电大老师教学工作总结

电大老师教学工作总结（精选8篇）

篇1：电大老师教学工作总结

电大工作站老师教学工作总结

忙忙碌碌中一个学期又过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多.教师这一职业是非常辛苦的,而作为电大的教师,要付出比其它学校教师更多的汗水.电大事务多,职工少,可以说,每位职工工作的好坏直接关系到整个学校的发展.现就自己本学期的工作作一小结。

一、教学方面

为了上好一节课,课前我都做了认真细致的备课工作,备课时认真钻研教材,教参,学习好大纲,虚心向其它老师学习,请教.力求吃透教材,找准重点,难点.另外,我还上网查找资料,集中别人的优点确定自己的教学思路.为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找资料,制作课件。

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练.运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力.上机期间,注意对学生进行耐心细致的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

根据教学大纲的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的,发挥主动性和创造性的作业。

二、电教工作

作为电教员,对开放教育学员进行现代学习技术培训和指导依然是工作之重点,开放教育的特点决定学员要掌握现代学习技术,两天的培训要教会学员如使用电脑,如何注册电大在线,如何申请电子邮箱和收发电子邮件.另外,作为电教员,对学员平进上机的指导,学员的计算机水平各异,总会出现一些问题,只要学员有问题,我都会及时帮他们解决,以保证他们能充分利用网络进行学习.为了照顾农村学员,在上课期间中午机房对学员开放作为电教员,我还负责机房的管理工作,包括机房的卫生,设备的维护,计算机故障的维修,为了满足计算机职称培训的需求,我还对三号机房所有计算机进行一次彻底的维护,从而确保了培训正常进行。

三、辅导员工作

按学校分工,我担任了会计学专业几个年级的辅导员,会计学专业的学员不多,虽然人少,所做的工作却是一个都不能少。

首先,开学时做好新学员的证件发放,学习技术培训的动员,电大学习形式的介绍以及教材的发放工作,通知新学员按时参加学校组织的入学学习技术培训,并做好了入学指南考试成绩的上报.对于老生,完成老生的缴费注册,课程报考,完成学期初的各项准备工作。

其次,做好面授学生出勤的考核工作,做好教师与学员之间的联系,通知学员按时参加相应课程的面授辅导,减少自学的盲目性,面授课到课率低的问题一直不能得到解决,原因几点:1,学员认识不到位,没能意识到面授课重要性；2,不能很好处理工作与学习上的时间冲突；3，抽不开身到校学习；4,部分学员缺乏学习主动性。尽管如此,仍能有部分学员能够克服困难,坚持到校学习.对此,我做了大量的动员工作,告诉他们面授课对自学的帮助,形考成绩的重要性,到课面授与形考之间的关系,促使他们能有个正确的认识,积极参加学校组织的面授课。

第三,做好教学资源信息提供工作,对于本学期所开课程,鼓励学员到多媒体阅览室借阅教学光盘,同时经常从网上搜索各种与本专业有关的各种学习资源,及时通知学员,让学员在家,办公室或学校能通过网络进行学习。

第四,做好作业的收缴工作及形成性成绩的评定,通知学员将各科作业做好,及进上交,并请任课教师认真批发,根据作业发放考试条等,并认真做好考试宣传工作。

四,个人学习

本学期我继续努力,积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学，在今后的工作中我会继续努力,加强这方面的能力,以便今后的工作更能得心应手。

篇2：电大老师教学工作总结

各位学员大家好！

欢迎您参加中央电大实施的《人才培养模式改革和开放教育试点》的学习！为了体现开放教育更先进、更科学的学习形式，更好地适应成人学习的特点，拓宽学员学习的视野，扩大信息量，我校在总结开放教育实施情况的基础上，经过反复论证，在开放教育教学模式方面作了一些改革，这种新的教学模式会对你们的学习有很大的帮助，对此，各位学员均应有所了解。

一、为了帮助你们更好地学习，我校为各专业配置了专业责任教师、导学教师和课程辅导教师。

二、学习组织形式、教学形式和教学方式的改革。

随着试点的深入进行，根据现代远程教育的基本特点和“以学生个别化自主学习为主，以教师辅导为辅”的教育理念及你们分布情况，主要采取“学生利用计算机网络为中心的多媒体自主学习+学习小组互助学习+教师辅导学习。” 教学过程为“三阶段”教学模式:学期前导学、助学；学期中自学、答疑；学期后复习考核。

三、教学支持服务

各专业责任教师/课程辅导教师，通过面对面辅导（面授）、网上讨论区、电子邮箱、电话、QQ、MSN等方式为你们辅导学习、对你们学习过程中遇到的疑难问题进行答疑。导学教师全方位了解你们的情况，包括家庭经济情况、学习条件、自学能力等，对教材、教学计划、考试安排、考试成绩、教学要求等事项给学生答疑解难。

四、对你们提出以下要求，希望你们积极配合。

（一）认真制定个人学习计划，按计划进行自主学习，认真填写自主学习手

册。

（二）认真制定小组活动计划，积极开展小组活动，认真填写小组活动记录

（三）充分利用网上讨论区、电子邮箱、电话、QQ、MSN等方式向老师求教，解答学习中遇到的问题。

（四）积极参加面授辅导、认真完成作业（按课程辅导老师规定的时间上缴作业）。

（五）学生上网学习要求：

根据兵团电大的要求，要提高“平台点击率”：每位学生每周上网在线学习时间不少于3小时；“网上交互率”：学生每学期每门课程发贴数不少于6个。计算机将自动统计学生上网学习分数。学习方法：

1、输入农一师电大网址：在右下方选择电大教育。在首页浏览和查看农一师电大在线分校学习资源。

2、用用户名和密码登陆—开始—选择年级专业——选择本学期要学的课程——确定—点击页面左侧课程列表的课程，查看中央电大学习资源。（计算机自动统计学习时间）

3、在右侧列表中点击课程讨论区——在左侧列表中点击课程论坛，会出现你本学期所学的课程——点击课程就可以在课程论坛里发帖子。（计算机自动统计发贴数）

五、三级平台使用培训

（一）在农一师电大注册

1、输入农一师电大网址：在右下方选择电大教育

2、注册：点击新用户注册—选择学生注册—用户名（学号）—密码111111——电子邮件：nysdd@163.com（你自己的邮箱也可）—再输入其它信息——提交—返回首页

