青年教师自我评价工作表现方面

青年教师自我评价工作表现方面（通用12篇）

篇1：青年教师自我评价工作表现方面

一、作为青年党员教师，积极参加党的保先教育，无论是日常工作、学习、生活，还是在其他任何场合都以党的标准严格要求自己，都以八荣八耻规范自己的言行，时刻提醒自己党员意味着什么，那就是奉献、学习、提高。同时把自己的理论所学、所得贯穿到教育教学当中去，融入到处理同事之间、上下级之间的关系当中去，为建立和-谐师生关系、和-谐的同事关系、和-谐的上下级关系而努力工作。200x年如此，200x年还会继续努力，始终把高尚、正直、心怀坦荡、光明磊落当作自己的人生信条和形式准则。

二、教育教学。

200x年的上半年，自己带的是高三，由于是第一次，无论在班级管理上还是在教育教学上，自己都没有经验。在这种情况下只有向老教师请教，借鉴邻班的管理经验，学习老教师的谈话技巧和处理问题艺术方法，另外多向有关领导求教，多与我班的任课教师交流，特别是向有经验的老教师请教，这些都是高三五班始终保持稳定并最终取得优异成绩的秘密所在。在这里我对所有帮助我的老师、关心我的领导、给我出谋划策的同事说一声谢谢。

还说上半年，在紧张的高三总复习阶段和高三学生冲刺阶段，作为党员自己积极参加保先教育活动，做到准时听课，认真做笔记，深入思考，精心写心得体会;作为班主任，自己带领全班学生积极参加学校组织的各项活动，同时为了提高自己的理论水平和教育教学效果，自己不断的从时新的教育教学理论中汲取营养;作为任课教师，自己积极参加教学处组织的各项培训活动，不断的更新自己的教学理念和教学手段，同时为了准确地把握高考的走向，多次外出参加培训，改变自己的复习模式，找准复习的重点和难点。与此同时自己还多方请教，搜集信息，利用资源，使自己在多方的帮助下经受住了高三的洗礼。

在做好教育教学和管理工作的同时，时刻注意学生的思想状况和情绪波动。我认为高三学生的思想和情绪状态好坏直接影响学习效果好坏。这两方面我是常抓不懈，经常利用班会、休息时间、课间或体育课，针对个别学生进行谈话，使学生始终保持良好学习的状态和愉悦的心情。做好此项工作同时，做到宽严结合，赏罚有度，但鼓励多于批评，关爱多于指责，最终形成良好的师生关系并在此基础上达成共识：为高考共同努力。

总之送走繁忙而有意义高三生活，迎来的是充满朝气和活力的高一生活。面对一张张稚嫩的脸和一双双渴求知识的眼神，我下定决心，我一定要带好他们，一定要让他们学有所成。所以在开学伊始，对他们进行重点教育，利用班会讲初高中的衔接教育和学习方法及学习习贯的养成教育。自己利用课余时间和体育课的时间，与学生交流，与他们一起参加体育活动，以此掌握他们的思想动态和心理的想法，发现问题及时解决。

篇2：青年教师自我评价工作表现方面

无论在学习、工作或是生活中，我们会经常用到自我评价，自我评价极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的自我评价呢？下面是小编为大家收集的教师工作表现自我评价（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师工作表现自我评价1

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

教师工作表现自我评价2

转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结：

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟

做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将党的优秀思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。

二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。

我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

三、踏实工作，努力提高业务素养

作为教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。

首先，在教育教学方面，积极参加校内校外的公开课，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。同时，积极利用结对子的优秀条件，努力学习师傅的业务知识和为人师表的品德修养。一学期下来，我对“如何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一步的认识和反思，也找到了自己在工作中存在的许多问题。

其次，在班级管理方面。作为一名年轻的.班主任，我深知自己肩负的重任。第一次报名、第一次家长会、第一次家访……无数个第一次，让我体验班主任的百种滋味。一年来，我虚心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本班学生特点的班级管理方法。结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。同时利用课下时间了解学生心态、动态。每一个学生的成长，我都看在眼里，记在心里。所有这些都得到了同事和领导的肯定，在学期期中考试和期末考试中都取得了第三名的好成绩；在拔河比赛中，男生和女生都取得了第三名的好成绩。

最后，在家长工作方面，我总是积极主动地与家长交流联系，利用家校通，电话联络渠道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班级情况。通过一学期的联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。

一学期以来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成现在的沉稳。在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回报杨村八中对我的培养。

教师工作表现自我评价3

在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。

在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！

教师工作表现自我评价4

本人热爱教育事业，热爱教师职业。一年来在教育工作岗位上兢兢业业的工作，服从上级和学校的工作安排，认真完成上级和学校安排的各项工作任务。现就一年来的工作情况自我评鉴如下：

一、学校工作方面。一年来，根据学校工作需要，先后分管学校的教务工作和德育工作。认真履行自己的职责，做好校长的助手，协助校长抓好学校的教务工作、德育工作、安全教育以及校园平安建设。通过狠抓常规管理，我校的教育教学质量上了新的台阶，学生的思想素质得到进一步提高，师生安全意识得到进一步增强，逐步形成了文明、安全、和谐的校园。

二、教学工作方面。一年来，在教育教学工作方面，我主要担任初中数学教育教学工作。工作中，认真钻研新课程标准和教材，利用新课程理念指导教学工作；认真做好各项教学常规工作。独立完成各项教学任务。

但是，也清醒看到，自己在工作中还存在很多不足，比如，学校常规工作抓得还不够，很多制度好不健全；教学方式有待改进，教育教学成绩有待提高等。所有这些缺点和不足，我会在今后的教育工作努力改进，力争把学校的各项工作和教育教学成绩更上一个新的台阶。

