0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书

0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书（精选7篇）

篇1：0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书

2010届电子商务专业毕业实习指导总结

毕业顶岗实习是高职教育的重要环节，是校内教学与实训的延续和深化，是理论联系实际、学以致用的重要途径，也是检验教学与实训效果，提高学生专业技能和综合素质的必要方式，本次实习是学习了二年多的电子商务专业后进行的一次全面的实践性练习，达到理论与实践相结合的目的，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，提高个人素养，为即将进入社会做好准备。

现将实习情况及效果总结如下：

一、明确实习目的通过毕业顶岗实习，使学生较为系统地了解企业电子商务与市场营销的实际，加深对专业理论知识的理解，训练实际操作技能，进一步掌握和提高电子商务专业的基本技术，强化分析和解决实际问题的能力，培养敬业、创业和合作精神，增强精业意识和劳动观念，并发现和弥补自身的不足，以改善自身素质，为适应毕业后的实际工作奠定较为扎实的基础。

二、安排实习单位

为了便于毕业生将毕业顶岗实习单位与就业单位相挂钩，本届毕业顶岗实习单位原则上由毕业生自行联系，所联系的实习单位应与所学的专业相关联，以利毕业顶岗实习的顺利进行，达到毕业顶岗实习之目的。实习生应于2010年5月30日将实习单位回执单交至班长，由其统一报至系办登记造册。

三、实习效果

在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是对企业的工作流程和工作需求有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合工作实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。

实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。通过与学生的交流，普遍认为当前认为企业最看重员工的素质是工作态度，团队精神，和专业技能。由此我们可以看出企业对学生的工作态度是相当重视，能迅速融入

企业文化，遵守企业制度，能吃苦耐劳的员工是受到企业欢迎的。在以后的教学过程中需要考虑引导和加强的。

教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为电子商务专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

篇2：0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书

一、毕业设计选题范围

（一）选题范围

电子商务专业学生毕业设计选题范围为电子商务项目规划、网站设计与开发、利用网络资源撰写市场研究报告、利用网络资源开设网上商店等。

（二）参考题目

1.XXX网上商店运营规划书

2.XXX电子商务网站建设规划书

3.大学生网上创业规划书

4.XXX产品市场研究报告

5.XXX店铺的设计和开发

二、毕业设计的基本要求

见《重庆工商职业学院财经管理系2012届毕业设计要求》。

三、毕业设计的标准格式要求

（一）电子商务项目规划

内容说明：针对实际项目撰写项目规划书，包括项目需求分析，项目设计方案，项目总体计划，可行性分析，项目实施计划，质量管理，项目评估等内容。具体要求如下：

1.需求分析：

确定该项目范围，从各种途径得到该项目尽可能详细的需求。

2.设计方案：

确定项目的总体设计方案，并尽可能给出详细设计。包括商业运营模式（网站推广运作，资金运作流程，物流配送运作等），网站设计方案（网站需求，网站功能，设计语言，风格设计，安全设计等），业务实施技术系统设计方案（功能需求、业务流程实现、用户管理、业务信息管理、用户界面、对外接口等），电子商务系统安全设计等。

3.项目总体计划：

在详细的需求分析基础上，分解工作结构，对各部分工作量、人力资源和时间进度目标进行合理安排。要求确定相关技术路线，软硬件资源，确保项目运行的管理机制和资源使用计划，以及相关的政策、法律、风险防范问题等等。

4.可行性分析：

进行客观而有依据的市场预测，分析实施电子商务运作的经济可行性；根据当前技术发展状况、组织者可使用资源状况，对照需求分析设计方案的技术可行性。

5.项目实施计划：

网站运营、电子商务系统运作的实施方案。其中应包括技术开发计划、业务运营筹备计划（资金流的运作，信息流程运作，物流的实施）、资源使用计划、整体运营管理模型和实施计划等。

6.质量管理：

在整个项目设计和项目运作中，如何进行管理，确保所有工作按预定时间计划完成前提下保障质量。

7.项目评估：

针对整个项目设计方案的技术系统、商业模型和经营管理策略，进行客观评价。评价目的应以风险评估为主，包括技术风险、经营风险、管理风险、市场风险等。

参考课题一：“xxx网上商店运营规划书”

