辩论赛辩论时的小技巧

2024-04-24

辩论赛辩论时的小技巧（精选13篇）

篇1：辩论赛辩论时的小技巧

正本清源

所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方“势力范围”，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的“顺水推舟”法，这种技法恰是反其思路而行之。

例如，在“跳槽是否有利于人才发挥作用”的论辩中，有这样一节辩词：

正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊!(掌声)

反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗?这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊!(掌声)对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。(掌声)

正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过“跳槽”这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在“公平、平等、竞争、择优”的原则下“合理流动”去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。

篇2：辩论赛辩论时的小技巧

刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于“二难”境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。

例如，在“思想道德应该适应(超越)市场经济”的论辩中，有如下一轮交锋：

反方：…我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神?

正方：…对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。(全场掌声)

反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神?

正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗?(掌声)

第一回合中，反方有“请君人瓮”之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的“二难”：选择前者，则刚好证明了反方“思想道德应该超越市场经济”的观点;选择后者，则有背事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方“非此即彼”的框框设定，反过来单刀直人，从两个预设选项抽出“等价交换”，以倒树寻根之势彻彻底底地_了它作为预设选项的正确性，语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止!

篇3：浅谈辩论的语言技巧

辩论分自由辩论和专题辩论两种。本文以专题辩论为例谈谈辩论的语言技巧。

一、辩论的准备工作

1. 审析辩题, 确立论点

审题的目的是要弄清辩题的含义, 认识辩题对双方的利弊, 以便准确把握双方争辩的焦点, 确定本方应坚持的基本论点和最佳辩论角度。

如1990年第三届亚洲大专辩论会, 辩题为:“儒家思想是‘四小龙’经济快速成长的主要推动因素”, 反方南京大学队立论难度很大。其一, 辩论赛所在地新加坡是一个尊孔倡儒的国家;其二, 近几年“四小龙”经济发展的确很快。在这种情况下, 他们认真地、反复地审析辩题, 终于确立了“把儒家思想的功能拒之于经济领域之外”的辩论角度, 即在经济领域之外, 充分肯定儒家思想的积极作用, 但是决不承认它是经济发展的主要推动因素, 至多是经济发展的一个背景条件, 而正确的经济战略和经济决策才是推动“四小龙”经济快速成长的主要因素。后来的辩论实践证明, 他们的审题工作和所确立的辩论角度和辩论战略是成功的。

2. 了解对方

“知己知彼, 百战不殆”。要想在辩论中取胜, 就要在认真审析辩题之后, 设法了解对方的总论点、分论点及支持其观点的论据;分析对方辩论过程中的逻辑联系, 推测可能出现的薄弱环节, 以便确定自己的辩论对策, 战胜论敌。

3. 广泛搜集材料

对论敌作了必要的了解之后, 就要准备自己的发言了。要广泛搜集证明己方观点的材料, 选择最有说服力的论据, 可以是名言警句、公理定理, 也可以是真实具体的事实、翔实可靠的数据或者与命题有关的政策、法规, 还可以是寓理于事的寓言故事等, 甚至包括印证对方观点错误的反面材料都不可以忽视。

4. 组织辩论条理及语言

在确定了辩论角度并准备了大量资料之后, 为使辩论语言简洁、条理清晰, 就要准备一份详细的辩词, 并将相关观点和材料要点写在卡片上, 这样才能真正把战略意图、战术技巧通过语言表达落到实处。

写作辩词重点应放在论证上, 通常要把总论点分成若干个分论点, 从不同侧面分若干层次进行论证。在层次安排上, 可以是并列式, 也可以是递进式。在论证中, 要引用大量事实材料和理论材料, 运用恰当的论证方法证明本方观点, 或反驳对方观点。辩词的语言既要有书面语言的严密性和连贯性, 又要有口头语言的通俗性和生动性;要适当引用比喻、排比、反问等修辞手法, 以强化辩词的感染力, 给听众留下深刻印象。

二、辩论的语言技巧

在做了充分的准备后, 灵活巧妙地运用一些辩论的语言技巧, 可以使我们在辩论中始终保持主动或变被动为主动, 最终取得辩论的胜利。

1. 将计就计法

为战胜论敌, 我们有时可以先假定对方的论点是可以成立的, 再顺着对方的前提进行推理, 最后得出明显荒谬的结论。此时, 对方的论点自然就不攻自破了。这也就是逻辑上的归缪法。例如, 美国独立初期, 有一条法律规定要有30美元才能当上议员。科学家富兰克林反对把有钱当作竞选议员的条件。他说:“要想当议员, 就该拥有30美元, 那是不是可以这样说——我有一头驴, 它值30美元, 那么我就可以被选为议员了。一年之后, 我的驴死了, 那我的议员就不能当下去了。请问这究竟谁是议员呢?是我还是驴?”富兰克林运用归谬法一针见血地指出了这条法律的荒谬性, 其辩驳力和讽刺性都是极强的。

