踢毽子比赛表格

2024-05-02

踢毽子比赛表格（共14篇）

篇1：踢毽子比赛表格

闹钟“叮铃铃”地响起，把我从暖和的被窝里叫了起来!当时，我还迷迷糊糊的，可一秒钟后——我想起来了!今天是“三跳比赛”!

我迎着红彤彤的太阳，走着轻快的步伐，哼着流行歌曲，背着沉重的书包，带着紧张、激动的心情，向学校走去。

学校里，同学们都在积极地做准备。终于，开始比赛啦!首先，是单项“跳绳”(短)的活动。轮到我们班了，我注视着每一个人，暗暗地为他们加油：相信自己!你们是最棒的!他们好像知道我在给他们加油，于是，拼命地跳了起来!惊人的速度似风一般!连神都达不到!同学们兴高采烈地跑回教室，吃喝了一番。

踢毽子的同学，听说马上比赛了，一把抓起毽子，像小老虎一样奔向操场，开始踢呀，踢呀，于是，搞笑的场面出现了：有的带三个毽子上“战场”，踢一个，掉一个，逗得评审哈哈大笑。3!2!1!停!运动员们终于松了一口气呢!我真为班上的选手骄傲!

终于，长绳开始了，这是一个团体赛，只要一个人“不行”了，就拉下很多分哦!随着口令声，开始跳了，马上，我们就出现了错误，领头羊就第一个KO了，天哪!我心急如焚，开始心情乱了起来，浑身出冷汗，结果我自己也出错了，我恨不得当场失声痛哭!结束后，三(2)班比我们多一个，我大声吼了起来，哎!苍天助二不助三啊!于是，惭愧地低下头来!

通过这次比赛，我明白了：“团结”是集体赛的重中之重!千万不要心理慌乱，听老师的口令，重新振作起来!下次争取第一名，加强练习，加油吧!

作者|雏菊习作

公众号：卢戈习作

篇2：踢毽子比赛表格

比赛马上就要开始了，我拿着毽子，站在比赛场上，竖着耳朵听裁判的指令。

嘟!哨声响了，我拿起毽子，轻轻往上一抛，紧接着，抬起右脚，对准毽子一踢，毽子就像一只小鸟一样飞到空中，在空中转了一个身，又落到我的脚上。我的双眼就像摄像头一样紧盯着飞舞的毽子，生怕它掉到地上。我时而用脚尖挑，时而用脚背踢，今天的毽子似乎很听我的话，啪、啪、啪，在我的脚上快乐地飞舞，我也越踢越激动!

谁知，正当我有些得意的时候，一阵强劲的风吹来，毽子啪的一声，掉到了地上。我的心猛地一缩，赶紧弯下腰，飞快地捡起毽子重新踢起来。这下我可谨慎了，紧紧地盯着毽子，生怕它又会被风吹走。这时的我眼中只有这只飞舞着的彩色小鸟，耳边只听得见毽子啪啪的声音。

滴答滴答，时间一秒一秒地过去了。50、51、52同学们数数的声音越来越大，我的心也越来越紧张。当我踢到第58个的时候，毽子又掉地上了，这时，结束的哨声也响了!我高兴地捡起地上的毽子走出赛场。

走出赛场后，我问黄文锐踢了几个，他说自己踢了89个，我佩服地说：黄文锐，你太厉害了!我要向你学习!

篇3：踢毽子比赛表格

第二天上课, 学生们制作的可带劲了, 一个个漂亮的毽子尽在眼前。做完毽子就开始比赛了, 我让科代表李亚茹主持这场比赛, 可主持人一上来就说“同学们, 咱们让老师也参加我们的比赛怎么样?”简直就是发难嘛!他这一说不要紧全班同学积极响应, “让老师也参加!”“我们愿意和老师比赛!”“老师快来吧!”学生的喊声一浪高过一浪。我的脸通红, 参加吧我只能踢两、三个, 多丢人。不参加吧同学们的热情这么高, 不能打消他们活动的积极性。思索片刻, 硬着头皮上。“同学们, 老师接受你们的邀请和挑战, 老师的水平高着呢。”我心虚的说。

