苏教版六年级语文期中

第一篇：苏教版六年级语文期中

苏教版六年级语文下册期中测试卷

期中考试即将到来，那么作为一名学生，你是否已经为接下来的期末考试做好准备了呢?下面小编为大家整理了一篇苏教版六年级语文下册期中测试卷，希望对大家有所帮助!一、听力测试。(10分)

1、萧伯纳是国著名的家。他在访问苏联的时候每到一处都要出去走走看看是为了(3分)

2、听完苏联小姑娘的话，萧伯纳竟一时手足无措，他会对小姑娘说些什么?(4分)

3、读完短文你最想说的是什么?想一想，再写下来。(3分)

二、语文知识积累和运用。(29分)

1、读句子，给拼音写汉字，给划横线的字注音。(4分)

①这里(sì)无忌惮的寒风挟带着雪末，简直令人(zhì)息。

②这也算是国学精(cuì)?你不是在(kuáng)我吧?

③孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

④在24岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。

2、下面句子有语病的一项是()。(3分)

A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。

B、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

C、黄山美景不仅闻名全国，而且享誉世界。

D、关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。

3、名句默写。(8分)

(1)非学无以广才，。

(2)，熟读深思子自知。

(3)勿以恶小而为之，。

(4)临渊羡鱼，不如。

(5)天意怜幽草，。

(6)我们必须相信，。并且，无论付出多大的代价，都要把这件事完成。

(7)宇宙的万物都蕴含着音乐，无论是在季节的变换、心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环中。你，那么，你就会汇入这雄壮的节奏中。

(8)企鹅一对对钻出海水，登上岩石。他们那永远都在的姿态，有一种与生俱来的。

4、按要求，写句子。(4分)

(1)能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。(修改病句)

(2)你不是不知道这件事有多重要。(改为肯定句)

5、你能根据要求选择或填写准确的答案吗?试试看。(4分)

(1)下面的历史人物中，不是出自《水浒传》的是。

A、宋江B、孙权C、李逵D、鲁智深

(2)你认为以下这幅对联应该放在谁的庙前?

师卧龙，友子龙，龙师龙友，弟翼德，史玄德，德史德弟。

A、诸葛亮B、赵云C、关羽D、曹操

(3)十八大召开，选举出的中华人民共和国主席是：;总理：。

6、照例子，仿写句子。(2分)

例：淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。

7、为了弘扬长征精神，很多学校组织“重走长征路”的活动，这样的活动引来了各种声音：主办方认为这样可以培养孩子的自信心、意志力和团队精神。家长都同意这种做法，但很担心孩子的安全。(4分)

(1)你的看法是：

(2)除了“重走长征路”，你还有其他的办法弘扬长征精神吗?

三、根据课文内容填空。(15分)

1、学完<<渔夫和金鱼的故事>>，你明白了什么道理?(2分)

2、读句做题。(4分)

(1)“金沙水拍云崖暖,?大渡桥横铁索寒。”从“寒”字你体会到了什么?

(2)请用自己的话写出“不到长城非好汉，屈指行程二万”的意思。

?

3、《冬阳童年骆驼队》一课中，主要描述了作者童年生活的哪四个片段?在你的童年记忆中有过什么趣事?选一件简单的写下来。(4+2=6分)

四件事：、、、

你童年中的趣事：

4、“一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。”这句话你是怎么理解的?(3分)

?

四、阅读课文(节选)，回答问题。(13分)

1、山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步前进。

(1)“尽”有两个读音，在本段中读();用另外一个读音组词：()(1分)

(2)“拼尽”是否可以换成其他词?为什么?

(2分)

(3)文中第一句属于描写，这样描写的作用是

(2分)

(4)体会“谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”这句话的含义。(2分)

2、我一起珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。她逼问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”“聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，更重要的，曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子!”

(1)“天方夜谭”的意思是。第一句话中的“秘密”具体指的是：。(2分)

(2)联系前文想想：老人为什么谎称自己耳聋了?(2分)

(3)听完妹妹的话，我会想些什么?请试着写几句话。(2分)

五、阅读短文(13分)

每天放学，当带着孩子们排队走出校门的时候，我都可以看到成群结队来接孩子的家长等在校门口。他们有点骑着自行车，有点骑着脚踏三轮车，有的骑着摩托车，还有的开着轿车。是啊，城里人多车多，家长为孩子们的安全着想，根据自己的条件呵护孩子，也是无可厚非的。

