音乐声音不吵架

音乐声音不吵架（精选6篇）

篇1：音乐声音不吵架

小班音乐歌唱活动

声音不吵架

小班音乐歌唱活动：

《声 音 不 吵 架》 活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。活动重点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。活动难点：

学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х | 活动准备：

音乐游戏 图谱 小动物头饰若干 活动过程：

一：律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）二：新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）（3）师幼完整演唱。（前四句）（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。（6）幼儿完整学唱歌曲。

四、歌曲创编：替换各种小动物。

附歌曲：

声 音 不 吵 架 1=C 2/4 5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х | 小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х | 小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽 5 | 6 3 5 | х х х | х х х | 小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х | 青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — | 大家一起 唱 声音 就吵 架 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — | 一 个 一个 唱 才能听得 清 《声 音 不 吵 架》说课稿 一：设计意图：

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们应选择有一定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活经验和有一定教育意义的歌曲。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐歌唱活动时，常常大声叫或胡乱唱的现象，为培养幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，较大胆地表现音乐。三：说教材：

《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这文档仅供参考

些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度（1=C）最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

难点：学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |为掌握这两条节奏在辅助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相似。四；说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采用分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对歌曲的印象。为达到预设的教学目的，在教学环节的安排中采用了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿掌握节奏| х х х | 和 | х х х х х |

五：说教具：图 谱 指挥棒

教具的作用是来辅助教学目标的完成，应低投入高产出。简单的图谱直观、形象，能较好的帮助幼儿理解、记忆歌词。

六：说教学程序

1、导语：以生动、激励性的语言，引起幼儿音乐表现的兴趣。复习律动、班歌演唱。

2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。（1）引题：“今天老师也给大家带来一首好听的歌”。

（2）设疑、提问：老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。（3）视听结合，观察对比，加强感知：学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |（4）幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。

3、歌曲创编：老师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

篇2：音乐声音不吵架

幼儿园小班音乐教案：

声音不吵架

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动重点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

活动难点：

学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |

活动准备：

音乐游戏 图谱 小动物头饰若干。

活动过程：

一、律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）

二、新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）

提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |

（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）

（3）师幼完整演唱。（前四句）

（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。

（6）幼儿完整学唱歌曲。

三、歌曲创编：

替换各种小动物。

附歌曲：

声音不吵架

1=C 2/45 | 6 3 5 | х х х | х х х |

小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽5 | 6 3 5 | х х х | х х х |

小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |

大家一起 唱 声音 就吵 架3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |

一 个 一个 唱 才能听得 清

教学反思：

小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

篇3：音乐声音不吵架

一、我国音乐现状分析

一些研究中国文化的论著中谈到中国传统文化比较重视的是个人的即兴创作, 而缺少群体的、规范的形式。就拿音乐表演来说, 这种特点表现得十分明显。比如说, 在器乐方面, 我国的经典名曲 (《十面埋伏》、《二泉映月》、《高山流水》等) 大都是独奏, 当然, 民间也有一些合奏和齐奏, 比如江南丝竹和广东音乐, 但它们不是严格的合奏形式, 因为我们知道, 江南丝竹和广东音乐通常是在确定一个大的框架之后, 再由演奏者即兴发挥的。同一个作品不同的乐队可以演奏出不同的版本, 同一个乐队在不同的场合下演出也会有不同的面貌———这并不是说中国的民间音乐落后, 只是说由于历史的局限确实存在这样的一种状况。又比如从声乐上来看, 我国的传统音乐中没有西洋歌剧中那样一套完整的形式, 尤其缺少合唱。这样一种音乐传统在中国延续了很长一段历史时期, 很自然地对民族音乐文化性格带来了一定的影响。吴斌先生在答记者问时说到, “这次我们课程标准征求企业界意见, 他们提出的核心问题, 就是希望基础教育能够培养学生的合作精神, 现在有的博士生、硕士生虽然学识很高, 但在企业界却不能与人很好地合作”。而我们小学音乐教师的任务, 就是培养孩子们从小建立合作的观念。

