费较少, 家长能够承担, 因而, 经济状况决定学生就读学校。

1.2 学生普遍基础差, 底子薄

中职学校的生源质量普遍不高, 学生的自控能力较差, 学习的主动性和积极性不高, 学习动机不明确。而重庆市巴南职业教育中心是一所中等专业学校, 是国家级重点校, 政府办学, 教育教学以及就业情况在全国有很好的口碑。因此, 很多农村学生都愿意选择来学校进行学习。

1.3 学生自信心不足

首先, 学生对自己的学习状况认识不清楚, 普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识。其次, 主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管读了职业高中学校, 但毕竟是一所职高学校, 学生很容易感到理想与现实的差距太大, 对学习生活逐渐失去了信心, 因而就会有了混日子的想法来学习。

1.4 学生个性特点鲜明, 但集体意识淡薄

近年来, 重庆市巴南职业教育中心招收的学生基本是90年代后的, 这些学生大多数独立意识与自我表现的欲望增强, 自我约束能力较差。在集体和个人的关系问题上, 他们更多的倾向于个人利益, “是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

2 班主任管理工作的有效方法

2.1 建立有效的班级管理体系

针对中职学生的特点, 要抓好班级管理工作, 班主任首先了解中职学生的实际情况, 然后结合班级的具体情况, 理顺班级的管理关系, 建立有效的管理系统。

首先, 充分发挥全体学生的主体作用。俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头, 要想使整个班级跑得好而快, 就应当及时建立健全班干部队伍, 在健全班委的过程中, 一定要采取“民主集中制”的原则, 不能班主任说了算。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人, 要将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于助人的同学选拔到班干部队伍中来, 班主任要花一定功夫培训好班委会, 使他们人尽其才地为全班同学服务, 树立起学习的榜样, 发挥先锋模范带头作用, 从而形成良好的班风, 更好地带动班级工作。

其次, 班主任要摆正自己的位置。班主任既是班级的管理者又是学生的教育者, 在班级管理中起着决定性的作用。但这并不意味着班主任的管理是事无巨细、独断专行的。班主任要扮好“导演”的角色, 充分相信班级干部和全体学生自我管理的能力。通过对班委会的管理以期达到管理班级的目的。对待班干部要正确处理好“扶”与“放”的关系。班主任在初期要以“扶”为主, 积极扶持, 正确引导。班级工作正常后, 要以“放”为主, 班主任加强宏观调控, 放手让班干部自主管理班级。

2.2 班主任要树立良好的个人形象

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而作为班主任, 不仅要履行教师的天职, 更要以德育人, 在学生管理中的最高境界是“不令而行”。

首先, 班主任要树立威信性。要做好班级各项工作必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威性。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果, 否则学生是很难同他积极合作的。

其次, 加强道德修养, 做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印迹。班主任要注意自身的形象, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。

2.3 科学地制定班级管理目标

这对班级工作的顺利开展起到极其重要的作用。有了目标, 就有了方向;有了目标, 就有了动力。作为班主任, 在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 培养学生良好的道德品质, 促进学生身心的健康成长。让学生明确自己近期要做什么、怎样去做、最终达到什么目标, 然后再去做什么。这样, 就使班级的目标管理形成体系, 使学生在目标管理中不断提高、不断进步。

3 班主任管理工作的合理建议

3.1 帮助学生尽快适应学校生活

由于重庆市巴南职业教育中心学生大部分来自农村, 刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较, 职高的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化, 由单一向多元化转变。有些学生进人职高后, 有很长一段时间不能适应城市的职高生活。所以作为一个班主任, 一定要经常深入班级和宿舍, 找他们谈心、交流思想等等, 了解到他们的心理变化, 帮助他们尽快的适应学校生活。

3.2 针对中职学生的心理问题, 开设一些关于中等职业学校学生心理健康教育的课程

辅导学生系统学习心理、生理健康等方面的知识, 可以更好的帮助学生了解心理发展规律, 掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势, 向学生发放各种心理调查问卷, 及时了解学生的心理状况, 防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题, 主动联系学生, 通过面对面的交流, 让学生感受到班主任和学校对他们的关爱, 让学生得到具体的心理健康指导, 培养学生良好的心理素质。

3.3 班级管理的最终目的, 是要培养符合时代需要的合格中职毕业生

在班主任管理工作中, 要考虑到当代学生的需求, 拓宽就业渠道。不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣, 使得学生能够把知识转换成自己的精神财富, 让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在学生的文化生活方面, 协助学生开展形式多样的文体活动, 创造出一个健康向上的氛围, 为学生提供一个展示自己才华的舞台。

摘要：班主任工作是一项管理性很强的工作, 在中等职业学校学生管理工作中, 它是学校工作的重要组成部分。而班主任作为基层的学生管理工作者, 其工作能力和效率, 直接影响到学生的基本素质, 也关系到整个学校的办学水平和社会形象。甚至关系到学校的生源问题。

篇4：xx中等专业学校创卫情况汇报

学校根据市委、市政府关于创建国家卫生城市的奋斗目标，以《xx区教育系统创建国家卫生城市工作推进方案》的为工作指导，我校在创建全国卫生城市的活动中，校领导及创建全国卫生城市领导小组成员想在前、干在前，全体师生团结一致，齐心协力，使校容校貌、室内外卫生、健康教育、台帐资料等工作都初现成效。现从以下两个方面进行汇报。

一、学校基本情况

连云港xx中等专业学校的前身是连云港市锦屏职业高级中学，创建于1958年，1982年成为连云港市首批职业技术学校，2010年被认定为国家级重点中等职业学校。学校更名为连云港xx中等专业学校。建校50余年的xx中等专业学校，为连云港市西部城区唯一的职业学校，覆盖人口近30万人。教学设施设备齐全先进。校内布局合理，环境整洁，清静优雅。

二、创卫重点工作及责任分工

我校建立以卢辉为组长的创建国家卫生城市领导小组，制定实施方案；并根据内容明确分工，落实责任，互相协作，保证创建国家卫生城市有序、高效实施。主要从以下几个方面开展工作：

（一）营造氛围，加强宣传，增强创建国家卫生城市工作责任意识

坚持宣传教育先行，提高师生的卫生意识，为创建国家卫生城营造良好氛围。要充分调动师生参与建设和谐社会及美好家园的积极性，使他们热情投入到创建国家卫生城市活动中来，为创建国家卫生城市献计献策，多做贡献。同时，要通过学习转变城市建设理念，充分认识创建国家卫生城市工作对于打造城市建设品牌，打牢经济发展基础，构建和谐社会的重大意义，自觉为创建国家卫生城市活动努力工作。