可我发现全班四十多名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自回家，看着他小小的身影在人流中穿梭，我都要注视一会儿。后来，我了解到他父母都是下岗工人，为了生活，他们都要在上下班的高峰期做贩卖蔬菜的生意。既然自己没有空来接孩子，就交给他自己如何回家，比如：要遵守交通规则;走路要靠右边走;每天按时回家等等。这孩子也很听父母的话

有一天，下着淅淅沥沥的小雨，我在校门口目家长接走自己的孩子。我看见有一个小女孩正朝她妈妈发脾气，因为按照惯例只要天不好就是爸爸开着轿车来接她，可今天爸爸出差，只能有妈妈骑车来接她，她感到很委屈。我还看到了那个没人接的孩子依然是自己撑着一把雨伞，在人流中穿梭。

看着孩子渐渐远去的身影，我不禁感慨万千：没有父母不疼爱自己孩子的。如果仅仅是给他们以温饱、舒适，就连动物也会。如果父母真的爱自己的孩子，就不光要给他们好的生活、学习环境，更重要的是交给他们怎样用乐观、自信、独立的态度去生活。

如果爱孩子，就要让他做一只鹰，教会他飞翔的本领，让他在自己的天空中自由翱翔，而不是让他做风筝，永远生活在父母手中的线里。

1、请你给短文加一个合适的题目。(2分)

2、“无可厚非”意思是

在短文中作者认为什么“无可厚非”?

(3分)

3、你能仿照短文最后一小节，把下面的句子补充完整吗?

如果爱孩子，

(2分)

4、读完短文的第四小节，你想到了什么?

(3分)

5、你认为这个没人接的孩子苦吗?吃这样的苦好不好?为什么?

(3分)

六、习作。(40分)

请从以下两个题目中任选其一，写一篇习作。

题目一：生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数450以上。

题目二：在岁月的河流中，每个人都有过数不清的难忘的经历欢乐的、痛苦的、悲壮的、欢喜的、成功的、失败的……然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我们一步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨大财富，是十分宝贵并值得珍惜的。请以“经历”为话题，自拟题目，写一篇作文。

以上就是为各位同学们整理的苏教版六年级语文下册期中测试卷，希望对大家有所帮助，同时也祝大家考试顺利!

相关链接：

六年级期中语文试卷人教版：第二学期

苏教版六年级语文下册期中测试题2016年

第二篇：小学苏教版六年级语文期中测试试卷

一、看拼音，写词语(10分)。níng zhòng tián jìng wú gū hé ǎi yōu xián

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

há ma yùn cáng pǘ sà kāng kǎi guàn gài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在合适的读音、生字和字义下面画横线(6分)。

悄(qiāo qiǎo)然无声 挑衅(xìn xìng)

诸(侯 候) (厨 橱) 房

美妙绝伦( 断绝 没有可比的) 端详 (仔细地看 不歪斜)

三、组词(4分)。

峰( ) 俊( ) 敛( ) 滤 ( )

烽( ) 峻( ) 剑( ) 虚 ( )

四、判断题(5分)。

1、斯帕拉捷的夜晚实验证明了蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。 &nbs [4] [5] [6] [7] ; ( )

2、《渔歌子》中鳜鱼肥表明这是垂钓的大好时节，青箬笠，绿蓑衣刻画了一位怡然自得的垂钓渔翁。 ( )

3、木犁、锄头、镰刀、耙、耧都是农具。 ( )

4、嫣然一笑、回眸一笑让人愉悦，笑里藏刀、皮笑肉不笑让人厌恶。 ( )

5、我鲜有同龄的伙伴一句中鲜的意思是经常。 ( )

五、将下列成语补充完整(5分)。

万籁( )( ) ( )( )如荼 风刀( )( ) ( )( )残云

明察( )( ) 抱( )鼠( )( )( )大悟 望( )兴( )

螳螂捕蝉，( ) 不入虎穴，( )

六、填上合适的古诗文名句(8分)。

读万卷书， 。兴尽晚归舟， 。

春种一粒粟， 。户枢不蠹， &nb [4] [5] [6] [7] p; 。，死亦为鬼雄。 ，谦受益。西塞山前白鹭飞， 。

风声雨声读书声声声入耳， 。

七、根据课文内容填空(14分)

1、你从远古走来， ;你向未来奔去，。你用纯洁的清流， ;，推动新的时代。

2、《渔歌子》和《如梦令》中都写到了花，一个是 ，一个是 ，从中我们可以看出，第一首词写的是 季，后一首词写的是 季。

3、《学会合作》是以 为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效的合作。告诉我们合作不仅要有 精神，而且要有 精神。

4、《三打白骨精》一文中山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。这句话中加点的闪字本来是表示一个人很敏捷很突然的动作，但这个动作与这句话中的 相矛盾，从而我们可以体会到这位老妇人是 。