主要内容包括：建立网上商店的经营主题、经营定位、商务运营计划、网络营销和促销计划、网页技术解决方案、运营保证措施、预期效果及经济指标等。

参考课题二：“XXX电子商务网站建设规划书”

主要内容包括：根据商务网站的功能定位及实施要求，对商务网站进行系统分析，功能模块设计，数据库设计，页面规划，部分程序设计，系统测试方案，发布推广方案等。参考课题三：“大学生网上创业规划书”

（二）网站设计与开发（设计类）

静态站点设计：从网站的视觉效果出发，进行网站策划、创意设计，制作出具一定形象和风格的站点。大致可以从以下几个方面考虑：网站整体建设方案、网站CI策划方案、网站美术视觉效果布局设计、网站模板框架规划设计、网站个性FLASH设计、企业旗帜BANNER设计。

工作内容：需求分析、收集整理资料、网站栏目和内容规划、网页设计、网站测试、网站维护，最后编制一个网站设计说明书，与网页文件一起，作为电子商务毕业设计作品。

网站的设计说明书主要包括网站的建设目的、栏目设置、内容提要、页面数量及链接关系等。要求网站的内容和形式，能体现网站的建设目的与用途。

本选题方向上的创作既可以网站的设计为主，最后工作的主要成果为网站设计说明书，也可以网页的制作为主，最后工作的主要成果为可运行的网站作品。

网站设计说明书参考目录：

1.前沿

摘要

关键词

2.实现的方法介绍

主要介绍设计网站所使用的软件等介绍。包括网站的运行环境及设计的概述。

3.XXX网站的建设

主要包括XXX网站的要求，XXX网站的面向对象，XXX网站基本布局和基本功能和用途等。

4.创建网页

主要包括如果利用网页模板创建网面，以及主页及各子页的联系。

5.LOGO的设计

主要包括LOGO的简介，以及利用FLASH制作LOGO的过程。

6.网站部局的设计

主要包括插入站标，创建按钮，创建公告栏与表单，超连接的创建，申请留言本、申请论坛和申请聊天室等。

7.申请主页空间与域名

8.网站上传

主要介绍如何上传网（比如用FTP）

9.为网站做宣传――网站推广

介绍网站推广的方式，手工登陆搜索引擎，还是用其他方式登陆，以及在线推广方式。

10.维护与管理网站

包括对网站的测试以及对网站的维护介绍。

11.结束语

致谢词

参考文献

（三）利用网络资源撰写市场研究报告

工作内容：主要是针对实习单位生产与经营的产品，通过Internet，收集相关竞争对手的资料和市场需求信息，结合企业营销实际情况进行分析研究，最终写一篇对该企业营销决策有实际参考价值的《XX产品市场研究报告》。至少浏览20个以上的相关网站，并将他们列入

参考文献。必要时可使用调查问卷进行现场调查。

XX产品市场研究报告

1.扉页

要求书写研究报告标题、调研承担人员名称、报告接受人及报告完成日期

2.摘要

要求十分清楚和简要地叙述报告中的核心和要点，主要包括调研的问题、目标、主要结果、结论和建议等。

3.目录

目录中应详细列明调研报告的各个组成部分及其页码。

4.正文

①绪论

要求就调研背景、调研现状和调研目的的提出及调研意义几方面做出相应的阐述。②调研设计

该部分内容应叙述调研设计的内容，主要有调研测量技术、调研表设计、抽样技术等。③资料分析及结果

该部分主要叙述资料的分析思路、分析过程和分析结果，其中分析结果是报告中最长的部分，一般分以下几个部分阐述：调研问题的性质、调研目标、调研对象的特征和调研数据分析的结论。

④局限

此部分应客观阐明调研项目的局限性所在。

⑤结论与建议

要求结论和建议要体现出对报告受益方而言所具有的可行性、可操作性和有用性。

5.附录

报告中正文包括不了的或没有提及、但与正文有关、必须附加说明的部分。主要包括问卷和图表等。

6.参考文献

包括所参考网站的内容，调查样本数要求20个网站以上，报告成文前需向指导老师交验。

（四）利用网络资源开设网上商店

工作内容:主要是针对大型商务网站(C2C）提供给你的平台，通过Internet申请并开设网上商店，最终成功进行交易。

篇3：0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书

关键词：辅导员,专业引导,同专业背景,电子信息工程

辅导员在大学生引导、教育工作中起着重要作用,专业学习辅导是辅导员的重要工作之一,从专业辅导来看,具有文科专业背景的辅导员为不同专业的学生进行专业学习引导就存在一定困难。所以部分高校开始选拔同专业背景的优秀研究生担任专业辅导员,这些辅导员可以以自己的求学经历,从专业特点、专业学习、专业能力培养等方面做好学生专业学习指导工作,提高学生专业素质,增加学生就业竞争实力。