3、选课和查看学习资源：用用户名和密码登陆—开始—选择年级专业——选择本学期要学的课程——确定—点击页面左侧课程列表的课程，查看中央电大学习资源。

4、在网上与教师和同学交流互动：输入农一师电大网址——用用户名和密码登陆——在右侧列表中点击课程讨论区——在左侧列表中点击课程论坛，会出现你本学期所学的课程——点击课程就可以在课程论坛里发帖子，问老师问题，与同学讨论学习上的事情，并参加辅导教师布置的网上活动，比如，网上专题讨论、网上提交作业、网上征文、案例分析等。

5、查看班主任发的有关通知：输入农一师电大网址——用用户名和密码登陆——在右侧列表中点击课程讨论区——在左侧列表中点击专业论坛——选择你的年级专业，就可以看到班主任给你发的各种通知，你也可以在这里问班主任一些班级管理方面的问题。

6、查看学习记录：输入农一师电大网址——用用户名和密码登陆——在左侧个人信息中点击学习记录——依次查询课程停留时间、论坛使用统计

7、查看学员行为统计：登陆农一师电大首页（不需要用用户名和密码登录），在右侧列表中点击学员行为统计——在左侧选择年级专业——就可以看到你的学习行为

（二）在兵团电大注册及选课

1、输入兵团电大网址：开放教育

2、用户名：输入学号（14位学号）—密码（111111）—点击登录

3、选课和查看学习资源：选择你的层次和专业—选课（在课程前面打√）—保存选课—返回—点击页面左侧课程列表的课程，查看学习资源。

（三）在中央电大注册及选课

1、输入中央电大网址：

篇3：电大老师教学工作总结

一、广东电大教学检查督导工作现状

广东电大面向系统内的常规教学检查督导工作围绕教学检查、专题调研、督促整改并提供指导而展开。结合近三年教学检查督导工作的现状, 总结如下:

(一) 成效

1.教学检查工作总体完成质量逐步提高。

以往基层电大的教学检查工作, 总体表现出工作重点不明晰, 未能按要求完成检查项目, 自检报告多做罗列式陈述等。广东电大总结存在问题, 重新设计教学检查工作方案, 对能够量化的检查项目进行表格式呈现, 对自检报告体例做详细内容说明, 对教学检查过程做到跟踪指引。经过三年的实践, 基层电大教学检查工作的总体完成质量逐年提高, 体现在:全部按要求完成检查项目的学校比例, 2009年为54%, 2010年为73%, 2011年为81%。

2.工作创新成果逐年增多。

在近年教学检查工作中, 广东电大逐渐重视发掘和总结基层电大的教学进展和创造性工作, 发现不少基层电大在与教学有关的各项工作中均有新尝试和新探索, 并取得成效。

在年报年检工作中, 广东电大选取基层电大有代表性的做法, 作为省级电大自检报告案例汇报给中央电大。2009年汇报案例数10项, 2010年汇报案例数8项, 2011年汇报案例数20项。

(二) 不足

1.自检报告体例问题。

以往教学检查工作的主要内容包括常规教学、年度进展、存在问题、改进措施及下一年工作思路。这样的体例设计难以充分体现开放教育理念和教学工作的导向性, 容易造成基层电大做流水账报告, 而关乎学校自主创新工作未能有效反映。因此, 有必要重新思考教学检查督导工作的任务、检查内容和实施模式。

2.各校差异发展问题。

差异化带来各学校发展的不均, 综合近年教学检查情况, 差异发展问题主要体现在地区差异和基础差异: 其一, 地区差异。东部地区较西部地区学校在办学力量、基础条件等方面要强。同时, 同一地区, 有县级电大评为全国示范性基层电大, 亦有县级电大列为全国援建项目基层电大。这与当地政府扶持、学校办学积累及原有条件等因素有关。其二, 基础差异。基层电大办学基础有差异, 以师资队伍情况和办学设施条件为例, 市级电大的办学基础普遍高于县级电大。

由此可见, 地区因素及办学基础造成的发展不均衡是不具可比性的, 城区电大较山区电大, 地区经济文化发展较快的电大较发展相对缓慢的电大, 在教育教学发展中具有先行优势, 表现在评估结果上, 就是“优者更优、弱者更弱”, 不利于激活后进电大的工作积极性[1], 亦不能用统一标准对各级电大的教学工作做出判断。

二、省级电大教学检查督导工作基本思路

(一) 推进发展——教学检查督导工作的目的

教学检查督导的目的不是查找问题、追究责任, 而是通过督导为提高教育标准和教学质量做出贡献。 通过检查督导工作, 不仅可以发现办学过程中的存在问题和进步, 同时为基层电大管理者的决策和改进工作提供信息、经验与建议, 促进基层电大的共同发展。

(二) 服务基层——教学检查督导工作的原则

教学检查督导工作重心应从查找问题、事后追究的督办式检查转变到总结成果、发现亮点, 以服务为宗旨的指导式检查。深入基层督导教学工作, 针对薄弱环节提出改进建议, 对教学困惑提供咨询指导, 为全省电大系统提供信息资源共享和经验交流。

(三) 四位一体——教学检查督导工作的任务

省级电大开放教育教学检查督导工作的基本指导思想是:夯实常态基础, 落实教学常规工作;强化年度进展, 推进学校内涵建设;鼓励自主创新, 提升学校发展动力;促进协调均衡, 保持教育持续发展。

(四) 简明可行——教学检查督导工作的方式

常规教学检查督导工作的任务内容应简明扼要, 实施方案必须切实可行。改变以往全面检查的工作模式, 设计年度主题, 突出检查重点。探索、开发教学检查督导工作网络平台, 变传统纸质材料报送形式为远程电子材料提交形式, 变总结性文字材料为表格式呈现。不增加基层电大的负担, 不倡导应付检查, 引导基层电大将工作重心放在学校的自身建设上。

