德育建设计划（精选8篇）
篇1：德育建设计划
嘉祥县第二中学德育基地建设计划
一、指导思想：
全面贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。
二、工作要点：
（一）深化爱国主义教育
1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。
3、适时地组织活动，对学生进行尊老教育活动。
（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。、精心布置宣传阵地。加强对报刊、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。、使校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。
1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查。继续开展文明班级评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。
2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、制作等三个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。
4、加强科学和环保教育。通过知识竞赛、科技制作等活动，培养学生掌握科学知识和实践能力，培养学生的科学精神和科学态度，增强环保意识，自觉保护环境。
5、开展安全和法制常识教育。提高师生的安全意识和自我保护意识。增强学生的守法意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。
（三）加强养成教育
1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《中学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，养成道德好习惯：
2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。
学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。
3、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。
4、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
5、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明班”评比活动。
6、让值周生对校园卫生、文明礼仪、课间纪律等方面的良性发展起到促进作用。
（四）抓好“三个结合”教育
1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。
2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
3、顺祥社区是我校校外的德育基地，组织拔草、清扫大街等社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。
4、与派出所治安科建立共建单位，聘请校外辅导员，有针对性地开展法制、安全等专题教育。
五、工作安排：
二月份：
1、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。
2、健全各项检查评比制度。
三月份：
1、开展“学雷锋、做好事”环保志愿活动。
2、确立德育研究课题及研究方向。
3、创建学生社会实践基地。
4、在“三八”妇女节到来之际，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动，并写出心得体会在中队会中交流。使中华民族尊老爱幼的优良传统在活动中得到充分体现，升华队员的思想。
5、继续开展“社区是我家”的体验教育活动和“四个一”活动。（四个一即每天为家长做一件好事、每周为邻居做一件好事、每周为社会做一件好事、每月参加一次社会实践活动。）
四月份：
1、清明节缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。培养队员热爱祖国的高尚情感，树立学好本领，日后报效祖国的决心和信心。
2、开展“民族精神代代相传”的活动，3、开展板报评比活动。
五月份：
1、召开小干部经验交流会，发挥小干部培养学校作用，培养队员主人翁意识。
2、召开“为人民服务”主题教育，通过社区劳动锻炼队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。
六月份：
1、组织学校一年一度的“艺术节”，通过丰富多彩的艺术活动，开阔学生的视野，积累生活素材，同时，使队员感受到集体大家庭的团结和友爱，更加热爱校园生活。
2、搞好期末复习，进行学生心理健康教育。
德 育 基 地 建 设 计 划
嘉祥县第二中学 2014年3月
嘉祥县第二中学德育基地活动计划
一．指导思想：
以党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让学生走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。
二．活动内容：