一、电子信息工程专业学生专业学习存在的困惑与问题

电子信息工程专业是培养具备电子技术和信息系统的基础理论、理论应用和技术能力的人才,该专业课程难度大,实际应用能力要求高。调查发现该专业学生在专业学习过程中普遍存在以下问题:

1. 低年级学生对专业缺乏整体认识

至少80% 的学生对所学专业感到迷茫,不知道学了这门课可以干什么,不知道这门课和所学专业有何联系,这在“高等数学”等公共基础课表现较为突出。由于学生对所学专业缺乏整体认识,不清楚自己将来从事什么样的工作,导致不知道大学期间应侧重哪些专业课的学习。

2. 对所学专业缺乏兴趣

现在10% 的学生反映“不喜欢所学专业”,当进一步询问为什么不喜欢所学专业时,回答最多是“没有为什么,就是不喜欢”; 或者是“没有多喜欢,也没有多不喜欢,只觉得是一项任务”。这主要是学生对所学专业兴趣不足造成的,也导致学习专业课程力不从心。

3. 缺少专业教师指导

电子信息工程专业要求学生需具备较强的实践动手能力,但笔者所在学院50% 的学生实践动手能力较差,无法将理论知识运用到实际应用中。这是由于高校教师与学生交流较少,学生们在学习过程中遇到问题,不知道该向谁请教,问题没有得到及时解答,积少成多,逐步丧失自信心,失去学习兴趣。

二、同专业背景辅导员在学生专业学习指导中的优势

1. 同专业背景辅导员能胜任心理疏导工作

电子信息工程专业要求学生理论功底扎实,专业动手能力强,这对学生来说是个非常大的挑战,这导致该专业的学生在不同时期有不同的心理状态。笔者认为,在不了解学生专业特点的情况下对其进行心理压力的疏导与缓解,效果有时可能适得其反。学生可能会觉得老师根本不了解他们的学习内容,无法理解他们,在拥有同专业背景的情况下,辅导员能够根据自己的切身体会,现身说法,结合实际与学生进行沟通与交流,传授自己的学习经验,能更好地完成心理疏导工作。

2. 同专业背景辅导员可以进行专业学习指导工作

电子信息工程专业课程繁多,如电路原理、通信原理等,这些课程难度大,学生迫切需要他人指导。辅导员如果具有相关专业背景,便可以发挥优势,对班级或者院系中成绩较差的学生进行单独学业辅导,根据自己的经验对学生进行考前专业课程复习。同专业背景的辅导员了解学科的特点和难点,在专业学习方面有自己的学习经验。加之多数辅导员的角色是直接从学生到老师的转变,因此辅导员更能理解学生学习的瓶颈和难点,从而对遇到难题的学生给予帮助和辅导。

3. 同专业背景辅导员能引导学生形成正确的择业就业观

同专业知识背景的辅导员更了解本专业的发展前景。现在高校对辅导员的学历要求较高,一般要求硕士学历。如果从学生踏进校园时起辅导员能从择业就业方面进行引导,帮助学生了解本专业,学生就会形成正确的择业就业观,为毕业就业做好准备。在毕业就业时,辅导员能根据自身经历,利用自身的资源,为专业对口单位推荐毕业生。

4. 同专业背景辅导员有助于学生专业能力培养

具有同专业背景辅导员在工作之余可以关注本专业的发展动态,或者申报课题和科研项目,进一步提升自己的学习和科研能力,增强自身“双师 型”特质。这样在要求学生具备专业能力时更具有说服力; 也可用自己的行动影响身边的学生,鼓励学生参与科研项目,在项目中提升自己的专业能力。

