跳绳踢毽子简报图文

2024-05-01

跳绳踢毽子简报图文（精选7篇）

篇1：跳绳踢毽子简报图文

育红小学冬季跳绳踢毽子比赛总结

11月10日下午育红小学举行了冬季跳绳踢毽子比赛。这次比赛凝聚了老师们、同学们的热情。同学们积极参与，踊跃参加比赛。

比赛中同学们团结协作，没有上场的同学在一旁呐喊助威，比赛气氛十分热烈。队员们在场上努力地踢着、跳着，拉拉队在旁边齐声呐喊。当出现失误时同学们毫无怪罪之意，反而安慰说：“不要紧，继续努力！”这一刻充分体现了同学们对班级的热爱，充分体现了班级的凝聚力。

一、工作成绩

1、在人员的分工和合作上，有了新的提高，工作效率有了提升

2、每组的负责人及记分员在工作中非常负责，使比赛井井有条

3、比赛分工细致，考虑周到，合理

4、比赛中出现的突发状况较少。

二、经验教训

1、工作人员工作时，不太积极，以及同学没有配合好体育教师的工作，开始有点乱

2、没有和班级达成一致，出现了不必要的漏洞，如比赛场地的划定，人员的安排。

这次跳绳踢毽子比赛丰富了同学们课余生活，增进同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们深刻体会到集体荣誉，更让同学们在运动中体会到了快乐。

篇2：跳绳踢毽子简报图文

09机电二班

跳绳踢毽子比赛

活

动

策

划

书

承办单位：09机电二班班委活动时间：2010年11月27号

踢出你的姿态跳出你的风采09机电二班宣

一活动背景

为了丰富同学们的课余生活的体育锻炼与拓展对体育的兴趣，特组织此次活动。二承办单位

由机电工程学院体育部和09机电二班共同承办

三活动时间

2010年11月27号（周六）

四活动地点

南区风雨球场

五活动对象及报名要求

此次活动以自愿参加为原则，针对08、09、10级学生；也可以班级为单位报名

六仲裁机构

机电学院体育部、09机电2班

七准备事项

1：本活动须主持人一人，裁判员后勤监督人员十名；计分人员跳绳与踢毽子各设置两名，一名统计个人分数，一名统计班级总得分人数（工作人员由本班学生和体育部部分干事担任）

2；工作人员将相关材料和道具及物品活动前准备好

八活动细则

1：周六早上8点，先让各参赛选手到风雨球场指定位置签到，然后依照08、09、10级站成三排预备。

2：由主持人宣布比赛开始，把参赛人数分为两大组（跳绳组和踢毽子），每一大组下设若干小组（依照参赛人员而设定），一小组十人，由十名监督人员数数，数一分钟内选手的踢毽子（跳绳）的数量。3：两组比赛分别开始，一组选手比赛过后监督人员报给统计人员。4;各组结束后，统计人员上报比赛的名次给主持人，由主持人宣布比赛结果，并颁发奖状。

5：纪律：规则及指引均由裁判执行，任何观众参赛者裁判等发出不文明不礼貌缺乏体育精神之行为或语言,均可取消比赛资格;如由于场地等原因而不能举行比赛,由主办方另行安排时间。

九奖项设立

本次活动设立个人奖一等1人二等2人三等3人；优胜团体奖：班级参赛人数每一名叠加1分（无上限）；获得个人奖一等者为所属班级加4分，获得个人奖二等者为所属班级加3分，获得个人奖三等者为所属班级加2分；得分最高的班级获得此奖。

机电二班班委团支部

篇3：跳绳踢毽子简报图文

关键词：跳绳,毽子,皮筋,新疆高校女生,体育课,教学评价

跳绳、毽子、皮筋是中国民间传统的体育项目, 受场地、器材的限制较小, 适合于现代大学体育目标的实现。但是这些项目更多的只是在民间传播, 处于一种无序的生存状态, 活动也比较散乱, 相对于其他项目而言, 技术动作更是没有一个统一规范的标准, 很难形成整体优势, 不利于项目自身的发展, 该课题旨在构建跳绳、毽子、皮筋的体育课教学评价标准体系, 使其能反映学生身体素质水平又能评价学生的技术水平, 制定规范统一的跳绳、毽子、皮筋的教学内容标准, 将此项目用于学校体育教学。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究的研究对象为跳绳、毽子、皮筋体育课教学等级评价标准, 测试对象为新疆农业大学2014级女生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、维普科技期刊网、万方数字化期刊网和网络搜索引擎检索与跳绳、毽子、皮筋有关的资料文献, 对与该研究有关的资料进行整理和分析。