教师工作表现自我评价5

本人很荣幸地跨进广州第x中学任教已经一年，作为一名人民教师，这既让我感到非常光荣，又觉得责任很重大，所以任教期间本人总是严格要求自己，希望能够对得起学生的未来，家长的希望，和学校的荣誉。下面，本人将对这一年来任教的表现情况，作出一个客观的自我评价：

古代哲人告诫我，要想教好人，必先做好人，“为人师表，厚德载物”，成为我时刻告诫自己的座右铭，人的能力或许有大小，天份或许有差异，但是，我始终相信，付出比将有回报，因此，我热爱教育事业，热爱每一个学生，时刻注意把一个有知识，有素质的教师形象展示给学生。

在平时的中，认真备课，勤写反思，全心全意为学生，也能赢得学生喜爱。电脑课虽然是副课，却可以影响学生的未来，学生往往喜欢游戏，如何正确引导，成为我努力的方向，让知识与欢乐共同分享。

教研方面，认真虚心的向其他教师请教，重视听课特别是师傅欧阳老师的课，每周听课不少于三节，认真写听课笔记，分析此节课的亮点。陶行之说过，教育理论只有和实践结合，才是真实的知识，让和科研一起成长，让理论和实践一起内化。

为人处世方面，真诚对待每一位同事，当同事有困难，及时帮助，特别是换课，同时听从领导的安排，认真完成任务，虚心对待同事给自己的建议。出勤方面，不迟到，上课不打手机，在校不作与无关的事情。

我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己应该珍惜，说句心里话，自己还是有很多不足的地方，我记得中国有句老话，“不怕慢，就怕站”，即使离一个优秀的教师的差距还是存在，每天的小进步或许可以成为大进步。路漫漫，吾将上下而求索，只要自己不断努力，加强业务学习，提高自己的水平，提高自己的工作效率，提高自己的为人修养，多做好人，多干好事，就一定可以成功。

篇3：青年教师绝不能“迷失”自我

一、“青蓝对子”中不能迷失自我

学校实施了“青蓝对子”拜师帮教活动, 通过听课、评课等活动, 再加上师傅的精心引领, 无疑缩短了青年教师的适应期, 青年教师很快地就成长起来。笔者建议, 年轻的体育教师要经常思考并在实践中检索以下层面:

1. 师傅做法的最大优势是什么?适合借鉴的因素有哪些?

2. 师傅做法潜藏的不足是什么?如果换做自己如何改进?

3. 自己和师傅的共性特点是什么?各具的特性是什么?

4. 自己最迫切的需求是哪方面 (具体层面) ?师傅能给予哪些根本性的引领?自己将如何寻觅补充力量?

或许, 在较长一段时间内, 年轻的体育教师将处于“混沌”状态, 但这是暂时的现象, 只要能明了自己的特点, 带着自己的思想行走, 将有利于保持独特的个性, 必能找到适合自己成长的路径。

二、专家引领中不能迷失自我

“专家引领”对于年轻的体育教师来说, 是难得的机遇, 抓住就可能快速成长。但千万不要盲目地照搬、模仿, 那样会让自己无所适从。笔者认为, 青年教师应该带着下面的观点去学习:

1. 专家引领的范畴具有普适性吗?可以立即借鉴的地方有哪些?

2. 专家引领是基于基层的实际吗?

对照自己、学校以及学生的情况, 可以改进专家方法的地方有哪些?哪些方面自己还需要得到进一步的引领? (会后, 如果有机会, 可以大胆地向专家请教;也可以与同事研讨, 争取最大限度的提高。)

3. 自己将如何在教学实践中实施?

对于年轻的体育教师, 很难把这些问题一一解决, 但可以选择其中的某个层面突破, 有其他机会时再解决剩余问题。只有带着自己的观点, 才能更好地吸收专家的智慧与策略, 坚持下去, 就会达到“柳暗花明又一村”的境界。

三、自我学习中不能迷失自我

学习的路径很多, 同事、学生、听课、网络、读书、思考、写作等都有不同的风景, 笔者在此就其中的一些层面阐述一下观点。

1. 网络。

目前, 如果不利用网络这个强大的资源, 年轻的体育教师很难有开拓性的发展。网络虽然可以拓宽青年教师的视野, 能构建出个人发展的平台, 但网络上的信息有好有差, 要依靠自己的眼光与视界去选择。面对一个相对浮躁的网络世界, 如果迷失了自我, 只能陷入刺激与虚无的境界中不能自拔。

首先, 年轻的体育教师要确定好适合自己的固定的浏览网站。如, 《中国学校体育》官方博客圈、BBS、QQ群等构筑的“学体部落”, 就是一线体育教师最好的学习平台, 且如果能在这个平台上建立个人博客, 会增加学习的渠道。其次, 通过学习, 要找到能提升教学理念的名人博文。毛振明等专家的文章时常被同行转载在“学体部落”的平台上, 年轻的体育教师要勇于啃读这些文章, 品味其中的内涵, 慢慢地消化, 逐渐在实践中体验与升华。第三, 要学习适合自我教学情况的一线体育教师的博文。当然, 这里涉及一个层次的问题, 太低则毫无价值, 很高则无法立即吸收。第四, 必须有自己固定追踪的一线“偶像” (比自己的水平稍高一些) , 逐步达到同步, 然后再寻找更高层次的学习对象。