1．学校内设立固定的创建国家卫生城市宣传栏，宣传创建

国家卫生城市工作的目的和意义，普及创建知识，每2个月更新一次内容。学校围墙墙面设立长久、固定、规范、美观的创建国家卫生城市宣传标语。

2．学校网站在网站首页和电子显示屏上打出创建国家卫生城市宣传标语，刊发创建国家卫生城市基础知识，及时报道本部门、单位在创建活动中所采取的措施、行动，以及取得的成效。

3．利用校务会、政治学习和间操等形式宣传连云港市创建国家卫生城市工作会议精神和创建国家卫生城市的重大意义，努力提高广大教职员工及青年学生对创卫活动的认识，在全校营造人人参与创卫活动的浓厚氛围。

4．大力宣传卫生知识及健康知识，开展形式多样的预防甲流、手足口病等知识宣传和健康教育，提高广大师生的卫生知识知晓率及健康知识形成率。

（二）创设载体，强化重点，确保创建国家卫生城市工作落到实处

1．积极开展健康教育活动，提高师生整体健康水平和文明卫生意识。切实加强卫生知识教育，向学生发放《学生身体健康指南》宣传册，提高学生的健康知识知晓率和健康行为养成率。加大健康教育经费投入力度。学校要配齐健康教育教师，确保学校健康教育教师队伍稳定。学校要保证健康教育课的课时，保障健康教育课的开课率，杜绝挤占、挪用健康教育课的情况，提高健康教育课质量。健全 “学校健康教育工作档案”制度，如实填写，逐项落实。积极参加教育局组织的中小学校医、保健教师的培训工作。开展防治“艾滋病”的健康文明卫生意识。

2．保证开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为，学生健康知识知晓率≥80%。

3．抓好环境卫生责任制的落实。落实沿街学校门前“五包”责任制。学校庭院要美化绿化，道路硬化，室内整洁，物品摆放有序；有健康教育专栏，会议室有禁烟标志，除四害防治措施落实。

4．学校食堂管理责任落实并制度化。学校要高度重视学校

食堂管理工作，坚持制度化、规范化。学校食堂的日常运作要严格遵守《食品卫生法》，要建立健全食堂卫生岗位责任制度，从业人员定期体检制度，食品留样试尝制度，采购索证制度，食物入库、出库管理制度，物品管理制度。认真贯彻落实《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》，加强学校卫生安全管理，积极主动接受教育局及卫生部门联合定期对学校进行的食品卫生、疾病防疫工作督导检查，确保全体师生食品卫生安全。

5．积极开展创建绿色学校活动。充分利用校园内的占地空间，对校园绿化工作进行科学规划，加大绿化工作力度，大力增加绿化覆盖面，校园内集中设臵绿化地、花坛、景点；把创建绿色校园与德育环境建设结合起来，建设校园文化长廊，不断美化绿化校园，达到校园自然环境绿、齐、净、美，教育环境健康向上，环保指标符合要求。

（三）建立创建国家卫生城市工作信息上报制度

学校要向教育局创建国家卫生城市领导小组办公室（连云港市教育局办公室）每月报送一次创卫活动信息，每季度报送小结材料，半年和年终报送总结材料，要及时反映本单位创卫活动成果、进展情况、存在问题及工作意见。在上报文字材料时，同时将电子稿发至教育局电子邮箱，便于存档。

（四）建立创建国家卫生城市工作专项档案

篇5：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

濮阳市职业中等专业学校（2013年1月22日）

根据市局促进教育内涵发展会议精神，通过认真学习《濮阳市教育局关于促进教育内涵发展的意见》（濮教„2012‟37号）文件，我校结合当前全国示范校建设，以内涵发展充实全国示范校建设内容，以全国示范校建设促进教育内涵发展，扎实开展促进教育内涵发展工作。现将工作汇报如下。

一、取得的成绩

（一）积极探索“四三四”模式，提高教育教学质量

学校积极探索“四三四”模式，稳步推进示范校建设工作，促进教育内涵发展。“四三四”模式，简而言之，就是培育四大重点专业，建设三大基地，构建四种教学模式。

1.培育四大重点专业

计算机平面设计、电子应用与维修、汽车运用与维修、学前教育是我校示范校建设的四大重点专业。目前，计算机、电子应用与维修已建成为省级重点专业。学前教育专业有24个教学班，在校生1000余人，毕业生供不应求，享誉豫北。汽车运用与维修为近年新建专业，发展迅速，校内实训中心功能完善，校企合作深度开展，是学校校企合作示范专业之一。

2.建设三大基地 我们抓住示范校建设的机遇，完善校内实训基地，建设校外实习基地，开辟学生创业基地，服务专业技能实训教学。

一是完善校内实训基地。我校现已建成计算机、电子电工、汽车运用与维修、学前教育四个重点专业群实训中心。四大实训中心现有实验实训室50多个，实训设备总值1883万元。此外，我校还建有播音与主持实训中心、运动技能培训中心、美术培训中心等。各专业实训中心专业实训开出率100%，完全满足了课内专业技能实训教学的需要。

二是建设校外实习基地。我们与合作企业签订合作协议，共建校外实习基地。目前，我们主要的校外实习基地有濮阳市海信电器售后服务有限公司、龙珠电子有限公司、濮阳市实验幼儿园、濮阳市南海幼儿园、濮阳市振兴三军汽车维修厂、东南江淮4S店等10余处，覆盖四大专业，工学交替，顶岗实习，学生做学结合，专业技能迅速提高。

三是开辟学生创业基地。学校成立了“校企一体，工学结合”的计算机平面设计艺术工作室，购置高性能计算机13台，高速6色写真机1台；投资30万元，成立了计算机应用与网络技术服务中心，租赁沿街门面房200平方米。工作室和服务中心成为计算机专业学生的创业实习基地。服务中心免费为社会提供计算机维修服务，不换件不收费，换件只收成本价。学生维修团队弘扬了雷锋精神，尝试了创业实践，为学校赢得了荣誉。

3.构建四种教学模式 结合专业教学和各个阶段的不同需要，我们经过探索，构建了四种专业课教学模式。

一是以练为主的校内实训教学模式。我们提出，校内专业课实训教学的主阵地在实训室，要理论与实践相结合，讲练结合，强化技能训练，突出实操能力，提高专业技能。例如电子应用专业开展的基本电子电路安装训练、电子产品装配与调试训练、电子整机维修训练，电子专业岗位综合训练，以及闪光彩灯制作、有源音箱制作、智能壁障小车装配等，训练系统，实用性强，收到了很好的效果。

