苏教版六年级上册寒假作业答案

苏教版六年级上册寒假作业答案（精选8篇）

篇1：苏教版六年级上册寒假作业答案

苏教版六年级英语上册寒假作业答案2016

P1-2

I.1.B, have 2.B, watching 3.C, in 4.A, She’s II.1-5BABCC 6-10ABBAC III.Kerry’s, years, England, teaches, number IV.1-5 CBABC

P3-4

I.1-5ABADD II.略 III.1.(1)from(2)about(3)at(4)to(5)at(6)in(7)by(8)with(9)with/about/to/of(10)from 2.(1)playing(2)obey(3)ask(4)open(5)goes(6)have(7)do(8)paint(9)drawing(10)flying IV.doesdoplays;doesworksoffice;playing the piano

P5-6

I.略 II.略 III.I get up at six-thirty.My father gets up at six.My mother and my sister get up at seven.IV.1-6ABCAAC V.1-5 TTFTF

P7-8

I.略 II.Women’s Day--March 8th Children’s Day--June 1st Tree Planting Day--March 12th Teachers’ Day--September 10th Labour Day--May 1st New Year’s Day--January 1st Father’s Day--the third Sunday in June National Day--October 1st Thanksgiving Day--the fourth Thursday of November Mother’s Day--the second Sunday in May Christmas Day--December 25th III.1.fromto 2.in 3.playing 4.collecting 5.like 6.waters 7.has 8.is 9.at 10.What IV.2-3-4-1-5 V.1-5 T F FTT VI.略

P9-10

I.1-5CBACB 6-8CBA II.略 III.planting flowers—种花 drawing—画画 collecting stamps—集邮 playing volleyball—打排球 singing—唱歌 playing basketball—打篮球 IV.comes, goes, says, friendly, all, 1.F 2.F 3.T 4.F V.1-5 ABCBC

P11-12

I.1.your, My, that 2.that, He 3.She, your, she 4.that, He, his, He II.1-6DBACFE III.1.What is your hobby? 2.Is Li Yan good at drawing? 3.My father doesn’t work in a factory.4.Your mother is interested in(likes)cooking.5.What is your father’s hobby? IV.speak, speaking, This, doing, watching V.略

P13-14

I.1.H 2.G 3.D 4.F 5.C 6.B 7.A 8.E II.1.should 2.carefully 3.take good care of 4.gets up 5.hobby 6.interested in 7.like 8.go out 9.reading 10.growing vegetables III.1-5AACCB 6-10CBBBC IV.略

P15-16

I.1.May 2.play with 3.green 4.sleep 5.longer, longer 6.playing 7.flying 8.sometimes

II.1-5BBCAB 6-9ACCC III.1-5EDABC IV.playing tennis;swimming;playing tab ble tennis;fishing V.1-5 TFFFF

P17-18

I.略 II.triangle, square, rectangle, round/circle III.1-5BCBCC 6-10AABCA 11-14ABCA IV.1-5BBBCB 6-10BBCAB V.Name