2. 读书。

读书需要理性。首先, 要有选择性, 多读名著, 提升教学理念和自我素养。其次, 要带着“批判性地吸收”的观点去解读作者, 剖析文字中隐含的理念, 摒弃杂乱、陈旧的观点。第三, 常读专业书籍和学术期刊, 掌握时代的脉搏和智慧的结晶, 了解最快捷、最鲜活、最前卫的信息源泉。第四, 读书不能求速成, 应适当读些心理学与哲学书籍。相当一部分体育教师胆怯于哲学书籍的阅读, 而叔本华曾告诫我们“哲学实在是最有势力的学问, 然而它的发挥作用是很缓慢的。当然, 高级的精神文化, 往往会使我们渐渐达到另一种境地, 从此可不必再依赖他人寻求乐趣, 因为书中自有无穷的乐趣”。

3. 思考。

“永远不重复别人, 更不重复自己。”这应当成为年轻的体育教师不断探索成长的潜规则。当发现自身的教学中存在问题时, 要有意识地展开“基于问题解决”的研究与思考, 可以根据具体情况给自己定一个研究点, 然后就一直沿着这个“点”进行思考、实践;还要把研究过程中的所做、所思、所感、所学一点点记录下来, 这样就会不断地超越自己, 且每天都有所思、所学、所得, 就能追求内心精神的和谐与宁静, 提升体验学习与工作的乐趣。

四、面对挫折时不能迷失自我

年轻的体育教师要成长, 就不可避免地会遭遇挫折, 理想与现实本身就有差距, 因此, 心态将决定发展的方向;不要过于沉迷在失败的痛苦中, 遭受的每一次挫折都是磨砺的基石, 踏过去, 风景依旧好。汉纳曼说:“如果你想改变什么, 就去观察它。”面对挫折, 年轻教师就是要敢于分析其潜在的因素, 总结经验、教训, 这样就会从中汲取更多的力量。

五、面对成功时不能迷失自我

篇4：青年教师成长需要注意的三个方面

教师的垂范。俗话说，“亲其师而信其道”“身教胜于言教”。教师是组织者，是学生的榜样，学生的许多言行习惯都能从教过他们的老师身上找到一丝丝影子。为了培养学生的听课习惯，教师应该特别注意在课堂内外的言传身教，不但要课前做足功课，精心设计教学过程；教学中也要精神饱满，情绪高昂，全身心投入到课堂教学中，以自己的语言、行动营造氛围，变化课堂节奏；还要做学生眼中耐心、专心、悉心的倾听者。特級教师、优秀教师无不是耐心的倾听者。

印象最深的要数于永正老师弯下腰亲切倾听的姿势，花白头碰着小脑袋，那是一道多亮丽的课堂风景线。当学生发言的时候，学会侧头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不会在学生发言的时候做其他事，也从不轻易打断学生的发言。而是注视着发言者，凝神谛听。要知道教师的这一“专注倾听”，一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学；另一方面，也是对学生人格的一种尊重，让学生得到一种被尊重的满足感。这样一来，既达到了课内相互交流的目的，又给学生树立了良好的倾听榜样形象。在日常教学中，教师要注意有意识地渗透良好的听课习惯教育，处处起示范作用，推动学生的学业之舟乘风破浪，扬帆千里。

教师的引导。教师不是站在学生对面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅助、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。教师应该给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

1让学生学会静心。据心理学家研究，学生学习思维的最佳时间是课中的前五分钟到二十分钟。为了把握最佳时间，教师需要用两到三周的时间强化训练学生课前的一分钟静息，让他们的心能很快地从热闹的课间活动回到课堂中来。积极做好参与各种学习的准备活动。

2让学生学会倾心。作为教师，要努力吸引学生的注意力，并要求学生学会倾心。学生在课堂上必须做到“三到”，即“眼到”“耳到”“心到”；“四会”即“会听、会想、会说、会归纳”。无论是老师讲，还是学生说，都要听清每一句话，眼神不游离，不想其它事，不随便插嘴，要认真倾听别人的发言，并学会思考。教师可以随时提问，如“刚才我提出了什么问题?”“刚才这位同学是怎么说的?”……从而来检测他们的听课专心度，进行表扬与批评。当看到孩子的一点进步时不要吝啬表扬、鼓励，一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，竖起的大拇指等都散发着情感的动力。此外，还要不断变化节奏和频率，以便进行测评，并促进学生认真习惯的养成。

教师的鼓励。由于青年教师年轻气盛，好冲动，遇到问题来不及思考就冲口而出，这样容易伤害学生，反而解决不了问题。因此，向年长教师学习他们的稳重与成熟，遇事多从积极的方面考虑，化解危机的方法之一便是积极鼓励学生。对于学生的积极动脑要予以肯定，培养学生爱说擅说的习惯。首先，要教给学生思考的方法。学生学习时能够紧扣问题，结合经验积累，联系身边现象……尽量不重复他人的意见，勇于创新。当别人提出与自己不同的意见时，能虚心接受，并能及时修正自己的观点。其次，让学生大胆表达自己的所思所想，并响亮说出来。教师不要轻易打断学生的发言，对于敢于发表自己独特意见的学生要进行及时的表扬。让他们积极的把自己的收获和伙伴共同分享。从而激发学生学习的主体意识，让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而真正快乐轻松地学习。

青年教师的成长之路上需要注意各种问题，这只是其中的部分内容，为了学生的可持续发展，我们应不断地探索与研究，从而在解决问题，处理困惑，加深理解的过程中，提高自己的业务能力，促进自身的不断成长。

篇5：教师工作表现自我评价

1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，在教学中始终坚持正确的方向。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

3、在热爱学生方面，我关心每一个学生，尊重每一个学生的人格;与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，努力发现和开发每一个学生的潜在的优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我能够严谨治学，提高业务水平;积极探索教育教学规律，

篇6：教师作风方面自我评价

一年来，在上级党委和学校党支部的领导下，我能够积极参加每次的政治学习，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致，积极参加抵制邪教的斗争。平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同工、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，成为学生的表率。

