小班音乐歌唱活动 声音不吵架 教案

小班音乐歌唱活动 声音不吵架 教案（精选4篇）

篇1：小班音乐歌唱活动 声音不吵架 教案

小班音乐歌唱活动

声音不吵架

小班音乐歌唱活动：

《声 音 不 吵 架》 活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。活动重点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。活动难点：

学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х | 活动准备：

音乐游戏 图谱 小动物头饰若干 活动过程：

一：律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）二：新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）（3）师幼完整演唱。（前四句）（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。（6）幼儿完整学唱歌曲。

四、歌曲创编：替换各种小动物。

附歌曲：

声 音 不 吵 架 1=C 2/4 5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х | 小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х | 小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽 5 | 6 3 5 | х х х | х х х | 小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х | 青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — | 大家一起 唱 声音 就吵 架 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — | 一 个 一个 唱 才能听得 清 《声 音 不 吵 架》说课稿 一：设计意图：

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们应选择有一定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活经验和有一定教育意义的歌曲。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐歌唱活动时，常常大声叫或胡乱唱的现象，为培养幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，较大胆地表现音乐。三：说教材：

《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这文档仅供参考

些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度（1=C）最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

难点：学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |为掌握这两条节奏在辅助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相似。四；说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采用分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对歌曲的印象。为达到预设的教学目的，在教学环节的安排中采用了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿掌握节奏| х х х | 和 | х х х х х |

五：说教具：图 谱 指挥棒

教具的作用是来辅助教学目标的完成，应低投入高产出。简单的图谱直观、形象，能较好的帮助幼儿理解、记忆歌词。

六：说教学程序

1、导语：以生动、激励性的语言，引起幼儿音乐表现的兴趣。复习律动、班歌演唱。

2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。（1）引题：“今天老师也给大家带来一首好听的歌”。

（2）设疑、提问：老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。（3）视听结合，观察对比，加强感知：学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |（4）幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。

3、歌曲创编：老师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

篇2：小班音乐歌唱活动 声音不吵架 教案

幼儿园小班音乐教案：

声音不吵架

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动重点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

活动难点：

学习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |

活动准备：

音乐游戏 图谱 小动物头饰若干。

活动过程：

一、律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）

二、新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）

提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏 | х х х | 和 | х х х х х |

（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）

（3）师幼完整演唱。（前四句）

（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。

（6）幼儿完整学唱歌曲。

三、歌曲创编：

替换各种小动物。

附歌曲：

声音不吵架

1=C 2/45 | 6 3 5 | х х х | х х х |

小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽5 | 6 3 5 | х х х | х х х |

小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |

大家一起 唱 声音 就吵 架3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |

一 个 一个 唱 才能听得 清

教学反思：

小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

篇3：小班主题声音不吵架教案及反思

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点：

学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

学习节奏| х хх |和| х х х хх |

活动准备：

音乐游戏图谱小动物头饰若干

活动过程：

一：律动、发声练习。

1、律动：幼儿两人一组随音乐做动作。

2、发声练习：向客人老师介绍自己。（班歌和《我把秘密告诉你》）

二：新教歌曲：《声音吵架》

1、教师完整示范唱。（钢伴）

提问：歌曲中有哪些小动物在唱歌？

2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的.叫声，练习节奏| х хх |和| х х х хх |

（2）师幼对唱。（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）

（3）师幼完整演唱。（前四句）

（4）幼儿分角色唱。

（5）解说歌词：大家一起唱，声音就吵架。一个一个唱，才能听得清。

（6）幼儿完整学唱歌曲。

三、歌曲创编：替换各种小动物。

附歌曲：

声音不吵架

1=C2/4

55 |6 35|х хх|х хх|

小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55 |6 32| х х х хх | х х х хх |

小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

55 |6 35 |х хх|х хх|

小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55 |6 32 | х х х хх |х х х хх |

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1 11 3 |5 ―| 6 53 1 |2 ―|

大家一起唱声音就吵架

235 | 6 53 |2 53 2 |1― |

一个一个唱才能听得清

活动反思：

小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

篇4：小班音乐歌唱活动 声音不吵架 教案

年龄班：小班

言佳

南京市第一幼儿园

活动目标：

1.感受歌曲《小兔菜园》，学唱歌曲中的说唱部分“吃掉了萝卜，啊呜啊呜啊鸣啊呜。”