P19-20

I.略 II.1.see, sea 2.their, there 3.right

篇2：苏教版六年级上册寒假作业答案

1、在（）里填上合适的单位。

罗源到厦门大约321（）； 小明跑50米大约用8（）

一枚硬币约厚2（）； 一个小朋友体重约30（）

2、350×8的积的未尾有（）个0 ；505×4积的中间有（）个零。

3、《大风车》节目从9：20开始到10：00结束，播出时间为（）分钟。

4、一瓶矿泉水3元，小红有28元钱都买矿泉水，最多可以买（）瓶，还剩

（）元。

5、500厘米=（）米； 100分=（）时（）分

2厘米3毫米=（）毫米； 1吨－750千克＝（）千克

6、在下面各写一个你喜欢的分数，并在图中涂上颜色表示出这个分数。

7、÷ 7 =5……，当余数最大时，被除数是（）。

8、取一张正方形纸对折3次，看一看，这张纸平均分成（）份，每份是它的。

9、用3、5、9可以摆出（）个不同的三位数，最大的是（）。

10、有两个同样的长方形，长8厘米，宽4厘米，他们可以拼成一个（）形，它的周长是（）厘米；还可以拼成一个（）形，它的周长是

（）厘米

二、精心筛选。（将正确的答案序号填在括号里）（5分）

1、正方形的边长是周长的（）

A、B、C、2、不用计算，估计一下乘积最大的算式是()。

A、102×9B、258×4C、399×23、一个数除以7，商是3，余数是6，这个数如果除以6，那它的余数是（）。

A、3B、4C、54、长5厘米，宽3厘米的长方形与边长为4厘米的正方形，两个图形的周长（）

A、长方形的周长长B、正方形的周长长C、一样长

5、小红家离学校300米，小明家离学校500米，小红和小明家相距（）米。

A、200米B、800米C、200米或800米

三、辨明是非。（对的在后面的括号中打“√”，错误的打“×”。）（5分）

1、3吨铁比3吨棉花重。（）

2、三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。（）

3、把一个长方形分成6份，每份是它的。（）

4、64÷7=8……8（）

5、在一个全部装红球的盒子里，任意摸一个球一定是红球。（）

四、认真计算。（16分+17分=33分）

1、直接写得数。（每题1分，共16分）

81÷9=730×0=300＋99=33÷8=

8×60=400×5=511＋189=200-178=

+ =1-=－ =＋ =

62×6≈38×9 ≈287×7≈302×5≈

2、用竖式计算。（4分+4分+3分+3分+3分=17分）

905-396=726+598=

验验 算算

380×6 =634×8 =52÷6=

五、实践操作。（4分+2分+4分=10分）

1、量出每条边的长度，以毫米为单位。

2、按要求涂一涂。

（1）摸出的一定是▲。（2）摸出▲的可能性大。

3、在下面的格子图中画2个周长是20厘米的形状不同的长方形。（每个小格的边长都是1厘米）

六、解决问题。(4分+4分+4分+4分+8分=24分)

1、一篇文章300字，小丁叔叔平均每分钟打52个字，6分钟能打完吗？

2、一条绳子，第一次用了，第二次用了，两次一共用了几分之几？还剩几分之几？

3、一块长方形菜地，长7米，宽5米，四周围上篱笆，其中有一面靠墙（如图），篱笆至少长多少米？

4、小明、爸爸、妈妈一家去旅游，买了3张火车票，每张215元，回来还乘火车，这次旅游乘火车一共花了多少元钱？

5、有35位同学去秋游，（1）如果全部租小车，那么至少需要租几辆才够？

（2）还可以怎样租车？

篇3：苏教版六年级上册寒假作业答案

1. 比较反思, 形成技能

教材上从例题到习题, 方程的形式改变了, 但是解方程的思想方法是一致的, 都是利用等式的性质将复杂的方程转化为简单的方程。这对学生灵活运用知识与方法提出了较高的要求。解方程并不是简单的计算, 其过程要比计算复杂, 往往需要将方程进行转化、变形, 最后才是进行计算。因此, 解方程的教学需要让学生在进行系统学习时, 通过自主反思感悟转化的思想, 在比较中体会转化的方法, 并形成思想方法的积累。

【教学实践】

根据等量关系列出方程后, 教学解方程。

(1) 进行比较, 启发转化

师:2x-22=64与2x=64有何不同?它复杂在什么地方?

生:多出了减22。

(学生一般观察到的是多了22, 而不是多了-22, 教师可在板书中用色笔突出这一点)

师:能把左边的-22直接去掉吗?为什么?应该怎么办?