二、新课程改革措施

我在多年的合唱合奏的音乐教学实践中常用这样一句话来要求学生——把“我的声音”融入到“我们的声音”, 并围绕着这个目标进行了一些探索与实践。

(一) “我们的声音”是由许多“我的声音”组成的。

首先, 我觉得, 指导小学生进行合唱 (合奏) 训练不同于大乐团大合唱队。在大型表演团体中, 每个成员都是训练有素的职业艺术家与演奏员。对他们来说, 不存在“动不动口, 动不动手”的问题。但是小学生就不同了, 我们必须承认, 学生是有程度差异的, 每个班上都有一些学生音乐素质较差, 不敢开口, 不敢动手, 对这样的学生要给予热情鼓励, 个别辅导, 从而让每个同学都成为“我们声音”中的一个音符。这里强调的就是集体主义精神, 要求全体学生参与到集体活动中来, 不能出现任何一个被遗忘的角落。在具体教学过程中我感觉到, 合唱与合奏两种形式相比, 要解决团队精神问题, 合奏更难一些。我们学校目前使用的课堂乐器有竖笛、口风琴、口琴, 学生掌握的程度不一, 有的班上甚至有学生难以掌握基本的技术, 在这种情况下, 我总是注意不让任何一名学生置身事外, 让他们用敲打节奏乐器或者哼唱旋律的方式来与其他学生一道进行, 这样, 他们也就能与大部分学生一起来感受音乐表现音乐。

(二) “我们的声音”是一个规范的整体。

合唱合奏的最起码要求是规范统一。我们说通过合唱合奏这种形式培养学生的合作精神, 首先应该有一个明确的规范, 也就是在一个什么样的目标下合作。就每一个作品来讲, 第一步的要求是准确读谱读词。新的课程标准提出“淡化识谱”, 我的理解是这并不等于不要识谱, 只是说不要过多地讲乐理知识, 读谱这个环节肯定是必不可少的。读谱时要严格注意每一个细节, 尤其是附点、切分音、三连音等等。尤其要注意的是乐句和呼吸的关系。合唱的技巧在很大程度上可以说就是呼吸的技巧, 在读谱时一定要作好呼吸记号。在合奏中, 管乐器同样也有一个呼吸问题, 弓弦乐器有弓法指法问题, 都应该在读谱时一一解决。读词也要注意规范统一, 平舌翘舌, 前鼻音后鼻音等等, 老师事先都要在谱面上一一标记, 并指导学生一一读准。整体效果是由一个一个细节构成的, 不注意细节就会影响到整体效果。

为了让学生牢固建立规范的概念, 我们可以动用现代教学手段作辅助。比如说速度的统一, 我尝试过多种手段。一、用先录制好的伴奏带;二、当学生在伴奏带的带动下有了一定的感性认识后用电子节拍器;三、用电脑大屏幕的灯光 (无声) 显示, 一步一步循序渐进, 最后过渡到学生的独立演唱。

为什么要强调这一点呢?因为“合作”需要统一目标统一意志, 没有统一要求就谈不上合作。

(三) “我们的声音”就是“我的声音”。

在教学实践中我体会到, 合唱 (合奏) 要能满足学生的集体荣誉感, 同时也要满足学生个人能成功地参与其中的自豪感, 要让他们懂得, “我”是合唱队中的一个成员, 正是因为有了“我的声音”, 才有了“我们的声音”, 当每一个作品训练成功后, 我都把它录制下来播放给学生们欣赏, 同时组织学生做一些小游戏, 比如说把录音调小音量, 让几个学生与录音同唱, 让他们体会一下自己的声音是怎样合成“我们的声音”的。还采取中途停止录音的办法, 让学生补充完整, 使他们另有一番乐趣。总之, 要采取尽可能多的方式, 让学生切切实实地懂得, “我”在合唱中担任了什么任务, 获得了多少快乐, 从而有效地去感受美、表现美、创造美。