2．通过动画的提示，了解小兔吃菜的顺序，模仿吃菜的有趣动作。3．体验与动画游戏互动的快乐。活动准备：

1．《小兔菜园》的电脑动画。2．幻灯屏幕。

3．曲谱《小兔菜园》（附）。活动过程：

1．分段观看动画的开头(1)引导幼儿观察：

——谁来了？它是怎么来的？ ——什么叫小菜园呢？ ——里面会种些什么菜呢？ ——它会先吃什么菜呢？

——吃菜的时候又做了哪些有趣的动作呢？

(2)教师帮助幼儿逐句提炼开头部分的歌词，并和幼儿共同模仿，连贯讲述。

2．在乐曲的背景下，完整观看动画(1)教师根据动画中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提问。——小兔子在吃每种菜时做了哪些有趣的动作？

——想一想，小兔子吃不同的菜时会发出哪些不一样的声音呢？(2)引导幼儿说出自己觉得小兔子吃菜时最有趣的吃菜动作，想象吃这种菜的声音，并集体模仿。

(3)整理小兔吃菜的顺序，并连贯模仿吃4种菜的动作和声音。3．学唱歌曲前半部分

(1)教师范唱。

(2)幼儿学唱。——随乐演唱。

——边唱边做出小兔吃菜的各种有趣动作。——边游戏边演唱。

4．游戏延伸，学唱歌曲的后半部分

(1)歌唱提问：“哎呀呀，哎呀呀，搞坏了小菜园，哎！怎么办呢？”(2)幼儿讨论种菜的方法，并逐一种上4种菜。

(3)歌唱小结：“哎呀呀，哎呀呀，小菜园呀真美丽！真美丽！”

5、完整、连贯地演唱歌曲《小兔菜园》

（注：在小兔吃菜的声音模仿中，可采取循序渐进的方式进行，本次活动只模仿“啊鸣、啊呜”，在以后的延伸活动或复习活动中还可引导幼儿模仿其他有趣的吃菜时发出的声音。）活动反思： 1．核心价值的思考 整个活动过程借助富有游戏性的方式对小班幼儿进行歌唱活动教学，之所以采用富有游戏性的方式主要基于小班幼儿的年龄特点、学习方式和歌曲本身的特点等因素的综合考虑。《小兔菜园》歌曲本身就具有较强的游戏性，形象生动，歌词有趣，富有动作表现性，歌曲本身就是一种游戏的过程。2．教学方法的思考(1)游戏内容的层次性。

歌曲有两段，第一段是表现小兔吃菜的情节，第二段是表现小兔种菜的情节。在本次活动中根据小班幼儿年龄特点进行了第一段游戏内容的选择和定位。本次活动以游戏的方式贯穿始终，且定位于师幼共同游戏参与，而第二段由教师随情节自然引导游戏，不作为本次活动中幼儿重点感受的内容。这样做的主要目的是引导幼儿体验游戏的趣味性，让孩子在随着小兔子摘菜吃菜的游戏中，不知不觉地模仿小兔子的动作，在一种快乐的、自然的游戏状态中学会游戏歌曲。(2)电脑动画的情趣性。

运用多媒体手段，采用音乐动画的方式，将歌曲的全过程用小兔子的动画表现，变静态的挂图为可操作的动态的画面，变教师的单一讲解为形象的视听刺激。通过音乐动画呈现歌曲的整体意境，强化幼儿的审美体验。利用动画播放，演示小兔种菜的过程，加深幼儿的理解记忆。

(3)教学策略的特定性。

第一，放慢速度、富于感染力的范唱，充分表达歌曲情感，强化小班活动中教师的主体影响力。

第二，针对重点学习内容，采用多种形式引导幼儿感受学习的方式：首先，动画表现的先进技术增加了活动的丰富性；其次，不同的吃菜动作丰富了幼儿模仿动作时的表现元素，使幼儿能间接地感受歌曲的情趣。