三、今后的任务和对策

(一) 完善教学检查督导工作模块架构

根据教学督导工作指导思想, 将常规教学检查督导工作分成三个模块:常规教学、年度进展和自主创新。“常规教学”模块指开放教育教学过程各环节的组织、管理及落实等情况及效果, 目的在于规范办学行为、保证教学质量。操作形式是, 对能够量化的工作做量化评价处理, 变文字陈述方式为表格形式呈现, 评价方式以定量分析为主, 采用封闭式报表操作方式。“年度进展”模块指开放教育教学工作的年度发展动态;“自主创新”模块指在教学和教学管理中的改革、创新项目。两模块的设置目的在于鼓励探究创新、推进持续发展, 操作形式是各校做自评陈述及上报佐证材料, 评价方式以定性分析为主, 均采用开放式自评陈述操作方式。

设置督导工作三个内容模块的意义在于, 纠正教学检查的行政化倾向, 客观反映开放教育教学和教学管理的现状, 引导工作改革和教学创新, 为基层电大的教育理念和教学工作指明方向。

(二) 充实教学检查督导工作内容

常规教学督导工作主要包括三方面内容:常规教学、年度进展和自主创新。

1.常规教学。

以《广播电视大学开放教育教学评估督导工作规范》为指导, 将常规教学检查督导工作分为三级指标设计。根据指标内容, 设计检查报表。并非每次检查督导工作均涉及全部指标内容, 而是结合中央电大教学检查要求和省电大年度工作重点, 设计督导主题, 确定检查重点, 以便有针对性地开展工作。

2.年度进展。

年度进展是学校一年来的工作变化、成效或进步的反映, 从纵向视角看各校的发展与提高, 以此了解基层电大的发展轨迹, 掌握全省电大系统开放教育的发展历程与发展规律, 进而鼓励基层电大立足实际, 进位争先。

3.自主创新。

创新性工作指一切与教学有关的创新探索与实践, 以此引导和鼓励基层电大优化教育资源配置, 提高教学工作效益, 促进教学成果转化, 打造特色校园文化, 进而提升学校的办学实力。

(三) 拓展教学检查督导工作实施媒介

探索开发基于网络的开放教育教学检查督导平台, 变传统纸质材料报送形式为远程电子文档提交形式。根据年度教学检查工作要求, 结合检查督导模块架构设置平台栏目, 实现在线完成报表录入和栏目填报任务。充分发挥平台统计、查询及汇总的功能, 减轻原有人工报表合成的工作量, 减少误差, 提高效率。

教学检查督导平台能够发现长处、寻找不足, 进而有针对性地开展整改工作。同时, 平台形成各校“年度进展”和“自主创新”工作一览表, 将各校亮点汇总呈现, 相互学习、借鉴。

(四) 注意引领和创新

当前, 开放教育正处于重要的战略转型时期, 要从生源庞大的系统向内涵建设的系统迈进, 由数量发展转变到质量提高上[2]。而教学质量的保障与提高, 既需要教学过程的落实到位, 也需要特色的引领与创新的示范。必须转变教育观念, 克服阻碍创新教育管理的制度性障碍, 改变督导模式, 改革检查内容和评价方法, 注意特色, 加强引领。建立基层电大交流平台, 强化对一线教学的指导, 加快薄弱电大的提升进程。

摘要：结合广东电大开放教育教学检查督导工作实践, 提出省级电大面向基层电大的常规教学督导工作设想。指出督导工作的基本思路是推进发展、服务基层、四位一体和简明可行。以思路为指导, 将教学检查督导工作进行模块化设计, 模块架构由常规教学、年度进展和自主创新等三部分组成。同时探索开发基于网络的教学检查督导平台, 创新检查工作实施媒介, 达到教学检查督导目的。

关键词：开放教育,教学督导,省级电大

参考文献

[1]李永杰.为实现教育高位均衡发展保驾护航[EB/OL].http://jysq.kc100.com/showtopic-16467.aspx, 2012-06-20.

篇4：“妈妈老师”戴春霞的电大情缘

站在讲台上，她是一名语文老师，带着孩子们在知识的海洋里邀游。

走出教室，她是一位妈妈，不仅是自己孩子的妈妈，也是留守孩子共同的妈妈。

坐在屏幕前，她是一个学生，虔诚而不倦地在电大的惠泽中学习。

电大让戴春霞这位普通基层小学教师的课堂与一片广阔的天地连接，也让她给予孩子的温暖更多了宽阔的视野和引导的精神。

与孩子们在一起的“戴妈妈”

2009年9月29日，太平中心小学的活动室里布置得五颜六色，歌声、朗诵声、琴声、欢笑声一波一波传过来，像是一个温暖大家庭在聚会。这里确实是一个温暖的大家庭。孩子们共同的妈妈就是戴春霞。

这是他们在提前举办中秋节联欢会。这样的联欢会，戴春霞每逢年节都会组织一次，今年的主题是“我们在一起”。

“我们在一起”，是戴春霞给孩子们最深的印象。她没有承诺，却一直默默地陪在他们身边。班上从小失去母亲的小学生朱跃明，曾在一篇获奖作文中写道“我有妈妈了!戴老师就是我的妈妈!”而在戴春霞的班上，几乎所有孩子都习惯地称她为“妈妈老师”。

在农村，留守儿童和单亲儿童是一个庞大的群體。也许是母爱的天性，早在几年前，国家还没有针对农村留守儿童进行系统性救助时，戴春霞关切的目光就早已聚焦在他们身上。朱跃明，杨艺、王青青，程霞等几个学生，是她带的几届学生里最让她惦念的。他们各自的遭遇，让戴春霞心痛不已，几年里，是戴春霞让他们感到了缺失的母爱。2008年年初，罕见的冰雪灾害没有放过这里，持续半个月的连绵雨雪，让戴春霞心急如焚。等到学校放假，已经快过年了，她赶紧跑到街上挨家服装店问，终于找到了适合孩子们穿的纯棉保暖内衣，一下子买了四套，第二天一大早就冒着风雪挨个给孩子家里送去。