2. 欲擒故纵法

这是一种先诱敌深入, 再摧毁论敌的辩论技巧。“纵”是手段, “擒”才是目的, “纵”是为了更好地“擒”。大家都很熟悉莎士比亚的名剧《威尼斯商人》。法庭上, 女扮男装的鲍西娅律师一而再、再而三地肯定夏洛克的“控诉是可以成立的”, “那商人身上的一磅肉是你的, 法庭判给你, 法津许可你”。这使得夏洛克满心欢喜, 不住地称赞鲍西娅是“公平正直的法官!……博学多才的法官!”正当夏洛克在法庭上磨刀霍霍, 得意忘形时, 鲍西娅提出割肉但不能流血的要求, 终于使夏洛克放弃了契约上的请求, 彻底败下阵来。

3. 类比推理法

它是指辩论的一方不直接反驳对方的议论, 而是通过一个和敌论证相类似的推理过程, 来显示敌论点的不能成立, 也就是人们常说的“以其人之道还治其人之身”。

例如, 一位牧师诘难一位黑人领袖, “先生既有志于黑人解放, 非洲有那么多黑人, 先生为什么不去非洲?”

这位黑人领袖从容答道:“阁下有志于灵魂解放, 地狱的灵魂那么多, 阁下为什么不早下地狱?”这个回答运用与牧师相类似的思维过程, 可谓绵里藏针, 顿使对方张口结舌。

4. 揭悖反驳法

就是通过揭示与对方论题相悖的事实来显示对方论题的荒谬、错误从而驳倒对方的一种辩论方法。寓言故事《狼和小羊》中的小羊面对狼的无理指责, 就是两次使用这种方法, 揭露了狼的说法与客观事实不一致:其一, 你在上游, 我在下游, 我怎么能把水弄脏呢?其二, 去年我还未出生, 怎么能背地里说你的坏话呢?从而驳倒了狼的观点。

5. 幽默反驳法

其实, 辩论不只是唇枪舌剑、你死我活的争斗。有时, 言辞激烈的批驳倒不如一句幽默诙谐的反击更使对方无言以对, 轻轻松松地就可以打败论敌。如有人贬损前苏联著名诗人马雅可夫斯基:“你的诗不能使人沸腾, 不能使人燃烧, 不能感染人。”对此, 诗人如果也以刻薄的语言回敬, 反倒显得心胸狭窄, 争论也会无休止。他平静地答道:“我的诗不是大海, 不是火炉, 不是鼠疫。”幽默冷峻的回答既维护了自己的尊严, 也有力驳斥了对方的诘难。

6. 比喻反驳法

就是不直接反驳对方的论题, 而是寻找一个与对方论题相似的事物或情况, 通过比喻的方式来驳倒对方。运用得当, 常常可以化难为易, 化险为夷, 变被动为主动, 收到事半功倍的效果。据《晏子春秋》记载, 齐相晏子出使楚国。席间, 两个差吏绑了一个人上来, 楚王装模作样地问所绑何人, 差吏答是齐国的一个贼。面对楚王“齐人固善盗乎”的侮辱, 晏子没有直接驳斥, 而是从日常生活中的现象入手, 作了一个形象的比喻:“晏闻之, 桔生淮南则为桔, 生于淮北则为枳, 叶徒相似, 其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无楚之水土使民善盗乎?”晏子的话虽措辞委婉, 但言语犀利, 反倒让对方陷入被动尴尬的境地, 维护了齐国的尊严。

篇4：辩论赛辩论时的小技巧

关键词：政治课堂；辩论赛；注意事项

时常可以看到辩论的教学形式，现就组织课堂政治辩论赛时应该注意些什么谈谈我的几点看法和建议。

一、课堂辩论的使用频率

“台上十分钟，台下十年功。”为准备一场像模像样的辩论，学生特别是辩手，课前一方面要熟悉课本，另一方面还要必须借助电视、网络、报纸、杂志等传播媒介搜集大量的与辩题有关的资料。不仅要搜集对自己观点有利的资料，也要搜集对对方观点有利的资料。只有这样，才能“知己知彼，百战不殆”。高中学生学习任务忙，正规的辩论赛不宜多搞。通常一学期组织一到两次足矣，最好是在对外公开课上使用。这样，辩论会显得更有价值。辩论是为更好地理解教学过程中的某个知识点而服务的，所以要完成整个课堂教学任务，必须压缩辩论内容和时间，最好控制在15分钟以内。

二、课堂辩论的题目选择

高中政治教材上有很多活动框摆出了对立性的观点让学生辨析，所以辩题可以从这些活动框中拟定。但有些辩题太大，离学生的生活比较遥远或是比较深奥，学生不太懂的知识，如，物质是第一性的&意识是第一性的。应尽可能选择贴近学生生活，让学生感兴趣的观点进行辩论。如，决策是少数精英的事&决策是全体公民的事；流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值&经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值；知识文化修养更重要&思想道德修养更重要等。

