动漫设计与制作实训方案

动漫设计与制作实训方案（精选11篇）

篇1：动漫设计与制作实训方案

动 漫 设 计 实 训 方 案

实训项目简介

一、实训模式

1、以日本、中国动漫设计对制作人员的职业要求为标准。

2、目标：综合职业能力 ●动漫设计能力 ●动漫制作工具

●无纸化动画片制作流程 ●团队合作及沟通能力 ●对动漫项目的理解能力

二、师资：动漫专家团队（导演）1、3年以上的动漫制作经验。

2、熟悉动画片制作流程和团队合作模式。

3、由在职专家团队（导演、分镜师、后期导演）培训动漫人才，优势不言而喻。

三、实训体系

1、动画片案例。

●描述工作场景、面临的问题和要求，引导学员关注实际问题和涉及到的技术。

●学员扮演不同类型动漫制作公司中工作的动漫设计师。●学员4-6人一组，完成分镜、动画、后期制作等流程制作，能制作动画短片。

2、水木项目实训。

●学员综合应用能学到动画片制作全部流程，并能承担其中一个步骤的开发。

●在导演的指导下分组独立完成任务，详细学习动漫制作。●准员工式的培训，项目制的教研体系，丰富的动画片开发管理经验，使员工能够在进入企业之前，熟悉动漫制作的规范流程，掌握人设、背景、场景设计等技能；培训结业的员工在进入社会后，能够胜任动漫企业严格的动漫制作的项目管理模式。

四、实训核心竞争力

●独家全部由在职专家团队提供的实训。●完善的实训体系。●动画片实际案例。

●学员第一时间与动漫企业接轨。

附件1：二维动画实训任务书

时 间：21天（6课时/天 共126课时）内 容： 学员要求：

要求已系统学习过动画片制作或具备深厚的美术基础，熟练掌握人设、动作或背景、场景等知识，对二维动画制作有一定了解，能够通过软件简单实现动画片制作。有良好的团队精神。指导教师：

三年以上动画制作的导演。实训基本说明：

课程设计是对课堂教学的补充，是实践性教学环节，通过强化的项目制模块实践环节，提高对该课程所涉及的专项软件技术进行深入的理解和熟练应用。该环节不要求对动画片制作全流程有深入了解，关键在于通过短时间实践提高某一项动画制作技术的熟练应用。实训教学保障：

为保证教学和实践的顺利展开，实训基地应充分利用信息学习的平台，从多方面提供教学配置管理：

1、为每位学生提供独立的教学电脑和手写板。

2、提供学习日志系统，加强学习过程管理，并最终记录到质量跟踪文档。

3、提供教学考评系统，加强教师的教学指导管理。

4、提供已完成开发的教学实践项目，和若干模块的详细划分。

5、提供信息考勤管理模块，加强学员考勤管理。

6、提供以教学质量跟踪文档为表现形式的质量保证体系，以质量跟踪文档提供对教学过程的真实记录。实训目标：

1、学习动画综合创作讲解、动画理念、人物常规动作、动物动画、自然现象、分镜头的设计、动画的时间掌握（原画）、动画综合创作讲解、动画综合创作。

2、实战制作动画片片段

考核：

1、通过评审，且在规定时间内制作完毕，考核成绩为优良。

2、通过评审，但未在规定时间内制作完成，考核成绩为中或及格。

3、未通过评审，且未完成制作，考核成绩为不及格。注意事项：

1、迟到3次或缺席1次，成绩下降一个档次，迟到6次或缺席2次，成绩再下降一个档次，依次类推。

2、上机时发现玩游戏1次，成绩下降一个档次，玩游戏2次，成绩再下降一个档次，依次类推。

附件2：三维动画实训任务书

周 期：21天（6课时/天 共126课时）内 容： 学员要求：

要求已系统学习过三维动画制作或具备深厚的美术基础，熟练3D、MAYA等知识，对三维动画制作有一定了解，能够通过软件简单实现动画片制作。有良好的团队精神。指导教师：