(2) 引导转化, 强化方法。

(1) 说出跟形如ax=b的方程相比, 下面的方程有何不同, 然后完成填空。

(2) 你能不能把下面的方程转化为简单的方程?并说一说是怎么转化的。

(3) 总结反思, 形成技能。

让学生思考如何能很快地转化, 引导学生总结出先比较再转化。

对数学内容的理解, 有人将其分为“工具性理解”与“关系性理解”。前者指“只管公式, 不管理由”, 后者指“不仅知道要做什么, 而且知道理由”。在方程教学中我们往往会把重点放在分析等量关系上, 这样就会大大缩短解方程的教学时间, 把解方程当作“非重点”来处理, 弱化为解决问题教学时的“衍生品”。对此, 我们可以在初次教学解稍复杂的方程时, 偏重于让学生进行“工具性理解”。因为这时学生还没有积累相当的感性经验, 不可能充分体会其中的转化思想并将付诸实践。而在单元复习时, 学生有了相当的经验, 有足够的能进行比较归纳的素材, 这时引导学生总结、反思, 就容易帮助学生将一般的解题方法提升到思想方法的高度, 并自觉地用于指导自己的实践, 从而实现“关系性理解”。此时, 可以出示适当的变式, 以促进学生异中求同, 突显转化的思想, 达到举一反三的目的。这样教学能收到立竿见影的效果, 学生在题目的引导下逐渐习惯解方程的书写形式, 容易获得成功感。部分数学教师有一种误解, 认为“工具性理解”应该避免。实际上, 英国数学教育家斯根普调查发现, “工具性理解”与“关系性理解”在中小学教师与学生中都非常普遍, 而且各有各的用场。但是斯根普也强调, “工具性理解”只能取得短期的效果, 从长远发展的角度看, 还是应该尽可能地获得“关系性理解”。

2. 提炼思想, 积累经验

学生在获得“工具性理解”的同时, 已经积累了“关系性理解”所需的感性经验, 这时要引导学生进行比较、反思, 将技能提炼上升为思想方法。例如, 在《整理与复习》的单元教学中这样的比较就显得必不可少。

【教学实践】

像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解?在比较其相同点的基础上归纳提炼出转化的基本思想。

学生解方程:

师:这两题解方程的倒数第二步, 即3.4x=6.8和4x=24有什么相同点?

生:最后都转化为简单的方程。

师:能具体说说这两题各是怎么转化的吗?

生:第1题是利用等式的基本性质, 等式的两边同减相同的一个数。

生:有时也可同加、同乘或同除以相同的一个数。

生:第2题是先计算5x-x。

师:是的, 能先算的可以先算, 也就是先把未知数进行整理、合并。

篇4：苏教版六年级上册寒假作业答案

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇5：苏教版六年级上册寒假作业答案

(一)

1.(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳2.C3知己难寻，光阴易逝.4. ①明月松间照 ，清泉石上流。 (王维《山居秋瞑》) ②床前明月光，疑是地上霜。(李白《静夜思》) ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月》)

(二)

1.(1)不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况 (2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。

2. 治水必躬亲。只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。

3. 好逸恶劳 见利忘义

4. 海瑞 明朝 吴晗 《海瑞罢官》

(三)

1. 问之有目者日之状

2. .或告之曰：“日之光如烛。”

3. A4. 有直接观察，道听途说，所以对事物不可能得到正确的认识。

5. 他为了了解太阳，不惜多次向人请教，他肯听取别人的意见，有强烈的求知欲。

6. (四)

1.D2.(1)浅处流动不息，深处渊然不测，有如君子的智慧(2)泥沙俱下，最后仍然是一泓清水，有如君子的善于改造事物3.A(五)1.(1)离开、抛弃(2)讨厌

2.(1)位已高而意益下。(2)官益大而心益小。(3)禄已厚而慎不敢取。

3. 刘邦善纳张良良言，战胜了项羽，一统天下。邹忌讽齐王纳谏。

李斯谏逐客 魏征的谏太宗十思疏

习题五

一

1. 朱自清当衣买书

2.为了买新版的《韦伯斯特大字典》

3.(1)是朱自清的父亲在他结婚时为他做的

(2)可当时实在舍不得那本“大字典”，又想到将来准能将大氅赎出5.(1)(2)6.(1)(2)(3)

二(一)东林书院，亦名龟山书院，是我国古代著名书院之一。东林书院创建于北宋政和元年即公元11，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。后废。明朝万历三十二年，也就是公元16，由东林学者顾宪成等人重新修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是家喻户晓，曾激励过多少知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大。有“天下言书院者，首东林”之赞誉。东林书院成为江南地区人文荟萃之区和议论国事的主要舆论中心。全面修复，有石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、道南祠等建筑。