激烈的比赛开始了。每小组选1名水平高的学生参赛, 我被安排在最后一个出场。同学们踢得非常认真, 恐怕落后, 我也不敢怠慢, 最后我踢了5个, 高于其他小组。“同学们, 我胜利了, 为老师鼓掌吧!”我当然看出来, 有的学生虽然鼓掌, 心里可不服。我对他们说“老师看出来了, 有的同学心里不服, 不服找时间咱们再比, 你们先以老师为榜样达到5个, 再刻苦练习争取超过老师, 下周怎么样?”“好, 比就比”有同学不服气地说。

课下活动时间, 我发现我班踢毽子的学生越来越多了, 我也在家暗暗练习。下周二课外活动, 我刻意安排了踢毽子比赛。经过激烈的角逐, 有几个小组已经超过了我踢得个数。我给了他们小小的奖励。我心里高兴, 他们更是如此。现在, 我班的学生遇到我, 有的还跟我说:“老师, 我练得不错了, 咱们再比一比”。

是啊, 在活动中教师自己首先要克服参与活动的惧怕心理, 所有活动内容教师不可能都是强项, 教师要不惧怕, 敢于面对, 和学生站在同一个起跑线上, 共同参与、共同研究、共同解决、共同进步。在活动中教师能与学生融为一体, 拉近了老师与学生间的距离。教师与学生较多的互动, 和谐融洽的师生关系在教学过程也发挥着特殊而奇妙的作用。因此, 在综合实践活动课程这个大舞台上, 教师不仅是一种职业活动, 对于学生也不仅是单纯的学习活动, 它应该是师生可以倾注全身心的生命经历, 师生可以得到自我发展和生命价值的自我实现, 并留下一段珍贵的人生体验。

在综合实践活动中要多给学生积极参与的机会, 使学生树立活动的自信心。自信心对人的发展起着至关重要的作用, 它是一个人获取成功的精神支柱, 是一个人采取自觉行动的心理动力源泉, 是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书, 是一朵需要耐心浇灌的花, 是一支需要点燃的火把。“谁还想把自己的作品展示给大家。”“咱们比比怎么样?”“谁还想发表意见……”教育家罗杰斯认为, 教师的态度可以决定教学的成败。综合实践课教学中, 学生的实践活动应该是一种轻松愉悦的过程。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围, 给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主, 使学生能自由表达、自由参与, 他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。

在综合实践活动中教师要多给学生一点欣赏的眼光。多给学生一点欣赏和肯定, 能激发起学生创造的积极性, 苏霍姆林斯基说过:“世上没有才能的人是没有的。问题是教育学者要去发现每位学生的天赋、兴趣、爱好和特长, 为他们的表现和发展提供充分的空间和正确引导。”教师应站在学生的角度, 体验学生的感受, 多给学生一点欣赏的眼光, 帮学生树立信心。老师的激励、唤醒和鼓励, 就是孩子理想翅膀下的劲风, 它将吹送着孩子们在实现理想的道路上前行!

篇4：踢毽比赛

师：我们这节课进行一次踢毽比赛，你们看怎么样？

生：好。

师：我们班有31个学生，按座位分成了三个小组，现在按组为单位参加比赛，首先你们自己得商量商量，每组这么多小朋友参加比赛怎么个比法？

学生讨论。

生：选出每个组最厉害的一位参加比赛。

师：那你们选吧，老师为你们当裁判，每组请一个小朋友交换纪录，其余的自己也要数哟，以免别人数错。

预备，开始！30秒后，老师喊停，然后统计：第一组：25，第二组：24，第三组：30。

下面我宣布：“第三组胜利！”

一、二组：“我们不同意！”