三年以上三维动画导演。实训基本说明：

课程设计是对课堂教学的补充，是实践性教学环节，通过强化的项目制模块实践环节，提高对该课程所涉及的专项软件技术进行深入的理解和熟练应用。该环节不要求对动画片制作全流程有深入了解，关键在于通过短时间实践提高某一项动画制作技术的熟练应用。实训教学保障：

为保证教学和实践的顺利展开，实训基地应充分利用信息学习的平台，从多方面提供教学配置管理：

1、为每位学生提供独立的教学电脑和手写板。

2、提供学习日志系统，加强学习过程管理，并最终记录到质量跟踪文档。

3、提供教学考评系统，加强教师的教学指导管理。

4、提供已完成开发的教学实践项目，和若干模块的详细划分。

5、提供信息考勤管理模块，加强学员考勤管理。

6、提供以教学质量跟踪文档为表现形式的质量保证体系，以质量跟踪文档提供对教学过程的真实记录。实训目标：

1、前期角色设定,前期场景设定、模型Modeling、专业场景建模规则、复杂场景建模实战、人体Polygon建模、控制画面效果、Maya灯光制作方案、生产流程中材质规范及注意事项、三维动作节奏设计。

2、实战制作三维动画片片段 考核：

1、通过评审，且在规定时间内制作完毕，考核成绩为优良。

2、通过评审，但未在规定时间内制作完成，考核成绩为中或及格。

3、未通过评审，且未完成制作，考核成绩为不及格。注意事项：

1、迟到3次或缺席1次，成绩下降一个档次，迟到6次或缺席2次，成绩再下降一个档次，依次类推。

2、上机时发现玩游戏1次，成绩下降一个档次，玩游戏2次，成绩再下降一个档次，依次类推。

3、学员在参加实训期间，应自觉遵守马鞍山水木数字培训学校的各项管理规定和奖惩制度。

4、学员实训期间的日常表现将作为实训成绩评定的依据之一，实训结束后一并报送学院备案。

篇2：动漫设计与制作实训方案

（专业代码：590110）

一、专业培养目标及要求

1．培养目标

培养社会主义生产、建设、管理、服务第一线所需要的，具有良好的思想品德和心理素质，身体健康的人才；培养具备从事计算机游戏、多媒体、网络动画的设计与应用工作或新闻、电子影像出版部门、漫画制作部门、广告等相关部门工作的专业技能，能胜任动漫专业媒体设计和制作工作的专门技能型应用人才。

2．业务培养要求

有必备的基础理论知识和专业知识，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，具有创业、立业精神。具备应用计算机进行动漫设计与制作的基本知识和技能；掌握动画设计理论和制作技巧，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；掌握动画创意、设计和制作技能；具有较强的平面动画和三维动画设计制作能力。

