大班音乐：不认输的小火车

大班音乐：不认输的小火车（共3篇）

篇1：大班音乐：不认输的小火车

大班音乐：不认输的小火车

大班音乐：不认输的小火车

活动目标：

1、感受歌曲流畅、欢快的风格，并能随着音乐创编动作。

2、能够感受并演唱出歌曲渐强的表现手法。

3、体验歌曲中小火车克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。

活动准备：

1、幼儿活动材料第一册15—16页

2、FLASH课件

3、钢琴

4、陡坡道具

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，听？这是什么声音？（播放课件火车声响由远到近）

师：火车是什么样子的？有坐过？你们在哪里见过火车？

师：瞧，火车他来啦（出示课件火车过桥、隧道、爬坡等图片）小火车的本领可大了，今天徐老师还带来了一个关于小火车的故事呢，想听吗？

二、新授

1、讲《不认输的小火车》故事（播放故事内容课件）

2、师：我们的这辆小火车真了不起，可是小火车从出生到现在还没有名字呢！你们看它现在一点都不开心（播放小火车伤心的动画）它很想有一个名字，你们赶紧给它起一个名字吧！

2、师：你们的想法可真多，真不错。你们看，小火车在碰到那么陡的山坡的时候都没有放弃、不怕困难，我们就叫它不认输的小火车吧！来和不认输的小火车打个招呼吧！（出示小火车高兴、感谢、打招呼的动画）

3、师：小火车为了感谢大家，要载着我们出去玩，那我们去哪里呢？好的，那赶快上车吧！（播放音乐‘无歌词’及火车行进画面）

4、师：哎呀！火车停下来了，因为前面有一个很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友们，我们怎么办呢？

5、师：好的，我们面对困难一定要勇于面对，那我们给小火车加加油吧！我们小朋友把手拿出来，我们用掌声来表示我们对小火车的鼓励！好吗？

6、师：我们快快坐好，小火车要开动了（播放音乐‘有歌词’火车动画）

三、延伸

1、师：经过大家共同的努力，我们现在已经到达目的地。现在我们要坐上火车返回幼儿园了，快快坐好！准备出发（播放音乐，火车飞驰动画）老师和幼儿一

2、起开着小火车边唱给边走出教室。

篇2：大班音乐：不认输的小火车

设计意图

现在的孩子都是家里的宝贝，无论是孩子会还是不会做的事情，都由大人一手包办，因此导致了孩子依赖性强、解决问题的能力差，遇到一点点困难就退缩。音乐活动《不认输的小火车》，是一首能培养孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时的慢节奏到小火车努力解决困难，到最后战胜困难的快节奏，很自然地带动了孩子们的情绪。大班的孩子有一定的情感基础，能理解歌曲所蕴含的意思，同时，大班的孩子也能根据歌曲节奏的变化用不同的情绪、不同的方式进行演唱。活动目标

1.感受歌曲流畅、欢快的风格，并能随着音乐创编动作。2.在感知歌曲节奏变化的基础上，能分快、慢两部分演唱。

3.体验歌曲中小火车克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。活动准备

1.《不认输的小火车》音乐带及伴奏带。

2.课件《不认输的小火车》，遇到困难的小火车、战胜困难的小火车。3.钢琴。4.陡坡道具。活动过程

（一）开火车进活动室，激发幼儿情趣。

1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带幼儿进活动室。教师：孩子们，你们想到北京去吗？坐上火车出发吧！2.组织教学、发声练习。用“啦”唱出旋律。3.导入，提问：

师：（1）小朋友们，刚才我们开着火车进来了，你们在哪里见过火车？你们坐过火车吗？（2）今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事，你们想不想看一看？

（二）播放课件，引出歌曲。

1.教师播放课件《不认输的小火车》。（第一段）

师：你看到的故事里，发生了一件什么事情？说说小火车遇到了什么困难？

小结：出示第一段歌曲内容。

2.播放课件《不认输的小火车》。（第二段）

小结：将幼儿的回答用歌词来总结，出示第二段歌曲内容。3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字，好吗？