集体荣誉感和个人的成功喜悦时相辅相成的, 每个学生从集体的成功中获得个人的喜悦, 全班同学分享共同的创造成果, 这就是我们通过合唱这种形式来培养学生合作精神的出发点和归宿。

新的课程标准已经实施多年, 但它提出的许多新课题我们去探索去实践并不十分理想。我想, 只要抓住了“培养合作精神”这个关键, 我们的小学音乐教育一定能有一番全新气象。

摘要：本文对新教材中以“合唱合奏”为基础的编写意图进行了简要分析, 并介绍了实践活动中的若干作法。

篇4：不吵架，长不大

（何道 父亲 38岁）

一天，我看见9岁的儿子和一个名叫张盟的男孩在楼下争执起来。没吵几句，张盟就一拳拳地擂起我的儿子。目睹这情景，心里很不自在，但我没有直接去干预，想看看儿子反应如何。张盟的拳头停下了，儿子涨红着脸始终没有还手，显然是缺乏勇气。

第二天，妻子弄清了张盟的情况：张盟比我儿子大一岁，平时经常欺负人。我儿子刚转学来，也是他经常欺负的对象之一。

“别理他，也别怕他，越胆小越受人欺……”我对儿子讲。

“哪有这么教孩子的？你怎么支持孩子打架？如果我们怂恿学生打架，那学校纪律、社会秩序还不乱了套？”妻子的话里带有小学教师的职业特点。

“同学之间应当友好。但是如果在下流粗野的行为面前也忍气吞声，这不助长了打人的人的气焰吗？”转而我对孩子说：“记得一部美国电视剧吗？汤姆的父母离婚了，他非常苦恼。有一回当他经过篮球场时，平时常欺负他的那个高个子，又当众取笑他。汤姆再也忍受不住了，猛扑过去，拼命地把他掀倒。看到这里我们会觉得汤姆做得对。如果一个男孩在受到欺负时，他只能低头说，‘告诉老师去，告诉爸爸去’，这样的孩子很难长成个像样的男子汉！”

过些日子儿子放学回来对我说：“今天我把张盟打败了。”

我睁大眼睛：“快说，怎么回事？”

原来跟儿子放学回来走在一起的几个女同学，受到张盟的欺负。张盟万万没料到我儿子会挺身而出，并以胜利告终。

“干得好，干得漂亮！”我夸奖道。想到他有了敢于反抗的勇气，心里的忧虑才有些释然。

“两个孩子还要一起玩呢！”

（张敏 母亲 34岁）

“阿姨，您家的刚刚让雷雷打得流血了！”

听到这消息，我只觉得脑袋嗡地一声响，赶紧放下手中的青菜，向楼下跑去。一眼便见到刚刚用手捂着头，血顺着头发流到脸上，溅到衣上。

“我和雷雷一起玩石子，因一点小事争吵了起来。他吓唬说，不怕他，他就敢拿石子砸我……”

我听了暗暗叫苦，真是冤家路窄，怎么两个孩子又玩到一起了呢？他们常常为一点小事争吵，打架，但打完了又好了。只不过总躲着大人偷着在一起玩。我虽没阻止他们，但雷雷的爸爸曾经训斥过孩子“没记性”……

回到家，桌上放着两瓶罐头，一袋巧克力。奶奶说是雷雷妈妈送来的。这怎么行！我拿起东西去敲那扇有点陌生的门。

“请进！”我推门进去，见雷雷坐在屋角，眼圈有些红肿，脸色也很不好看。“大姐，这些东西我不能收。孩子们闹着玩，不知深浅。医生说是伤了点皮，很快会好的。只要是告诉雷雷，今后在一起玩要注意安全。”我说。