三、课堂辩论的辩手确定

成功的辩论离不开合适的辩手。有的教师可能认为政治学科成绩好的学生最适合做辩手，其实不然。辩手的最理想的条件是：既能够“论”，也能够“辩”；既能够“说”，也能够“写”。具体地说，辩手应该性格开朗活泼，思维开阔敏捷，逻辑严密，表达准确，语言精练，声音洪亮，抑扬顿挫，有感召力。选拔的过程，可以先通过自己報名，他人推荐，然后开展小组辩论，班级选拔。

四、课堂辩论的内容准备

分工非常有必要。我在组织“流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值&经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值”这场辩论时，以正方为例，我给4个辩手分别安排了任务：两个人上网查资料，找有哪些文化曾经或者正在流行，流行的原因是什么；两个人编写调查问卷，了解周围人群更喜欢流行文化还是经典文化，原因是什么；最后，4个人一起整理资料，编写辩论稿。反方类似。辩手们不但要努力寻求事例论证自己的观点，也要预见对方有可能抛出的观点，并事前试图反驳。

五、课堂辩论的预期问题及对策

冷场是课堂辩论时有可能出现的问题，这就要求教师能够冷静处理，循循善诱，恰当点拨，适当引导。比如，正方有个学生说“流行文化作品的价值比经典文化作品的价值更大，流行的都是好的，否则怎么会流行呢？”台下学生纷纷鼓掌，认为正方学生说的话太妙了。反方一时语塞，接下来就是可怕的冷场。这时我提醒大家：“流行的东西就真的都是好的吗？你们能举出虽流行但却不好的东西吗？比如，2008年6月1日起限制使用什么东西？”下面又开始活跃起来。有学生说：塑料袋的使用虽流行但危害很大。又有学生说一次性碗筷，甚至有人想到了流行感冒，使得台下哄堂大笑，热烈鼓掌。课堂气氛一时好转。但正方有开始不知所措了。我又继续点拨：“刚才反方说塑料袋、碗筷、感冒等流行却危害大，但要注意哦，正方同学的意思是流行的文化都是好的，而不是笼统地说所有东西。”反方和台下学生又开始冷静思考了。

参考文献：

骆军.关于辩论式教学在政治课堂中运用的几点思考[J].教学月刊：中学版，2008（01）.

（作者单位江苏省金湖中学）

篇5：辩论赛中临时发挥的小技巧

听好发言，了解对手

在辩论场上，一个辩手能定下心来，认真倾听对方辩手的发言，这是了解对方的一个很好的途径。但这一点往往不能做到，一些没有经验的辩手，往往忽视对方的辩论，而只顾抛出自己准备的材料，这是不妥的。正确的做法应该是：精神集中地听好对方的发言，全面了解对方的观点和理由，并努力从中寻找破绽，以便进行反击。一般来讲，辩论赛中临场的进攻战术主要有以下几种。

1 、避实就虚

在辩论赛中，面对敌人咄咄逼人的攻势，要想方设法，避开对方论证中坚实有力的那部分内容，抓住对方的薄弱环节，或者论述中的失误和漏洞进行攻击。

辩论赛中，常见的漏洞有：偷换概念，以偏概全，前后矛盾，论据不足，诡辩曲解，论据有误，前提虚无等。这就要求首先认真倾听对方发言，及时捕捉战机，有针对性地发起戟，往往可以将对方置于被动境地。

运用这种技法要注意：

(1 )攻击目标要单一。辩论的规则决定辩论的时间有限，所以不能四面出击，而应择其要害，强烈攻击，形成压倒对方的优势。

(2 )集中火力猛打薄弱环节。

(3 )速战速决，不能恋战，在攻击取得效果后，应尽快转移战场，不能在一点上纠缠不清，以防言多语失。

2 、请君入瓮

即设置陷阱，诱敌深入的战术。通过诱导让对方深入到已方预先设置的陷阱里，然后四面出击，穷追猛打，将对方置于死地。具体操作方法有

(1 )通过立论，埋伏陷阱

例如，复旦大学队与台湾大学队在“儒家思想可以抵御西方歪风”这场辩论赛中，反方复旦大学巧妙地进行了立论“儒家思想不可以抵御西方歪风，抵御西方歪风要靠综合治理。”这就为台湾大学队设置了陷阱，使对方只能局限在“儒家思想”的圈子里无法抵御，一旦越出这个圈子，就掉进了“综合治理”的陷阱，造成否定自身的后果。