1．组织学生参观派出所，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问梁宝寺派出所警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。
2．由团委组织团员去社区，参加义务劳动。打扫卫生，培养学生热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。
3、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。
4．学校设立校内德育基地，校园板报、校园橱窗、校园广播、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。
通过以上活动的开展，培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
嘉祥县第二中学
2015年3月
嘉祥县第二中学德育基地活动计划
社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：
1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。
2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。
3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。
嘉祥县第二中学
2016年2月
嘉祥县第二中学 2014年德育基地活动总结
本学期，德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。
一、加大了社会实践的力度
成立了青年志愿者队，他们活跃在社区的角角落落，全方位地开展假日小队活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“爱祖国、爱家乡”活动方案，组织学生走进德育实践基地——水利局，通过实地参观、基地人员介绍，义务劳动等活动，培养了队员热爱劳动、热爱家乡的思想感情。在实践活动中，基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。
二、针对学生的实际开展活动
有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。
对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
嘉祥县第二中学
2014年12月
嘉祥二中德育基地建设方案
为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。具体方案如下：
1、针对性。学校周边利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。
2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。
3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。
4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。
5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。
二、基地的选择：
根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。
1、梁宝寺敬老院：
敬老爱老基地
2、顺祥社区、曹东社区、王集社区、明珠小区
劳动基地
3、梁宝寺镇派出所：
法律援助基地
三、基地建设：
1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：
2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。
四、具体安排：
1、每年三月、九月到 敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。
2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。
3、每年春季、秋季开学，邀请法制副校长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们懂法、守法。知道“安全重于泰山”。
嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结
一年来我们利用校外德育基地开展的各项活动，把塑造学生高尚的道德品质作为目的，为培养学生良好的道德情操、动手能力和实践能力，做了以下几方面的工作。
一、充分利用好校外德育教育资源
校外德育基地为我们学校提供了丰富的德育教育资源，它们涉及面广阔，从人生观、爱心、法制、劳动等各方面让我们的学生有了锻炼的机会，如何利用好这块宝贵的资源，我们除了积极和基地联系外，还主动把一些相关的内容提供给基地的校外辅导员，通过作报告，亲自体验，在一定程度上丰富了学生的阅历，收到了很好的效果。
二、把校内德育和基地教育相结合凡是我们学校教育所涉及到的知识，我们均能及时和基地联系，及时让我们学生把所学到的知识运用到基地的实验中，让学生真正从课本走到社会实践中。不论是军事训练，还是去敬老院参加劳动，同学们都能把知识和实践结合起来，受到基地人员的好评。