二是以做为主的企业师带徒教学模式。学校与振兴三军汽修厂合作建立企业课堂。在汽修车间规划出学生实习专属区域，配备专用实习设备20套，提供58个不同实习工位。同时分小组进行团队化管理，师带徒传授。调整教学计划，适应实习工位的需要，做到内容换位、时间错位、活动定位。

三是产教结合的创业实践教学模式。我校计算机平面设计专业以工作室为载体，将课程、教室与生产实践融为一体。工作室对外承接项目设计，对内进行教学实训，教师和学生共同完成生产任务，理论和实践结合，产教结合，提高了教学的实用性。工作室与市内20多家企业建立了合作关系，为企业承担一些设计和后期制作任务。学生练就了本领，企业节约了成本。这些学生毕业后被企业抢订一空，月薪高达5000元。

四是拓展特长的兴趣小组教学模式。为了拓展学生的创业能力，培养学生的兴趣特长，学校把课内教学与课外活动合理衔接，打造了拓展特长的兴趣小组教学模式。我们成立各类技能兴趣小组15个，利用课余时间开展丰富多彩的活动。今年各类兴趣小组组织举办的竞赛达30多场次。这些活动和竞赛丰富了校园生活，让学生的技能特长得到充分的展现，个性得到充分的张扬，使学生感觉到成功的喜悦。

“四三四”模式大大提高了专业技能教学质量。今年的濮阳市中职学生专业技能大赛，我校获得一等奖42个，二等奖 49 个，三等奖38个。在河南省中职学生素质大赛中，我校获得一等奖3个，二等奖8个，三等奖2个。

（二）扎实开展校本教研，开发校本教材

高中继续深入推进“四字教学”课堂模式改革，把组织编写导学案作为一项重点工作，各年级各备课组集体备课，分工协作，认真分析学情，编写符合学生学习实际的导学案，学生上课有纲可循，学习效率大大提高。

中专围绕示范校建设，大力实施专业建设工程，开发构建校本课程体系，建设学校精品课程。四大重点专业集中优势人力物力攻关。开发编订校本教材6部，如《数码后期技术精粹》等，建成了校本精品课程5门。

(三）开展冬季大练兵，提高教师基本功

2012年11月26日至2012年12月25日，学校组织开展了冬季教学岗位大练兵。高中、中专两个管理部分头组织本部教师进行教学基本功考核、公开课研讨等多种形式的练兵活动。

（四）坚持严格管理，建立长效机制 学校坚持实行严格管理、科学管理，重视制度建设。

学校制定并实施教师素质和技能提高计划。选派6名优秀教师到高校、企业学习深造，提高了教师的业务素质，为教学改革注入了强劲动力；定期组织优质课大赛、教师基本功大赛，以赛促教、以赛促学。

学校研究出台了“合格教师——骨干教师——学科带头人——教学名师”梯队教师管理制度，“合格班主任——优秀班主任——功勋班主任”评选制度，评出学校骨干教师、教学名师42名；学校功勋班主任10名；“学生最喜爱的老师”40人次。

此外，学校建立了教学检查信息通报平台，实行台账式管理，及时通报和处理教学管理过程中存在的问题。

二、存在问题

（一）教学教研改革有待深化。近年来，学校文化课教学推广“四字教学”改革，专业课教学积极探索“四三四”模式。两大教学改革取得了良好的教学效果，得到了有关专家的肯定。但教学改革是一项复杂的系统工程，更是一项创新工程，我们还面临很多需要解决的问题，如两大改革的理论探究问题，精品课程建设问题，课堂教学模式在不同专业、不同学科实施中的具体操作问题等等，这些问题还有待于我们进一步研究，不断完善。

（二）师德师风建设工作有待加强。近年来，随着学校的快速发展，我们对学校建设和教学成绩抓的较紧，对教师的师德师风教育相对有所放松，尤其是放松了青年教师的政治思想教育工作，变相体罚学生、教育学生方法简单粗暴的现象偶有发生。

三、改进措施

（一）坚持改革创新，完善“四三四”模式

学校要研究新形势下的职教工作特点，创新教育教学工作，积极探索完善“四三四”模式，加大教学教研改革力度。明年春季组织两次“四三四”模式研讨活动，由中专管理部牵头，组织中专教研室、各专业教研组开展公开课展示、评课、教学资源库建设、论文研讨等活动，深入研究，丰富充实“四三四”模式内涵，(二)坚持教学改革，加大精品课程建设力度

学校将加大教学改革推动力度，制定精品课程建设计划，明确建设目标，组建精品课程建设团队，集中优势人力、物力进行团队公关，争取明年新建5到8门精品课程，建成相关精品课程教学资源库，实现课程共享，推动专业建设。

(三)坚持制度引领，推动教学教研工作

继续完善梯队教师管理制度，鼓励教师的专业化成长，引领教师埋头教研教改。

建立学校领导与教研组联系制度，学校领导分头负责各个教研组。一是服务教学教研，及时解决工作所需的人力、物力等问题；二是监督推动，指导教研组围绕学校工作重心开展工作，督 促教研组落实学校各项教研工作，深入开展教学研究。积极参与国培计划，加大教师专业化培养力度，提高教师队伍素质。

(四)坚持师德师风建设，构建和谐校园

篇6：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

商城县职业中等专业学校始建于1996年。2006年被评为省级重点中等职业学校。学校占地30000平米，建筑面积22000平米，现有教职工160于人呢，学历教育在校生2500余人，2010年被评为市级示范性中等职业学校。教育教学质量连续受到县市两级的表彰，是全市教育教学先进单位，是市级文明学校。多年来学校始终坚持德育为先、技能为主的教育理念，注重学生的技能培养，培养和造就了一大批适应市场需求的技能型人才，为全县经济社会的发展，发挥了应有的作用。

一、坚持两面向的教育思想，落实“两个工程”、“三个转变”、“四个服务”的办学理念。

全面实施素质教育，深化教育教学改革研究探讨职业道德教育、文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育的途径、模式和方法，培养学生的专业技能、创新精神和创业能力，探讨和构建符合“两个基础”（打好文化基础和专业课基础）、“三个接轨”（与就业接轨、与行业接轨、与高职接轨）,落实“四个服务”（为经济结构和技术进步服务、为县域经济服务、为“三农”服务、为就业再就业服务）。保证了教育教学目标的实现。