(2 )通过发问，诱敌深入即提前设计一连串相互关联、层层深入的问题，诱使对方上钩，然后穷追不舍，陷对方于窘境。

(3 )放露“破绽”，引诱对手

即先有意暴露自己似乎准备不足的“弱点”，让对方“抓住不放”，然后再亮出自己早已掌握的详实材料，给对方以有力打击。

3 、顺手牵羊

即所谓“抓漏”术，在自由辩论中抓住对方在表达中露出的破绽予以反驳。从而是狠狠打击对方。

自由辩论中的漏洞，一般表现为如下几个方面：

(1 )语言上的破绽。所谓语言上的破绽是指口误，语无伦次，前言不搭后语等在语言表达上的漏洞，这种破绽，浅显易见，但它们出现带有很大的随机性，难以预料，因此捕捉它需要反应机敏并及时回击。

(2 )逻辑上的漏洞

所谓逻辑上的漏洞是指自相矛盾，因果关系、假设关系的错误，多个辩手配合中的逻辑混乱。这种漏洞出现时，给予及时反击，能给对方的论证以极大的杀伤力。

篇6：辩论赛中结辩的小技巧

你并不一定非得兼任陈词手、自由人、攻辩手或者中场结辩——你可以选择在前20分钟里给自己一个厚积薄发的空间。如果这样，你应该仔细倾听对方每一句话，把握他们排兵布阵的强项和弱点——而这又要和你们自己的准备相结合„„

你的第一次发言很可能打响自由辩的第一枪，虽然之前你已经做了大量的准备，但请不要一次抛出——观众和评委没有办法记住那样一长串全方位多角度的内容。因此在站起来之前，你应该已经凭借良好的大局观和清晰的思路，明确了在随后8分钟里，战场很可能会在哪几个层面展开，而你们应该按照什么样的路线行进于这山川关隘之间，才能利用双方布阵所构成的战场地形，最大限度地保存自己和打击对方。如果你已经做好了这一切，那就请用你坚定有力的声音告诉观众和评委，你们的第一场战役准备选在何方。

当自由辩论结束，你将为整场辩论赛弹奏最后一曲。你应该擅长逻辑概括和语言驾驭。在你的陈词中，应该始终闪耀着理性与感性融合而成的智慧之光。你的真诚、直率、信念、理想„„你开阔的视野、博大的胸怀、严谨的逻辑、强烈的思辨、深沉的情感、张驰有度的语音语势甚至恰到好处的表演都将令大家深深地折服。只是，你所有这一切优点一定不要让浮华的辞藻、无谓的煽情、多余的警句、人所共知的格言所遮蔽。语言只是躯壳，辩理才是灵魂。

作为“结辩”，你需要对整场比赛做全面的梳理。批判应当适度，切忌无中生有;升华应有节制，不要把你们的脸化满浓妆;情感未必要高亢，有时金刚怒目不及菩萨低眉;气势未必要强盛，一名优秀的结辩不仅要能弹剑江湖无敌手，更要能拈花一笑万山横。而在这一切的一切之中最重要的是，你梳理全场不仅仅是为了击败对手——你和对手最根本的目标都是引领观众对问题及其背后的道理达成更深入的理解和认识。因此面对很可能已经被紧张激烈的自由辩弄得只能记住一个个“散点”的观众，你应该引导他们透过弥漫的硝烟看清整个战局。你可以承认对方的论证中有道理的部分，就像坚持你们自己论证中有道理的部分一样，甚至你也可以坦然地承认自己论证中被人指出的不足，这也不妨碍你指出对方的欠缺。当然，如果可能，我们希望你能在整合了双方的论证之后引领评委和观众在更高层次上将结论归于你方。但即使不能这样也没有关系。还记得辩论赛就是两个老师同时给学生上课吗?当下课铃声响起的时候，学生对老师教课水平的评判并不仅仅是他能不能让每个人信服于他的观点，而是他讲课的过程有没有让大批学生感到豁然开朗。

如果你能做到这一点，当你声音戛然而止的时候，评委和观众，甚至对方辩友都会对你的表现产生发自心底的感动，而由此催生的掌声与喝彩将是授予辩论王者的最高奖赏。

结辩就是打扫战场：

1、炫耀：我方打死了多少敌人，缴获了多少战利品，拿起来给观众看一遍

2、鞭尸：看到对方谁还有口气的，补上一枪。看到已经没气了的，踹上一脚

3、救护：看到自己的队友哪里还有得救的，背回来打急救针

4、追击：如果需要的话，再追打敌人几句

如果有人说四辩没有气场，一般是说的说服力。一个四辩是否能深入人心，不管取决于言辞，也有的是表达能力和逻辑。

很多四辩总是把完美的句子给蹂躏掉了，这是缺乏表达能力; 很多四辩往往在辩论中发言很消极或者语气低沉，这是缺乏魄力; 有些四辩总会特意保持刚猛或者谋取同情，这是缺乏审时度势的能力; 有些四辩长长只是做象征性反驳，这是缺乏总结的意识;