1.2.2 访谈法

对部分高校的体育教师和学生进行访谈, 了解教师、学生对跳绳、毽子、皮筋的认知和参与程度, 以及他们对高校加入跳绳、毽子、皮筋为体育课教学内容的看法, 对体育教育专家进行访谈, 探讨跳绳、毽子、皮筋评价标准的可行性。

1.2.3 测试法

测试项目: (1) 1 min单摇跳绳和3 min长绳“8”字跳; (2) 1min踢毽子和2人1组踢毽子。测试步骤如下:

(1) 未做任何活动之前测试受试者的心率, 安静心率10 s, 测试三次取平均值; (2) 介绍此次课题的相关情况以及说明测试要求, 引起测试者重视; (3) 分组测试, 具体分组要求根据班级人数而定, 一般分为2组, 每组不超过10人, 一组为测试组, 一组为计数组, 多余人数再分成两组, 分完组后, 测试组交给计数组, 给测试组5~10 min的练习时间, 测试开始, 标准秒表计时1 min结束后即刻测试心率10 s, 记录数据, 随后填好问卷;最后2组交换测试。注意调整绳的长度, 系好鞋带, 计数组在记录受试者跳绳次数过程中跳绳绊脚或者绳未过, 该次不计数; (4) 做3~5 min的放松活动; (5) 数据收集与处理将统计好的数据运用SPSS16.0、EXCEL表格进行处理, 得出结论。

2 结果与分析

2.1 跳绳标准评价体系的确定

通过查阅资料, 和对学生的测试确定最终得出体育课教学评价的标准体系, 包括两大部分, 一是体现跳绳者体能的内容1 min单人绳跳;二是体现跳绳者之间协作水平的3 min10人长绳“8”字跳。等级标准分为10个级别:由高到低10~1级。

测试方法:绳从体后摇至体前, 绳从脚下通过一次计一次, 未通过不计数, 计1min跳绳次数, 限1次机会。两人摇绳, 八人“8”字绕环穿梭跳, 每人必须从绳的上方通过计一次, 计3 min每个人通过的次数之和。

2.2 毽子标准评价体系的确定

包括两大部分, 一是体现跳绳者体能和技能的内容1 min单人踢;二是体现跳绳者之间协作水平的2人1组不间断踢。等级标准分为5个级别:从及格标准起评, 分别是10~6级。

3 结语

(1) 确定跳绳大众锻炼等级评价标准的测评内容, 达标内容为1 min单人绳跳及3 min10人长绳“8”字跳, 技评内容为基本动作类指标和难度动作类指标; (2) 确定毽子的评价标准的测定内容, 1min单人踢及2人1组不间断踢; (3) 皮筋的标准在教学中难以实现, 可作为辅助内容加入体育教学中。

参考文献

[1]邱丽玲.中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的研究[D].北京:北京体育大学, 2009.

[2]蒋世祺.“跳绳”教学设计[J].昭通师范高等专科学校学报, 2010 (A01) :215-220.

[3]朱应明.跳绳、踢毽子、跳皮筋等锻炼时运动负荷量初探[J].四川体育科学, 1999 (3) :33-35.

[4]赵发田.毽球运动[M].青岛:中国海洋大学出版社, 2011.

篇4：阳光少年舞动跳绳飞扬毽子

关键词：运动；健康；阳光少年

近些年来，由于家庭、学校、社会对学生的文化知识学习过高的重视，致使学生忽视了体育锻炼，缩减了课外活动时间，使青少年的体质有不断下降的趋势。据国家对青少年体质健康调查报告表明：近视比例在不断增长；学生肥胖人数在迅速增长；学生变得越来越懒惰；青少年的肺活量水平继续下降……基于这些问题，国家早在北京奥运会之前，教育部启动了开展全国亿万学生阳光体育运动，力争用3年时间，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。