学校制定了三年目标和五年规划，力争3—5年内使学校办学规模和效益达到省级示范性职业学校的各项标准。

二、坚持以发展为主题，以培养技能型人才和提高劳动者素质为

1主线，以深化改革和创新型人才培养为动力，认真贯彻落实以服务为宗旨、以就业为导向的方针，加大教学改革，在办学模式和人才培养方式及课程设置上紧跟市场需求。目前学校开设了电子、旅游、机电、烹饪、种植、养殖等12个专业，毕业生升学率和就业率都达到90%（其中08年为83%，09年为92%，10年不97%）。学校不断扩大招生规模，2008年学校招生580人，09年招生800人，10年招生1250人，职业学校与普通招生的比率正逐年扩大，职业教育的功能正逐步加强，学校在全日制教育的同时积极开展面向社会和农村的职业教育。08年培训1931人，09年培训834人，10年培训1733人，11年培训1875人。学校积极参与“阳光计划”、“雨露计划”、实施绿色证书制度。

三、加大就业指导，积极拓宽学生的就业渠道。学校设置招生办公室，做到“四有”（有专人负责、有专门办公室、有专款、有专职教师）。做到升学与就业并举，推行双证书制度。2008年双率为87%，专业对口率57%，09年双证率为90%，专业对口率为62%，10年双证率为93%，专业对口率为65%。

四、狠抓管理队伍和师资队伍建设。

学校现有教职工160余人，其中国家级优秀教师2人，省级优秀班主任8人，省级骨干教师15人，市级优秀班主任18人，市级骨干教师25人，中学高级教师30人，中学一级教师60人，“双师型”专业教师占专任教师比例的40%，本科学历达标率达96%。教师专业知识广，教学经验丰富，管理方法科学。强大稳定的教师队伍，使学校

教学质量蒸蒸日上，连创佳绩。本科进线人数早在2005年就已经突破100人大关。对口升学也取得新的突破。近几年，教师的业务素质不断提高：学校教师在CN级刊物上发表教研论文150余篇，有50余名教师获得省级以上论文奖，80余名教师获市级优秀论文奖，12名教师获省级职业教育优质课大赛一等奖，30余名教师获市职业学校优质课评比一等奖，多媒体教学课件在全市评选中获奖18次。学校先后派出二十余名教师到北京师范大学、中国海洋大学、河南科技学院、华北水利水电学院等学校进行培训，每年安排上万元资金用于教师的学科教研、课题研究。

本校双师型教师刘健任“学英语报”编委、作者；张国基、谭永立老师为“高级网络工程师”：李晓霞老师为信阳市“音乐协会”会员；张建国、付立兵老师为电工类高级技师；陈永旭老师为信阳市律师协会会员。

五、电子实验室、计算机房设备利用率为98%。学校与江苏思拜克公司、苏州圣美精密仪器有限公司签定顶岗实习协议，每年都选派一个级段近300名学生到企业实习。

学校组建了校园网并接入国际互联网，制定网络管理制度，实现了无纸化办公，网络备课。学校现有计算机300余台，有4个标准化多媒体教室，拥有图书10万余册、报刊杂志100余种，借阅率高，为学校提供文献信息多，管理规范。充分满足需要。

体育专任教师3名，配备较合理，有300米环形跑道，体育设施、器材齐全，体育活动开展较好。学校教学、生活、运动设施符合卫生

要求，有卫生机构及专职人员，食堂条件好，学校从来没有食物中毒事故。

学校近3年分年度经费来源：

六、规范管理与改革创新

1．办学模式，学校先后与郑州鹤立教育集团联合创办学前教育专业；与山东福缘来建筑装饰公司成立“福缘来”定向班；与商城县农机高科有限公司联合成立“高科农艺班”。学校高度重视产教结合工作，成立以校长为组长、专业教师参与的产教结合领导小组，学校每年选派专业教师到福缘来公司、圣美公司、思拜克公司等企业进行为期3个月的学习。学校实行弹性学制，长短班结合办学模式；实行了学分制，富有成效。

2．学校实行内部激励机制，健全了各项制度，如改革了课时方案，实行了班级量化考评制度，教师职称评定积分制度等。校长、教学副校长具有本科学历、高级职称；中层队伍人员精干、结构合理，形成以信阳市名校长韩蔚为核心的团结干练的领导班子。

3．学校每年拔付专项培训经费20万元，选派近20名教师到省、市相关院校参加省级骨干教师培训，积极开展以骨干教师为重点的全员培训；每年选派1至2名优秀教师参加国家级骨干教师培训，共培养出省市级学科带头人60多人，效果显著。

4．学校高度重视德育工作和德育课教学，注意改革工作方法和教学方法，尤其注重养成教育、成人教育、爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和法制教育。重视校园文化建设和安全教育工作，每年举行教师节晚会、歌咏比赛、诗歌朗诵、运动会、武术表演等内容丰富，形式多样的活动；学校环境优美，育人气氛浓；校风校纪好，学生无犯罪记录，学校无安全事故。学校专门成立招生就业办公室，有具体工作责任目标，明确就业方针和指导思想，学生就业率高，达到90%。

篇7：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

学校不断深化教学模式改革:加强校企合作,实施工学交替,全面落实订单式培养。先后与上海、苏州、无锡、南京、常州、杭州等经济发达地区的大中型企业、公司及当地劳动就业主管部门和就业安置服务机构达成多项订单培养、定向就业、联合办学协议,学生入学就等于拥有了一份满意的工作,学校还将在学生就业后提供优质的跟踪服务。这一办学模式必将成就众多有志青年,惠泽邳州千家万户。

学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的办学指导思想,围绕“瞄准市场设专业,把握需求开课程,针对单招抓教学,面向就业练技能”确定培养目标,不断深化教育教学改革。每年都有大批毕业生通过对口单招升入高等院校深造,毕业生全部被安置到上海、苏南、浙江等地工作,由于我校毕业生素质较高、技术过硬,大部分毕业生已成为企业技术骨干或高级管理人才。

我校认真落实国家的助学政策,在校学生全部享受每人3000元生活补助,免除所有农村家庭贫困学生及涉农专业学生学费,保证贫困家庭学生顺利完成学业。

篇8：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

xx小学是一所村办小学，学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，绿化面积xx平方米。现有教学班xx个，学生xx人，教师xx人，合格学历100%，大专以上学历95%，本科学历占61%，小学高级教师20人、县级名牌教师6人、市级教学能手6人。我校在各级政府和教体局的正确指导下，我们创卫从组织机构、资料收集到校园卫生管理，从卫生知识宣传、到健康教育的教学管理，从学生的日常行为到校园环境，经过全校师生的共同努力，我校的创卫工作已初见成效。现将我校几年来创卫情况简单汇报如下：