有些四辩只是注意逻辑，猛追不放，将四辩变成二辩，这是没有升华价值的意识。

看好自己所缺的是否是上述某点，和你心目中四辩在辩论中所处的位置才是最重要的。因为队伍的需求和搭配不同。自己多了解了解，多磨练磨练。对于善于变通的优秀辩手，位置其实也是浮云。

篇7：提高辩论能力的小技巧

1.多听

多听不是叫大家去听录音，而是去听不同的东西，去吸收不同的知识，可以听名人演讲的录音，可以去菜市场听别人如何还价杀价，可以在家听别人是如何用更好更妙的词语来描述事物，以此来增强自己不同方面的知识及词汇。

2多读

每在可以抽出30分钟的时候读书，要读出声，要自己读得舒服，不一定强迫自己要读出很大的声音，但是吐字一定要清析，读音要准备，要带一点的感情色彩，不要生板毫无节奏可言地照读。

3多写

多写就是积累自己词语量的一个重要途径。当然现在写字并不一定要纸上用笔写(建议最好如此)，也可以在QQ空间、微博等地方进行多写，可以把你一天做的事情、见到的事物、某件事情的感触等都可以写，每天坚持，不要中断，等你过了一段时间再往回看，不仅是自己的词汇量大了起来，还会锻炼到自己的语言组织能力以及思考能力。

4多说

多说也不是叫你自己跟自己说，而要走出家门，要跟别人说，可以跟陌生人去说，可以跟同学去说，可以在车人跟旁边的人去聊天，多与别人沟通才可能会提高自己的辩论能力，如果不与别人进行多沟通，那么上面做的三点根本也是没有太大的用处，如果有条件还可以去旅游，跟不同地方的人去说，以此来增强自己的见识和胆识。

篇8：辩论赛辩论时的小技巧

关键词：英语教学,议论文写作,辩论理论和技巧

近年来,中国学生在英语学习上的问题愈发明显,引起了教育界的极大关注。本文作者认为第二语言的学习过程中遇到的语言问题大部分源于各个民族间的文化差异。中国学生在英语议论文写作出现问题的根本原因在于中西方思维模式间的差异,汉民族思维重整体,重综合,重笼统;相反,英美民族思维强调个体,强调逻辑,强调理性。(罗明礼,2011)在中国,写作的重点通常都放在语法上,而这些语法结构的设置通常都忽略不同学生的文化背景,学习风格及学习目的,同时忽略了不同语境和文体中语法的变化。(Byrd,Reid,1998)所以,英语议论文写作的教学过程中单单纠正单词,句子或语法层面的错误是无法根治学生的写作弊病的,教师需要从转换学生思维入手。本文以新视野大学英语读写教程2(第2版)中的第一课为例,来演示辩论在大学英语课堂中的应用。

一、辩论起源及简介

辩论是一门古老的艺术。早在2300年前,古希腊哲学家亚里士多德便为我们如今这种有效的交流模式架构了足够稳固的基础。因我们人类的基本价值体系并没有过多易转,所以他所建构的理论直到现在都广为传播传承。(Borg,2004)同样,辩的学问在中国也有相当久远的历史,但只是作为一种语言形式而存在,并没有独立成为一门学科。唐朝时期,“言词辩证”被纳入科举的考察项之中,辩论得到了更长足广泛的影响和传播。在该阶段,辩论是得到特定物品或达到某种目的的有效工具。所发生的辩论大都是非竞技性的,为真理而辩。后来慢慢发展出了另外一种辩论形式---竞技性辩论。非竞技性辩论大多有是非之分,各人为自己所拥护的原则进行论辩,重结果,而竞技性辩论重过程。本文涉及到的主要是竞技性辩论,这种辩论通常由人先前设置好题目,且题目是中性。竞技性辩论中,正反双方不存在是非对错,只需要辩者通过得当的技巧和方法驳斥反方。

二、辩论规则

文化,地域等不同因素导致竞技性辩论种类繁多。因本文的研究对象为高校大二学生,所以选取了最知名,且赛制较易理解的国际大专辩论赛(2007年正式更名为“国际大学群英辩论会”)作为英语议论文写作课的辅助活动。课堂时间有限,简化后的赛制如下:

正方一辩:2mins发言

反方一辩:2mins发言

正方二辩选择反方一辩或二辩进行一对一公辩:1mins

反方二辩选择正方一辩或二辩进行一对一公辩:1mins

正方一辩公辩小结:1mins

反方一辩公辩小结:1mins

自由辩论双方各累计时:4mins

评判标准如下:

1. 角度新颖、逻辑清晰、理论贴切;20分

2. 风度、文采和清新流利的语言;10分

3. 论点准确、论据事实丰富、论证过程细腻、严密;15分

4. 语言幽默风趣、现场反应机敏,团队配合默契;20分

5. 及时准确的回应评论员的问题,调整辩论的走向;15分

6. 巧妙有效地利用证人、证物;20分

三、辩论在英语议论文写作课中的具体操作原则及模式(以新视野大学英语2第一课为例)