对于家长不在身边的孩子，戴春霞照顾他们比妈妈还周到。而戴春霞自己的孩子年龄还小，不太理解妈妈，好几次都“吃醋”、生气。

无微不至的付出，让戴春霞也得到了孩子们和家长们最真诚的回报。每年春节，朱跃明的爷爷总是颤颤巍巍地来到戴春霞家里，“给戴老师拜年。”家里实在拿不出什么像样的东西，就是炒花生也要包上两斤，戴春霞知道，这是无法用金钱衡量的感情。

在戴春霞的带动下，太平中心小学的留守儿童工作有了相当大的起色，学校专门成立了留守儿童帮助中心，戴春霞担任中心主任，带领老师们摸清了学校留守和单亲学生的具体情况，制定了“太平中心小学关爱留守和单亲学生”工作方案，工作量增大了，戴春霞也更用心了。她觉得最自豪的就是，全校没有一个留守和单亲学生辍学，他们都像其他孩子一样在充满爱的环境中学习、生活着。

2007年8月31日上午，戴春霞作为全国教师代表，在中南海怀仁堂受到了胡锦涛总书记和温家宝总理的接见。上午的座谈会之后，戴春霞激动的心情久久不能平静，在下午的交流会上，她将自己作为一名农村小学教师的感悟、对留守儿童教育的心得和体会，向教育部的领导和来自全国各地的同行们一一进行了汇报和交流，为共同探讨留守儿童问题，提供了自己作为一名基层教师的切身体会和重要经验。有了这种鼓舞，已经在这个平凡而重要的岗位上耕耘了十四年的戴出霞，对责任与幸福有了更深的理解。

对教育问题的无尽探索

2009年10月18日，人民大会堂召开的中央电大成立三十周年庆祝大会上，戴春霞代表电大学员作了发言。在她十数年的教学生涯中，电大一路与她相伴。

1996年，戴春霞毕业于铜陵师范幼师专业，却阴差阳错被分到铜陵县太平中心小学，成了一名小学教师，开始了自己的教师生涯。小学教育与幼儿教育，虽然在教育对象上年龄相差不大，但却有着根本的区别，一段时间以后，戴春霞感觉到了压力和危机。怎样充实自己，成了她每天课后苦苦思索的问题。不久，她听同事说到“电大”，还一致给予好评，于是在大家的鼓励下，戴春霞再次跨进校门，成为电大开放教育小学教育专业专科学员，踏上了求知的新征程。

工作的人都清楚，繁忙的工作之余抽出时间来读书，个中辛苦自不必述。但她还是义无反顾地坚持了下来。

电大的教学模式，让戴春霞看到了一片新天地。屏幕上名师远程授课，让她第一时间了解了专业的前沿话题，看到了一片更加广阔的未知天地。走出太平中心小学的三尺讲台、走出铜陵、走出安徽，将是怎样的天地，这是戴春霞从来没有想过的，而现在，这片天地就如徐徐画卷展现在她的面前。视野的开拓，不仅让她的讲课技巧有了提高，更赋予她深刻的领悟力。在电大教育的影响下，戴春霞帮助她的学生看得更远。

三年倏忽而过，戴春霞通过毕业考试不久，再次踏入电大的校门，报名参加了铜陵电大汉语言文学本科班。这一次，她和丈夫携手，共同前行。考虑到夫妻二人上学开销比较大，学校主动提出让他们只买一套教材和辅导书，从此，每天晚饭后，戴春霞一家三口人坐在灯下，孩子写作业，夫妻俩批作业、上网听课或者温习功课，成为家里一道充满温情的风景。夫妻俩很快进入学习状态，连散步时也不忘了考考对方，“导学、自学、助学、督学”为一体的教学模式，更是让戴春霞在繁忙的工作中有了更加灵活、适合自己的学习方式。

一路走来，电大在戴春霞的教师生涯中占据了不可替代的重要位置。在电大老师的启迪和鼓励下，戴春霞巧妙地将电大所学的知识在平常的教学管理中进行实践。看到班级里孩子们写作文的热情不高，写不出来真情实感，戴春霞想出一个办法，从创设学生乐写、爱写的氛围人手，创造性地开展“小组轮流日记”写作活动，她把全班学生分成若干小组，同一小组的成员拥有一本日记本，每天由一位组员撰写，次日传给下一位，如此周而复始。为把活动开展好，戴春霞制定了一套切合本班实际的方案。一本本漂亮而富有童趣的日记本在孩子们手中变得更加充满诗意与童趣，一篇篇显然经过认真修改的习作，一幅幅妙趣横生的插图，戴春霞和她的学生在这片习作空间里尽情邀游，就连平时最调皮的学生也特别认真。

为挖掘共享的深度，戴春霞又启发学生争当小老师，修改别人的日记，孩子们在戴老师的鼓励下，做得那么认真、一丝不苟。在批改与被批改之间，孩子们的欣赏、表达、交际等能力逐渐提高。戴春霞及时总结，以《小组轮流日记与学生共成长》为题，把她的经验向更多的教师推广。

篇5：七师电大教学总结

细化教学教务工作

“前导中答后练”是七师电大一直以来坚持的教学模式,在这个基本教学模式下,本着“加强内涵建设提高教学质量”的前提，七师电大的全体工作人员紧紧围绕各自的工作，牢固确立服务意识，狠抓规范管理，积极开拓进取,努力完成电大的各项工作任务。

一、加强管理求规范

用制度管人，以规矩理事，完善工作机制，使电大工作逐步走上制度化、规范化和科学化的轨道,是我们做好电大工作的基础。如，2013年春完善制定了《电大工作人员考核办法》和《班主任工作考核办法》。以“前导中答后练”教学模式的三阶段为工作的考核内容，把日常工作落实情况做为考核依据，定期检查、定期考核，把考核结果作为电大人员晋升晋级、评先表模、年度考核的重要依据。根据我校电大的实际，进一步明确了“导学环节”、“中答环节”和“后练环节”服务具体标准。并以文字形式下发给电大工作人员。要求工人人员和班主任老师认真落实，并有工作记录和留存档案。做到有标准、有规范，早安排、早行动。到目前为止，电大各项工作井然有序的开展，逐步树立了良好的电大形象。不仅得到学员认可还得到了社会的认可。