(2)钱钟书故居系钱钟书祖父钱福炯筹建于1923年，其叔父钱孙卿续建于1926年，占地面积为二亩四分八厘八毫(1600平方米)，为七开间三进明清风格又吸取西式建筑之特点。祖父钱福题名为“绳武堂”，匾为当时江苏省省长韩国钧所书。钱福集经史语撰联悬于厅堂之上，勉励钱氏子孙勤奋读书，安份守业，和睦相处，继承家风。钱钟书在这里度过了童年、少年、青年时期，绳武堂敦厚质朴竞志奋进的门风，都在他心里留下了不可磨灭的印象。

习题六

(一)

1. 苏州园林 不仅具有极高的欣赏性，也极具艺术性和历史文化研究价值。

2. 时间顺序 逻辑顺序

3.略

4.(1)苏州园林一般在布局上以水为中心，充满江南情趣 (2)在结构上以小巧取胜，以小见大，移步易影 (3)色彩上粉墙黛瓦栗柱，顺应自然(4)空间处理上时而开明阔郎，时而曲折幽深，或藏或露，或深或浅，虚中有实，实中有虚(5)市内布置配以红木家具，名家书画，缀以对联，盆景，显得秀丽淡雅。5.(1)横云山庄(2) 惠公园(3) 老蠡园(4)寄畅园

(二)

1. 金字塔式结构的建筑物，其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，因此有像冰箱和抽湿机一样的作用.

2. 研究员纳里曼诺夫在洛德金字塔式建筑物内做实验。

3. 使动物遗体成为木乃伊而不腐烂。其他金属物品，也由于水汽迅速散失，而不变质或锈蚀。

篇6：苏教版六年级上册寒假作业答案

一.盖子 歌颂 风采

有益 瓶颈 彩带

波动 泡菜 晶莹

山坡 温饱 萤火虫

摸着 凝视 渐渐

模仿 怀疑 惭愧

二.目 8 睡觉、睡着

贝 4 责怪、责备

7 来临、临近

三.1.把“通过”和“讨论”互换

2.把“成绩”去掉

3.把“安静”改成“平静”

四.3 1 4 2 5

五.(1)看望 仰望 愿望(2) 希望 眺望

六.如果。。。就。。。

不管。。。都。。。

只要。。。就。。。

即使。。。也。。。

练习9

一.洁白晶莹 浓浓 明媚 快乐 奇妙 活跃

二.决定 决心 欣赏 观赏

三.1. 。 ：“ ?” ：“ ， 。”

2.、 ， 。 。

3.， ： ! !

四.1.大地冰封 洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人

2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

3.插入云霄 银冠闪烁 镶嵌在彩带般的 清澈见底 色彩斑斓

4. 清澈见底 往上涌 一串串珍珠 忽聚忽散 忽断忽续 忽急忽缓

五.(1)列文虎克 放大镜 将镜片玩后改进成了放大镜 (2) 微生物 放大镜 (3)暑假的时候，娟娟姐姐给了我们好多彩色折纸，我就和乐乐一起去折纸鹤，我们折了一会就觉得没意思了，所以我就不知不觉地剪了起来，我刚剪的时候就乱剪，然后打开一看是一个花型，我很惊讶，不敢相信，然后又继续剪打开一看是一张尖的花。

练习10

一.孤独 符号 歌颂 倾斜 训斥 隆冬

二.紫 红 黑 黄 绿 蓝 黑 金

三.厂-常 篮篮-蓝蓝 厂-场 遍-篇

四.新春 异兽 绿树 诗情 上升 眼笑 白天 星稀 细雨

五.1. 十五个吊桶打水-七上八下

2. 春风满面皆朋友，知音就在你身边

3. 只要有恒心，铁杵磨成针

六.1.③ ②

2.用途 品格 精神气质

3.松 竹 梅

4.最后一段落的第一句话。

七.1.春节 元宵节 中秋节 端午节

2.济 南 海 南 上 海 天 津 长 春 河 南 青 海 云 南 四 川 西 安

练习11

一.降临 皎洁 背信弃义 路程 淹没 六畜兴旺

二.G ui 夫 4 ② ①

三.1.把“一天”去掉

2.把“目的”改成“态度’