为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

一向以来，我都能够爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。在城东小学，我一个人负责教导处的工作，还要兼任一个班的语文课，工作琐碎、繁重，但我从不计较个人的得失，想方设法把工作做好，所以能够出色地做好各项工作，这学期调到城西小学，我也能够找到自己的定位，和大家团结协作，做好教导处的工作。

分管x年级和社会学科的教学，我能够深入班级听课，了解各班教学情况，组织教师开展教研活动，指导上好研究课。对自己所教的班级，能够抓好班风、学风的转变，抓好学生学习习惯的培养，注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。这个学期，在我的努力下，这个班的后进生基本克服了纪律松散、逃避学习的现象，初步树立起学习的自信心，端正了学习态度。目前，这个班的班风、学风已有了较大的转变。

教师作风方面自我评价2

我温柔善良，和蔼可亲，性格开朗，乐于交友，酷爱音乐，爱好体育锻炼，追求积极健康的高雅生活情趣。并且能与时俱进，不断提高自己的文化素养，加强道德修养，内强素质，外树形象，用自己的人格魅力教育我的学生，搞好我的教学工作。

我不光温柔更是柔中有刚。我对待我的学生很是负责，要求学生养成良好的学习习惯，刻苦认真专心学习，还要遵守纪律。否则，我会单独交流沟通，根据具体情况进行教育。我喜欢我的学生，并且严格要求，我认为严是爱，松是害。学生毕竟是活生生的人不是物，总是有个体差异的，对他们不能偏爱和放弃任何一个。教育虽然不是万能的，但不教育是万万不能的，教育每个学生是不可推卸的责任。

我也有极强的感染力。同伴们喜欢和我一起大声的唱，一起快步的走，并且听我说我知道而她们不知道的事情。我有准确的语言表达能力，有时说话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想快乐要和大家一起分享，让生活充满和谐，让人生有更多的阳光照耀，使身心健康舒畅。

我注重我的形象美。我知道教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、责任心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、文明礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的`气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。

我态度温和，平易近人，从不高高在上一副傲慢的神气。如果那样的话，我会觉得我已经远离了人群，就像鱼离开了水，失去生命的活力。

篇7：教师职业道德方面自我评价

一、依法执教。贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。但学习得不够深入，也不够积极，有时走于形式。在以后的工作中要严格要求自己，不断的努力，严格执法，坚持正确的方向，遵守教师道德准则。

二、严谨治学。一年来本人能树立良好的教风和学风，刻苦钻研业务，努力学习，提高业务水平。教学中，我注意了严谨治学，采用多样灵活的教学方法，培养学生主动学习的积极性，力求教学效果达到最佳。不足的是学习还不够，有时是凭兴趣而学习，在以后的工作中还是要坚持不断的学习。

三、热爱学生。在教育教学工作中，我做到关心爱护学生，尊重学生的人格，保护学生合法权益，促进学生全面发展。做得不够好的是在辅导差生的时候没有足够的耐心，性格过于急躁。在今后的工作中要慢慢的改正急躁的毛病。

四、为人师表。我能模范地遵守社会公德，无论是生活中还是工作中都能注意自己的教师形象，做到衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。从不参与违法行为，自觉遵守法纪法规。

五、尊重家长。在尊重家长方面，我经常和家长取得联系，听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。存在的不足是在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

篇8：农村青年教师如何自我成长

在认真钻研教材, 了解学生的前提下, 如何在短时间内不断增强自身的教育教学实践能力, 使自己不与城市小学教师拉大差距, 早日适应社会、家长及学校发展的要求, 是困扰很多农村青年教师的一个严重问题。

一、“想说爱你不容易”——农村青年教师专业成长的现状

理想信念的缺失。理想信念的缺失是阻碍农村教师专业成长的内因。部分青年教师面对不尽如意的工作境遇, 放弃了专业成长的理想。在平时工作中, 缺少对教育教学问题的发现、思考, 教学研究意识淡薄, 靠惯性工作, 对教材新内容、教学新手段、教育新思想的钻研浅尝辄止。在忙碌的事务中工作惰性滋长, 热情降低。

学习面窄, 无终身学习意识。特级教师李镇西曾直言:我们现在的中小学教师往往是不读书的, 因此教师队伍的素质不断下降。教师的专业成长离不开终身学习意识, 而现今大部分教师很少研读教育理论书籍, 订阅教育期刊, 课余时间缺乏主动学习的意识。

缺乏对教师的人文关怀。首先, 学校对教师缺乏宽松、多元、发展的评价体系。在生源较差的情况下, 为考出较好的教学成绩, 拼时间、题海战, 无暇参与教育科研。其次, 农村教师在教学实践中缺乏具体有效的专业引领。由于学校规模较小, 很多学科教师少, 校内教研活动无法开展, 实效性不强。第三, 课改专家面对面的技术性、专业性指导不够。第四, 学校管理不规范、奖勤罚懒激励机制缺失, 严重打击了青年教师专业成长的积极性。

校本教研不落实, 教研水平低。学校教研活动多是布置任务、检查教案, 针对性强的教学研究活动少, “形式主义”。农村教师专业滞后源于日常教研水平低。阿瑟·阔伯斯说, 影响教育成败的关键莫过于教师自己相信什么。农村教师对教学科研普遍有想做却无从下手的矛盾心理。一方面, 面对繁重的教学工作, 他们渴望通过研究来提高自己的教学实践能力, 但又受限于自己的功底和条件;另一方面, 对为科研而科研, 理论与实践脱节不满, 普遍认为科研对自己的教学没有帮助。