二、正视问题求改进

思而不做则殆，做而不思则罔。电大工作不思则迷惑，不理则不

清。只有善于思考，善于总结，才能发现问题，从而分析和解决问题。任何事物都不是完美的，电大工作亦是如此，我们首先从理清问题入手，采取了“调整人员强队伍，明确职责建规范，热心服务树形像，优化作风求发展”等措施，抱着认真负责的态度，正视存在的各种大小问题，并真心竭力的解决问题。一是分类查清问题；二是归纳分析问题根源；三是采取恰当措施解决问题，争取补救。同时，我们对电大办人员进行了适当调整，并进一步明确了分工职责，做到事事有人管，人人有事做。分清轻重缓急，重点工作抓紧办，常规工作不走样。工作月月有安排，周周有总结，事事有督办。

三、工作务实求发展

1、师资队伍建设常态化

电大工作越来越网络化，精细化，科学化。对电大工作人员和师资队伍的素质要求技能要求越来越高。需要不断学习各个环节的基本知识、操作流程、操作要求，掌握技能技巧，方能高效工作。我们的电大工作人员利用工作或休息时间，不断学习，努力钻研，不断总结。一是在工作中学。边工作，办学习，边摸索，边总结。学以致用。二是在培训中学。我们很珍惜电大培训学习的机会。2011年7月我们先后派电大人员到阳新电大等地学习电大业务知识和奥鹏教育知识。借助培训掌握电大工作最基本的知识。并把各模块的每个环节的工作流程、注意事项、工作要求、工作时间和工作规律以表格的形式归纳成册，作为电大人员工作手册。三是向同行们。走出去，请进来。201

1年春秋季我们先后到十堰、郧西、竹山、竹溪和房县电大学习电大管理先进经验。同时，我们还请十堰电大孟军主任到丹江指导我们电大的教务考务工作，平时也多次请教，受益匪浅，走了捷径，少走弯路，解决了不少实际问题。我们的目的就是让电大人员尽可能多的熟悉电大业务知识，说内行话，做内行事。

2、细化“前导中答后练”模式内容

为学员提供优质服务是电大的一项重要工作。学员都分布在城乡各个区域、各个行业，有行政、企事业干部和职工，有无业青年，甚至有农民，他们的身份、地位、个人修养、文化程度、学习目的等各不相同，在学习时间安排上也很难统一，有的不能正确合理的处理工学矛盾，给开放教育学习和考核带来很大的困难，也给电大服务人员增加了更多更大的工作量。作为电大人需要有更强责任心、更大的耐心和更多的细心，还要有更宽的胸怀。否则，就会影响教学质量，影响办学效益，影响学校声誉。这一点我们的同志都做到了。为学员服务也意味着要花费更多的精力，要牺牲更多的休息时间，甚至要受到更多的委屈。如，有时学员不理解无理吵闹，甚至讽刺挖苦，要解释和忍受。有时为一个学员拿一个证书、发一张照片、解决一个问题或拿几本书，经常要从早上等到中午，从上午等到下午。我们的辅导员多数都承担5个以上班级，少则五六十人，多则上百人，有时为一个学员到校学习或考试，要在QQ群中发通知、要在手机上发短信、要一个一个打固定电话、打手机或请人带信等，直到通知到为准。有时还要通知几遍，有时还上门服务，有时为学员能更好的学习，配合，有的辅导员还要帮学员办理他们不能办的事。既费心，又费时，很麻烦，不做又不行。所以你要有牺牲精神，而且还要有爱心、耐心和责任心。真可谓无微不至。当然，辛劳也没有白费，劳有所获，多数学员他会感激你，支持你，配合你。甚至把你当作朋友。

因此，做了电大人就要做学员的联络人、知情人、知心人、贴心人。让他们为你的锲而不舍的精神所动，为你的真情所动，从而积极配合，搞好学习，完成学业。

3、抓实常规教学管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，管理又为提高教学质量提供了保障。教务考务工作是电大工作的重点，也是难点。学校十分重视这两项工作的组织与落实。做到教材征订、发放到位；指导教师配备到位（如由于我校专业教师力量薄弱，我们在十堰电大请了7位专业教师作为基于网考指导教师）；面授教学安排落实到位；网上支持服务到位；考务安排与实施到位；毕业审核到位。

在电大学员分布较广，各专业人数较少，集中面授教学比较困难的情况下，我们克服困难，采取多种举措，确保教学集中面授的落实。学校根据各专业学员数量和分布特点，坚持集中面授、网上自学和个别辅导相结合的办法，（专业人数较多的，学校统一集中面授，专业人数较少的实行个别辅导），并根据成人特点，把面授时间放在星期天和节假日，这样效果更好（方便学员，便于教学）。我们特别重视《开放教育入学指南》、《开放教育网络学习技能培训》课程的集中面授和入学教育工作，因为这是所有电大学员的公共课，更是新生了解

认识电大学习要求与特点的第一课，对今后学员的学习管理具有重要意义。因此，组织新学员第一次面授显得十分重要。我们的基本做法是：做好开班典礼（发放开放教育奖学金、考试违纪处理通报；新生表态发言；对新生进行学习要求和思想励志教育。）；集中面授《开放教育入学指南》、发放《新生入学教育须知》和开放教育网络学习技能培训等。

加强考务管理和实施。考务工作是电大工作的一个重要环节。它是一项很严肃的工作，既涉及到学校的形象和声誉，又涉及到学员的切身利益。我们十分重视考务工作，按时按要求完成各环节工作，尽量不留隐患，不出差错。认真做好选课报考和试卷征订工作，精心组织期末考试安排工作，抓好基于网考、统考和学科形成性考核工作。今年考试除一个学科涉及2名学员试卷雷同外，其他一切正常，学员参考率达90%以上，及格率在85 %左右。

4、积极引导学员进行网上自主学习

网络是开放教育学习和参与活动的重要途径，也是电大与学员加强联系的途径之一。目前七师电大学员有三个学习的平台两个作业平台、年级QQ群和一个信息传递系统。五大平台：即：

1、电大在线学习的平台。

2、教学点平台（中央广播电视大学教学管理系统）。

3、学生平台。

4、中央电大形成性考核系统。5．本科网络统考报名缴费系统。四个QQ群。即，湖北教务管理群、湖北考务管理群、十堰教务管理群和学员管理群。一个信息传递系统。即飞信业务传递系统。