三、利用“请进来、走出去”的活动开展基地活动 基地上的各位辅导员除了定期给学生作讲座外，我们还经常邀请他们来到学校和我们一同关心孩子们的成长。他们经常来学校为孩子们作讲座，参与孩子们的活动，和学校共商对策。学校的班主任也经常深入基地，为教育好学生扎扎实实地掌握了第一手资料。
四、校外德育基地硕果累累
我们的学生通过活动感受很深，自觉做好人好事，关心他人蔚然成风，身边榜样层出不穷。
今后，我们一定要充分利用好德育基地的育人功能，争取把我校的德育工作做得更好。
嘉祥县第二中学
2015年12月
嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结
本学期，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作。通过德育基地活动，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，基本完成了学期初拟定的活动计划。
（一）深化爱国主义教育
1、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。
2、附近社区是我校重要的校外德育基地，结合节假日适时地组织活动，对学生进行爱心、奉献活动。
3、我校第二个校外德育基地是敬老院，组织学生到敬老院开展尊老、爱老、敬老的活动，对学生进行德育教育。
4、带领学生到街道两侧捡垃圾，增加学生环境保护意识。在他们心灵里播种环境保护的种子。
（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。
1、精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。
2、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。
1、抓好日常管理及常规教育。加强学生的日常管理工作，学生会负责对学生的日常行为进行监督检查。开展了文明班级评比活动。贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。
2、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校组织了阅读、书画、科技、制作等十几个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。
3、开展了安全和法制常识教育。提高了师生的安全意识和自我保护意识。增强了学生的守法意识和法制观念，从小养成了遵纪守法的良好习惯。
总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
嘉祥县第二中学
2016年12月
篇2：德育建设计划
金祥中学 2008年3月
德育基地建设计划
古训言：“才者，德之资也，德者才之言也。”此语明确道出了德与才的辩证关系，更显出了“德”的重要地位。而如今，有识之士更以长远的战略眼光确定了“德”在当今社会中的战备地位，学校是的大家庭，师生的德育工作做得如何，直接影响到社会、未来，针对此，我校制定了德育工作的长远规划，此规划是从以下几方面来着手的：
一、实施年限为五年。
二、达到目标
1． ．．在教师队伍中牢固树立起把学校建设成有中国特色社会主义的一流学校的共同理想，牢固树立起把学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人，提高教师整体素质。
2． ．．实现学校器重的，学生爱戴的，家长满意的社会赞誉的教师明显增多。
3． ．．实现校风、教风、学风的明显转变，使教师职业道德建设达到科学化、制度化、规范化。
4． ．．建立起对学生德育的良好氛围，使之受环境熏陶，传统美德教育。
三、我校德育规划措施
1． ．．我校建立起的功绩，校长为首的，工会、共青团等组织负责人参加的教师道德领导小组，领导学校德育工作。安排有事业心、责任感、正直公道、工作能力强、群众威信高的日常工作。
2． ．．组织教师认真学习十五大会议精神，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》标准及教育局德育的有关材料，通过学习、理解、座谈讨论等形式，领会精神，提高认识，统一思想，端正态度，明确任务，增强信心，指导实践。
3． ．．组织教师学习老一代教育家的师德风范，学习全国各地优秀教师的德育工作先进事迹，树立共产主义世界观、人生观、价值观和道德观。我校在这几年中始终把德育工作放在首位，时刻不忘对师生的德育教育，力争将我校的德育工作从暂新面貌带入二十一世纪。积极开展各项活动，贯彻落实工作任务。
(1)、深入开展对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育。各班张挂《守则》、《规范》，根据班级情况，组织学生学习，逐条讲解、举例，使学生对《守则》和《规范》有正确的理解做到内化导行。结合班队活动和日常工作落实《守则》、《规范》。并且学校对每个班级学生学习《守则》和《规范》的情况以 答卷的形式进行检查。
(2)、深入开展对未成年人的道德实践活动。充分利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日，举行各种庆祝活动。加强对学生进行民族精神教育，使学生树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和日常行为习惯。
（3）、通过劳动教育、课外实践活动和养成教育提高未成年人基本素质。
四、针对我校的德育规划，我校特成立了德育规划领导小组：
德育规划领导小组：
组 长：郭佰淳
副组长：宋永志
崔殿宇 成 员：
田景利
左跃龙 费继国 杨振国