我们学校坚决响应上级的体育方针，克服学校开设的学科多、教师少、学生多、爱好不同等难题，贯彻开展“阳光体育”運动精神，抓好每天活动一小时。

尽管我们长白山区的早春比较寒冷，很多女生和个别男生对室外体育活动不感兴趣。经校委会研究决定，全体领导和教师一齐行动，具体分工，各班的学生根据学生爱好分成各个小组，有踢毽子小组、跳绳小组，还有拍皮球小组，做到人人有项目，人人都参与，每个小组都有领导或教师带头活动。活动中，学校坚决贯彻“以人为本”和“健康第一”的思想，从小学生的生理、身体和心理特点，注重学生对体育求知需求和兴趣，大力引导学生的积极性；采取积分、评比、过关，活动组织好的班级可以参与评比流动红旗班级。在每年的校运会上每个项目的成绩都大幅度提高了。通过这些方法，激励了学生的活动积极性。

在每个学期开学后，各班级都坚持活动，逐步使学生形成了习惯。同学们掌握的玩法越来越多，无论单人比赛，还是团体合作，都玩得兴致盎然。如今，如果因为雨天不能出去活动，学生还不习惯了呢。可见，“阳光体育”这项活动开展以来，成效确实很大，既使学生养成了爱好体育锻炼的好习惯，使学生的体质普遍提高，又锻炼了学生团体协作的能力。

有句名言这样说：生命在于运动。运动快乐，健康无限，运动和健康似乎天生就密切相关。作为育人的乐园应继续大力发扬“阳光体育”活动，把青少年锻炼成为开创祖国美好未来的栋梁之才。

（作者单位吉林省安图县松江镇中心小学校）

篇5：跳绳踢毽子比赛作文

今天是元旦，我们送走了201X年，迎来了新的一年，同时也迎来了一年一度的跳绳踢毽子比赛。

那天，薄雾笼罩着整个校园，雾婆婆好像也等着看我们激烈的比赛。全校同学有秩序地来到操场上，围成一个长方形。比赛的顺序是按照五、四、三、二、一、六、老师进行的。开始比赛了，参赛队员精神饱满地走到比赛场地。男生在北边，女生在南边，中间还有数个数的哥哥姐姐们跳。总裁判员王力涛老师今天很潇洒，穿着紧身的衣服，还有一双上等的运动鞋。裁判员老师有一个特权，他说开始就开始，说停就停，你违反了规则，他就随时能取消你的参赛资格。先进行的是跳绳，他刚拿起口哨，参赛队员们就做好了充分的准备。哨声一响，他们便飞快地跳了起来。看到五年级一班同学这么努力，我真想让时间过得慢一点儿。我光顾着想了，居然没听见从四面八方传来的“加油声”，直到旁边的同学碰了我一下，我才反应过来。时间过得真快，现在已经轮到我们班了，我显出一种不服气的样子。开始比赛了，我们飞快地跳了起来，我跳得像一只轻快的小鸟，脚离开地面好像只有一毫米，绳子便迅速钻了过去，我一口气跳了168个，跳绳比赛终于结束了。下面是踢毽子，毽子在我脚上飞舞，好像我的脚上有磁铁似的。总裁判员老师终于公布成绩了，顿时，全场的气氛紧张起来。最后我们班赢了，大家高兴得跳起来。

今天，我体会到了比赛的快乐！

篇6：跳绳踢毽子比赛作文

比赛之前，全校各年级每个班的班主任都进行了充分的准备与训练。在训练中，用赏识的眼光评价每一位学生，鼓励他们，激励他们，而学生们也都抱着“积极参与，展示自我”这一信念，认真练习，精心准备。

赛场上，选手们个个摩拳擦掌，各显神通，体现出良好的精神面貌和竞技水平。在跳绳比赛中，高年级同学呈现出动作连贯，速度快的特点，比赛哨声一响，只见绳子飞快地旋转，1、2……100……150……仅仅一分钟时间，有些同学就跳出了200多次的好成绩。而踢毽子赛场上更是紧张激烈、热闹非凡，10位同学在操场上跳来跳去，毽子上蹦下跳，呈现出优美的节奏。时间一秒一秒地过去，队员们顾不上旁边有很多同学在为自己加油，不慌不忙，专心致志地踢着毽子。