1. 找准切入点。

教材中的议论文较易着手,且紧扣课程大纲。将教材与辩论紧密结合能使学生对议论文写作的思路更加具体,将输入性知识有效地转化为输出性能力。例如:新视野大学英语2第一课的阅读文章为“Time-Conscious Americans”,可以顺势发展出一个辩题:“Time-conscious people are not able to lead an easy life.(时间观念强人无法过一个轻松的生活)”

2. 对学生进行引导,激发及鼓励。

辩题确定之后的环节需要教师投入更多的想法和精力。本文作者在真实课堂中对学生选择立场方面没有设置太多规则,即学生可以遵从个人意志来选择立场,正方或反方。学生可以自由组合,最大限度地保证每个学生都能在本学期得到参与,讨论及发言的机会。

3. 针对辩题进行开放性思维引导。

年龄,身份等外界因素极易导致高校学生阻塞自身的发散性思维。再者,中国学生学习英语时将大部分的精力和时间都放在语言本身:词汇,语法等,忽视了语言的功能及内涵,即语言的语用性。此时,便是教师启发感召学生“跳出牢笼”的最好时机。例如上文提及的辩题,持有反方观点的学生通常会被常理拉住双脚,很自然地觉得为没有时间观念的人正名是一件违背自己原则的事情。教师可以适时提出“时间观念的强弱与本命题相关性较弱,重点应放在什么样的生活是一个轻松的生活上”。这样一个新思路的引入,便能激起学生对“轻松的生活”进行不同的定义,斩断那些拉扯学生的“常理”的绳索。

4. 辩论后进行认真总结,讨论。

总结的能力是所有学术写作类型都必备的一项技能。写作者可以在总结过程中重审文中观点及证据,并将其再做简要描述。在辩论后的总结过程中,学生不仅可以提高上述能力,还能在期间发现自己对于不同观点的其他看法,让学生向着发散性思维的目标更进一步。

结语

中国高校学生的学术写作能力,尤其是议论文写作能力能否提高,不仅在于语言本身,还在于提高学生语用能力。英语作为第二语言,需要学生在思维上花同样多甚至更多的时间和精力,从本质上领悟和掌握。辩论在课堂中的引入,是一个不失效率且不失趣味的较好方法。

参考文献

[1]罗明礼.从中西思维模式差异谈英语议论文写作构思[J].外国语文(双月刊),2011(6):145-149.

篇9：辩论赛中找举例子的小技巧

1.举例子的时候，不一定要举那些非常有名的例子

记得以前“辩题求解”版块有个帖子，叫《个人命运由社会掌握》，作者要求解题者给他举出一些名人的例子。但何苦呢?你举出一个出名的例子来，结果对手知道这个人是什么样的，或者对他的情况很是了解，于是马上指出这个例子中有哪些因素你没有考虑到，所以你的观点是片面的。这时，你还能说什么?觉得这样很有意思吗?

我一向认为，举例子要刻意寻找那些平常生活中的例子，越平常越好，因为只有平常人的生活才是最能打动人的。你说美国驻伊拉克总司令怎么怎么样，可是他在中国的知名度，不一定比得上美国的反战母亲;你说某位省长提出某项改革建议，但他的建议远远比不了一位老奶奶被儿子赶出家门更能触动人……这就是平常人的影响。

在辩论场上，举平常人的例子有以下好处：自己熟悉事情的来龙去脉，讲述或者评论起来驾轻就熟;对方不熟悉事件事情的经过，接受起来会有一定的困难，这就给对方制造了麻烦;观众与评委喜欢接受新鲜事物，会对己方观点产生浓厚的兴趣;显示出自己关心时政，能够彰显自己的风采;平常人的事情比较容易理解，不会牵到太多利益纠葛，可以准确地分析其得失……总之一句话，使用平常人的例子，你可以占据天时、地利、人和。

2.在场下的时候，思考一个事物，要尽量让对方有一定的回旋余地，不要总想着要把对手逼上绝路

我一向不喜欢把对手逼得太死，尤其不喜欢对手在我面前哑口无言，因为我觉得那样不是交流，而是在吵架。在辩论场上很有一些辩手，在别人逼迫自己的时候，会被激发出超常的潜能，所以逼迫别人，往往会让对手出彩。

但要注意，让对手有一定的回旋余地，并不是说自己要为他开辟战场，而是要让他的回答，有一定的倾向性。假如说我提出了一个问题，而对手面前有两条路可以选择，这两条路都是对对方不利的，但其中一条是绝境，另一条是相对有利的。那么我就要把对手往稍为有利的这条路上引，然后利用自己在场下准备的大量资料，在这里对其进行痛击。有充足的事实与数据，对方想要翻盘就难了。

3.不要去找一大堆资料，却不对它进行梳理

找例子的时候，我建议大家要注意压缩，每条例子的字数最多不过两百，只要大家明白这个例子是什么意思就行了。如果你找了一堆例子，结果每个例子都是过程的详细描述，再给你加上一堆评论家的评论，一个例子占了你一页纸，你觉得自己的队友能看得下去吗?