师：为什么？

生：就一个人能代表我们吗？应该每组再选几个。

师：我建议每组再选三个人，好吗？

每组三人继续比赛，老师把每个人的踢毽数写在黑板上。

师：下面用最快的速度算出每组的总数各是多少，报数。

生：第一组：90，第二组：96，第三组：87。

师：现在第二组胜利总可以了吧！

一、三组：不可以，还是不能代表全部。

师：那只有全部参加。

剩下的接着比赛，老师继续把每个人的踢毽数写在黑板上。然后加出每组的总数写在黑板上：第一组：300，第二组：287，第三组：290。

现在我宣布：“今天的胜利者是第一组！

第一组：耶！击掌欢呼、跳跃！

第二、三组：目瞪口呆。相互责怪别人没鼓劲。

他们意想不到的是第一组的实力还差些，怎么还赢了呢？

正当教室里一片喧闹的时候，有一个学生举手声音洪亮地说：老师，我反对。

老师装作很惊讶：刚才不是全部都参加了吗？为什么还要反对？

生：第一组多一个学生，他们有10次踢毽机会，我们只有9次，不公平。

师：哦，在人数不等的情况下，我们还用总数来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，怎么比呢？

学生开始思考，相互交流。

终于有一个声音出现了：在人数不等的情况下，可以求平均数。

师：怎样求平均数呀？

生：就是用踢毽的总数除以踢毽的人数。

师：真聪明，老师怎么没想到，其余同学同意吗？

生：同意！

师：现在同学们自己算一算，今天最终的胜利者是哪一组？

师小结。

【评析】

游戏能在课堂的一瞬间很快抓住智障儿童的注意力，激发智障儿童的学习兴趣，引导他们随着老师的语调、手势和讲解，在不知不觉中感知和掌握新知识，使他们感到易学、爱学、乐学。踢毽是学生喜欢的游戏，老师把游戏引进课堂，让学生自定比赛规则，是要培养学生的参与意识，是为了激发学生内在的学习动力；让全部参加，是为了加深学生对平均数意义的体会，从而激发学生对平均数知识学习的需要。如果单纯地讲平均数，对于智障学生来说是根本无法理解的。我在设计游戏时，几乎每个游戏环节都自然地指向对平均数的理解，学生经历了“做”的过程，不仅让学生自己去理解知识，掌握知识，经历过程，体验愉快的情感，还形成了数学思想与方法，所以学生理解掌握起来就容易多了。数学是一门抽象的学科，一个概念、法则、公式的产生，都离不开抽象概念、逻辑推理的思维方法，而特校学生的认知处于由直观形象思维向抽象思维过渡的阶段，在知识的获取时，很大程度上是靠直观感知动作进行思维。因此，我在进行概念教学时，非常重视“操作”活动。在知识的教学中，要给学生展示知识发展的过程，将静态的枯燥的知识结论转变为动态的探索对象，让学生在“玩”的活动中，自主地、积极地参与到学习中来。通过“玩”中的“操作”，探索未知的知识，亲自体验知识解决的过程和方法策略，达到本次教学的目的，从而最大限度地有效地实现“知识发展思维，训练智力”的价值。课堂上，学生异常兴奋，说得很好，这就是新知识用转化的思维得到了解决，也使我在教学中体验到了学生迸发的智慧火花。这种智慧火花是在教师组织下的学生努力付出劳动的结论所得，我想这种知识的获得学生是不会忘记的。课堂上，我感动着、欣慰着，是“操作”这种活动让学生得到思维火花的碰撞、发展，使抽象的数学知识通过思维的转化轻而易举地得到解决，让我们重视“操作”教学吧，它会使我们的学生创造出精彩，创造出奇迹。

篇5：踢毽子比赛

老师刚说完要玩游戏，教室里就炸开了锅，有的同学在欢呼，有的同学议论纷纷，热闹极了。老师拍拍手，示意同学们安静，然后开始说规则：全班同学分两组，女生一组，男生一组，两场比赛后，哪组踢的个数最多，哪组就获胜。我心想：“哦!”天呐?逗我呢?我一个都不会踢啊!

比赛开始了，上场的是小明和小红，小红微笑着，看起来信心十足，而一旁的小明低着头，一看就没有信心。一声口令下，小红拿着毽子一扔，腿一抬，毽子落到了她的脚上，她眼睛一直盯着毽子，头也不停的点着，像小鸡啄米，一个接一个地踢着。再一看小明，弓着腰把毽子扔出去，可是毽子不听他的话，一下落到了地上，气得他又使劲一扔，用力一踢一下子飞到了天上又落到了桌子上，逗得我们趴在桌子上笑个不停。他不甘心，又一下子把毽子踢到了我桌子上，乐死我们了。

第二场比赛小美和小刚上场，小美一扔毽子，“答答答”毽子就像一只美丽的蝴蝶上下飞舞，有的同学们给她数数，有的同学喊：“好样的!”而小刚呢?在那弓着腰，用脚尖踢呢!而且毽子落到了地上，急得他满头大汗……