三、同专业背景辅导员在学生专业学习中发挥引导作用的主要途径

1. 关注心理,加强交流

部分学生在学习过程中往往会因专业学习压力大等原因出现困惑、焦虑等常见心理问题,作为同专业或学科相关背景的辅导员,经历过大学生活,心理与在校大学生存在共同点,在与学生进行交流时能产生共鸣。当学生面临着专业思想、学习方法、学习目标等困惑时,辅导员可结合自己的求学经历、真情实感,通过个别谈心、座谈会等形式,分享自己曾经如何克服学习困惑的好的学习方法,为学生排忧解惑,解决学习上各种心理问题。

2. 分享交流,学业辅导

电子信息工程专业课程难度大,如果学习方法不当,可能陷入学业困境。作为辅导员,可组织新老生交流会、考研经验交流会等,邀请优秀学长学姐分享自己的专业课程学习方法; 或者个别辅导,帮助学生找到适合自己的学习方法,化解学业困境。在专业课程辅导的同时,还可以结合自己计算机等级考试、英语等级考试的复习经验,通过个别辅导、专题讲座等方式,传授应试技巧,提高学生等级考试通过率。

3. 以项目为契机,培养动手能力

( 1) 指导学生学科项目。电子信息工程专业的学生可以通过自主参加学科项目研究,如创新性实验项目、挑战杯等来提升自己的专业水平。但是部分学生没有申请项目经验,专业知识不全面,导致申请项目不成功。作为同专业的辅导员可从如何选题、申报书的撰写等方面指导学生项目申报,并在项目研究过程中指导学生,帮助学生在项目中学会思考问题、解决问题,从而提高学生的专业动手能力。

( 2) 选拔优秀学生参与科研项目,实现以项目带学生。同专业背景的辅导员可选拔对专业感兴趣的学生参与自己的科研项目。在参与项目过程中,作为项目负责人的辅导员可以对学生进行指导,教会他们如何自学,如何将学到的理论知识运用到实际应用中,学生从中得到锻炼,提高自己的实践动手能力。

( 3) 多渠道多活动,提升学习氛围。在专业课程学习上,辅导员牵头,在班级内组建学习小组,学习成绩优秀的学生对其他学生进行课程辅导,提高学生学习成绩。同时,在班级内开展专业类比赛,以比赛带动班级学习氛围。单片机、绘制PCB是电子信息工程专业学生应具备的基本能力。通过在班级内举办专业比赛,学生相互交流,带动更多的学生学习,增强学生们的实践动手能力,提升班级整体学习氛围。

4. 认识自我,规划未来

篇4：0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书

一、教师要加强对教材和大纲的研究

在教材研究方面，传统实验（实习）教材因受观念制约和出版周期的限制，其内容往往滞后于新知识和新技术。同时这些教材把实验原理、步骤甚至某些现象都写得一清二楚，使学生失去了想象和思维的空间。高职开放式实验教材则不同，其内容大多是现代的新知识和新技术，并具有编写简明扼要的特点。这种教材只提出实验任务和要求，对实验原理、步骤等都不作交代，学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。因此，教师应注意对学生全面素质和能力的培养，打破固有的教学体系，将新的知识技术、工艺和方法融入教材中。另外，在内容的讲授、实习报告与技能培训中，要体现激发学生创新精神和创新能力这一主线。在研究大纲应有几个突破：第一，大纲应紧扣培养目标，即始终抓住培养高素质劳动者和中、高级专门人才这一培养规格。第二，大纲应适用于本专业，同时可适当兼顾学院内其他相关专业。第三，大纲始终抓住浅、用、新、精四大特点，即大纲应深入浅出，能为当前和今后几年的中高职生接受，要求所学知识点和实训内容紧密结合当前的生产实际和市场需求，能为后续课程和学生的就业及适应职业变化打下扎实的基础；应将新技术、新知识纳入教材；应精选教学内容以适应课时不多，但训练容量大的需要。第四，采用双重模块结构，在知识和技能两个方面，均可分为基础模块和选用模块；在实验性教学环节上，又可采用必作模块与选作模块等。例如，在《基本放大电路》实验课中学生必作的是放大器的三种基本组态，而能力较强的学生可选作多级放大器的耦合。