篇3：加强德育建设提高德育实效性
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地, 德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式, 形成整体合力, 充分发挥学校德育的潜力, 调动师生的积极性, 从而提高德育质量, 提高德育工作实效, 我们必须在日常工作中加强德育建设。
1 抓好学校德育工作是全面贯彻党的教育方针的需要
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教育是一个系统工程, 要不断提高教育质量和教育水平, 不仅要加强对学生的文化知识教育, 而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见》中明确了学校德育工作的任务、原则等, 并将全面提高学生思想道德素质作为深入贯彻落实党的十六大精神、适应新形势、新任务的要求。由此我们可以看出:把坚持学校的社会主义办学方向, 培养社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务, 把全面贯彻党的教育方针, 全面抓好青少年学生的思想、道德、纪律和法制教育, 作为学校最根本、最重要的问题, 是当前学生思想道德建设、全面推进素质教育的指导方针。
加强学生思想道德建设工作, 是党给学校在新教育形势下的重要任务和战略任务。面对学生思想道德现状, 面对国际国内的新形势下, 各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响;国内外的敌对势力正在趁我国的改革开放之际, 加紧思想灌输, 同我们争夺青年一代, 以实现其在中国“和平演变”的愿望。“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”等腐朽思想和社会上种种丑恶现象给青少年学生的健康成长带来了很多负面的影响, 近年来我国青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的证明。
在新形势下, 切实加强青少年思想政治教育工作, 开展好学校德育教育工作成为学校教育工作的重要任务。针对青少年学生出现的各种情况, 对学生开展广泛的德育教育, 包括学生的日常行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、思想品德教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等, 从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 增强学生的价值判断能力, 提高学生对“真、善、美”的鉴别能力, 培养学生追求真理的科学态度, 在思想上形成坚定的理想和信念, 将满腔的热忱转化为学习的动力, 从而成为祖国建设的真正接班人。
2 端正思想, 以德育为首, 将学校德育教育摆在首要地位
毛泽东同志曾指出:“没有正确的政治观点, 就等于没有灵魂。我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”德国教育学家赫尔巴特也说:“道德普遍地认为是人类的最高目的, 因此, 也是教育的最高目的。”我国的教育方针指出:“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”作为学校, 其目的是培养祖国建设的接班人, 因此, 必须把学校德育工作放在学校教育工作的首要地位和重要地位, 克服重智育、轻德育;重升学、轻素质;重结果、轻过程的思想。
教育是没有时间和空间的限制的。尤其是作为德育教育, 应该随时把握教育的时机, 推动德育教育。通过教师有目的的组织, 使学生在课堂上、活动中甚至在游戏中, 受到感染, 潜移默化。首先:将德育活动渗透到学科教学中去, 通过学科知识的教育, 向学生进行潜移默化的德育教育。其次, 作为德育工作的重要载体——社会实践活动, 要体现出活动的设计意图和思路, 让学生在活动中接受、认同、内化德育教育的内容, 从转变自己的行为。最后, 通过校园文化传递德育信息。校园是学生学习和生活的场所, 通过有意识的对校园环境文化氛围的营造, 创设优美的教育环境, 让学校的一草一木甚至是每一壁墙都成为德育教育的阵地。要使德育教育在润物无声中进行, 使学生素质在日常生活中逐渐提高, 这样的德育教育才是合理的德育教育, 也才能体现出德育工作实效。
3 以教学为中心, 发挥教育的主渠道作用, 增强育人的实效性
《若干意见》中指出:“学校是对学生进行思想道德教育的主渠道, 必须按照党的教育方针, 把德育工作摆在素质教育的首要地位置, 贯穿于教育教学的各个环节, 纳入中小学教育的全过程”。这也就是我们平时提出的“以德育为首, 以教学为中心”, 也就是要求我们在教育过程中, 在把德育工作放在首要地位的同时, 更要充分发挥课堂教学的主渠道作用, 全面推进学校德育教育工作。
4 抓好家庭教育与学校教育的协调, 发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用
现在, 大多数家庭都是独生子女, 生活条件也好了, 家长有“望子成龙”的心情, 希望子女能够受到更好的教育。作为学校部门, 应该把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性, 引导到正确的方向上来, 全面提高青少年的素质。这是江泽民同志对学校教育提出的希望。作为学校, 应该理解家长的要求和想法, 但同时, 更重要的是要指导家长正确教育下一代, 让家庭教育与学校教育有机地结合起来。