找例子的时候，最好不要看别人的评论，要先自己对它进行思考。别人的评论往往会对你的思维产生很大的影响，当你接受了别人的评论后，你的思维就会在不知不觉中，顺着别人的思维走。如果担心自己看问题不够全面，可以先自己思考，然后再看评论，并从中发现自己的不足。

看例子的时候，不要只是坐在那儿看，要手里拿着笔，把其中比较重要的部分打上标记。如果自己突然间有什么想法，还可以立即在上面写下来。等你把这些例子看过两三遍之后，就会发现上面已经有了几百甚至上千字的笔记。这时再去想自己攻辩时可以提出什么问题，就是一件非常轻松的事情了。

最后举个小例子。我曾经指导过一支辩论队，他们与其他队伍辩论《代沟的责任主要在于父母还是孩子》，我们这边是孩子。攻辩问题里有一个是这样提出的：

反方：对方辩友，假如有一天您去上学，您的母亲说今天要变天，要您多穿一件衣服。但是您今天要上体育课，穿多了会热。请问，您如何解决这个矛盾?

正方：我会穿上这件衣服，到上体育课的时候，再脱下来。

反方：对方辩友说得非常好，那么请看一组数字：据红网的调查数字表明，有百分之七十的孩子，曾经因为这样的一个问题，与父母发生过争执。请问对方辩友对此有何看法呢?

篇10：辩手在辩论赛时的十八个忌讳事项

就是把觉得刚才没有说好的话，原话重复一遍，这样是很影响比赛节奏的，同时越说越没有自信。

在新手比赛时候，陈词的时候容易出现，答辩的时候也会出现：“也就是说，也就说……”“我们没有否定abc，－－－－忘了说事实上3个字，于是－－－接着补充，事实上，我们没有否定abc”

在陈词中如果出现这种情况，就可以拼命的把辩词的末尾部分背熟！因为知道自己即将的发言会滚瓜烂熟会行云流水，对于刚才的口误会有很好的心态处理。

2，无价值补充

就是觉得刚才的太深奥，观众可能不懂。

又补充一点废话

其实，表达，是越清晰越好，而不是话越多越好。说得多，更不是说话清晰的标志话说的太多，观众反而会听迷糊。

3，无价值补救

就是觉得刚才那个话题没有论述好，就反复冲起来补救刚才的话题。

甚至连对方的问题都没有听清楚，连自己的队友发现了对方的漏洞都不管

事实上你补救的不是我们的立场，而是你个人的形象

要认识到自己与集体的关系，是可以避免的4，本能性破坏

就是，发言时候，本能性的说出自己日常生活中的看法，而该看法是和比赛冲突的，或者本能说出一些口头禅，比如ft，哇特?(what?)