5、瞧，先生们，这盏灯亮些。说着把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。句中似乎所表达的意思是 。

八、阅读与欣赏

(一)三亚落日(节选)

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

1、写出下列词语的近义词。(1分)

夺目( ) 感染( )

2、照样子，写词语。(2分)

红扑扑(ABB式且表示颜色)：_____、_____。

潇潇洒洒(AABB式)：_______、______。

3、这段话把夕阳比作快乐的____。片段通过一系列的动词，如__、__、____，生动形象地写出了它的快乐和淘气。(2分)

(二)烟台的海(节选)

冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留，形成一道壮丽的风景线。

1、用╲划去文中括号里不恰当的字或读音(2分)。

凝(níng nín)重 锲(qì qiè)而不舍

景(象 像) 留(恋 念)

2、有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。从这句中数百斤重十几米远我体会到___________________ 。竟应读出_ 的语气。(2分)

3、如果把烟台的海比作人，那么，春天烟台的海就像一个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如_______________，冬天烟台的海仿佛____________________(2分)

(三)摆渡自己

生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天雪天。 [4] [5] [6] [7] [4] [5] [6] [7]

人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。

烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。

倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗中伸出手紧紧的钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没有爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。

20岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为写作号的船。他是在看穿了死是一种无(须、需)着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，决定活下去试试。

正在攻读博士学位，却患了运动神经细胞病，不能说、不能动的霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探索星系、黑洞、夸克、带味的粒子，时间的箭头

在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。

也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过阴天雨天雪天，何曾摆脱过绝望的纠缠!折磨人生的的情景常常突然间就浊浪翻滚的横亘在面前。

当我们知道苦难是生命的常态，烦恼、痛苦总相伴人生时，我们何必要自怨自艾早早的放弃，早早的绝望?

有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊。有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕是用幻想折成一只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。

也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历失败的打击，不曾经历无路可走的绝望，可是晴朗的日子也会有阴风晦雨袭来。它像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓(燥噪 躁)着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候，我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船也许是去听一场音乐会，也许是捧起一本书，也许是去互联网上给从未谋面的朋友发封电子邮件，也许是背上旅行袋悄悄出门。

所以，无论命运多么灰暗，无论人生有多少次挫折，都会有摆渡的船，这只船常就会在我们自己手里。

一、在下列加点的字在正确的选项下面画横线(2分)。

挫(cuō cuò)折 自怨自艾(yì āi)

无(须 需) 鼓(燥 噪 躁)

二、联系上下文，理解下列词语(3分)。

猝不及防： 。

万念俱灰： 。

从未谋面： 。

三、填空(12分)

(1)欲望的望用部首查字法应该查 部;用音序查字法应该查音序 ，欲在字典里的解释有：A想要B需要 C将要。请分别用A和C这两种解释各写一个成语 、 。

(2)你对给自己折了一只船，这句话的理解是。

(3)短文中史铁生为自己折了一只 船，霍金为自己折了一只 船。其实这两只船的实际上是指他们扬起了生活的勇气，找到了 的方法。

(4).第⑧段中的阴天、雨天、雪天，具体指。

(5).本文的结尾说，这只船常常就在我们自己手里中这只船指的是什么?为什么说常常就在我们手里?

(6)短文画线的句子是 句，给这句话换个说法意思不变：。

(7)综观全文，对标题摆渡自己的含义理解正确的一项是( )

A.正确对待自己，扬长避短，使自己永远立于不败之地。

B.碰到苦难、折磨时，要善于回避，使自己超脱出来。

C.要善于面对各种苦难，寻找方法途径，战胜不幸命运。

D.要善于用巧妙的方法排解内心的痛苦，转移折磨。

九、习作(20分)

童年，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历;有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐;有坚信一切皆有可能而获得成功的喜悦

请选择一件享受成长快乐的事，以成长的快乐为题，写一篇400字左右记叙文。 [4] [5] [6] [7] [4] [5] [6] [7]

第三篇：国标苏教版六年级语文上册的期中测试卷

一、看拼音写词语。kānɡ kǎi jī ánɡ fù yú wán kànɡ chúnqiānɡ shé jiàn

yā què wú shēnɡ shān rán lèi xià dǐnɡ lǐ mó bài

二、在正确答案上打“√”。

1、 老师说：“你(必需必须)带上夏令营活动中(必需、必须)的生活用品。”