完整朗读歌词一遍。

5.老师把这个故事编成了一首好听的歌，你们来听一听。播放录音歌曲。6.教师范唱歌曲。（教师注意语速和表情、动作。）

重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

（三）分析歌词，学唱歌曲。

1.师：在歌曲里，你听到了什么？你最喜欢哪一句？为什么？ 2.这首歌曲有几段呢？我们再来仔细听一听。3.教师将幼儿的回答进行小结。

4.分句教唱一遍，再老师领唱，幼儿插入式的“呜呜”，5.多种形式学唱。4.（1）接唱游戏；师前半句，幼后半句。（伴唱呜呜）（2）大声小声。（3）拍手、拍腿唱。

（4）教师播放音乐，幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。（5）老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。6.分析歌曲情绪情感。

（1）师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱？

（2）师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢？最后一句表达小火车怎样的心情？我们应该怎样唱？

（四）分声部演唱

1.师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。（唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车，唱第二段时教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。）

2.师：你们喜欢唱哪一段？ 3.歌表演。4.小结：学习小火车克服困难、不服输的精神。

（五）歌唱游戏《开火车》 叫一组幼儿上来表演。延伸活动

教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带领幼儿玩《开火车的游戏。

歌曲《不认输的小火车》

歌词：你看山坡那边开来小火车，呜呜。来到山坡前它停下了脚步，呜呜。哎呀山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕。

我是一辆不认输的小火车，呜呜。再大的困难我一定不认输，呜呜。

篇3：大班音乐：不认输的小火车

一、维拉·罗伯斯其人

维拉·罗伯斯(Heitor Villa-Lobos，1887-1959)可以说是一位传奇人物，他一生几乎没接受过多少学院式的音乐教育，与生俱来的音乐创作方式和不受约束的性格使他难以“忍受”正规的框架式教育。他独特的作曲方式，想必让学院出身的作曲家看了直冒冷汗，但又不得不承认他独树一格的特质。

维拉·罗伯斯音乐风格形成的渊源首先要归功手他家乡的街头音乐家，其次则是他父亲的家庭音乐聚会。前者是他作品中活力的来源，后者则是他与传统的最初接触，也是他投向音乐的媒介。6岁时他对音乐独特的感觉引起了作为业余音乐家父亲的注意，便开始教他学习大提琴。从此，维拉·罗伯斯开始燃烧起对音乐的热情，他参加到里约热内卢的街头音乐家的行列，也因此接触到不同的巴西传统音乐，同时开始自学作曲。

1905年，罗伯斯进行全国采风旅行。途中，他见到了巴西原住印第安人，听到了丰富多彩的民歌，欣赏了各种风格的民间舞蹈，这些风格各异的民间音乐，给他留下了深刻印象。他共记下三千多首民歌，编成了六卷集子，这些都成为他后来创作非常重要的财富。

1923年，维拉·罗伯斯在朋友的推荐下，经政府资助来到法国巴黎。当时的巴黎云集着文化艺术界的名人，虽然此时的维拉·罗伯斯已经是一位写过大量不同题材作品的作曲家，然而，1924年他在巴黎举行的第一场音乐会却没有受到欢迎。但这并未动摇他的信念，他决心以巴西民族音乐立足于世界乐坛。此后，经过多年不懈的努力，维拉·罗伯斯终于取得了成功。他不仅征服了欧洲，而且受到美国音乐界的热烈欢迎。现如今，维拉·罗伯斯的音乐早已被视为巴西音乐的象征，他本人也被尊称为“近代巴西最伟大的音乐大师”。

维拉·罗伯斯一生创作的作品数量超过三千首，作品的种类和体裁十分广泛：涉及钢琴曲、声乐浪漫曲、交响乐、室内乐、舞剧、歌剧和吉他曲等。其中最著名、最具有代表性的是九首《巴西的巴赫风格曲》和十四首《肖罗》组曲。