篇6：踢毽子比赛

星期三的上午迎来了一年一度的踢毽子比赛。每个班的踢毽子小将都早早地来到了学校后操场做准备。他们拿着五颜六色的毽子，有黄色、红色、蓝色、绿色……，为后操场添加了一道美丽的风景线，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试的。

比赛开始了，只听见古老师一声哨响，同学们就专心致致的踢起毽子来，一开始我手脚轻快，毽子上下飞舞，像牵在我脚上的一只黄色的蝴蝶，踢的飞快，过了一会儿，因为我技巧掌握不当，所以毽子就像一个不听话的孩子，上窜下跳，老是掉在地上，我急得满脸通红，鼻尖上冒出了汗珠。激烈的比赛在古老师的哨声中结束了。

虽然我踢的不多，但是我还是很开心，因为我已经尽我最大努力了，今后我一定要加紧练习踢毽子，为明年的今天做准备，争取为班级争光。

篇7：踢毽子比赛方案

为了普及学校体育运动，丰富校园文化，提高运动技术能力，提高学生运动兴趣；提高班集体凝聚力，推动学校少先队活动的开展，特举办2015年春季踢毽子小型体育竞赛活动。

一、参赛对象：

爱华育新学校小学1—4年级

二、活动安排（比赛时间）：

第一阶段2015年4月14日（星期二）：普及开展。利用每天的课间、课外活动等时间开展健身活动，充分调动每个学生和教师的积极性，使大家都活动起来，达到强体健身的目的。

第二阶段2015年4月15日（星期三）：班内比赛。各班在普及开展活动的基础上，挑选优秀的选手参加本校组织的比赛，每班各5人。

第三阶段2015年4月17日（星期四）：校级比赛。在各班筛选5强的基础上，组织低、中二组年级进行比赛。

三、比赛地点：学校操场；

四、比赛项目：男子组、女子组；

五、裁判：裁判长：李惠强

裁判员：房雪梅赵光秀计时：王燕记数：杨海萍统计：严丽场务：各班班主任。

六、比赛规则：

1、比赛分男子组和女子组。每班选派5名学生代表本班参赛。

2、比赛以个数为单位，时间均为一分钟。

3、比赛开始，裁判员鸣哨后，开始计数，再次鸣哨后，比赛停止，计数完毕，结束瞬间的那一次计为有效。在规定时间内，以次数多少记成绩，中途停顿可继续进行。

4、一只脚踢毽子，毽子触及地面，可在规定时间内接着再踢，次数累加。

七、奖励办法

（1）男子组和女子组评出一、二、三名各一名。（2）个人成绩：本人在有效时间内有效次数累加。

八、注意事项：

1、参赛队员一律穿着运动装、运动鞋，为防止运动损伤，禁止携带可能伤害对方或自己的物品。

2、参赛选手应该做到文明比赛，牢记“友谊第一，比赛第二”。

3、参赛人员须服从组织安排。

4、裁判人员需对比赛做出公平、公正的监督。

5、所有人员应注意比赛场地的卫生。

凉州区爱华育新学校

少先队

篇8：踢毽子比赛作文

第一个踢毽子的是琦琦，只见她眼睛炯炯有神地盯着毽子，手轻轻地把毽子往上一抛，脚跟着毽子的节奏，有力地让毽子在高空飞翔，尽情地体验高空生活，而手则放在裤袋两旁，伸得直如两根细长的铅笔，背也就自然地挺起了。“一个，两个，三个·····”“哇，竟然连踢了八个，欠到十个就输了!”心怦怦地跳着，我暗暗想到。

我的心中仿佛跳出了一团熊熊怒火，发誓一定不能输。

暗下决心后，我努力地踢了起来，“哇，我真是不敢相信自己的眼睛啊，原来只能踢一两个的我，这下竟然踢了六个耶!”我大声尖叫道。忐忑不安的心立刻涌出了一股热气腾腾的暖流。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!”我窃窃私语道，同时也暗自嘲笑她，“老虎不发威，当我是病猫啊。嘻嘻，我刚刚是装的。”