一、加强领导管理，责任明确到人

我们学校高度重视创卫工作，学校成立了以校长为组长，以主管副校长为副组长的创卫工作领导小组，实行校长亲自抓，各负责人分头抓，全体成员一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育、病媒生物防制工作的分块负责制度，明确各自的工作职责：确定由德育处负责全校创卫工作的日常事务，教务处负责对学生的健康教育。校办负责校园环境建设，后勤处负责学校卫生设施的改善。同时，将创卫任务层层分解，责任到人。

二、加大宣传力度

营造良好氛围

创卫工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生齐动手的态势，营造良好的氛围，才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了一下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。

1、强化舆论宣传。学校利用校会、晨会、班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校网站、广播、健康教育橱窗、班级黑板报、横幅等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯，营造浓郁的创卫气氛。学校设置有健康教育专栏；各班每学期按德育处要求创办关于健康教育和创卫知识的黑板报。

2、举办健康知识讲座。几年来，学校根据季节的变换，上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如“急救常识讲座”、“青春期卫生知识讲座”、“心理健康知识讲座”、“流行性疾病的预防”等，以专题讲座形式对全校师生进行宣传。

3、组织师生广泛开展爱国卫生、环境保护等活动，学校少队部多次组织师生走向街头打扫卫生、清理墙上的小广告，为创卫生县城做出自己应有的贡献。

三、建立健全制度

加强评比考核

学校制定和完善卫生工作管理制度，加强对各班级日常卫生的检查和监督力度，即每天由值日领导、值周教师、值周学生、检查评出每天的卫生先进班，每周总结一次，颁发卫生流动红旗。而且，学校将卫生先进班作为每学期评定“先进班级”和“优秀班主任”的重要依据，从而充分调动广大师生的积极性；学校后勤对保洁员日常工作实行跟踪管理，对工作不认真负责，予以通报批评。通过全校师生对卫生工作的齐抓共管，使我校卫生工作上了一个新台阶。

四、加大资金投入，优化校园环境

学校对校园环境建设不断加大资金投入，改善环境卫生条件，投资80万元操场铺设了人造草坪，投资25万元为每个教室配备了电脑、闭路电视，投资8万元购置了健康教育教具等，改善办学条件。投资35万元改建厕所为两层水冲式厕所，投资1万元改善了卫生设施，使校园更加整洁美观。

五、执行课程计划，加强健康教育

学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学年度教学工作计划，并保证课时、开课率、教师、教材、按要求落实。保证课时0.5课时∕周，严格保证了开课率达到100%，做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。通过健康教育课的开展，使学生在心里健康和生理健康方面都获得了有益的知识补充。坚持让学生按时做好眼保健操，并对学生的仪表、个人卫生提出明确要求；同时要求各班主任老师组织本班学生学习公民健康素养66条，在学生中开展健康教育知识竞赛活动，使学生了解更多的健康理念、知道更多的健康生活方式、养成良好的健康文明行为习惯。号召全体师生从我做起，从小事做起，从身边做起。同时对学生提出：在学校做一个讲卫生的好学生，在家里做一个讲卫生的好孩子，在社会做一个讲卫生的好少年。

六、做好防控工作保障师生健康

1、根据县防疫部门的要求，做好学生疾病的防疫工作。宣传、动员学生提高对疾病的预防认识，积极参与防疫工作。坚持做好“三操”，增强体质，减少近视眼发生。

2、做好常见病、传染病的宣传、防治工作，定期更换橱窗内容，宣传有关卫生知识、传染病的预防方法。

3、紧密配合防疫部门的工作，督促学生按时接种各种疫苗，做到无一遗漏，接种率100%。

4、为了落实除“四害”工作，我校的专兼职保洁人员在校园的草坪、花坛、楼后的墙角、卫生间等重点区域定时投放鼠药，严格做到晚放早收并责任到人。在食堂的储存间、操作间放置老鼠夹并有专人查看捕鼠情况，在各办公室、食堂定点投放灭蟑净并做好监测记录。学校根据季节特点进行有针对性的灭蚊、灭蝇等灭杀工作。

篇9：岳阳县职业中等专业学校创卫工作汇报材料

济南历城职业中等专业学校按照“德育领先、一专多能、全面提高、适应社会”的教学方针, 以思想道德品质建设为根本、以学生技能训练为核心, 以专业课程改革和课堂教学模式改革为契机, 积极研究探索职业学校“育人成才”的成功规律, 走德能并重的“质量兴校”之路。

1 德育教育以“品质塑造”为前提

要在就业竞争中立于不败之地, 不仅需要较高的智商, 也需要较高的情商, 而情商的核心就是思想道德品质。为此, 学校十分注重学生行为规范、文明礼仪和良好道德品质的培养, 坚持系统性教育和日常性教育相结合的教育原则, 着力培养学生的四种意识, 即自立意识、信息意识、通才意识和法律意识;四种观念:时间观念、信用观念、质量观念和效益观念。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育, 加强对学生的就业指导, 帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观, 培养学生爱岗敬业的优良品质。

一分耕耘, 一分收获。历城职专的学生“有礼貌、技能熟、手脚勤、脑子活”成为参与市场竞争的重要砝码。

2 德育教育以“规范管理”为保障

学校坚持把学生管理工作放在学校规范化管理的突出位置, “以人为本, 管育结合”。坚持“德育与活动相融、约束与服务并举”的教育方针。从组织体系上讲, 由分管校长、政教处 (或教务处) 主任、班主任 (或任课教师) 、学生会、班委会组成, 组织体系要求各个机构在分管校长的统一领导下, 相互协调、分工合作、密切配合;从制度体系上讲, 积极建立和完善了“全员管理、全面管理、全程管理”的“三全管理”机制, 力推24小时值勤制度, 严格值勤奖惩制度, 形成了全员管理、人人参与、齐抓共管的良好局面。

3 德育教育以“校园文化”为灵魂

学校坚持“工厂化学校, 职业化培养”的独特办学模式, 并紧紧围绕这一模式, 打造卓越的文化品牌, 用文化来引领学校健康有序的发展。校园文化建设已经初步形成以“儒学”文化为基础、以“科技”文化、“运动”文化和“企业”文化为显性特征的特色基调, 延伸拉长了师生的感知链条。

一是夯实学校的文化底蕴。在教学楼门厅内专门设立“儒学文化厅”, 设立铸铜孔子像、论语摘录、孔子向老子问礼、诚信做人警句等;在校园新叶广场内新建“儒学文化长廊”, 对儒学中的经典语言进行了古今对译, 为全体师生时时处处践履儒学文化中“至圣至贤的理想人格、自强不息的人生追求、见利思义的义利观、和为贵的相处之道”提供了警示性的、激励性的宣传平台。