二、“不待扬鞭自奋蹄”——农村青年教师的自我成长

面对如此困境, 农村学校青年教师更应关注自我需求, 调动内驱动力, 实现其专业素养的自我发展、自我成长。

(一) 做一个有梦想的青年教师

如何做一个有梦想的青年教师, 首先要读书。听上去虽有些老生常谈, 但农村青年教师确实应该挤出一些时间静下心来读书, 给自己定个计划, 三天一本, 三个星期一本都行。千万不要以为现在是无所不能的互联网时代, 很多传统知识都能浓缩在一张小小的磁盘里, 看几眼就无所不知了。“读万卷书, 行万里路”, 用现在的话说, 所读的教育理论要联系教育实际。读书, 但不要读死书, 更不能把自己读“死”了。一般来说, 教师由于教学经历不足, 很容易被书中观点左右, 如果钻了牛角尖, 一本书会影响一生。

其次, 要有一颗平衡执著的心。眼下, 虽然国家对基础教育的投入是年年增加, 农村学校的办学条件也在年年改善, 但总的来说, 与城市相比, 农村教学生活条件还是较差的, 青年教师要缓解心中的压力 (如学非所教, 教非所学, 对工作生活环境的失望等等) , 享受教学给自己带来的快乐, 对教学充满爱, 全身心投入到教学中来, 从规定的“要我教”变成“我要教”的内心希望, 为自己的成长奠定良好的心理基础。

(二) 积极听课, 学身边教师之所长

青年教师成长的途径有很多, 快速成长最直接有效的途径就是参加学校、县、市等各级别的教研活动, 但农村青年教师局限性较大, 参加的多以校级等低级别的教研活动为主。如何在有限且级别不高的教研活动中有更多的收获, 我觉得应该注意以下几点。

1. 欣赏他人——带着积极的心态听课。

农村学校的教研活动以教学公开课为主, 但农村学校教师的教学水平参差不齐, 有的课, 青年教师认为听了没有什么收获;其实以何种心态去听课, 往往决定了听课的质量。带着一种赏识的心态去听别人的课, 听课的效果往往能事半功倍。

欣赏上课教师如何处理教材。通过听课, 分析他人如何处理教材、如何设计课堂。教材是教师进行课堂教学的依据, 是最初的“剧本”。教师如何正确处理教材, 突破教材的束缚, 创造性地使用教材, 在35分钟的时间内如何围绕教学目标开展课堂教学, 这些都体现了教者的专业学科功底以及教育理念、教育视野。能在听课中欣赏到这些, 有何不乐呢?

欣赏上课教师的教育教学技巧。教学本无定法, 通过听课看教者是如何结合农村教学实际运用恰当的教育教学技巧, 看教师如何在教学中渗透教育思想与方法, 实现“聪明地教”。农村学生受多方面因素影响, 在学习理解知识能力上存在很大差异, 所以在课堂上, 教者的课前预设往往与课堂生成出现很大的差异, 这时, 教师应该怎样应对?对课堂上出现的种种突发现象做出怎样的反应及处理?所有这些都大有看头。听课过程中, 隐藏在授课后面的切合农村教学实际的教育教学理念, 教师在课堂教学中的每一言每一行, 每一点都值得青年教师仔细品味, 认真思考。同时反思自己的教学实际, 学会从其他教者中汲取经验。

欣赏上课教师是如何激发学生的。学习, 兴趣是重中之重, 只有激发唤醒学生, 才能指导他们聪明地学, 才能让他们在课堂上与教材进行情感上的交流, 心灵上的震撼, 才能真正地读进去, 再读出来。激发学生, 是新课改重要理念之一。通过观察学生的学习行为, 反思自己上课时学生的表现, 相互对照, 及时改进自己的教学方法, 提升自己的教学水平。

2. 不打扰讲课人和学生——随堂听。

在农村学校任教, 并没有浓厚的教研氛围, 有些有进取心的青年教师有时怕被别人拒绝听课而无处学习。那么, 随堂听课就是一个很好的办法, 随堂听课就是不在教室听, 而是在教室外面听。这样有两个好处, 一是不可能打扰到上课的教师和学生, 教师和学生的课堂表现都是“纯天然的”, 更能保证课堂的原汁原味。另一个好处是听到自己不够满意的地方或是学生在写作业时, 可以转身走人, 再到别的教室外去听。从而能更好地吸取百家之长, 把别人的经验融于自己的教学实际中。

听随堂课除了可以向教者学习之外, 还可以向现场的学生学习。学生听课时思维的积极投入, 课堂中对问题的精彩回答, 对问题的独特感悟, 有创造性的灵光一闪等, 都是极好的教研素材, 教师可以随手记录下来, 待到来日检索使用。随堂听课, 一方面是对青年教师以前学过的知识的复习和巩固, 另一方面也是对教学中所要面对新知识、新概念的积极接纳。

3. 熟悉所听内容——带着问题听。

很多农村青年教师听课往往匆匆忙忙地记录上课教师的语言和教学环节, 是为了听课而听课, 而不是带着问题去听课。作为一个青年教师, 听课前要熟悉上课教师的教学内容, 再盘点自己在日常的教学实践中一直存在的困惑和亟需解决的问题, 让自己带着一种思考、学习、探究的态度去听课。看教者在课堂上是如何处理类似问题的, 教与学行为的有效性如何等等, 再通过与自身的横向比较, 找出自己的不足与差异, 积极寻求改进的措施, 生成新的课堂教育教学理念、方法, 以实现课堂教学的超越。

带着问题听课, 能让青年教师改变听课时的“旁观者”身份, 而是以“参与者”的角色积极地深入课堂, 关注教者的教与学生的学, 关注问题的解决方法与解决程度, 并自觉反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果, 从而在问题求解中主动听课, 在自我反思中提升自己的教学水平, 促进自己的专业发展。