“道德常常能填补智慧的缺陷, 而智慧永远填补不了道德的缺陷。作为德育教育工作者, 我们任重而道远。作为“人类灵魂的工程师”, 我们不仅要教好书, 更要育好人, 在学校教育中, 面对全体学生广泛开展思想政治教育, 不断提高德育教育的实效, 培养出更多社会主义经济建设需要的品学兼优的复合型人才。
摘要：对青少年的思想政治教育工作, 历来都是党和国家交给学校的重要任务。党中央提出了《关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见》, 充分体现了国家领导人对学生思想道德建设的关心和决心。在新的历史时期下, 加强对青少年的德育教育, 提高德育工作的实效性, 是学校德育工作所面临的首要任务。要提高德育教育的实效性, 必须从提高领导意识着手, 将德育工作放在学校教育的首要地位, 同时, 要以教学为中心, 在学科教育中积极渗透德育知识, 再把学校教育与家庭教育有机地结合起来, 培养出更多有利于社会主义建设事业的接班人。
篇4：拓宽德育渠道 加强中学德育建设
关键词:德育实践 德育渠道 德育建设
教师作为中学生德育教育过程中最直接的引导者,在学校德育系统中起着非常重要的作用,其自身所认同和体现的德育价值取向对受教育者具有重要影响。德育的存在不仅在于帮助个体协调处理好人与人、人与社会的关系,更在于使人类的自由本性得以发扬,使个人的独立人格得以确认,人们自主、自觉、自尊等自我肯定的人格属性得以涌现,在这基础上才能构成人与人之间的最佳结合,也才能满足人诸种深层次的精神追求和需要。所以,我们广大教师应该不断拓宽德育渠道,在德育实践中加强中学德育建设。
一、用科学发展观指导德育建设
德育工作者应不断更新教育理念,以科学发展观为指导,坚持以人为本,促进人的全面发展,对当代教育的作用和使命,以更加崭新的视角,更加辨证的思考,更加理性的审视,尤其要与转变教育思想紧密结合,树立与时俱进的教育观、德育观和人才观。德育工作者应不断改进德育工作的方式方法,每一位德育工作者,在教育教学中,必须遵循德育规律,切实提高德育理论水平和德育研究能力。研究德育新方法,结合青少年身心发展规律和本校实际,努力使德育方式、德育过程、德育内容贴近青少年学生的生活实践,创造性地运用并形成“重情感、重情境、重实践、重体验”的德育方式,为提高德育实效,丰富德育理念与德育模式服务。我们学校作为一所新合并的学校,学生成长的自然和社会环境不同,造成学生心理的一定差异,以科学的方法指导学生,让他们能尽快融入新集体中,促进学生德育的进一步发展显得至关重要。为此,学校组织班主任到德育工作较好的学校进行学习,吸取他们德育工作中的经验;邀请德育工作先进培训班成员来学校畅谈经验;不定期邀请专家来学校组织讲座,借以提高教师的德育素质。暑期,学校借助市进修学校的专家组织了班主任培训班,以提高全校教师的德育能力。我们知道,教师的劳动在学生心中始终具有表率性,他的道德情操、作风仪表和劳动态度对学生都起着耳濡目染、潜移默化的影响,有的可能影响学生的一生。所以,教师应该热爱每一个学生,平等对待每一个学生。要经常看一些有关教育学和心理学方面的书籍,了解学生的心理发展和心理波动。发现学生身上的“闪光点”,对后进生更要“厚爱”,以鼓励教育为主。对学生严字当头,爱在心头,要善于宽容学生。适当的宽容有时能收到惊人的教育效果。以情动情,做学生的知心朋友。实施爱心(或博爱)教育,有利于培养学生的高尚品质。
二、开展形式多样的德育实践活动
德育教育活动应该是生动活泼的,比如,有的学校年年搞活动,年年老样子,没有新意、没有创造,或是热衷于轰轰烈烈的宣传效应,也就没有了吸引力;春游、秋游应该是深受学生欢迎的,但是,活动前没有进行严密的设计,没有进行深层开发,只是玩玩而己,而且,附近的景点就那么多,从小学到中学,已经无处可玩。更重要的是,现在搞什么活动都是有偿的(不排除有盈利的趋向),学生从内心就有一种排斥倾向,认为学校借口搞活动,实质是为了挣钱。由此,德育活动非但没有起到德育的教育功能,反而起到负面作用。
我们要善于组织和引导学生自己组织各种生动有趣、寓教于乐的活动,使学生在潜移默化中受到集体主义精神的感染。有时,学生在一场足球赛或联欢会中获得的集体主义情感体验,是教师任何美妙而空洞的说教难以达到的。集体活动,就内容而言,可以涉及德、智、体、美各个方面;就规模而言,可以是学校活动,可以是年级活动,可以是班级活动,也可以是小组活动;就形式而言,可以是学习交流、思辨讨论,可以是游艺娱乐、文艺表演,可以是体育竞争、劳动比赛,可以是社会调查、远足郊游等等。同时开展的活动要适合学生的年龄和心理。在过去的一年中,我校开展了一系列的活动,如:校园十佳歌手比赛,让学生感受到不是仅仅在社会上才能领会流行时尚,在校园中照样可以,既丰富了校园文化生活,也使学生不会感觉到校园生活的枯燥;又如:普通话演讲比赛,不仅让学生明白会说普通话的重要性,而且培养了学生学习普通话的兴趣和积极性;再如:英语演讲比赛,使学生明白作为现代社会学生,学好母语固然重要,但学习多种语言对自己今后的发展也十分重要;另外组织师生一起观看纪录片《洞穴之光》,师生同流泪,一起感受我们要对自己生活的热爱和珍惜,感受洞穴之中孩子的淳朴和苦中有乐的精神;为遭受病痛之苦的同学捐款,他们纷纷拿出自己平时节约下来的零花钱,一点也不犹豫;学雷锋做好事活动,清明节扫墓,拔河比赛,各班行为规范达标评比,民主评比学校团支部……一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使学校及班级内始终充满生机,并对学生保持着一种魅力。
