如何让孩子学好小学数学

数学,不论是在教师眼中,还是在家长眼中,都是一门重要的学科,那么,如何让孩子学好数学呢? 笔者认为教师占有很重要的主导地位。下面笔者就从几方面谈一下自己的认识。

1教师本身的素质很重要

上好数学课首先需要教师像一位喜剧演员,让学生在愉悦和谐的环境中学习,面对每一位学生,允许学生出错 ,耐心倾听,帮助他们找出错误的根源,并认识到自己的错误,还要自己会改对。教师的语言要甜美、幽默,让学生听起来舒服,喜欢;教师的态度要和蔼,让人容易亲近;教师的表情要丰富,尤其是肢体语言也很重要;教师的知识要丰富,要能回答学生那千奇百怪的问题;教师的逻辑思维要强,要把道理讲明白;教师的态度要端正,对自己的工作要认真负责,刻苦钻研,努力学习 新课标、新大纲、新教法,要与时俱进;教师也很需要煽情,把学生带入到情境当中,让学生有身临其境的感觉;当然,教师还要有奉献精神,这对教师的要求就更高了。

遇上一位素质高的教师,是学生一生的幸福,他们自然而然会喜欢学习这一科,兴趣上去了,成绩自然就不用说了。

2上好数学课,投影仪和多媒体的使用很重要

很多教室都配备了投影仪,但它们都被放在角落里,下面尘土很厚,真是心痛。其实,教师让学生在纸上写练习,很多时候,需要展示问题作业和优秀作业,这时候,直接把学生作业放在投影仪上,大家都不会因为作业纸太小而看不清,而且和自己的对比,一下子就找到了症结,当时写当时订正是最好的训练方法,学生也会记忆深刻。

多媒体的使用,在数学课上的作用尤为突显,它把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等有机的结合起来,构建起新的教学模式。使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化,从而提高教学质量,优化教学过程,降低课堂难度,增强教学效果。

比如:在学习《圆的认识》的时候,教师出示生活中各种各样的圆的图片的课件,一下子就吸引了全班同学的眼球,激发了学生的学习兴趣。

又如:在学习《秒的认识》的时候,教师出示新年钟声的倒计时的秒针转动的声音和表针走动的课件,那扣人心弦的滴答声,牵动着人们的心跳,进而引出表,导出“秒”。

再如:在讲《图形的运动》的时候,教师出示游乐场的课件,孩子们一看那巨型摩天轮,飞速转动的小火车…

兴趣盎然,进而导出课题。

多媒体更多的时候可以化抽象为具体, 让同学们一目了然。在讲《平行于垂直》的时候,教师利用多媒体,展示两条平行线无论怎样延长都不想交,那无限延长的直线,让学生的数学的空间思维得到了发展;在强调“同一平面时”,教师利用多媒体在正方体不同的两个面上展示两条永不相交的直线,不论怎样延长都永远不相交,一下子让学生明白,平行线定义中“在同一平面”的重要性。

3自制卡片或教具也很重要

其实数学来源于生活,利用生活中的卡片或废弃物有时会更直观,学生易于接受,也很能说明问题。

在学习《垂直与平行》时,教师把互相平行或垂直的图形的卡片进行旋转,让学生说出这两条直线的位置关系,同学们一看摸样变了,有的就模糊了。

在学习正方体对面数字时,教师亲手剪开正方体纸盒,让学生观察,比教师空口讲很多遍效果都好。

4动手操作很重要

动手操作,可以加深学生脑海中的印象,让学生在操作中体验、思考、感悟,提高学生的思维能力,加深对知识的掌握,增加学生学习的兴趣。

比如:在学习《圆柱的侧面积》时,笔者让学生每人自己动手做一个圆柱,然后再剪一剪或拼一拼,通过观察,找出规律,推出圆柱侧面积的公式。

在学习图形的面积的时候,让学生画出虚线,自己剪一剪,拼一拼,摆一摆,通过动手操作,得出结论。

学生在做中学、玩中学得出的结论,不容易遗忘,也让数学概念与空间观念在学生的头脑中巧妙结合, 学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动,让学生多种感官参与学习,不仅能激发他们的学习兴趣,顺应他们好奇、好动的特点,而且能丰富他们的感性认识,帮助他们学习数学知识,从而培养他们的创造精神。

5小组合作也很重要

小组合作能激发学生的学习兴趣, 给学生提供自主学习的广阔空间,小组合作的目的是让每一个学生都参与进来,互相交流,互相合作,共同进步。

比如在学习《圆的认识》的时候,教师让学生小组合作,画出大小不同的圆,剪下来,然后在同圆或等圆中量一量半径和直径有哪些特点,小组里讨论、总结。并把不同意见总结出来。我看到很多课上不敢发言的同学也进行了讨论。

比如在学习《平行与垂直》的时候,笔者把手中的两支铅笔故意掉在地上,但学生还看不见这两支铅笔在地上的位置关系,然后让学生小组讨论会出现怎样的位置关系,在纸上画一画,进行分类,必须说清自己的分类标准是什么。

学生在小组合作中互相探究知识,通过动手、动脑、动口,既学到了知识,又使学生的能动性和创造性得到了发展,形成了师生之间、生生之间的全方位、多角度、多层次的交流模式,从而达到了良好的学习效果。

6教师的家庭作业很重要

家庭作业要避免形式单一、枯燥无味、脱离生活、机械重复。作业内容可以生活化,例如在学习《百分数的认识》时,笔者让学生搜集生活中的百分数,并问一问父母他们是什么意思。作业数量个性化,家庭作业分出必做题和选做题,既照顾一般的学生又照顾优秀的尖子生。家庭作业是课堂教学的补充和延伸,它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识,并与现实生活密不可分的学习活动。他仍然可以激发学生的学习兴趣。

7教师的鼓励很重要

对学生来说,教师的一点点鼓励,一次小小的认可,一次小小的表扬,都是他们成功的标志,他们都会从中体验到成功的喜悦,这种满足,是一种幸福,是任何物质都无法比拟的,会对他们产生一种动力,从而激发学生学习兴趣的持久性。

总之,我们在小学数学教学中,只要我们认真钻研教材,运用灵活多样的教学方法,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情境,最大限度地激发学生学习的动力。放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得不同程度的发展。在动手操作中,让每一位学生都能经历“学数学”的乐趣。在民主的学习氛围中,让每一位学生不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的学习方法,而且还能获得积极的情感体验,激发和增强学生的学习兴趣,树立学好数学的信心。我相信每一位学生都会有不同程度地进步。

摘要：目前,很多小学生出现讨厌学习数学的现象,针对这一现象,这对教师提出了更高的要求,如何让每一位学生不仅喜欢数学,还能获得知识、形成技能、掌握数学的学习方法,并且积极的情感体验,激发和增强学生的学习兴趣,树立学好数学的信心,对此,本文从几个方面进行了阐述。

关键词：激发兴趣,重要