二、多元音乐文化并存的巴西

长期以来，巴西音乐以其节奏热烈、旋律深情、色彩丰富闻名于世，其中尤以各类舞蹈音乐最为著名，如风靡世界的桑巴等。巴西这种音乐风格的形成与其独特的人种构成分不开一巴西主要由欧洲人、非洲人、原住印第安人等各类混血人种组成。因此，它的民间音乐基础是由这三种不同种族的音乐元素混合而成。

巴西民间音乐的欧洲因素主要来自葡萄牙。1500至1822年间，巴西沦为葡萄牙的殖民地。卢索(葡萄亚)——西班牙(Luso-Hispanic)民间音乐成为了巴西民间音乐的基础。虽然葡萄牙的音乐因素在巴西也有所变化，但某些基本的特征保留下来了。此外，欧洲的其他移民，如德国人和意大利人在19世纪也陆续移民到巴西，因此，巴西民间音乐和流行音乐中的和声体制也来自欧洲的传统。

巴西的非洲音乐是伴随着黑^奴隶贸易开始的。巴西的黑人奴隶来自非洲各地，在音乐中主要表现出以下特征：如五声音阶、降低7音的自然大调音阶、缺少第7级音的六声音阶以及非洲的节奏特征，如2拍与3拍同时进行的海米奥拉(Hemioh)和复节奏成为巴西民间音乐错综复杂的节奏基础等等。

另外一种巴西民间音乐是来自印第安人的音乐，巴西印第安人大多生活在热带内陆亚马逊地区，他们的文化并不相同，有些地方外人很难进入，因而保持了他们自己的文化。印第安人的音乐在巴西民间音乐中占很少的比重，主要通过使用一些打击乐器得以体现。

巴西著名的音乐学家马里奥·德·安德拉德(Mafio de Andrade)曾这样写道：“巴西音乐已获得独特的民族表情，它的源泉却是外国的。美洲印第安只占很小的百分比，非洲的比重较大，而葡萄牙则占压倒优势。另外，还有西班牙影响，主要表现在他的西班牙美洲的因素上……除这些已被吸收的影响素材和灵感，这种民歌的典型特点显示出它的出身。”

巴西丰富的多元音乐文化环境为维拉·罗伯斯创作本民族的音乐提供了肥沃的土壤，维拉·罗伯斯长期在咖啡馆、剧院演出和深入民间音乐采风，这些都有利于他熟悉本民族的音乐并自如地运用到自己的创作中。

三、《凯皮拉的小火车》创作特色

维拉·罗伯斯常常把那些具有巴西音乐特点的要素运用到创作中，如切分音、丰富的和弦、抒情的旋律以及节奏和力度的鲜明对比，他把这些和民歌特点结合起来，融入到艺术音乐中。同时，他在作品中力求创新不同的表达形式。他的九首《巴西的巴赫风格曲》组曲就是把巴西民歌与巴赫的创作技巧巧妙地结合起来。他认为具有即兴特点和丰富音响效果的巴西音乐，在很大程度上与巴赫的音乐相似。本文探究的是其中的第二首第四乐章，它因形象地描写了小火车的音乐画面而得名，《巴西的巴赫风格》组曲中一些乐章和片段都有巴赫式的标题和巴西式的副标题。这一乐章的巴西式名称是《凯皮拉的小火车》“o Tremzinho do caipira”，英文翻译为“TheLittle Train of the caipira”。“Caipira”是“农场工人”或“乡下人”之意，在巴西指的是黑人、高加索人、美洲原住印第安人以及这三种人的各种混血儿。它的体裁名称为“托卡塔”，这种体裁原是巴洛克时期流行的一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，之后发展成为一种无穷动式的乐曲，后由巴赫等人继承传统，处理成自由发挥的段落和复调段落相交替的多段结构。以后又有舒曼、德彪西、普罗科菲耶夫等作曲家写过无穷动式的托卡塔，也有些作曲家写过自由奔放的狂想曲式的托卡塔。维拉·罗伯斯的《凯皮拉的小火车》就是以自由狂想的“托卡塔”形式把巴西音乐特色贯穿于其中。