我们加强了网络培训，所有电大工作人员和大多数学员都能顺

利登录各种平台进行选课、学习、作业、考试、查询和传递、接收信息等操作。

5、高度重视毕业审核工作

篇6：电大老师教学工作总结

实地检查圆满结束

2009年6月7日，河南广播电视大学教学工作绩效考核专家组赵更生、徐松江等一行三人对三门峡电大下属的灵宝市电大分校、卢氏县电大分校为期三天的实地考核工作圆满结束。

按照省校对三门峡县级电大进行绩效考核实地考察的工作安排，专家组依次听取了市电大对所属县级电大的考核工作汇报和被考核对象的自评工作汇报，认真审阅了学校提供的自查报告，实地查看了多媒体教室、计算机房、语音室、教室等教学设施和使用情况，查阅了教学档案资料，并重点抽查了综合实践教学档案，深入课堂听课，分别召开了学生座谈会和教师、管理人员座谈会，并组织部分学员进行了上机测试，检查了实地考核中的各个评价点。在此基础上，考核组经过认真评议，形成实地考核意见并向分校进行了反馈。实地考核权重29分，灵宝电大总得分25.6分，卢氏电大总得分25.75分。

专家组对灵宝、卢氏电大在办学过程中取得的成绩予以充分的肯定，同时也结合实地考核对各校在办学理念、办学模式、过程管理等方面存在的问题提出了许多有益的指导意见。

本次实地考核对于促进县级电大明确办学理念，加强过程管理，促进内涵建设，提高办学效率具有重要意义。

篇7：电大老师教学工作总结

工作总结

在一年来电大教学工作中，学校严格按照中央、市电大及市、县教育主管部门要求，稳步推进招生工作，加强教学管理，狠抓教学质量，深化服务理念，圆满完成了年初制定的各项工作计划。现将一年来的工作总结如下：

我校自2002年取得办学资质以来，共招生本、专科学生586名，在藉学生149名，毕业436名，为景谷发展培养了一批合格人才。

一、招生工作

根据普洱教育局开放教育办公室下达招生指标，结合我县实际启动了2013年开放教育专、本科六个专业和“一村一”两个专业招生工作。我校在总结历次招生工作基础上，开展有针对性的宣传，特别是面向全县广大农村、中小学教育系统在岗教学人员和社会其他行业学历不合格人员，采用乡镇负责制，全校教师按乡镇进行分组，分别负责10乡镇招生工作，通过全体教师下乡现场解答问题，进行宣传，在生源极其少情况下，2013年我校共招学生59名。

二、教学工作

电大工作是我校工作一部分，我校高度重视此项工作，特别是教育教学工作。为此，我通过以下举措完善办学条件，健全管理制度，强化教学管理，并严格按上级要求要求开展电大教学点工作：

㈠完善学习服务设施

我校为适应电大学生学习要求，建立网络教室一个，共有学生机60 第1页

台，建立多媒体教室4间。通过完善教学条件和后勤保障设施，为学生创造良好的学习、生活环境，为方便学生和教师的交流互动提供了条件。㈡是加强对学生管理

为规范管理，我校制定有针对性的、较为科学的学生管理措施，对学生学习过程各个环节实行量化考评及动态跟踪管理。一是每个教学班配备一名班主任，负责为学生提供支持服务和日常管理，为学生了解和熟悉开放教育提供支持，使学生逐渐适应远程开放教育的教学模式；二是健全班委会，突出学生自我管理，为各项学习活动开展提供保障。三是加强对学生过程学习管理。根据课程方案，要求学生制定个人学习计划，要求从中央电大、省电大、市电大及学院电大在线平台上获取的教学资源及学习资料；四是要求学生定期进行网上在线讨论；五是要求学生按时参加实践活动、集中辅导，及时完成、提交形成性作业，并按要求诚信考试。

㈢加强对辅导教师管理

教学质量基石是教师。为此，我校每学期根据开展课程及时安排课程辅导教师，并要求辅导教师按中央和省电大要求，制定教学计划，熟悉课程，并能及时解答学员问题，及时批改作业。

㈣精心组织集中辅导，规范开展考试工作

1、为提高学习效率，我校严格按省电大要求开展集中辅导工作。为保证辅导质量：一是要求班主任及时通知学生参加辅导；二是做好学生参加辅导协调工作，使学生不因工作等特殊情况而不参加辅导；三是加强学生在集中辅导期间管理，严格教学考勤值班制度，使其能按要求完成学习任

务；四是加强对辅导教师在集中辅导期间教学管理，确保教师按要求开展教学及作业评价工作。

2、为严肃考风考纪，我校严格按中央、省、市电大要求，及时成立考务工作小组，具体负责教务工作。通过对学生诚信考试等考风考纪教育培训，使广大考生真正树立“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试观念和考试风尚；考前召开考务会等，使监考教师熟练掌握考试的工作流程和要求，规范开展考务工作。

㈤加强对教务工作管理，增强服务能力

加强教学管理是保证教学过程顺利进行和教学质量的一个重要方面。为此，我校加强对教务工作管理。为便于管理，我们结合工作中的实际情况，制定了一系列的教学规章制度和管理操作规程。

一是加强教务工作管理。从报名、验证、注册、选择课程、教材征订、补修课程安排、教学服务、到期末考试都有专人负责和明确要求，并分门别类建立档案，便于管理。同时，强化工作人员的服务意识。由于电大教务工作细而杂，所以需要工作人员具有极高责任心和敬业心，不能因工作失误而出现损害学生的权益的问题。二是规范教学行为。学校严格执行中央和省教学大纲、制定实施性教学计划、聘请授课老师、检查教学准备、教学考勤值班制度、建立学习小组、批改讲评作业、加大形成性考核的指导和监控、加强考风考纪教育、建立完整的学籍档案等方面入手，规范教学行为。通过以上举措，确保教学点教学活动规范、有序开展。

总之，一年来，我校在省市各级领导的指导下，较圆满的完成了本学年学员的招生、报考、课程注册、作业批改及辅导、形成性考核成绩评定、网上电子信息的搜集与发送、毕业论文的收缴与改写、毕业生档案的组建与审报、考试等教学管理工作。