三、抓住契机, 利用网络教育资源充实自己

要从根本上改变资源薄弱的状况, 关键是如何利用城市优质教师资源来提高农村教师的整体素养, 促进其快速发展。教育现代化的核心是人的现代化, 要充分利用网络平台, 博百家之长, 补自己之短, 开阔眼界, 增长阅历。

网络给我们带来的教学理论、信息及资源是多种多样的, 完全可以根据自身的实际教学情况、喜好和需要自主选择, 提高学习的效率。利用网络进行学习, 不受时间、空间限制, 学习与工作两者可以互不影响, 同时兼顾。对不懂的教育理念可以多次学习, 学习进度也由自己掌握。通过网络, 教师之间能相互交流, 相互探讨, 取长补短, 互利互惠, 共同提高。

相比在教室内听课学习, 网络听课有它更独特的优势。网络培训平台上有专家讲评、优秀课例、拓展资源, 都能借鉴、学习。农村青年教师要转变传统的听课方式, 充分利用网络向教育大师学习。

网络就像是一个“自助式餐厅”, 你想要学什么, 看哪位教育大家的教学视频, 全由你自己掌握, 看到精彩的地方, 可以重复多次观看, 这样利于青年教师更好地体会教者的教学思路、教学方法, 收获当然就更多。

我校有一位青年教师, 上人教论坛交流, 参与集体备课, 讨论教学中的一些困惑、技巧方法等, 经常搜索于永正、李吉林等大师的教学视频反复观看, 不到一年, 这位青年教师的努力就得到了丰厚的回报, 多次在县教学比赛中获奖。

篇9：教师师德表现自我评价

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

通过师德师风教育学习，首先，本人一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？

我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

师德表现自我评价范文二

作为一名教师，积极的响应党的号召，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：

1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

师德表现自我评价范文三

师德是教育教学的核心。作为教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面就这一年中的师德自我评价如下：

一、依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。

尤其担任班主任工作以来，更使我深刻地意识到作为教师师德师风的重要性，因此，我要不断改进自己的教育教学风格，不断学习优秀教师的优秀经验，不断充实自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的教师而努力。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

五、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议。

七、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

存在的问题：

师德还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然、松懈的思想。在教学实践中，缺乏科研探索，往往满足于现状。班主任工作中，对学生的思想动态了解的还不够，因此解决思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

篇10：教师师德表现自我评价

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。认真参加学校组织的政治学习，用心响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。

在工作中，我很注重自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样，在教学过程中，努力采用多媒体教学，设计新颖的教学方法吸引学生的学习用心性，同时，对学生进行知识教育与情感态度、价值观的结合教育，培养新世纪的合格小学生。

当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时光去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，就应深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。

篇11：教师师德师风表现自我评价

在现实生活或工作学习中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是个人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。你写自我评价时总是无从下笔？下面是小编整理的教师师德师风表现自我评价，希望能够帮助到大家。

教师师德师风表现自我评价1

这段时间，我校组织了师德师风学习及讨论活动。经过这一阶段的学习，让我对教育教学方面的相关法律政策以及优秀教师的优秀教育教学案例等有了进一步的了解，同时经过交流讨论环节，使我发现了自我的不足，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的，有爱心、有恒心、有职责心教师。

学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，时不时地借助多种方法表现自我等特点，尤其是在工作烦燥之时，更应当冷静的教育学生。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。

以“点”带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。

和优秀教师相比，自我目前在业务水平方面，思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把深入地了解学生，改变简单地严格要求学生的做法，分层教育，因材施教，使自我的教育从资料上更深入浅出，从形式上更生动活泼，从效率上有更大的提高。

经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。我们要在不断学习中丰富充实自我，在教育教学中才可能游刃有余，得心应手，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业务水平，关键是提升自我的修养境界;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的本事;同时要明白，教师师是服务于学生的，首先要解决的问题是要教会学生怎样做人，做一对社会有用的人，在此基础上，借助知识的翅膀，翱翔于梦想的天空，那将是何等惬意的人生!

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

从教以来，我坚持不懈的进行政治和专业学习，认真学习党的文件。在工作中严于律己，踏实肯干，认真钻研教学，虚心学习，大胆创新。作为一名体育教师，我深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。并深入反思自身的教育教学实践，以建立民主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。

任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的磨砺，学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，圆满完成教育教学任务。

几多耕耘、几多收获，课余时间撰写了论文《教学反思有效教学的助推器》获得“千课万人”全国小学体育成长课堂研讨观摩会中论文获得二等奖;课堂教学获得区三等奖;教案《珍爱生命平安出行》获得三等奖;还撰写了《学生体质健康抽测成绩分析报告》等。经过我的不懈努力，也获得了不菲的成绩。在经开区第二届中小学田径运动会上获得了团体第六名的佳绩。在指导学生《学校至家庭路途安全攻略图》绘画二等奖等。还获得区“体育个人先进”称号，区“优秀裁判员”称号，区“工会积极分子”等等;

没有辉煌的业绩，没有鲜花和掌声，我只是教育战线上的一名小兵。我愿用我的执着，为沙二满园春色中增添一片绿色，为我的人生增添色彩。

教师师德师风表现自我评价2

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!