2、 小学生要提高文化修养，不(违反、违犯)校规校纪，更不要(违反、违犯)法律法规。

3、 我从一则寻人(启事、启示)中受到了(启事、启示)。

4、 父母有(扶养、抚养)子女的责任，子女有(扶养、抚养)父母的义务。

5、 父母把全部心血(贯注、灌注)到了子女的身上，使子女把全部精力都(贯注灌注)到了自己的事业中。

6、 妈妈说：“你不要再(分辩、分辨)了，我什么都知道了。”

7、 他们俩是双胞胎，站在一起让人难以(分辩、分辨)出谁是哥哥谁是弟弟。

三、根据词语的不同读音造句。

dui tóu

对头

dui tou

zhào yìnɡ

照应

zhào yinɡ

四、填空。

1、通过最近的学习你认识了( )的哈尔威船长，( )的夏洛蒂，( )的霍金。其中你最喜欢________,因为__________________________________________。

2、《生命的林子》一文告诉了我们的道理是：_______________________________

_____________________________________________________。

3、哈尔威船长一生都要求自己_______________，______________________。面对死亡，_____________________________________________。

4、肖邦再也忍不住了，_______________________。他______地从老师手里接过_______________________，________________________华沙城，然后__________________，_________________。

五、在原句上修改下面一段话。

我们的祖国是世界四大文明古国，首都北京更是一坐历史悠久，中外闻名的古诗。这里明胜古迹很多，每年吸收众多的游客来参观、观赏。

六、阅读短文，完成练习。

机会的意义

一艘轮船在海上遇难，有个人在沉船之前很辛运地抱住一根木头，随波逐流地飘上一个小岛。他没有丧失良心，走遍全岛，几乎把所有能吃的东西都找了来，并用木头搭了一个小棚子以储放他的食物，这些食物够他(维持、保持)一个月的时间，也许就可以等到过往的船只了。

他每天都登上高处向海上张望，可一个星期过去了，一只船的影子也没看见。一天他又去张望，天阴下来，雷电大作。忽然，他看见自己木棚的方向升起浓烟，他急忙跑回去，原来是雷电点燃了木房，大火熊熊地燃烧起来，他希望赶快下一场雨把火浇灭，因为木棚里有他所有的食物啊!可是，当木棚子化为灰烬，天空却变得晴朗了，一滴雨也没有下。

他(绝望、失望)了，想这一定是老天断了自己的后路，他心灰意冷地在一棵树上结束了自己的生命。就在他停止呼吸后不久，一艘船开了过来，人们来到岛上，船长一看见灰烬和吊在树上的尸体就明白了一切，他说：“他没有想到失火后冒出的浓烟把我们船引到这里，他只要再坚持一会儿就会获救的。”

机会常常在最意想不到的时刻到来，对于我们来说，不仅要有创造机会的能力，还要有等待机会的勇气，就像在漫漫长夜等待黎明，太阳总是在最黑暗的时刻之后升起。

1、 用斜线画去括号中不恰当的词语。

2、 圈出短文第一自然段中的两个错别字，把正确的字写在下面的横线上。

_________________________

3、 他上了小岛后，心理表现怎样?当木棚化为灰烬后，他的心理表现又是怎样?

_________________________________________________________________________

4、 联系短文内容，你认为机会的意义是什么?请你写在下面的横线上。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、习作。

《生命的林子》一文告诉我们：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。对此，你是怎么想的，请你结合一两个事例谈谈你的想法。

温馨提醒：

1、中心明确，内容具体，语句通顺流畅，书写规范整洁。

2、围绕要求，自拟题目，不少于400字。

第四篇：苏教版六年级上册数学期中试卷分析教案

2014-2015学六年级上期中试卷分析课教案

一、教学目标

总结学生的错误所在，帮助学生纠正错误

二、教学重难点

总结错误，分析错误原因。

三、教学准备 1.批改完的试卷 2.质量检测结果的分析

四、教学过程

(一)导入

1.老师分析本次质量检测结果的分析。

2.表扬质量检测中表现的好的学生，批评因为粗心犯错的学生。

(二)正课

1.讲解第一大题：填空。其中90%的内容是第四单元小数的内容，学生掌握的还可以，因此错的不多。

2.讲解第二大题：判一判。共五题，其中小陷阱很多，学生要仔细做题才能避免错误。考察的知识点并不难。

3.讲解第三小题，比一比。比较小数的大小。这方面的知识学生掌握情况还可以。

4.讲解第四大题，简便计算。共六题。其中两题是无法用简便方法计算的。因此鼓励学生能简便的简便，不能简便的老老实实按四则运算的顺序计算。 5.讲解第五大题，填表。根据物品单价算物品总价。考察小数点的位移这一知识点。