二是力推全民健身运动。学校运动场“奥林匹克文化墙”整修一新, 再现了奥运发展的精彩发展历程;最新购置的30余套乒乓球台, 为广大师生倡导文化健身、体育健身, 激励师生在工作、学习中践行“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。

三是营造科技创新氛围。学校在校园行知苑内设立了居里夫人、爱因斯坦、达尔文、鲁班、祖冲之、张衡等六大中外巨人头像雕塑, 石碑刻有“天道酬勤”、“自强不息”、“厚德载物”、“海纳百川”等励志名言, 让全体师生在耳濡目染中提高了科技创新意识, 启迪了人生智慧, 感悟了时事变迁。

四是通过宣传栏、灯箱、文化长廊等形式, 有机的融合企业文化、宣传企业文化, 形成具有实效性的教育理念和校训思想, 培育文化心理, 增强师生文化认同感和责任感。如校训“立德自强, 学以致用”, 又如企业名言“把简单的事情做好了就不简单, 把平凡的事情做好了就不平凡”等, 处处彰显出学校育人观的用心。

4 德育教育以“课程设置”为根本

我们坚持以市场为导向, 以培养高技能实用型人才为目标, 主动适应经济结构战略性调整要求, 坚持面向市场、贴近市场, 深入研究市场需求, 分析预测劳动力市场需求变化趋势, 切实增强教育教学的针对性, 创新教学工作体制, 转变优化办学机制, 积极推行“中专+高级技工+高职大专”的育人特色, 奠定了高技能实用型人才培养的“机制基础”。在课程设置上, 学校坚持文化课“够用”, 专业理论课“实用”, 实训课“应用”的基本教学宗旨, 以课程体系建设为平台, 深化课程改革, 努力传播开展就业导向的课程体系。

首先是优化课程结构;其次是优化课时比例;最后是积极开发校本课程。同时对一部分基础较好且有升学愿望的学生, 如财会专业、计算机专业, 实行单独组班、单独辅导, 按照高职考试的要求强化相关课程教学;对大部分的学生, 则按照就业市场的要求强化专业技术训练, 最终实现想就业的能优质就业, 想升学的能进入理想殿堂深造, 想出国的能达成“镀金”研修的愿望。

5 德育教育以“教学模式”为关键

学校十分注重培养学生科学的思维方法和创新精神, 特别侧重教学方法的改革, 充分发挥学生学习的积极性和主体作用, 针对不同生源的学生, 因材施教, 帮助学生寻找自我发展的最佳途径, 讲求实用实效。学校积极尝试“项目教学”、“模块式教学”、“任务驱动教学”等方式方法, 这在提高学校整体教学水平和教育教学质量中发挥了极大作用。

“坚持育人为本”!“不怕差、只要抓;因为差、更要抓”成为历城职专精神文化创建的重要组成部分。

6 德育教育以“技能培养”为核心

“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”。学校以技能教学改革为抓手, 突出“做中学、做中教”的教学特色, 积极推进“天天练、周周比、月月赛、一学期组织一次大型的技能比赛”活动的开展, 这些举措的实施, 为提升学生的职业能力奠定了扎实的技能基础。在近几年的省市职业院校数控专业技能大赛中, 济南市历城职业中等专业学校代表队屡创优异成绩, 多次夺得项目的第一名和第二名。2012年, 我校选手在全省职业技能大赛中荣获数车第一名、加工中心第三名、数铣第六名的优异成绩。数车选手还将代表山东省参加全国的职业技能大赛。

7 德育教育以“校企合作”为方向

加强与知名企业的联系, 学校还先后与80余家国内外知名企业建立了长期稳定的校企合作关系, 其中很多还是世界五百强企业, 如中国重汽集团、吉利汽车集团、柯尼卡·美能达、中车集团、北车集团、三星电子、轻骑铃木公司等企业, 通过与企业的有效沟通, 了解企业的需求, 积极构建设立了“校企合作”、“顶岗实习”的人才培养模式, 使学生在完成校内的实训后, 到企业去顶岗实习, 体验真实的生产劳动场景和参加社会实践, 培养学生良好的职业道德、职业技能和工作作风, 从而架起了学生由课堂和学校走向就业和职业岗位的重要桥梁。

在当今招生就业形势仍十分严峻的情况下, “多证书培养制度”成为我校的“金”字招牌, 年招生在1500人以上, 高级技工学生比例占到了80%。“多证在手、多技在身”成为学生顺利就业顶岗的敲门砖, 就业率达到了100%。学校的办学质量获得了社会的广泛认可, 被誉为“技师摇篮”。

通过上述措施, 学生普遍养成了良好的行为习惯, 掌握了足够的技能, 更好地适应了社会多层次、多类型的需求, 为更好地参与市场就业竞争创造了条件。实践证明, 从依靠企业、服务企业、融合企业、引进企业这四个方面去开发校企合作是中等职业教育提高办学质量、增进办学效益的有效形式, 是培养高技能实用型人才的必由之路。

8 结论

目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战, 扭转德育实效性不断弱化的趋势, 适应新形势发展要求, 应围绕学生全面发展的终极目的, 重塑合理的职业技术学校德育理念, 建立多层次的德育目标导向, 完善德育内容, 改革传统的德育教育方式, 加强德育教育知行合一的途径研究, 实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。总之, 新时期全球化使国际社会交往日益频繁, 人们的思想空前活跃, 观念更新不断加强。在这一背景下, 我国职业技术学校德育工作面临严峻挑战, 面对错综复杂的社会经济环境和用工环境, 济南市历城职业中等专业学校始终秉承“立德自强、学以致用”的校训, 坚持“学生好一切才会好”的育人理念, 倡导“勤观察、善发现、讲养成、常示范”的管理方针, 积极实施规范化管理, 全方位、多角度、多形式突出德育工作。经过几年的实践检验, 形成了以社会主义核心价值体系为指导, 以“爱”为主线, 以“活动、细节、文化”为支撑的中职德育工作模式, 为社会培养和输送了大批具有健全人格、具有优秀职业素养的高技能实用性人才。

摘要：在中等职业教育事业迅猛发展的新形势下, 如何探讨“育人成才”成为摆在中职校德育工作者面前的新课题。济南市历城职业中等专业学校按照“德育领先、一专多能、全面提高、适应社会”的教学方针, 以学生技能训练为核心、以思想道德品质建设为根本、以专业课程改革和课堂教学模式改革为契机, 走德能并重的“质量兴校”之路, 推动了学校办学效益的全面提升。

关键词：德育教育,品质塑造,规范管理,校企合作

参考文献

[1]黄红伟.浅谈中职生德育工作的开展[J].职业技术教育, 2012 (2) .