通过一段时间的学习使我认识到，开展党支部员先进教育活动，是新势下按照要求，加强党员队伍建设的现实需要，促使党员内练素质，外型形象，充分发挥党员的岗位先锋模范作用，根据学校支部“保驯活动计划的安排，我圆满地完成第一阶段的学习任务后，在第二阶段,通过对照《党章》规定的党员义务，对照新时期保持共产党员先进性的基本要求以及单位对党员先进性的具体要求，结合在谈心活动中部分党员同志对自己提出的意见，我就近三年来自己在思想、工作和作风方面的情况作如下剖析，力求认真进行自我检查，找准存在的问题，开展批评与自我批评，以便于克服缺点提高自己。

一、存在的主要问题

(一)理论学习不系统、不深入。

虽然这几年来，我在理论学习上还是抓得比较紧的，能积极参加系党总支及教师党支部的每一次活动，但只满足于当时完成任务的需要，在学习的深入性和系统性上还做得不够，有许多东西往往学后就丢，浅尝辄止，钻得不深，学得不透，这种学习上的实用主义态度，带有功利性，是一种不负责任的表现，应该予以彻底纠正。

(二)工作上往往满足于完成任务，缺乏与经验丰富的老教师的沟通和交流。

虽然在近几年的教学工作中，我能严格要求自己认真对待每一节课，并且也取得了一定的效果，深受学生的喜爱和领导的认可。但是，往往满足于现状，进取意识不强，对自己所承担的工作认为是轻车熟路了，很少跟在有经验的老教师后认认真真听几堂课。这是以后的工作中应该注意和加强的。

(三)与同事的联系少，沟通不够。

平日如果系里没有活动安排就不怎么去系里，上完课便回家，很少和教研室其他老师谈心交流，了解大家的困难和需要，这是有违我党密切联系群众的宗旨的，长期以往，教师之间将缺乏凝聚力，形同一盘散沙，这是不利于系里各项工作的开展的。这是今后工作中务必克服的。

二、对存在问题的原因分析

(一)学习态度不端正。

表现在学习的自觉性、主动性不强，缺乏钻劲。特别是对政治理论的学习，往往只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统和深入，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质和科学内涵把握不深不透，虽然平时也在不断的读书、讨论、写文章，但不能很好地将理论运用于实践，把理论学习和实际工作紧密结合起来，以推动工作的开展。

(二)在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，认为自己工作这几年取得了不错的教学效果，因而产生了松劲的情绪，在工作中缺乏积极性、主动性和创造性，只满足于完成工作任务，创新意识和进取意识减弱，这种思想是十分有害的。

(三)由于工作性质的原因，很少有机会于其他老师接触，认为只要把工作做好就行了，何必管别人的闲事，自找麻烦，这样一来，与其他老师只是打打招呼，很少在工作和生活上进行沟通和交流。

教师师德师风表现自我评价3

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的`老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：

1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

篇12：浅谈高校青年教师的自我培养

关键词：高校,青年教师,教学能力,自我培养

近年来随着高校的扩招, 师资队伍也骤然扩大, 其中很大一部分来自于青年教师。我院是2006年从一所高等专科院校升级为本科院校, 这几年也补充了大量的青年教师。青年教师一方面给学校带来了新的教学观点和教育理念, 为学校注入新鲜的血液;另一方面青年教师却存在着教学经验不足、教学能力有限和专业知识视野不够开阔等诸多方面的问题。为此, 学院在每一学年开学之前都会组织新教师, 从思想道德、专业水平、人文素质、管理能力等方面进行岗前培训。并在进入工作岗位之后, 结合实际对新教师进行定期考核。然而, 要想成长为一名优秀的教育工作者, 不但要重视学校的培训和督查, 更应该在平时的工作中加强对自身的培养。本文仅就提高教学水平方面略谈几点体会, 与广大青年教师进行探讨和交流。

1 稳扎稳打———重视备课环节

学生对一门课程的学习兴趣、学习方法及学习成绩的提高, 很大程度上与教师的业务水平和教学能力密切相关, 因此做好做足课堂教学前的准备工作———备课, 既是上好课的先决条件, 也是提高教学质量的根本保证。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说:“教材只能作为教课的依据, 要教得好, 使学生受益, 还要靠老师的善于运用”。这就要求我们备课时既要以教材为依据, 又不能完全依赖于教材, 必须在熟悉和掌握教材的基础上整理教学方案、设计教学环节、制定严谨的教学计划。

首先, 一定要手写教案。随着信息时代的不断进步, 电子教案为青年教师备课提供了便利的条件。他们一方面可以从老教师处获得一些现成的教案, 另一方面也可以从网上下载与其课程相类似的电子教案, 并在此基础上进行修改就能制作出一份质量不错的电子教案, 但这样做的后果往往是教师对教材内容不熟悉, 上课时眼睛离不开课本。俗话说“好记性不如烂笔头”, 实践证明, 如果在第一次使用一本新教材的时候始终坚持手写教案, 虽然有些费时费力, 但对课本的熟悉程度却显著提高。其次, 由浅入深的备课。我院由于自身发展的特点, 目前在校生有本科、专科以及初中起点五年制大专。刚刚走上讲台的青年教师开始带五年制的课程时, 由于内容比较简单, 从而有了足够的时间去揣摩教学方法和一些好的教学习惯。带专科课程时虽然内容有所加深, 但因为之前已经有了较为系统的铺垫, 再加上已经熟悉了课堂氛围, 讲起课来游刃有余。等到了本科阶段就已经能够胸有成竹地欣然接受了。这样的备课过程还有一个突出的优点是针对不同层次的不同专业, 可以自如地根据大纲的要求对同一内容进行适当的添加和删节。再次, 关注集体备课。所谓集体备课是相对于教师个人备课而言的, 是一个协同工作的过程。教师个人在自己编写教案、设计教学方法的过程中, 将自己的教学观点和教学疑难点与同教研室的教师进行集体讨论。一方面通过交流扩大教师的知识面, 加深对重难点内容的理解和认识, 另一方面还能借鉴他人教学经验, 增强自己的教学能力。最后, 备课时还要注意了解学生的基本情况。包括学生的学习基础和知识背景、班级学生的构成情况以及学生对教学效果的反馈意见等等。只有这样才能将因材施教做到实处, 才能不断地改进自己的教学方式以适应学生, 从而提高教学质量。