二、教师要开展教学训练方法的研究

学生技能训练应以促进学生发展为根本目的，传统实验教学具有一定的模仿性。实验前，老师一般要详细讲解，甚至操作示范。实验中学生不需主动思维和创新，只需按实验教材“依样画葫芦”。高职开放式实验教学力戒刻板，给学生提供了较大的创新思维的空间。这种实验教学过程中，学生自选电子原器件，自选组合仪器设备，自己确定实验方法和步骤。总之，作为实验教学主体的学生，可以充分运用自己所掌握的知识和技能，充分地发挥自己的聪明才智。例如，在“多谐振荡器和施密特触发器功能测试”实验中，学生表现得非常积极，既花费很多时间自己看书，又很好地做到了向掌握比较好的同学请教，想方设法将理论与实际联系起来，提出了一个又一个的问题，当问题逐个解决之后，学生顿有一种豁然开朗、融会贯通的感觉，从而使理论知识与操作技能都得到了提高。我们还不时地开展专业组内的技能比赛，利用电子工艺课组织学生制作“OTL功放电路”“水塔自动上下水”“电子点火器”“译码显示电路”“555集成脉冲信号发生器”等实际应用电路，既提高了学生的兴趣，又培养和锻炼了学生的技能，教学效果非常好。

三、要考虑到专业技能训练与学生考取技术等级证书相结合

每个专业都有相应的职业资格鉴定标准，为使训练与鉴定有机地结合起来，实训计划应具有以下特点：第一，符合国家对中、高级家用电子产品维修工的技能鉴定要求；第二，其执行方案应较灵活，着眼点在进一步实施技能培训，适用于日常的课堂训练；第三，实施细则与评分标准要具体，要便于量化与操作。例如，家用电子产品维修工，中高级要求学生掌握彩色电视机原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练，学生在排除故障时基本上都能准确、快捷地完成任务，达到技能鉴定的要求。

四、教师要帮助学生做好技能训练前的准备工作

1.端正认识

对技能训练不同学生会产生不同的想法，有的学生认为学好理论知识才是最重要的，技能训练只不过是走走过场，搞搞形式而已，因而轻视技能训练；有的学生认为技能训练没有必要，不重视技能训练；还有的学生认为技能训练是难得的放松机会，差不多就行了；也有学生对技能训练有恐惧心理。总之，学生心态是复杂多样的，教师应该找准学生对技能训练的各种错误、片面的认识，及时进行纠正引导，使大部分学生以一种积极、健康的心态投入到技能训练中去。

2.明确目的

只有让学生明白了为什么技能训练，出于什么意图，要实现什么目标，他们才可能产生兴致，增长热情，投入感情去技能训练。

3.注意安全

安全意识是在日常的工作和训练逐步形成的，引导学生在技能训练时注意安全。每次技能训练，应对学生工具选择、元器件选择是否符合实际；连接的电路是否可靠和规范，线路的布置是否合理；设备的安装工艺是否正确等进行检查。在不违背操作规程，尽量保证训练质量和安全，提高工作效率情况下，提倡学生使用新工艺品和新方法，鼓励学生大胆进行创新，改革原来的工艺和方法。

五、教师要加强对学生技能训练的指导

技能训练是学生个人运用专业理论知识进行实际操作的过程，教师应加强对学生技能训练的指导。引导学生灵活、创造性地把理论知识与具体实习工作结合起来，做到严谨务实、勤于思考、好学善问、敢于尝试，以积极的进取精神，认认真真做技能训练项目，切实提高实际技能，提高综合素质。鼓励学生多展开讨论研究，及时分析，不断总结经验，使技能训练顺利、有序、有效地开展。例如，在做《直流稳压电源》测试中，发现不稳压，于是将全班学生分成若干个小组，两人为一组，每组一块电路实验板。老师利用多媒体课件将电路展现出来，先指导他们如何检修以及检修的思路，让他们先检查，然后告诉同学如何测试检修，整个技能训练下来学生装能很快地检查判断，极大地增强他们的自信心。

六、教师要及时总结技能训练情况

每次技能训练结束后，要及时做好总结工作，让学生上交技能训练实习报告。教师通过检查上交来的技能训练实习报告，能够很好地了解学生在技能训练过程中的想法；有助于分析学生在技能训练操作过程出现的元件选择、操作不规范、不符合技术要求等问题的原因；考查学生是否落实了技能训练内容，是否达到了预期目的。

篇5：0Kofprn10届电子信息技术专业毕业论文指导书