[2]邓宁, 邓文达.中职学校学院文化探讨[J].职业技术教育, 2010 (S1) .

[3][美]鲍里奇.有效教学法[M].易东平, 译.南京:江苏教育出版社, 2002.

篇10：浅谈中等职业学校物流专业教育

改革开放三十年来, 特别是加入WTO之后我国经济得到了空前的发展。而伴随着我国制造业规模不断扩大的发展, 在新世纪初物流产业成为了我国经济的又一新亮点, 发展势头非常迅猛。其市场规模已由2004年的2400亿元增至目前的2万亿元, 而且据预计此规模还将每年以30%的速度增长。但与如此庞大的市场规模相比, 我国的各类院校能培养的物流人才却远远不能满足市场需求。从数量上看, 据统计我国的物流人才缺口已达600万, 而我国各类院校每年培养的物流人才只有5000人左右, 供需之间的矛盾突显无遗。从质量上看, 无论是目前物流业的从业人员还是在校的物流专业的学生都与物流岗位素质要求有较大差距, 一线的操作岗位尤其如此。一方面物流企业的基层从业人员大多都是从农村来的进城务工人员, 他们只经过简单的技能培训就匆匆上岗, 多年工作虽使他们经验丰富技能熟练, 但在当今物流企业向技术化、信息化、现代化发展的大环境下, 新技术、新设备不断的应用于物流企业的各个层面。这些工人由于文化素质低下, 他们很难驾驭这些新的技术和设备, 无法跟上企业的发展脚步, 最后只能被淘汰。另一方面, 我国在校的物流专业的学生虽然接受过较为系统的物流理论教育, 有先进的物流理念和扎实的知识基础, 但其理论不能很好的和实践特别是和岗位技能有效的结合在一起, 学生工作后动手能力的欠缺使他们在岗位上无所适从。在物流企业中, 学生由于操作技能不过关主动辞职或被企业辞退的情况比比皆是。

综上所述, 我国有着良好的物流人才市场, 但物流人才的职业素养较为低下, 物流人才状况并不乐观。物流人才的紧缺已经成为我国物流业发展的瓶颈, 物流专业人才已被我国列为12类紧缺性人才之一, 培养一支理论扎实、技能高超的物流工人队伍刻不容缓。培养数以亿计的一线产业劳动者是中等职业学校的根本任务。中职学校对培养基层物流人才责无旁贷。

二、中职学校物流教育的现状和问题

2.1 办学的培养目标定位不准确。

上世纪八九十年代, 中职学校经历了非常辉煌的时期, 为社会各行各业培养了大量的初级干部人才, 那时对于中职学生培养定位就是培养行业内较高规格的管理者。而新世纪到来, 我国的经济环境发生了根本性的变化, 社会各行各业对人才的需求由管理干部型需求转向技能用工型需求。但目前很多中职学校目前不适应这种变化, 依旧走老路教学的课程以物流管理课程为主, 而物流企业则需要的是具有熟练操作技能的一线员工, 学生的知识根本无法应用在企业的用工岗位上。

2.2 物流教学过程重理论知识, 轻实践技能。

物流学是应用性极强的学科。目前学校的物流教育多数片面注重物流理论的传授学, 忽视了对学生实际业务操作能力培养。教学内容和实际企业的需求相差很大, 学校基于历史习惯或教学资源匮乏等原因, 无法为学生提供实习实践的条件, 把绝大部分课时用于理论教学。学生无法从实践中得到感性认识进而去领悟物流理论, 更无法得到技能的锻炼, 只能强记空洞的理论, 致使学生动手能力、独立思考能力和创新能力极差, 这必将影响学生日后的就业。

2.3 物流课程设置片面追求全, 缺乏针对性。

物流学是综合交叉性学科, 它涵盖的范围广、领域多。物流行业又是分工较为细化, 它的业务千差万别, 物流岗位更是多种多样。不同的岗位和业务对员工的知识和技能要求是完全不同的。学校的课程无论如何是无法涵盖物流所有领域方向, 只能根据企业对员工的要求有的放矢开设相关课程。但现如今学校设置课程非常盲目随意, 片面追求知识系统的全面性而无市场针对性, 导致学生学习的物流知识多而不精, 严重的削弱了学生专业的竞争力。

2.4 教学模式单一, 教学技术落后。

职业教育是素质能力教育, 培养高素质的物流人才要以优良的教学模式和先进的教学技术作为基础。而目前中职学校的物流专业, 依旧延续着我国传统学历教育的教学模式。“一只粉笔一块黑板, 老师台上讲, 学生下边记用心背”, 这几乎成为了物流教学的全部。学生成绩的评定也主要以期末试卷分数作为标准, 学生学习的目的主要是为了拿到毕业证书, 所以死读书的现象在学校非常普遍。大部分学校由于投入不足导致多媒体教学的设施较少, 没有物流流程模拟实验室。教学技术的落后导致了课堂的气氛沉闷, 学生领悟专业知识库难度大, 学习效率低, 教学效果不尽如人意。这种填鸭式教学不仅打击了学生学习的积极性, 而且使学生的职业技能和综合素质无法得到良好的训练和培养。

2.5 学制不够灵活, 理论与实践不能互动。

我国中职学校目前学制均为三年制, 招收绝大部分是应往届初中毕业生。学习过程大都采用“2+1”或“2.5+0.5”模式。即学生在学校先进行两年或两年半的专业理论学习而剩余的一年或半年到企业进行的顶岗实习, 最后毕业就业。这种模式当然有利于学校和企业合理安排授课和实习, 同时也有利于双方对学生进行有效的管理。但是这种模式会让理论学习和岗位实习分离, 二者无法互动。现实的状况一方面在校生学习理论过程中就有很强烈的实习愿望, 因为他们想用实习去检验所学理论, 并通过实习增强感性认识进而帮助自己加深对理论的理解。另一方面, 上岗实习的学生在实习中会遇到的种种问题和困难, 这些问题和困难使他们认识到自己在过去理论学习中的不足, 他们同样有强烈的愿望归校进行二次学习。可目前在传统的三年制的学制下, 是解决不了上述问题的。