三、充分培育学生自我教育的积极性
很多学校德育工作没有真正确立学生在自身品德发展中的主体地位,教师没有也没能认真了解学生基于自身成长经历、生活阅历和不同心理发展阶段的真正需要与感受,缺少对学生的理解和基于理解、平等之上的对话,很难实现与学生的精神交融,使学生顺利接受学校的教育引导。表现为教师对学生的理解不足,片面强调说教、规训与灌输,德育严重脱离学生实际,没有真正调动起学生自我教育、自我完善的主动性和积极性。只有加强沟通,增进理解和信任,充分发挥教育者和受教育者双方的主动性和积极性,德育才可能走进学生的内心世界,取得良好的教育效果。
教师要真正去体会学生特殊的需要、情感、态度和发展意向,体会学生的独特个性以及自由、创造和选择,信任学生,尊重学生,不把学生看作是年幼无知不成熟的人,不再强迫学生服从自己的意志、接受自己的权威。
在这方面,我在平时和学生的交往中,充分运用教育学和心理学的相关知识,多方关注各个学生的信息,直接或间接了解学生的家庭、心理、交友等情况,了解社会信息。这样,在和他们交流的过程中,不仅可以和他们谈学习,也会和他们谈社会流行时尚,谈他们年龄阶段出现的一些现象的正常性;不仅谈他们的家庭,也会谈自己的家庭,站在学生的角度思考,分析问题,让学生缩短和我的距离,也让他们能和我真正谈心,说出他们的心里话。这样,我才能真正做到因材施教,融洽与学生之间的关系。学生乐于接受我的批评教育,因为在与我的交流中他们能深刻领会一些原来不甚明白的道理。上学期,有个叫裘琨的学生,从小学的成绩看,基础还不错,但到了初中,就出现了厌学情绪,经常惹是生非,一天下课后,我把他叫到无人的地方开始和他交流,从他父母小的时候谈起(我们是同一个地方的),到社会发展状况,分析他们为什么一定要叫他读书,效果还是很明显的,在期末考中他取得了理想的成绩。
四、适时合理的运用德育中的隐性教育
隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程,通过学生无意识的心理活动达到对情意和行为的感染、调节和控制,从而达到形成良好品德行为的目的目标。隐性教育对学生品德的成型和发展具有陶冶、导向、激励和规范作用,加强隐性教育,是提高中学德育实效性的重要途径。这种隐蔽的、间接的德育教育满足了青少年的个性要求,会使他们感觉到他们是受到尊重的并主动地接受外部的影响。
隐性教育可以通过校园的环境建设、学校文化氛围的塑造、教师形象的塑造、新型的课堂人际关系的确立等几个方面实施:校园环境是学生成长发展的主要生活空间,学生道德认知的获得、道德情感的陶冶、道德意志的磨炼、道德行为的塑造很大程度上受到学校环境的影响和制约;校风、班风对个体的教育要求不是明确的,而是隐蔽、渗透在学生经常接触、经常参与的各种环境要素及活动中,使学生在不知不觉中感受到这种要求,并按照这种要求去行动;只有“亲其师”,才会“信其道”。“学高为师、身正为范”,教书育人是教师应尽的职责;要在课堂上倡导和谐、民主、平等、合作的师生交往;要形成相互交往、相互理解、协作、竞争的新型的人际关系,从而使学生自我个体融入到具有内聚力的群体之中,给学生以道德情绪的感染和体验,激发学生的道德动机和道德需要。
我们学校作为一所新建学校,在校园文化建设方面,应该说是花了很多心血。从校园的一草一木到宣传窗的设置,从校训的确定到特定时间的宣传标语,无一不是发挥集体的力量,最后落实到位。让每位初来乍到的家长和学生在第一时间能认同它,喜欢它,信任它。班级内从名人字画到丰富多彩的黑板报,从干净整洁的地面到张贴规范的布告栏,无一不给学生赏心悦目的感觉。各教师在校园内行走时,都面带微笑,如:有一位得不到家庭温暖的初三女生对教学副校长说:“看到裘老师对我微微一笑,使我瞬间扫除忧郁,全身轻松。”听到这样的话,我何尝也不全身轻松呢。应该说,从最初的有些家长对学校合并的反对,到现在的认同,我想,这应该就是对我们学校工作的肯定,也说明我们学校德育工作的成效。
五、建立完整、科学的道德评价体系
所谓道德评价,就是生活于现实的各种社会关系中的人们,依据一定社会或阶级的道德准则,通过社会舆论或个人心理活动等形式,对他人或自己的行为进行善恶判断,表明褒贬态度。
学校道德评价对学生道德行为进行全面考察并作出裁决,分析判断哪些行为是善的,哪些行为是恶的;对善的行为给以赞扬、褒奖,对恶的行为加以批评、谴责,进而帮助学生明确自己承担的道德责任。
学校道德评价体系的建立是优化道德过程的重要环节。评价体系的确立,不但使德育目标、德育任务有了一个明确的定位,更重要的是评价标准确立之后,可以对学生的道德水平、道德行为进行评价,并将评价结果反馈给教师,教师可以根据评价结果发现学生哪些方面还存在着缺点,以便对症下药,有的放矢地做出相应对策,提高学生的道德素质。同时,道德评价体系的建立,也使得德育理论更加系统;教育过程有了参照物,教育活动中操作起来比较方便。建立道德评价体系应该注意两个问题:一是应该以德育目标为标准,根据现实目标确立动态的评价体系,科学地指导教育实践。二是要注意被评价者,即学生的可接受性,道德评价活动应该是主体性活动,评价的双方都要主动参与,评价活动中教师起主导作用,为学生的发展服务,学生的可接受性与自我能力的培养不可忽视。但是德育评价也不能使学生进入误区,如某中学规定,学生做好事可计入思想品德分。其中就有一位学生问老师:“扶老人过街值几分?”在有些地方,思想品德便被简单地抽象为“扶老人过街”“为灾区捐款”“参加社会公益活动”等等。带着个人的功利目的,做好事和参加社会公益活动便变了味。因为,带着功利目的的人行动之前权衡的也许是:做这件事能值几分?一个思想品德得了高分的人并不一定是一个有善心和爱心的人,并不一定是一个热心于社会公益事业的人。为了得分而扶老人过街的人,也许连父母都不愿孝顺。为了得分而向灾区捐款的人,也许自私吝啬。因为,他们在做这件事时是出于功利目的而不是其他。