2 勤学多问———从听课中获取经验

常言道“他山之石, 可以攻玉”, 对于广大青年教师来说, 听课是钻研教学的一种既简便又快捷的方法, 同时也是达到教与学和谐统一必练的一项基本功。为提高听课效率, 青年教师在听课的过程中除了常规的看、听、记之外[1], 还应该注意以下问题。

第一, 听课态度一定要端正。听课的目的是为了取人之长, 补己之短, 通过听课将其他教师的成功经验借鉴到自己的实际教学中, 使自己的讲课更加充分和完善。第二, 抓住一切听课的机会去听课。不一定只去听老教师和一些优秀教师的课, 其他年青教师的课也可以去听。因为每一位教师都有自己的教学特点, 只要用心去听, 都会有值得学习和借鉴的地方。第三, 听不同科目的课。众所周知, 很多学科的知识点都是融会贯通的, 故而青年教师在听课的时候也需要去听一听与自己的学科相关的课程。以《有机化学》为例, 在医学院校中这是一门开课面积比较大的基础课程, 其中以药学专业学的最深, 而该专业的后续课程如药物化学、药物分析及天然药物化学等都涉及到大量的有机化学的知识。因此, 通过去听这些课程, 一方面可以学习好的教学经验, 另一方面也有机会了解有机化学与这些学科之间的密切联系, 对有机化学的教学具有非常现实的指导意义。第四, 对听课效果及时进行评价。每次听完课后, 对讲课教师在讲课过程中的长处和存在的问题进行简要的总结, 同时把教学中的重难点和与上课教师的交流意见也记录下来, 以供在今后的教学中学习和借鉴。总之, 经常听课有利于青年教师更新教学观念, 提高教学质量, 使自己能更快地成为一名合格的教师。

3 开阔视野———从课外资料中汲取营养

作为教师, 你想给学生“一杯水”, 自己就先要储备“一缸水”。为了给自己储备下“一缸水”, 年青教师在实际教学中还有一项非常重要的内容, 就是查阅与教学有关的文献资料。这里所说的文献资料主要来自于两方面:一方面是教学参考用书及一些教育专著, 另一方面是刊有教育研究报告和教育研究论文等内容的教育期刊。在学生的心目中, 带课教师是他们学习本门课程的领路人, 对教师的期望值很高。还是以《有机化学》为例, 不同专业的学生在学习该课程时都会有一个共同的疑问:这门课程与自己所学专业有什么关系?为了解决这一问题, 一方面可以向专业课教师了解有机化学在各专业学习中的应用情况, 另一方面也可以通过参阅大量的参考用书来丰富这方面的知识, 使上课内容更加充实, 从而调动学生的学习热情。

提高学生听课效率的另外一个行之有效的办法是根据教学内容, 适时地变换一下教学方法和手段, 使学生时常感到新鲜和有趣。然而针对不同学科、不同教学对象和不同教学内容, 教学方法也不尽相同, 这对于教学经验缺乏的青年教师来说无疑是有一定难度的。除了从听课中获取经验之外, 还可以去图书馆和网上查阅一些教育专著和教育研究论文, 跟踪学科进展, 拓宽知识面, 从中汲取营养, 然后再借鉴运用到实际教学中。并且, 通过参考教育研究论文, 还能帮助解决一些在教学中遇到的疑难问题, 以及对一些重要的知识点进行及时地概括和总结。当然, 此项工作绝非一时之举, 而是要与时俱进, 伴随每一位教师的整个教学生涯。

4 善始善终———做好教学后记

在日常教学的教案中有一项非常重要, 同时也是最容易让人忽视的内容就是教学后记。所谓教学后记就是教学心得, 是对本节课内容的教授情况和教学效果以及教学感悟进行简要的记录, 总结成功的经验和失败的教训, 以备后用。也是一个完整的教学过程中必不可少的环节[2]。特级教师于永正曾经说过:“认真写3年教案的人, 不一定成为优秀教师;但认真写3年教学反思的人, 必定成为有思想的教师, 说不定还能写出一个专家来”。一语道破了写教学反思的重要性, 而教学后记就是写教学反思的一个重要事实来源。

教学后记中, 不但可以记下诸如有效的内容组织、成功的临场发挥、突发的教学灵感等教学过程中的精彩之处, 在积累教学经验的同时建立充分的自信。而且还可以记下讲课中的失误点, 如教学方法不恰当、时间安排不合理、语言表达不准确等, 以这些“不良记录”来帮助查找根源, 寻求对策, 改进教学方案和设计, 使之成为教学工作中的前车之鉴。另外还可以记下学生对本堂课内容的接受情况、学生在听课中存在的疑问、以及学生所提出的好建议、好方法, 因为上课的最终目的是为了让学生听懂, 教师教的情况固然重要, 但学生们学的情况更应该值得深思。总之, 写教学后记对于提高青年教师的自身素质和教学质量作用极大, 同时也为撰写教育科学研究论文提供丰富的第一手资料。

国之兴盛, 人才为本;人才培养, 教育为本;教育大计, 教师为本。经过这几年的教学实践和反思, 深感高校青年教师的责任重大, 它的整体素质势必对“科教兴国”这一基本国策产生重要的影响。在此, 笔者仅就提高教学能力方面谈了一点个人的看法。广大青年教师一定要在平时的工作中注重自身的全面发展, 不断地完善自我, 才能找准自己的位置, 并且要坚定自己甘于奉献、勇于探索、用心施教的信念, 才能胜任人民教师这一光荣而又伟大的角色。

参考文献

[1]叶俊生.青年教师该如何听课[J].基础教育, 2008 (4) :24, 33.