用师爱为差生保驾护航

用师爱为差生保驾护航（精选4篇）

篇1：用师爱为差生保驾护航

用师爱为差生保驾护航

作者简介：尚华，男，汉族，云南省师宗县人，1976年9月出生，1995年7月于曲靖市陆良师范学校毕业。同年9月被分配到师宗县彩云镇工作至今，现大学专科学历，小学一级教师，在师宗县彩云镇长街完小任教。

爱是源泉，爱是力量；师爱是阳光，师爱是无疆。“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。新时期新要求，我们教师要有新观念、新视角。“以人为本”，全面推进素质教育，希望我们教师有创新，学生有发展。所以在教育教学中，教师要重视差生，了解差生，用师爱去感化差生，用师爱去架设教育的桥梁，用师爱去为差生保驾护航，让差生充满理想，能够飞翔。

一、分析、查找差生形成的原用

在一个班级中“优生劣汰”是差生形成的罪魁祸首，往往有的教师听“优生”则喜，说“差生”则悲，常常把一些思想觉悟不高，学习成绩不好或行为不轨的学生斥为“害群之马”，即为“差生”。更有甚者，“优生优育，差生不育”。这使我们的教育步入了误区，而忽视了“差生”形成的诸多原因，优秀的教师则不然。

1、树立差生也能成才的教育观

有些教师在教育教学过程中对优等生特别器重，甚至优生做错了事也可以袒护，而对差生视而不见，即使他们做了好事也没得到教师的赏识。诚然，差生比优差更需要教师的关爱，哪怕是一点点，也会点燃他们爱的火焰，照亮前程，苏霍姆林斯曾指出：“同情心和由衷的关怀是教育的血和肉”，这就是爱的力量。众所周知，牛顿曾被人认为是“晚 熟的人”，爱因斯坦曾是个“平庸”而迟钝的学生，郭沫若也是一个好几次被开除的学生，可他们最终成为科学的巨匠和了不起的文学家，“差生”不也成才了吗？“人非圣贤，就能无过”。对于差生来说，多需要教师的宽容，多需要教师的爱护，他们才能健康成长。爱不需要表白，更不需要伪装，只需“随风潜入夜，润物细无声”，那将会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

2、透析差生形成的原因及心理障碍

“人之初，性本善。”差生不是天生形成的，差生形成的原因主要来自学校、家庭、社会、自身四个方面。其中学校因素是最主要的，因为说“差生”是教师心眼中的人，差生是教师给自己学生片面的定位。差生有自身的因素，更有教师的因素，不论是思想上的差生，还是学习成绩上的差生，教师必须要有真心、耐心和恒心，去激励促转他们，去了解他们，查找他们身上存在“差”的原因，达到对症下药，因材施教的目的。

（1）差生的形成原因。

①基础差，学习成绩差；②思维、记忆、语言等能力差；③接受能力弱，学习效率低；④心理偏差，学习生的不明确；⑤受不良影响，沾染上不良的习气；⑥教师自身因素和学生家庭原因造成的。

（2）差生心理障碍分析

①自卑心理。差生的学习基础差，学习不得法，缺乏学习进取心，面临门题时，常产生紧张、自卑、畏惧、焦虑等心理，他们对学生丧失信心，缺乏坚强的意志和毅力，把学习看作苦差事，并抱有厌倦、懈怠的消极情绪，课堂上不敢主动发言，做作业不懂的不敢问老师。②依赖心理。该动笔的懒得动，做作业时懒得动脑筋，抄其他同学的作业。

二、为差生的学习创造有效条件

学生是学习的主体，张扬学生个性，提升生命价值，教师更应给差生的发展创造有效条件，提供成功的机会

1、关心爱护学生

教师要给学生一片阳光，首先教师心中必须充满阳光。尊重学生、爱心爱护学生是教师的本职，师爱是学生接受教师教育教学的桥梁，前苏联教育家赞科夫说过：“聪明的孩子人人爱，爱不聪明的孩子才是真正的爱！”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，每个学生都渴望得到家长、老师、同学的爱护和温暖，差生尤其。为师者要尊重差生人格，不能动辄训斥，应主动热情地做他们的知心朋友，了解他们的苦恼和深层次的原因，帮助他们克服困难，挖掘他们内心深处的闪光点，帮助他们树立自信心，鼓励他们努力学习，发愤成才。原国家教委柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育！”为师者要使尽浑身解数，去发掘学生丰富的内心世界，将融融师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