由于新课程改革尚处于实践探索阶段,德育的新课程又具有不同于其他学科的特殊性,新课程条件下的德育教育应如何构建需要我们广大教师的共同努力,积极探讨新的方式、方法,拓宽德育渠道,在德育实践中加强中学德育建设。
参考文献:
1.杨润梅.对中学德育教育的一些思考. 新作文(教育教学研究)[J].2008(13)
2.李启平.中学德育工作的难点及对策. 教育革新[J].2008(9)
篇5：德育队伍建设计划工作计划
二、任务目标
（一）、教师目标
1、教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德对教育教学的意义和作用，2、掌握密云教育2010发展规划WWw.EDUzHaI.NeT中国教育文摘‖。
3、找出自己的不
4、足和适合自身师德修养的方式，5、师德修养有所提高。
3、密切与学生、家长的关系，让学生、家长满意，不出现任何教学事故，为学生献爱心、做好事。
4、争做师德标兵。
（二）、集体目标
1、提高德育队伍的管理水平，力求管理方法的规范化、科学化，适应学生的身心发展需求。
2、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的学生、家长的各种形式（来电、来信、上访、媒体暴光）的不满。提高本单位的社会声誉，争创密云县文明校园。
3、培养挖掘、树立一批师德先进典型。
4、做好德育科研工作，三节合教育工作，争创“百所好家长学校”
三、方法措施从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标，德育工作计划《德育队伍建设计划工作计划》。
（一）从贯彻“三个代表”重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性。江泽民同志指出：“我国广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。并提出了“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的殷切希望和要求。充分体现了党和国家领导人对教育对教师的关注和信任。我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使学生接受到质量更好的教育。
（二）成立师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设。逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。领导小组组 长：邓德栩·· 副组长：宋英银组 员：金政书、张学民、王连青、郭长山、王桂芬、李为国、田守海、杨保春、程海珍
（三）提高自身修养，在时间中锤炼自我 社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求，从以下途径促进和完善师德修养：（1）、树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生最大幸福和快乐。（2）、做终身学习的楷模。（3）、要谨言慎行，自率垂范。（4）、要处理好严格管理和尊重学生的关系。
篇6：德育建设计划
一．指导思想：
以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让少年儿童走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。
二．活动内容：
1．组织学生参观大队，以官兵们的坚强意志和团队精神。激励同学们，从而培养爱祖国、爱家乡、爱人民的良好品质、。
2、派出所是一个纪律严明的单位，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问龙泉乡警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。
3．由大队部、各中队、小队组织队员去社区，第二辅导站参加义务劳动。打扫卫生，培养队员热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。组织队员到第一辅导站慰问孤寡老人活动，对学生进行尊老爱幼教育。结合建国六十二周年和社区联手组织文艺汇演、书画大赛等系列活动。
4、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到春成敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。
5．为深入贯彻中央关于大力开展“无毒社会”创建活动，和缉毒大队联手组织学生参观图片展，通过讲解、参观让学生了解毒品的危害。并把此项活动作为一项特色活动延伸、创新。
6、学校设立校内德育基地，如“红领巾科技绿地”、校园板报、校园橱窗、校园广播、“老少希望林苗圃”二课活动、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。
篇7：“德育计划”德育工作计划
一、指导思想
确立“育人为中心，以学校发展为主体，以科研带动学校发展”的办学理念，以科学发展观为统领，以“优化课堂结构，提高课堂教学效益”为基本出发点，科学地把握提高教学效益与切实减轻学生学业负担的关系，实实在在地把全体教师引导到有效地抓好课堂教学的各个环节上来，切实提高工作效率，加强教师队伍建设，全面提高教学质量。一、政治思想方面：