3.把“一贯”去掉

4.把“维护”改成“保护”

四.2 4 1 5 3

五.略

六.(1)C (2)气候 国土 名山大川 (3)我们的祖国木青真的好伟大。

七.1.后羿 叶公 塞翁 精卫 毛遂 愚公 女娲 夸父

2.犬 蜻蜓 鸟 黄牛 黄鹂 鸟 蝉 乌 蚕

练习12

一.前 后 后 前 后 前

二.堤岸 淹没 粘贴

提拔 掩饰 粘贴

屠夫 零碎 摸着

属于 年龄 楷模

三.DBAB

四.1.每个人的成长都浸透着老师的心血。

2.我们如果要去的好成绩，就必须勤奋刻苦。

3.(1)把“很多”去掉

(2)把“多一点”去掉

(3)把“从不”去掉

五.1.春天里的小草

2.生命 软弱

3.略

4.(3)√

5.小草具有坚强不屈，顽强的生命力。

练习13

一.后 后 后 前 后 后 后 后 前 前 前 后

二.细雨 翠柏 夕阳 红花 月下 花香

三.九寨沟-童话世界 济南-泉城 荷兰-牧场之国 五台山-佛教圣地 盘古-开天辟地 普罗米修斯-盗取火种 林则徐-虎门销烟 徐悲鸿-励志学画

四.3 2 4 1

五.良好的 精心 竟然 气愤 不料 歉意 感动

六.1. 。 ，《 》， 、 、 ， ， ， 。

2.无论遇到什么事情，我们都要有坚强的意志去克服所有的困难。

七.1.尤 代 戎 古 火 宁

2.陪 加 吴 杏

3. 双 比 羽 朋 林 非 兢

篇7：苏教版六年级上册寒假作业答案

（苏教版）初一上册数学寒假作业答案参考

1.C 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.D 8.A 9.2 10.1/3 11.5 12.1.2 13.8.4 14.180 ,240, 480 15.-5/9 16.-12 17.-12/7 18.K=5/3 X=-29/5 19.甲16个/h 乙14个/h 20.K=0.6 K=2/3 小编为大家精心推荐的初一上册数学寒假作业答案还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

初一上学期数学寒假作业答案参考2016年 2016年初一上册数学寒假作业答案参考

篇8：苏教版六年级上册寒假作业答案

一、化范文为课堂教学情境, 奠定习作的情感基础

人们将对生活的热爱和祝愿融入剪纸, 情感激励他们创作出剪纸艺术。学生要认真观察剪纸, 想象故事, 完成习作。学生已具备欣赏力、感悟力和构思力, 能体会情感, 构思故事。学生看图仅凭想象, 情感空洞, 写作言之无物, 教师用感人的故事引入情境, 开启其想象之窗。艺术创造源自感动:感动自己方能感动他人, 才会有动人的作品, 我创设如下情境:

1.感悟美文《希望》, 领会真情。

2.投影出示作品, 配《梦驼铃》伴奏, 教师朗诵赏析。

希望

在沙漠上有户人家, 爸爸、妈妈和孩子沙文, 孩子很孝顺, 一家人生活得很开心。

有一天, 爸爸外出狩猎, 遇到了大风沙, 再没回来。妈妈积劳成疾, 临终前她对沙文说:“你在沙漠无法生存, 让骆驼带你离开, 到有山有水的地方去生活, 你要勇敢地活下去。”沙文带着父母给的财产———骆驼, 离开了他生活了十三年的家。