对着观众说：对方观点，对方辩友。

5，本能性挖苦

语言

多用“我们”等柔中带刚绵里藏针等语言

姿势

如果你不知道什么姿势批评对方而又不被看成挖苦

就什么手势也不用，一般来说，批评对方时候，手势不要太大，不要指着对方，不要翻白眼，不要抖腿，落座后也不要抖腿，嘴角不要翻不要撇，表情

快速寻找一个，表情很和善的评委，看着他发言即使你说的话再狠，你的表情也不会很过分

6，表演依赖性

往往容易出现的是，急于说出某句精妙的话，根本不管队友问了什么问题，对方问了什么问题，就冲起来回答，这种个人主义必须避免

7，形象依赖性

就是自己刚才表现不好，为了维护自己形象，就反复站起来表现自己，结果会破坏全队的形象。

8，提示版依赖性

有的人，明明背的下来辩词，因为带了提示版，就背不得了。

这时候，提示版不如不带，只带个卡片记点提纲就可以了，即使忘了就即兴演讲。

9，黑板依赖性

演讲比赛时候也容易出现

因为没有安全感，就回头看黑板，其实，心中早就知道黑板上写什么了，回个头就是踏实

10，抵赖性发言

明明说过了，说刚才没有说过

明明承认了，说刚才没有承认

…………观众心里有数

11，伪造论据

侮辱辩手职业道德就算了，总不能侮辱辩手的智商吧！

美国每年要消耗70亿个馅饼都编出来了。

12，扯皮式发言

其特点是大错不计，小错必究，总之是抠字眼抠的过分

比如对方谈《沉默的羔羊》的引入，带动了心理学的学习热潮。你就反驳，正确的翻译是《羔羊的沉默》，对方连英语都没有学好，怎么有资格谈引进大片的利弊呢？

13，无接口回答

对于对方的问题，我们提倡正面回答，如果实在是没有必要正面回答，回答的时候也要有接口，就是答案中要有对提问关键词的回应！

14，本能性小动作

比如说话时候抖腿，闪一下脖子，这些可以通过演讲训练解决

15，对反应能力的依赖

其实，反应快，不等于进攻能力强。

有的人，慢吞吞的，突然抖出一刀，可能让对方吞不下去。

16，自以为是

抛出对抗公众意识的话。

17，不尊重观众，在回答观众提问时候摆辩手架子

18，时间效率抵

说话浪费时间，没有时间观念

篇11：辩论赛辩论技巧要领

辩论技巧：如何进行自由辩论

1-坚持观点，不被对方牵着鼻子走。新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。

2-提问。自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的(双方都有可辨性)。提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。发问的一方，往往占有主动权。对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……”

3-回答。回答对方提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。怎么办呢?首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。请问对方队友……”。当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨得失的，最后胜利才是关键。

4-找错。揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩。但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了

辩论的技巧知识

1.击中要害

俗话说的好，打蛇要打在三寸，就是说只有抓住了要点，攻击才能见效。论坛上的辩论，要在阅读完对方的文章，看清对方的观点后，要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底地击败对方。在辩论中只有始终抓住要害问题，才能给打蛇打在三寸上。

必要时要使用“避实就虚”的`方法。当对方的问题或观点自己无法回答，不要勉强去回答，那样不但会失面子，甚至可能导致辩论的全盘失败，在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。同时要合理地“避虚就实”、“避轻就重”，既要善于在关键的问题上攻击对方，保护自己。又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。`2.利用矛盾，扩大矛盾

由于论坛上辩论双方往往有许多斑油组成，在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的，即使是同一个人，在辩论中，也往往出现自相矛盾的现象，

一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。使之自顾不暇，无力进攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈词穷，无言以对。

3.引蛇出洞

在辩论中，如果正面进攻效果较差时。可以采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，在对方的观点上找到了一个缺口后，立即进行猛烈进攻，瓦解了对方的坚固的防线，从而沉重打击对方。~4.李代桃僵

在辩论中，如果自己的观点或这证据有些不是强有力，可以充分运用“李代桃僵”的战术，所谓李代桃僵就是在和对方辩论中使用模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。

辩论的方法

1.必须讲究辩论的逻辑性

在辩论中，辩论的逻辑性起着极为重要的作用，它使辩论显得严谨、条理，使自己的观点显得牢不可破。

在辩论中还应擅长进行归纳。用简明扼要的语言来阐明自己的见解，不要一说就是一大套并且不得要领，只有这样才能在辩论中是占据有利的位置;同样地，要能用简明扼要的话来归纳对方的见解，否则往往会随波逐流，甚至迷失方向。只有在逻辑上善于归纳的人，才会在辩论中紧紧抓住对方的要害，有针对性地打击对方，使对方真正陷入被动的局面。

在辩论中需要使用归谬法。所谓归谬法就是沿着对方的逻辑把其观点推向极端，使其荒谬性明显地表现出来，从而对其观点予以根本否定。对方的本来不明显或者小的逻辑错误，使用归谬法后就会使其错误被放大到妇孺皆知的地步，这样，往往能够取得出奇制胜的效果。当然，归谬法的使用要注意适度性，如果运用不当，会给人以强词夺理的感觉。

2.尽量做到辩论生动形象和语言风趣

在论坛上本来大家就是释放精神压力，享受轻松人生，如果辩论过于生硬，缺乏活力和幽默，大家上网的意义就没有了，所以只有在辩论中融入生动、形象、风趣的语言，整个论坛的辩论才会充满活力，论坛上的人气才会旺盛。

要充分运用生活中形象例子，尽量少使用抽象的、教条的说理，俗话说，事实胜于雄辩。

多多使用用幽默风趣的语言，避免使用枯燥无味的大白话。

用具体的、有据可查的数据取代经院式的说教，避免使用可能、大概、好像、应该、你想之类的不准确的词句。在辩论中，准确无误的数据往往起着十分重要的作用。在能用数字说明的地方要尽可能用数字，因为数字只要有据可查，不管准确与否，对方往往无法反驳，也无法否定。

3.必须讲究进攻和防守的平衡

辩论犹如战斗，进攻和是一对基本的矛盾关系。在辩论中辩护是防守，反驳就是进攻。

在辩论中经常出现两个极端：一是只讲防守，结果辩来辩去，战斗都在自己一方进行，对对方的观点根本不构成任何威胁，这样就不可能取得胜利;二是只讲进攻，对对方提出的证据和问题，不敢正面回答和辩论，在心理首先已经胆怯，这样往往是自己还没有攻破对方的堡垒，自己却已经失去阵营。