2、少批评，多激励

学生犯错误属正常现象，差生更是难免。犯了错误，教师当然要对其进行批评教育，要达到教育目的，教师必须动之以情、晓之以理。既不伤害学生的自尊心，又能使学生心悦诚服，主动承认错误。教师对学生要坦诚相待，不给差生定位，对差生多一些激励和一份期待，哪怕是一个眼神、一个手势，也会激起他们的情感，唤起他们沉睡的心灵和消 除自我情绪，就能使差生向良性方面发展。

3、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛

课堂上，只要我们留心观察，不难发现，差生大多不能积极参与学习，很少举手发言，教师抛出一个精心设计的问题让学生讨论，差生往往有的瞪眼当听众，有的无动于衷，像个局外人，有的甚至于趁机做小动作、思想开小差。究其原因有三：①实在提不出什么不同意见；②胆怯，尽管有不同意见，却又担心如果主动发言，万一说错，怕会遭到同学的耻笑或老师的批评；③随大流心理，反正会有人发言，倒不如听听人家的发言，何必花费脑筋想呢？大家都认为是对的，自己就可以照抄照搬，全盘接受。从实践经验看，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，是师生之间、学生之间情感交流的必要条件，能很好地消除学生上述心理，使学生轻松愉主动地参与教学过程，在愉悦中接受知识，能将学生的学习心理调动至最佳状态。课堂上答错了允许重答，答不完整的允许自己或同学补充，没想好的允许再想，不清楚的问题允许发问。这样，差生就没有被同学取笑的苦恼，没有被老师批评的的顾虑，学习过程就会积极主动，从而调动差生积极进取的自信心，为教育的成功再创机契。

爱是人类永恒的话题，师爱是一种教学手段，更是一门艺术，教育教学要成功，差生工作论其中，教育要与时俱进，共同发展，教师要用发展的眼光看待差生。“问得哪来清如洗，唯有源头话水来”，这正是滴滴不竭的师爱见证，让我们一起“采菊东篱下，悠悠见南山”吧！再创教育的辉煌，“明月松间照，清泉石上流”。

篇2：用师爱为差生保驾护航

丹阳延陵中心小学张琴粉

教师，是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。党员，必须全心全意为人民服务。

“教师”本已神圣，在其前面再加上“党员”二字，更是倍增了几分光荣和责任。

党员教师，既是教师，又超越教师，因为她有党性的光辉，又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。

我是一名6年党龄的年轻教师。在工作中，我用爱来诠释我对一名党员教师的理解，用爱来表白我对共产党这一组织的热爱！

爱学生，尤其要真心地爱班内最差的学生！

我曾教过一个学生，名叫小良。小良的知名度可是极高。头发乱蓬蓬，甚至盖住了眼睛。皮肤黑糊糊，如果稍用劲，肯定能搓出一条条长长的小黑棍。衣服呢，脏兮兮，拖着一鞋，走路样实在有一种黑社会老大的风范！成绩极差，估计三门课加起来，勉强60分吧！他的口头禅是“啊猫您！”“单挑”“因为所以，科学道理”。他是单亲家庭学生，妈妈是外地的，离家出走了！爸爸呢，应该说根本尽不到一个父亲的责任！这样一个学生，学生知道，老师知道，社会上的一些小混混也知道。有时，碰上非语数且面善的老师，便大摇大摆走出课堂，或是躺到后操场的冬青树底下睡大觉，或是翻过操场的围墙，偷偷到街上去打游戏机！每次一听说小亮不在学校了，我便要出去寻找！一次次苦口婆心地交谈，一次次上门家访，虽然小孩子很反感，很抵触，但是我总

是一次次满怀期望，满怀信心，满怀爱心的与他沟通，交流！可是，直至毕业，小良的进步微乎其微。可是，毕业后两年，我竟接到了他的电话：“张老师，我对不起你诶！我真的不懂事为！老惹得你生气！”“我现在学历太低，怪我当时不认真学习，所以工作都难找的为！”我更没想到，当年与我搭班的丁老师告诉我：“在丹阳碰到了小良，他说现在上班了，觉得周围的人都不要自己好，都看不起他，只有张老师和丁老师，那样关心他，教育他，真的感到对不起我们！他几次在公交车上看到你，都不好意思叫你，因为怕别的老师笑他。”听到这些，我很欣慰，真替他高兴！这也让我感到：也许我们的教育在他身上起的是缓释作用，但只要他认识到了，这就够了！这就说明，教师的爱，还是温暖了孩子，还是让孩子汲取了上进的动力和决心！