路上黄沙飞舞, 寸步难行, 他想放弃时, 总想起母亲临终前的眼神, 他坚持走了一天、三天, 无数天, 眼前还是无边的沙漠, 沙文灰心、失望, 又遇大风沙, 沙文紧贴驼背上, 他绝望地想:“让我去陪伴我父母吧!”他闭了眼, 不知何时醒了, 骆驼使劲叼他, 它让沙文有了信心, 风沙都能躲过, 还有何克服不了。他用尽力气爬上了驼背, 紧紧抱住驼峰, 任骆驼背他走。

突然, 沙文眼前一亮, 空旷的山谷, 鸟语花香, 姹紫嫣红, 树木葱郁, 还有波光粼粼的小池塘, 沙文惊呆于这从未见过的美, 忘了疼痛和干渴, 心情像山谷般晴朗, 骆驼带他继续前行, 鸟儿向太阳飞去, 蝴蝶飞舞, 柳枝轻轻飘扬, 花儿散发着香味, 沙文唱起了歌, 他觉得世界如美丽的姑娘, 她头戴牡丹花和茉莉花花冠, 套着水晶项链, 戴着花朵手镯, 身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。

沙文爱上了这个美丽的世界。

3.同学们, 故事感人吗?读完后, 你有何感受呢?说说最让你感动的地方。

4.引导学生品读, 感悟情感:勇敢的人终将获得幸福。

5.说说你脑海里浮现了哪些感人的画面。学生讨论。

6.小结:出示剪纸图一:剪纸作者一定受到感触、感动, 才有了动人的作品。看那少年, 昂着头, 牵着他心爱的骆驼, 多幸福。也许创作者是一个沙漠中的老农, 他不识字, 不会读书, 但有一颗感动的心, 将心寄予灵巧的手, 才创作出如此动人的剪纸, 是美的心灵创作出光辉灿烂的剪纸艺术。

二、文图对比, 指导学生如何从图案想开去

新课标指出写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生写想象、幻想中的事物, 让学生由剪纸图想象写有情趣的故事, 且能围绕主题展开, 深入感受范文, 将图文比较, 使想象思路有章可循, 有的放矢。

1.将图文对比, 说说哪些内容剪纸图上有, 哪些没有。两者间又有什么内在联系?

2.阅读对比后讨论, 教师再加以归纳。

图一:小男孩身着绣花袍子、头戴帽子、脚穿靴子, 一手牵骆驼, 一手抓住橄榄枝。他很专注, 大步向前, 骆驼也昂首挺胸, 阔步向前, 小鸟、野花、松针围绕。他刚走出沙漠, 来到新世界, 很喜庆。图与范文最后两节内容基本相符!男孩为什么会手牵骆驼, 为什么又要走出沙漠, 他走出沙漠时又遇到了什么困难……作者有依据的想象和联想, 他由骆驼想到了沙漠, 再想到了艰难, 确定勇敢的人终究获得幸福的主题。

3.讨论分析后学生打开思路, 指明方向;引导其看清几幅图图意后展开联想、想象。

如:图二:她为什么要舞蹈、顶碗呢?她是代表家乡参加一次比赛吗?是生活艰难外出表演杂技谋生吗……

图三:他们要到哪儿去?他们是兄妹吗?亲人呢?包里带了什么?老牛的眼睛像在说什么?

图四:小姑娘为何急急忙忙收拾东西?要远行, 还是有客人来?家里其他人呢?

总结:细致观察了四幅剪纸作品, 并结合图意展开了想象, 一定有了故事的思路。在写文章、编故事时, 围绕确立的主题去写, 融进感情, 使表达更流畅, 更生动感人。教给学生想象、联想的方法, 在师生交流中降低习作的难度, 克服畏难情绪。

三、再读范文, 帮助学生修改润色

范文还能以范例指导学生修改润色文章。学生完成后, 引导其欣赏点评范文, 给习作修改润色。

1.学生欣赏后讨论, 教师总结提升认识。

《希望》的优点: (1) 围绕剪纸图展开想象, 重点突出。 (2) 沙文的想象具体而合理。 (3) 描写细致生动, 语言清新自然。 (4) 骆驼通人性的情节很感人。结尾揭示:勇敢的人终于获得新生的幸福感!