今后，我校将充分利用现有的师资和教学设备，加强专业人员的业务培训，提高服务质量，逐步完善服务规范，为学习者的个性化学习提供高质量的支持与服务；持续加大对电大招生工作的力度，扩大招生宣传范围面，吸收更多社会学子参加电大学习，为社会多培养高质量人才努力工作。

景谷县教师进修学校

篇8：电大老师教学工作总结

1 电视大学英语教学应用多媒体的优点

多媒体教学由来已久, 它对英语教学有很大的影响。多媒体教学具有综合、灵活、方便、高效等特点, 它广泛应用于英语听力口语的训练当中。多媒体教学涉及英语听力和口语的教学, 很多活动都以多媒体系统为基础展开, 在改善学生的听力和口语水平方面起到重要的作用。

1.1 英语听力和口语的基础

有效吸收听力的信息需要学员有几个层面的能力。听力实际上是了解他人发音、音调和词汇, 并且能够重组所听到信息的能力。因此, 听力是语言学习中无形的部分, 它给学员提供输入的信息。多媒体提供各种各样的材料, 学生以这些材料作为可理解的输入信息。

口语是施语者对语音的产生以及处理的过程。口语不仅仅是组合句子结构, 还涉及组合发音, 音调, 发音器官和手势来传递信息。学习者应该抓住更多的机会来练习目标语言以达到输出对他人可理解的信息。

多媒体教学通过播放有关视频、音频, 图画等材料来训练学员的英语听力和口语, 以此改善学员使用英语的交流能力。听力和口语都与技巧息息相关, 多媒体就可以为我们提供一种适合语言交流的环境, 使得获得语言的能力更加快速。

1.2 多媒体语言教学的便利性

网络多媒体给教学带来很大的影响和改变。通过多媒体教学, 学员能找到不同的学习方式, 从而适应信息时代发展的要求。他主要有两大特点:

1) 提供声音资源

网络多媒体其中一个特点是容易获取信息, 每个人都能从中得到不同的信息。过去外语教师除了出国或者是在邮局订阅特定的书籍或报刊外, 他们很难获得有关外语方面的资料。现在教师只需利用一部能连接网络的计算机, 就能够很容易地从互联网上找到资源。英语专业的学生也同样能从互联网上搜索到他们感兴趣的文章。例如, 他们想阅读或者收听新闻, 互联网可以提供大量文字或者音频格式的内容。

2) 适合制定个人学习目标和计划

计算机技术让学生更好地控制学习, 它允许把时间自由分配给学生, 让学生根据个人的学习的需求制定自己的学习计划。例如, 学生可以利用视频或者音频重复和回放功能来听和看短语, 直到明白为止。学生也能够选择把听力的材料打印成文本并且根据文本选择翻译, 这样就可以更好地了解听力内容。他们甚至可以根据自己的计划和进度来设定自己的学习目标, 随时调整学习计划。

2 现存电大听力和口语的问题

基于多媒体环境下的教学对英语听力和口语有多的益处, 但仍存在不少问题。笔者带过几届电大英语专业的学生, 并且跟踪他们英语听力和口语的情况。电大学生着重于书面知识, 他们课堂学习时间不够充足, 在课余时间又很少练习英语, 特别是听力和口语方面的内容。笔者总结了一些比较有代表性的因素。

2.1 教师因素

虽然多媒体对教学有很大影响, 但是课堂教学仍然以教师为中心。以多媒体为教学的课堂上, 教师和学生缺乏互动, 导致学习效果欠佳。

1) 多媒体教室难以控制

目前, 电大英语专业的学生水平参差不平。要想每个学生都训练好听力和口语不太容易。利用多媒体上课比一般教室有较多的未知因素发生。有时候教室缺乏教学计划和课堂组织, 导致发生事故的时候, 学生只能坐在那里等问题解决。正确地运用教学软件也能够提高教学效果, 但有时运用过时或不正确的软件就会适得其反。

2) 缺乏与学生沟通

在多媒体课堂上, 有些教师只坐在电脑前讲课, 下课就离开教室, 很少与学生交流课堂的情况。学生在没有监管的情况下听课, 他们只是被动地接受知识。教师没时间了解学生, 不知道学生掌握的知识如何。特别是有些英语基础较差的学生, 由于没有等到及时的辅导, 导致他们逐渐对学习越来越没兴趣。

2.2 学生因素

理论上, 学生在进入电大以前就经过初中和高中的英语学习, 他们应该有足够的词汇量和语法知识来自学和进行交流沟通。但是超过一半的学生差强人意。为了深入了解进一步的原因, 笔者以惠东电大英语专业的学生为例子。

1) 英语水平比较差

电大学员的英语跟全日制大学学生的英语有较大的差别。根据笔者非正式的调查得知, 电大学生最大的障碍是听力和口语。电大是一所开放性成人大学, 当学生入学, 他们的英语水平比较普通, 词汇量, 发音和语法知识都比较欠缺。再者, 电大入学考试中没有设立听力和口语的要求, 因此导致这些学生短期内难以适应大学的环境。电大英语课程不仅包括一些基础知识, 而且还涉及很多文化背景, 需要比较好的英语综合水平才能理解。而且学习环境也变了很多。相对于中学, 电大学习比较灵活, 大部分时间是学生自学, 而且很多内容需要通过互联网和多媒体结合才能学习。然而, 很多学生缺乏必要的技巧来适应这种教学模式。

2) 心理障碍

学习语言与人的性格有很大关系, 很多负面的性格可以影响人们学习语言的效果, 例如害羞, 急躁, 没耐性等因素, 就容易对学习产生消极影响。对于英语水平较差的学生, 他们缺乏足够的自信来表达想法, 更不用说要他们参加一些英语活动。心理障碍会阻碍他们大胆地表达自己的想法或者参加活动。如果可以正确地认识自己的性格缺点, 并且加以改正, 就可以反过来促进英语的水平。语言的基本功能就是作为人类交流的一种工具, 它只有在日常频繁交流中才会显示自身的价值。