坚决拥护中国共产党，积极参加政治学习，认真完成校领导交给的各项任务，认真完成学习内容及各类学习笔记，要求进步，甘为人梯、无私奉献，做到了认真、优质、高效的完成本学期的教学任务。二、德育工作内容的分布：
1、初一年级以法制教育为主要内容，进行了法制宣传，爱国主义教育，品德修养等方面教育和宣传。
2、初二年级以中华传统美德教育为主线，进行了多方面的教育。
3、初三年级以革命理想教育为主要内容，进行了爱国教育、理想教育、品德修养等方面教育。
【范文网】
4、安全教育心里健康教育是各种教育的基础和保证，各年级在正常教育的同时，进行了和谐社会的品行教育。
三、德育形式：
以课堂为主线，各类活动为依托，从培养良好的行为习惯入手，从道德形成的不同开端因人而异选择切入点，做有计划、有系统的工作，体现了整体性针对性和时效性，为了让学生了解社会，开拓视野、丰富知识、感受生活、磨练意志、培养创新精神，奉献精神，本学期开展了一系列丰富多彩的校园文体活动，如校园集体舞、才艺展示、趣味教学综合素质竞赛等活动。篇8：德育建设计划
一、高校德育建设存在的问题
首先, 高校德育建设偏理论而忽视实践。纵观我国各高校德育建设, 大部分高校德育建设体现“理论化”的课程教学, 以马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论等课程为基础, 通过教师说教性的方式来引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。而真正的德育本质是一种实践活动, 需要人们在实践中得到引导。目前的部分高校德育建设的课程设计偏重于理论的说教, 而对学生的主体参与和情感关注较少, 忽视德育建设的实践性, 学生的道德素养很难提升。
其次, 高校德育思想偏被动而缺乏主动意识。德育功能包括社会功能和个体功能, 个体在对社会贡献力量的过程中会得到自我肯定和完善, 从而视道德为精神上的享受。然而, 学生在学校进行学习过程中, 德育教育一方面要求学生遵纪守法、乐于助人、关心集体等, 另一方面还要通过德育教育激发学生向善向美, 在履行义务的同时获得精神上的满足和人格上的完善, 才能够实现德育教育。往往大部分高校只重视一方面, 把德育当作国家、社会、学校对学生个体的“管制”, 而忽视学生自身感受及其与道德的密切关系, 导致学生对德育教育认识的片面化和心理上的抵触。因而, 我国高校德育建设尚待完善。
最后, 德育方法追求过程而忽视效果。对于高校德育来说, 要想对学生进行良好的德育教育就必须采用较为科学的方法和手段, 将教师和学生的德育行为融为一体。然而目前高校德育教育方法只追求管理过程, 而忽视对德育效果的检验。尤其对于高校学生, 他们的情感态度和价值观已经有了思维定式, 以管为主的德育方法只能一定程度上让学生遵循规则, 却不能从思想上内化。在缺乏一定的德育体系情况下, 学校对学生的道德教育工作只是从某一方面展开的, 对德育方法的实现成果只是用笼统语言来评价, 如“成绩显著”“效果明显”等, 而忽视对学生主体的情感、态度和行动关注。
二、高校德育建设借鉴儒家德育思想的必要性
自古以来, 重视道德教化是我国的优良传统, 儒家思想则是一种趋善求治的、以伦理为特色的“德性文化”, 是我国道德教育的核心。在经历了历朝历代的发展和演变, 儒家思想具有一定的广泛性、适应性、适用性等特点。对于当今的高校德育建设来说, 儒家思想中的德育思想部分对其有着深远的借鉴价值。儒家德育思想包括丰富的德育理念、德育方法、德育手段等, 而目前高校德育建设过程中, 德育理念、德育方法和手段等都存在诸多问题, 将高校德育建设与儒家德育思想相互渗透和融合, 对高校德育建设有着重要意义。
三、在高校德育建设中渗透儒家德育思想的途径
首先, 将儒家德育思想融入高校课程, 完善高校德育建设体系。就目前来看, 我国高校道德教育主要由两方面构成, 一方面是各学科教师在教学过程中的德育渗透, 另一方面就是高校思想政治教育等课程的道德教育。前者对于道德教育缺乏完整的体系, 而后者偏政治性的课程内容让学生反感。因此, 将儒家德育思想单独作为高校的一门德育课程来设计, 让学生充分了解儒家文化和儒家思想, 打破传统的道德灌输, 创新性地开展德育课程。由开放式的讲课形式和注重实践的评价体系构成, 学生在重新审视自我的基础上进行儒家德育思想课程的学习, 以欣赏和交流为主的教学途径, 让学生感受儒家德育思想中的精髓, 并通过平等、民主、自由的交流方式内化德育思想, 提升自身的道德修养;儒家德育思想课程的评价体系应区别于其他学科, 该学科更应该注重学生的日常行为和思想。因此, 应建立以他人评价为主, 自我评价为辅的评价体系, 而不是学科的考试成绩。总之, 将儒家德育思想融入高校课程, 完善高校德育建设体系, 为学生提供完善的道德教育途径。
其次, 儒家德育思想融入校园文化, 营造高校德育氛围。校园文化作为高校建设的重要组成部分, 对于高校德育工作也起着不容忽视的作用。高校通过校园文化为学生营造一定的教育环境, 引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观。儒家德育思想也十分重视环境对人的影响。将儒家德育思想融入校园文化中, 让学生在潜移默化地接受儒家德育思想的同时还实践着学校的校园文化。例如, 儒家思想中的仁、义、礼、智、信等与高校校园文化相融合, 让校园文化彰显我国优秀的道德光芒, 营造高校德育氛围, 来熏陶学生情操、陶冶学生心智, 将儒家德育思想通过外在的环境来渗透于学生内心。一方面能够弘扬中国的儒家文化, 另一方面也有利于高校塑造具有时代性和永久性的校园文化, 为高校德育建设增加中国德育特色。