“这怎么行？我把雷雷打了一顿！让刚刚流了那么多血，真是的！”

“雷雷已经害怕了，知道错了。别再打他了！”

雷雷的妈妈眼圈也红了：“说来我们以前也不对，弄得两家也……”

“快别说了。”我拦住她的话，“刚刚说了，他们两个孩子还要一起玩呢！”

正说着，一回头，不知什么时候刚刚跑来了，正在和雷雷说悄悄话呢。

吵架，孩子成人的必修课

从儿童心理学角度看，孩子们的吵架多是由于自我意识发展较低，自我评价的批判性差，觉得自己有理才去吵架，极少恶意欺负人的情况。又由于其情感很不稳定，他们之间的冲突往往具有暂时性和浅表性，所以他们常常是今天吵明天好。也就是说，孩子们的争吵打架的实质往往不是谁欺负谁的问题，而是孩子们学习人际交往的一种形式，是孩子们获得社会性知识的一个机会，是孩子们社会化过程不可缺少的一个环节，是孩子们成人的必修课。正所谓“不吵架，长不大”。

作为大人，应该做些什么呢？

1、应该教孩子学会自我保护和正当防卫；

2、应该教孩子学会宽容；

3、应该教给孩子正确的交往策略；

4、应该教孩子学会用知识和能力竞争获胜而不用暴力；

5、应该让孩子自己去解决冲突和纠纷。■

篇5：小班主题声音不吵架教案及反思

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

学习节奏| х хх |和| х х х хх |

活动准备：

音乐游戏图谱小动物头饰若干

活动过程：

一：律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）

二：新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）

提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的.叫声，练习节奏| х хх |和| х х х хх |

（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）

（3）师幼完整演唱。（前四句）

（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。

（6）幼儿完整学唱歌曲。

三、歌曲创编：替换各种小动物。

附歌曲：

声音不吵架

1=C2/4

55 |6 35|х хх|х хх|

小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55 |6 32| х х х хх | х х х хх |

小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

55 |6 35 |х хх|х хх|

小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55 |6 32 | х х х хх |х х х хх |

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1 11 3 |5 ―| 6 53 1 |2 ―|

大家一起唱声音就吵架

235 | 6 53 |2 53 2 |1― |

一个一个唱才能听得清

活动反思：

小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

篇6：如何吵架不伤感情？

1、用“我语句”表达观点。

吵架时最好用第一人称表达观点，比如“我觉得你伤害到我了”、“我觉得你的意思是”等，强调这只是你的个人感受。

2、说话直截了当。

冷嘲热讽、指桑骂槐，很难让对方了解你到底哪里不满意、想要做什么。要想解决争议，最好直接切入重点，明确说出你的想法。

3、不要拿隐私说事。

就算争吵很激烈，也要避免谈及对方的隐私，或一些私人问题。违背这一点，只会辜负和牺牲别人的信任，让你因小失大。

4、给对方说话机会。

解铃还须系铃人，给对方解释、理论的机会，并耐心倾听，才能发现双方意见不合的真正原因所在，一步步解开心结。

5、互相留点缓冲时间。

争吵最终是为了解决问题，而不是逞一时口舌之快。给彼此一点时间，好好思考和回应对方的意见和看法，进一步争吵才有意义。

6、不中伤对方。 芦珊征婚

指名道姓的谩骂和中伤，是最不明智的一种吵架方式，只会残忍地在对方心中留下长久的伤害，把简单问题复杂化。

7、不要摔东西或动拳脚。

不管有多生气，挥拳、吐口水、砸东西等行为，在吵架时必须绝对禁止，任何非言语的动作，只会让别人对你的印象越来越差。

8、不要分出对错。

争吵时，记得提醒自己：意见分歧并不是谁对谁错的问题，只是看法不一致而已。认清了这一点，消除争端会变得容易很多。

9、不要闹得人尽皆知。