6.讲解第六大题，解决问题，共五小题。四题为四则运算与简便计算的结合。一题为位置与方向的判断题。学生要读清题意后再答题。 7.讲解第七大题，做一做，分三小题。第一小题根据给出的小数涂一涂。第二小题根据给出的小数，按一厘米为0.01的比例去画。第三小题为位置与方向的画图题。

五、板书设计

将题目答案抄到黑板上。

六、作业设计

1.试卷上的错题抄到改错本上 2.将试卷上的错误修改过来

六年级数学教师：钱扬泉

第五篇：苏教版六年级语文上册

9 轮椅上的霍金

一、教材分析：

本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。全文共12个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出，叙述具体。第一部分(1-2自然段)讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。第二部分(第三至七自然段)，具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三部分(第八至十二自然段)，讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

二、学情分析：

为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来?霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人?要反复诵读“虽然„„但是„„飞出了„„飞出了„„飞出了„„飞到了„„飞向了„„”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。

三、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

四、教学重难点：

1、学习霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

2、朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。

五、课时安排： 2课时

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、导入课文

1、板书课题：轮椅上的霍金

2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?

二、学生自学课文

1、请学生正确朗读书本后面的生字

2、分自然段朗读课文

3、理解词语的意思

卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动

唐突;很突然的意思

4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言 分清课文的层次

第一部分(

1、2节)简单介绍霍金

第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

三、朗读课文

四、生字教学

撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。 摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。

五、布置作业

1、朗读课文

2、完成习字册 教学后记

坐在轮椅上，还能有什么作为?霍金坐在轮椅上学习、工作、研究，成为科学巨人，这就使他不同于一般的人，而成为特定的一个!这一点应该让每一个学生明白。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破。

一、导入课文

1、朗读课题

2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!

二、感受命运的残酷

1、学生自由朗读课文第三小节

2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?

“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” ( “不久就完全瘫痪” “长期”)

“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词

“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字(出示图片)，再读 “不能看书”，感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”

3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。

4、朗读课文第三节

三、充满传奇色彩的物理天才

1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。

2、学生找过渡句

3、交流：

“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者) (1)、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就? (2)、学生自学 (3)、交流

“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。” (身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)

“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。” (感受他的想法在当时都是非常领先的) “最年轻的英国皇家会员------教授。” (感受他取得的伟大成就)

让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩

“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。” (“全世界”“无数的读者”，成果之大) “宇宙之王”的美誉

(4)是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书) (5)、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的

5、6两节，你有什么发现? (6)、学生读书 (7)、交流 忘我工作

板书：不断求索

四、令人折服的生活强者

1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

2、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。

3、交流：

指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)

请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么? (健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)

4、出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------” 霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)

5、同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!

6、有感情地朗读霍金的话 板书：乐观感恩

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

五、练习写作

1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!

2、交流

六、总结课文

1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!

2、板书“非凡的科学家”

3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧! 板书设计：

9、轮椅上的霍金 物理天才(不断求索)

非凡的科学家 生活强者(乐观感恩)

附《轮椅上的霍金》预习单

一、形近字组词

撰( ) 摊( ) 膜( ) 牌( ) 扰( ) 鸦( )

馔( ) 滩( ) 摸( ) 版( ) 犹( ) 讶( )

二、请写一写描写人物表情词语

例：龀牙咧嘴

________________________________________________________________

三、说说下列各词的反义词，并写下来

残酷( ) 打扰 ( ) 折服( ) 唐突( )

禁锢 ( ) 舒适 ( ) 悲悯( ) 静谧( )

教学后记 不足之处：

1、学生参与的积极性不高。教师没能充分调动学生的情感，激发学生的情感。主要是对几个重点的把握还需精雕细刻：例如对一组排比句的朗读，可通过引导学生体会，他的思维越来越远，思维的空间越来越大，来引导学生读出情，可采用一组一组加进读的形式，读出层次，读出情感。

2、课的结尾有匆匆收场之感。背景音乐的响起，让学生面对霍金说出自己的感受，临近下课，匆匆结束，未能将课堂推向高潮，甚为遗憾! 教学建议：

1、没有比较就没有鉴别。要想感受语言的魅力，进行比较可以收到很大的效果。根据课文的内容设计了一段文字简洁但信息量较少的句子，引导他们朗读、轻声读的方法与课文的语段进行比较，发现异同，感受到课文语言的生动形象和丰富内涵，同是也为学生揣摩语言提供了方法。

2、在这节课中，我觉得课文的切入点抓住女记者的提问来组织教学，合理选择并调整了教学内容，引导学生在读中悟，悟中读，引导学生体会霍金不断探索，孜孜以求的科学精神和坚强、乐观的人格魅力。

台儿庄区泥沟镇霍庄小学

董良