2.6 中职物流专业师资严重不足。

名师出高徒, 高素质的教师队伍是教学质量的保证。对于职业教育来讲更是如此, 没有优秀的物流专业教师, 那么培养高素质的物流劳动者就是一句空话。一名优秀的物流教师应该是“上得课堂, 下得工房”的“双师型”教师。可现在中职学校的物流专业师资状况并不理想, 我国的物流职业教育处于刚刚起步阶段, 物流教师紧缺是所有学校的共同问题。物流教师严重缺乏, 而学校又急于开设物流专业, 无奈之下只得让经济学、营销学、工程学等非物流专业的老师“半路出家”, 他们只经过简单的课程培训便开始对物流专业学生进行授课。教师的物流知识并不系统, 更是谈不上专业技能水平。授课照本宣科, 毫无生气, 无法对学生的专业学习进行有效的指导, 学生们不满意教学效果很差, 长此以往对中职学校物流专业的发展会产生非常不利的影响。

三、对中等职业学校物流教育几点建议

3.1 解放思想, 更新观念, 为中职物流教育正确定位。

教育部周济部长在2004年全国职业教育工作会议上指出:“中等职业教育的定位, 就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。”这要求中职学校首先进行专业定位, 学校要解放思想树立职业教育要为当地经济服务新观念, 把物流专业定位于“培养适合当地物流一线岗位的产业工人服务当地物流企业”, 只有把握住这个定位, 物流专业才能沿着正确的方向发展。其次, 做好对学生定位。学校应有计划地组织进行调研工作, 深入考察物流人才市场, 了解物流企业用工需求, 尤其是对学生需要掌握什么技能, 将来能够从事何种岗位工作要进行认真研究、分析和论证, 这样才能把握学生未来的就业方向, 使学生和企业都满意。

3.2 教学理论联系实际, 强化职业技能和素质的培养。

职业教育的成败取决于毕业生的就业, 而毕业生就业取决于他们的技能和素质。

技能是实践的积累。在教学过程中实践教学是核心和关键。通过技术实践活动, 帮助学生积累物流操作经验, 全面提高学生的职业能力是培养物流人才的中心任务。技能教育应分为三个阶段:

第一阶段技能认知阶段, 学校要把学生带到大型的物流企业去参观, 让学生去观察各岗位物流工人是如何驾驭它的工作, 使学生对自己未来的岗位和技能有初步的感性认识并牢固树立技能意识。

第二阶段技能模拟阶段, 学校要创造条件在校内兴建物流模拟试验实训室, 让学生在仿真的业务环境中接受低强度的业务技能训练。目的是锻炼学生的动手能力, 让学生亲身体会到技能在各种物流业务中的功能和作用。

第三阶段技能强化阶段, 通过校企的高度合作在物流企业内部建立物流专业实训基地, 让学生在真实的岗位操作真实工具从事真实的业务为企业创造真实的效益。目的是通过高强度的业务培训, 熟练掌握技能驾驭业务, 为上岗做好一切准备。

素质是习惯的养成。学生在校期间要特别注意养成教育, 学生在校的一言一行、举手投足都体现着物流劳动者的素质。我们要规范学生的生活习惯, 要将学生的仪表整洁、言语举止文明、日常劳动表现作为指标纳入到对学生的考核体系中去, 让学生养成良好的习惯并把这种习惯带到岗位上, 带进企业中。

3.3 课程设置以岗位为本, 兼顾企业和学生的意见。

物流专业的学生最终归宿是物流岗位, 除了教育部规定的公共基础课外, 物流专业在设置课程时首先要考虑物流岗位的需要, 哪种课有益于学生的岗位能力的培养, 就优先开设哪种。其次, 组织老师到企业进行调研, 多倾听企业的意见。企业往往对员工在知识上有独特的要求, 课程设置满足企业的需要, 能使学生日后更好的适应该企业。最后, 课程设置还要兼顾学生的兴趣意愿, 这不仅利于激发学生学习兴趣而且对于他们事业的个性化发展有着重大意义。

3.4 改善教学方法, 提高教学水平。

改革传统的教学方法, 教师可将案例教学、互动教学、模拟情景教学的模式方法融入到日常的教学中。充分的发挥学生在学习过程中的主体作用, 让他们参与到教学当中去变被动学习为主动学习, 这样在学习物流知识的同时也锻炼了他们的独立思考、语言表达、心理承受等综合能力。此外要利用先进的多媒体信息技术开展视频教学和网络教学。影音合一、图文并茂的教学过程会给学生带来深刻的印象, 不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习效率而且还可以加速物流知识的传播更新。

3.5 采用弹性学制, 实现理论与实践良性互动。

建议普通学校的物流专业采用半工半读制, 三年学制仍然不变但要将学生实习的时间提前, 学生在校先接受一段时间的专业理论教育, 然后让学生进入物流企业实习, 最后再让学生回归学校继续学习直到毕业。这样的学制使理论在实习中得到验证, 也使实习中的问题和困难在回归学习的过程中得到解答和解决, 实现理论与实践良性互动。如果学校所在地区的物流业非常发达, 那么建议学校与当地物流企业深入合作, 采用更高级的“双元制”办学模式, 学校把物流专业直接建在物流企业中, 采用项目教学法实现课堂与车间合一, 学生与员工合一, 学习成绩与工作绩效合一。在这种理论与实践高度统一的模式下, 学校能培养出物流技术一流的学生, 更能让学生成为人力资源库, 企业可以从中发现人才为己所用, 达到双赢的效果。

3.6 增加师资投入, 打造素质过硬的“双师型”物流教师队伍。

双师型物流教师既要具备全面系统的物流理论知识又要掌握熟练精湛的物流专业技能。而中职学校的师资与上述要求相差甚远, 对教师的继续教育与技能培训已迫在眉睫。一方面学校要鼓励老师们攻读物流专业的高级学历和取得更高级物流职业资格。另一方面, 采用“走出去, 请进来”战略, 资助物流教师定期到物流企业进行专业进修来提高教师的专业素质, 经常性地聘请来自教育界、学术界、企业界的物流专家到校进行讲座, 便于教师及时了解物流学术和物流行业的动态, 不断更新观念和知识为物流教学服务。

“十年树木, 百年树人。”我国的物流教育刚刚起步, 任重道远。但在国家大力发展职业教育的有利环境下, 在学校、企业、社会的多方努力下, 中职物流教育一定会探索出适合自身发展的道路, 并将培养出一代又一代的高素质产业劳动者, 为我国物流产业的发展注入不竭的动力。

参考文献

[1]余小玉.中等职业学院物流专业建设之我见[J].中国高新技术企业, 2008, 12:296-301.

[2]刘庆广.高职院校物流应用人才培养探讨[J].南通航运职业技术学院学报, 2004, 3 (4) :56-59.