篇9：踢毽子比赛作文

星期二下午，课间大休息活动的时候，我们三年级同学排着对伍来到了操场上，参加踢毽子比赛。操场的四周站满了观看比赛的同学。踢毽子比赛开始了，第一个比赛的班级是301班，他们走进比赛场地，哨声一响，他们就拿起毽子踢了起来。只见毽子在空中飞舞，他们有的一次能踢好几个，有的踢一个就掉一个，有的一踢把毽子踢到老远，忙着去捡毽子……观看的同学都在为他们大喊“加油”。一分钟的比赛很快结束了。接着是302班比赛，他们踢得不太好。精彩的踢毽子比赛

现在是我们303班比赛了，同学们又兴奋又紧张，我们走进比赛场地，纷纷拿起毽子，老师一声口哨，我们连忙踢了起来。只听见一片啪啪踢毽子的声音。我踢着踢着，转了一个圈，一不小心把毽子踢到别人的肩膀上去了，那个同学把肩膀一耸毽子弹到了地上，我连忙捡起毽子。继续踢了起来……

篇10：踢毽子比赛作文

“加油!加油!”“不能输!”“小心。”“唉!”咦?这是哪儿传来的喊叫声，哦，原来是我们四(9)班正在举行一场激烈的踢毽子男女对抗赛。比赛刚开始，我们班的男女生们围成了一个大圈子。几十双眼睛睁得圆圆的`盯着运动员们，那样子，绝对比他们自己参加比赛还来劲儿。

参赛选手都是从男女同学中选出来的高手。但踢毽子是女生的强项，你看那些女运动员们真像一只只轻盈的燕子，熟练的在场内踢着毽子，并得意得摆出各种各样的姿势，真是千姿百态，无所不有。我们男生也并不弱，你看姚小江同学，他把毽子高高地踢向上方，又落下来，忽上忽下，忽左忽右，真让人心惊胆颤。突然，毽子似乎要着地了，姚小江一看，马上猛地伸出脚，一下子就接住了毽子。不过我们男生中高手的确不多，多数选手就像倒霉的松松一样，只踢了几个，就被翘辫子了。

在同学们的欢呼声中，比赛结束了，女生们兴致勃勃、昂首挺胸，男生们愁眉苦脸，垂头丧气。

篇11：踢毽子比赛作文

比赛开始了，上场的同学敏捷地将毽子向上一抛，脚一抬，有节奏地踢了起来。经过几分钟的激烈争夺，于怡和王静进入了争夺冠军的决赛。瞧，王静脸上绽开笑容，洋溢着自信。右脚踢，左脚踢，那毽子就像一朵盛开的花朵忽上忽下。于怡同学屏住呼吸，目光紧紧地盯住上下飞舞的毽子。毽子就像有一根绳子拴住一样，不停地在她脚上跳上跳下，她脸上也不时露出微笑。突然，她一不小心，一只脚歪了一下，毽子踢歪了，踢到一米以外的地方。“哎呀!”有人惊叫起来，只见于怡一个箭步冲上去，右脚一勾，毽子顺从地回来了。接着毽子又在她脚上飞舞起来。同学们不由得为她鼓起掌来。这时王静踢到了86个，于怡才踢了79个，同学们都禁不住为于怡呐喊助威：“于怡加油!于怡加油!”，特别是陈佳丽更是卖力，一边挥动着手帕，一边大喊，豆大的汗珠往下淌，似乎比于怡和王静还累。我也暗暗地为于怡捏了把汗。

王静越踢越起劲，当踢到124个时，于怡才踢了106个，王静按捺不住成功的喜悦，一边踢一边美滋滋地朝于怡望望，谁知她稍一带劲，毽子飞了出去……最后，于怡取得了胜利，获得冠军，教室里发出一阵阵热烈的掌声。

篇12：踢毽子比赛方案

一、活动目的：

为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的身体，增强学生的体质，我校决定举行踢毽子比赛，各班要利用活动课、体育课、业余时间进行训练，确保在比赛中取得优异的成绩。具体事宜如下:

二、比赛时间：

3月19日下午16:30—17:10。

三、参加人员：

1--6年级在校学生

四、比赛地点：

操场

五、比赛办法、评分标准及细则：

1、每班选派5人参加比赛，男女不限，时间一分钟。

2、在规定时间内所踢总数多少排名。

3、参赛者可用脚的任何部位击毽，但不得以身体其他任何部位击毽。

4、毽子落地后捡起继续踢，直到所规定时间宣布比赛结束。

5、参赛毽子由各班级自备。

六、设奖情况

1、个人奖。每组取前3名。一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

2、集体奖

1）、集体单项奖，每组取1名。2）、精神文明奖。每组取1名。

条件：服装整齐

服从指挥

集合迅速

气势高昂文明有序团结向上意志坚强卫生整洁精神阳光

七、赛事负责人员：

活动总指挥：孙二林

裁判长：李林

裁判员：

一二年级组：高菊侠牛冰

杨帆

刘荣利

罗海燕三四年级组：武坤

白莹

郑碧利

张秋

张小红五六年级组：张钰

胡勇那

牛红梅

董婕

刘盟

八、会序

1、开幕式：领导讲话。

2、裁判长宣布比赛规则。

3、比赛开始。

4、闭幕总结。

九、活动要求

1、各班接到活动方案后，立即组织同学进行准备，并进行训练。

2、保证活动、比赛的安全。穿运动服、运动鞋参加。

3、加强美德教育。

各班要高度重视这项活动。充分认识活动是对学生进行道德教育的最佳契机，高度认识道德教育在活动中发挥的良好效果，树立抓住一切有利时机提升学生道德素养的意识。

1）召开活动动员会。对学生进行热爱集体的美德教育。活动最能体现学生对集体的热爱。2）教育学生克服困难。无论是比赛还是训练都需要有良好的体质和技能，同时还不能影响学习。这会遇到很多困难，我们要鼓励学生善于分析问题，用集体的智慧解决问题。每一个学生要有坚强的意志，不怕训练中困难，积极迎战，把战胜困难作为享受。

3）教育学生团结互助。集体活动不仅需要同学们有良好的技能，同时也需要全体同学心往一处使，劲往一处用。在训练的过程中要互相帮助，有能力的帮助能力差的，大家共同进步，不要互相埋怨。同时参加比赛要准备器材，有的同学家庭困难，要发动同学们积极帮助。让全班同学感受全班团结和谐，共同进步的喜悦与幸福。

4）教育学生文明参赛。比赛不仅要比技能、比体质，更要比文明，比风格。参赛时要求学生诚实参赛、文明比赛。尊重裁判、尊重对手和队员。

我们要提高认识，以活动为载体开展生动的道德教育活动，为学生的健康、快乐成长奠定基础。

参赛学生名单一、一班：陈思雨

李文娜韩怡萱李诗怡姜嘉琪一、二班：王钥瑷

曹梓彤刘豫阳杨佳怡敬子俊一、三班：吕佳萌

伊贤敏杨徐欣梁茜倩林佳音二、一班: 二、二班: 三、一班：段佳文三、二班：王子豪四、一班：张淼鑫四、二班：刘玉乐五、一班：李雨梦五、二班：马冰峰六、一班：王嘉瑶六、二班：张家凡吴云龙徐思航

郭少聪张西萌薛庆伟颜子心温佳晨韦佳忆张逸飞陈思琪宋文博马旭阳乔姝衡李一萌姜龙

陈博文陆奕彤张展琪张妍

张跃辉秦吉妍代嘉昊刘梦雨

王雪妍李希彤魏天宇许梦宇张桦雨柏泽桐张泽蕊杨紫怡惠佳楠郭晨钰陈梦娇韩玉娇王天歌王星尧贺康源任子同

王梦珂

篇13：踢毽子比赛作文

今天老师带我们玩了一个非常好玩的游戏叫踢键子。我们一起来到足球场，让我们先找个伙伴练练，等一会儿，踢的好的同学就出来比赛。同学们练了一会儿的时间，老师叫了吴菲和钱磊来比赛。

只见他们脸上带着愉快的微笑走到了中间。吴菲将毽子轻轻向空中一抛，如同小火箭似的快速飞了上去，又像出现故障似的迅速掉下来。吴菲伸出脚，左一只，右一只，反反复复的踢，吴菲的脚忽上忽下，手放在腰部，可她一紧张，生怕自己踢不过对方，毽子就掉了，吴菲迅速检起毽子又踢了起来，直到一分钟结束。比赛结果出来了，他俩的个数差的很少，吴菲只比钱磊多两只，以多两分的成绩险胜钱磊。真是精彩极了！

没想到，今天这小小的游戏还真有趣，希望下一次的游戏还像这一次一样有趣。