把爱伸向被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光，这才是真正的爱。这不禁让我想起一位教育家的话，“一个教师只有把为别人做出贡献视为自己最高的享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的一代新人”。因此，新一代的党员教师就应有开阔的胸襟，把爱无私奉献给每个孩子，不管大小、强弱、品行的优劣，并把这一点看作是自己的本份，视作一种至高无上的乐趣，这就是爱的教育。即使枯萎的心也能苏醒，即使冰冻的感情也能融化，因为这是世界上最博大、最深广的爱。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，能点石成金„„

爱业务，潜心研究，让课堂出彩！

一名优秀的教师，仅仅心中有爱是不够的，还必须有渊博的学识和精湛的业务能力。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能让孩子多学一点，学得好一点，成长得快一点。我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”这个严于律己的学习精神在新时期尤需发扬，因为时代变了，新知识和新信息正在以极快的速度发展着，新世纪的教师也受到了前所未有的挑战。伟大的教育家陶行知先生说得好：要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。我参加了市高研班培训班。每次培训之前，我都会认真钻研本月即将研究的课文，从自我解读教材，到上网查找借鉴，将“预习”工作做充分，带着所得与困惑参加培训。培训之时，我能认真听课，学习优点，思考不足，并设想出更优化的设计。小组讨论，大组讨论，我积极参与。我在平时的常态课中，努力上出语文的趣，语文的乐，语文的美，让学生沉浸在语文特有的“味”之中。我努力地锤炼自己，尤其是钻研教材的能力，孜孜以求，乐此不疲。我认认真真备好每一份教案，踏踏实实上好每一节课，点点滴滴记录每一次教后感受。我一直在追求着好的课，我心中的好课应该是：让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。虽然平日辛苦，但我不以为然，总相信，它是人生充实的实质！

篇3：让爱为作文保驾护航

一、尊重孩子

我们老师首先要明确实际上学生的大脑功能正处于青春活力中，大量地输入信息，触发的机会非常多。他们的大脑里没框框，凡事都喜欢问个为什么，敢想敢说，因而容易产生创见。故而，能够触发出新的见地，迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路，并要加强开辟新思路的练习。学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感；他们需要关心，更需要尊重。情感、态度、价值观比知识更为重要。我们在进行知识与技能训练时，要尊重孩子，关注他们情感、态度、价值观的培养。这是优化课堂教学的重要保证。他们只有受到尊重，体会到自身的价值，才能全身心地投入到学习活动之中。这时的课堂教学才会优质、高效。

二、培养学生的创新思维

1. 鼓励学生表现个性的思想

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。

2. 鼓励学生表现个性的写法

无论是对写作内容还是对写作方法的借鉴，我们都应该强调“个性”，即别人的东西能够充分为我所用，我所用的东西带有我的特点。比如，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书的，等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。

篇4：用爱为孩子的成长保驾护航

一、尊重学生是爱学生的前提

学生是一个复杂群体，由于受家庭、生活背景、经历的影响，他们的个体特征存在着很大的差别。所以，作为一名班主任，应该公平、公正地对待学生，现在的孩子大部分是独生子女，他们比较任性。因此，在平时的工作中，我总是根据学生个性对症下药，从不当众斥责孩子，即使他们犯了错误，我也不一棍子打死，而是用期盼、热情的眼神鼓励他们、提醒他们，与他们进行情感交流。正是老师对他们的尊重唤起了孩子们的自信心和自尊心，激发了学生的进步热情，学生从内心深处感受到了老师对他们的尊重。

二、赏识学生是爱学生的关键

一个人最深层的需求是得到别人的赏识，对于尚未成年的小学生来说，他们更是渴望得到老师的鼓励与认可，我们教师一句赞美的语言，一个激励的眼神犹如给学生注入了兴奋剂，使学生多了份自信，少了份自卑。小学生天真活泼，他们可塑性较强，这个时期的孩子急躁、幼稚、没有主见，因此，作为教师，我们要用一颗宽容的心对待学生，让学生在赏识中快乐成长。因此，在平时的班级管理中，我总是积极寻找学生身上的闪观点给予适当表扬，例如，我班的张×平时上课拖拉，经常迟到，有一次，我看到他到校很早，班会时间我及时表扬了他，从此以后，他很少迟到，学习成绩也有了明显进步。孩子们正是在老师的赏识中有了进步，发挥了潜能。

爱是一种伟大的感情，爱能够创造奇迹，如果我们教师将热爱事业与热爱学生结合起来，我们将会是一名完美的教师。作为一名班主任，只有从心底里热爱学生，才能教育好学生，学生才能健康成长。在今后的班级管理中，我将更加用真心、真情去爱护学生，用爱为学生的快乐成长保驾护航。

参考文献：

[1]孙金英.润物细无声：将德育工作做到学生的心坎上.中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C]，2002（6）.