3 优化多媒体英语听力和口语的建议

多媒体在英语教学中具有很多优点, 而且发挥重要的作用, 但是也不能忽视传统教学的作用。笔者发现师生之间有几个明显的因素可以影响到学习英语的效率。就这些问题, 提供以下几点建议:

3.1 给予教师的建议

要帮助学生利用多媒体发展听力和口语, 教师的作用不容忽视。很多因素能影响到教学效果, 教师如果能对这些因素了解到位, 就能大大地提高学习效率。

1) 清晰的教学目标

一个成功的英语听力和口语课堂需要制定一个清晰的教学目标。电大英语专业的学生英语水平不一, 教师应该根据教学目标给不同学生不同的知识, 例如课前备课的时候准备一些基础的, 一般的和高水平的内容。教师还应该考虑到学生的个体差异, 采取合适的方法来鼓励他们克服害羞感和不自信的性格。教师要关注学员的心理变化和学习习惯, 尽量要了解每一位学生的需求, 为学员创造一个舒适、能体现出自身的价值的学习环境。总之, 制定的目标要明确, 具体和有可行性, 使学员能够对英语产生浓厚的兴趣。

2) 合适的教学材料

在多媒体环境下, 选择与学生水平相适应的听力和口语的教材非常重要。选择的教材不仅仅涉及纸质试卷, 更多是关于CD、DVD等介质的材料, 甚至网络视频。因为这些材料都涉及音频和情景图像, 能给学生提供相应的听力口语练习, 比起纸质材料更加生动和具体。惠东电大以开放式教学为基础, 依托网络平台, 构建三级的网上教育平台。学生不仅利于三级平台的网络资源可以在网上进行在线学习, 而且还可以通过BBS, 教学论坛等方式与电大教师进行学习交流, 使学生获得快捷方便的学习方法。惠东电大选择中央电大出版的英语听力和口语教程。这个课程包含不同的内容, 丰富的主题以及各种形式的练习。它结合交流技术, 光盘练习, 英语听力策略, 课外听力等, 适合处于入门阶段而且又有一定英语基础的电大英语专业的学生。

3.2 对于学员的建议

虽然科学技术急速发展, 网络和多媒体对学习起到重要的辅助作用, 但是学生想要学到知识还要取决于他们自身的努力。

1) 学生自学

自学是最有效和最适合自我提高的方法, 如何能恰当地借助网络多媒体学习, 对促进英语学习就能起到事半功倍的效果。据了解, 电大学生学习英语听力和口语的最大障碍是词汇量不足。因此, 学生还是要尽最大的努力去学习和记忆单词。学生可以在自己的电脑或者手机安装单词记忆的软件, 在空余时间背诵和记忆单词, 既方便快捷, 又节省时间。英语听说能力还需要大量的练习, 但是对于电大学生来说, 英语课堂教学的时间是有限的。因此学生应该安排好自己的学习计划。

首先, 课前预习。通过预习, 学生可以在课堂上保持精神集中, 不仅可以紧跟教师讲课的节奏, 而且还可以知道下一步老师讲课的内容。在上听力和口语之前, 学生可以利用电脑, MP3, 手机等仪器下载所需的音频资料, 预先听课本的听力和口语内容, 或者利用电子字典查新单词, 甚至可以从网上搜索更多的相关信息, 使学生更好地了解听力和口语等内容。

其次, 课后复习。学生应该及时复习那些重要和困难的语言点, 将老师上课的课件拷贝到自己的电脑复习, 重新梳理一遍上课的内容, 并且通过一定量的课后练习来巩固学习要点。

最后, 适时测试。测试的目的是为了让学员知道自己在学习过程中什么需要掌握, 什么还不懂, 并且可以检验自己的学习效率。学生可以在网上下载往年的历届试题进行练习, 找出自己的薄弱环节, 再通过专项练习查漏补缺。如果学生课前课后都有充足准备, 他们更容易适应这种新的教学模式。

2) 学生之间合作

为了在多媒体课堂中创造机会互动, 笔者建议学生应该在学习过程中应该经常进行合作。例如借助多媒体, 使用影音背景, 创造适合的语音环境, 让学生模拟表演, 角色扮演等活动, 使课堂内容更容易被接受。在完成足够的听力练习后, 学生也能够使用这些方法去学习口语。如果学习经常以团体的形式进行, 同学之间的关系就会比较好, 学生也容易取得较快的进步。

另外学生需要在课后完成更多的作业, 进行更深入的学习。由于某些客观原因, 老师不可能总在学生身边帮助他们。在学习过程中遇到困难时, 同学之间就可以互相帮助。特别是同班同学比较容易沟通, 可以避免不必要的害羞和烦躁感。现代通信工具发达, 同学之间可以通过电话, 电子邮件或者QQ等多媒体工具进行交流, 在最大范围内取长补短, 各取所需, 共同进步。

通过互动式学习, 学生可以有效地改善他们的学习能力, 增强合作的意识, 使学习英语更加有效率。

4 小结

在外语学习中, 虽然有效的多媒体教学方式能达到理想的教学效果, 但是现行多媒体英语教学也存在一些问题。教师要从传统的讲授角色转变为适应多媒体教学环境的咨询者, 管理者和引导者角色。同时, 学生在课余时间自学以及与同学, 教师之间的交流合作也是非常重要的。总之, 老师和学生都相互配合, 不断学习, 让学生能最终掌握使用英语沟通交流的能力, 以此适应社会发展的需求。

摘要：广播电视大学近年来大力发展多媒体网络教学, 利用网络资源和多媒体辅助英语教学, 让英语学习更高效。虽然多媒体辅助下的电视大学英语教学取得了良好的教学效果, 但在英语听说教学中还存在着一些问题。教师应根据学生的水平选择适当的教学方法, 并结合合适的材料制作多媒体教学使其效率更高。此外, 教师也应该注意课堂管理, 活跃课堂气氛, 使学生在学习中更感兴趣。学生应该学会自学使用多媒体, 并在相互合作的学习过程中最大限度地提高网络多媒体教学, 教师和学生应该共同合作互相利用, 促进多媒体教学的发展。

关键词：多媒体教学网络,电大英语听力和口语

参考文献

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