二、就业和职业方向

1.动漫公司、电子音像出版部门、影视制作部门、电视台以及其他广告传媒等单位，从事动漫的设计制作、影视广告制作、后期合成等工作。

2.门户网站、企事业单位（部门）网站、企划（宣传）部门、产品销售推广部门从事企业形象、产品介绍、产品虚拟环境调试和操作指导的宣传策划和动漫制作工作；

3.各类民营、私营企业的宣传部门从事电视制作、三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。

三、招生对象

高中毕业生。

四、学制和学分要求

1.学制：3年。

篇3：动漫设计与制作实训方案

1 学校教学现状

传统动画设计与制作专业实训课程教学存在诸多问题。学生就业难, 企业缺人才。近年来, 动漫行业逐渐兴起。国家长时间提供了政策鼓励, 地方政府也进行了扶持, 动漫企业每年都在新增, 此外, 由于通信技术、计算机网络技术与数字技术日趋成熟, 需求越来越多的动漫人才。高校动画设计与制作专业学生十分迷茫, 动漫一词仿佛是从事领域的大方向, 然而, 却不知道自己今后将具体从事哪方面的工作。当前, 学生对自己应储备哪方面的知识却一片茫然。高校培养脱离市场需求。学校在教学过程中, 受限于师资与教学经验等多种因素, 教学缺乏针对性, 学生在课上所学无法满足实际的动漫岗位。动画设计与制作专业学生对学校培养丧失信心, 产生了恶性循环。市场喊着缺乏人才, 然而学生却又找不到工作。学生因为找不到工作, 严重怀疑学校的教育方式。因此, 各种名目的培训班发现了商机, 以此招揽生源。很多同学一边上课, 另一边花钱找培训班上课, 但是各培训班的质量存在较大的差异, 好的培训班有助于为学生补充正常课堂教学资源; 此外, 当前网络资源虽然比较发达, 学生能从网络上获取众多的专业知识, 然而, 学生普遍具有较差的自主学习能力, 缺乏自主收集专业方面的知识。动画设计与制作专业学生缺乏对专业的认知, 对自我认知存在不足。在探讨模拟仿真校内实训基地及其构建的基础上, 解决校企合作中共同建设和管理校内外实训基地遇到的问题[1]。

2 合作实训基地教学的必要性

动画设计与制作专业与企业建立校企合作具有必要性。高校开展的校企合作教学优化了动画设计与制作专业的教学结构与教学方法。从动画设计与制作专业校企实训基地教学反馈出的信息我们可以了解到, 高校结合实际需要, 完善了课堂教学结构, 调整了教学科目, 针对性地增加了一些实训科目, 同时合理分配了某些科目的教学课时, 摒弃了原有的辅修科目, 有助于促进动画设计与制作专业学生的发展, 高校通过校企合作教学模式, 完善了动画设计与制作专业的教学方法。为了实现学生更好地发展, 高校考虑到企业的实际需要, 及时调整了教学方法, 同时增添了项目化教学, 采用立体化教学, 使用学中做的教学方式, 结合了学生的理论与实际, 让学生一边理解, 一边消化理论知识, 将“教、学、做”结合在一起, 较好地培养了学生的综合素质、实践能力与创新能力。校企合作办使学生具有了职业素质。校企合作办学为学生提供了进入企业学习的机会, 让学生真实地感受到企业的工作环境与文化氛围。在校企实训中, 高校依照企业管理模式开展实训, 重视培养学生对专业的了解与热爱, 使学生养成了团队协作精神, 学会了群体沟通技巧, 培养了组织管理才能。校企合作办学提高了高校的就业率。学生在企业实习, 接受了企业提供的培训与考核, 可以签订就业协议。企业与学生是一种双向选择的方式。校企合作实训基地教学为企业培养了优秀的员工, 同时也为学生提高了良好的就业岗位, 实现了学校、企业、学生各方的共赢。只有建立起一套完善可行的校企合作方案和长效机制, 保障校企双赢, 才能真正实现校企无缝对接[2]。

3 校企合作的优势

校企实训基地有效发挥了自身作用, 满足了我校对口专业;具有长期稳定性, 且能够带来可观、稳定经济效益效益;具有较高社会责任感, 为实习提供良好的条件。企业能满足专业对口的要求。同时, 企业构建了一定规模的产学研实训与生产实习基地。

3.1 优化教学课程设置, 改变教学模式

高校在对动画设计与制作专业的学生进行课程设置时, 整合了现有的课程资源, 结合企业对人才的设计需要, 有效利用课堂教学时间, 尽可能地满足企业对人才的需求。企业了解了动画设计与制作专业的前瞻性, 为自身结构优化提供指导。许多高校在开设校企合作课程时, 都是在企业专家与校内教师的领导下完成的, 有助于实际运行, 真正实现了课程开设的目的。校企合作实训基地教学有助于学校做好实习前的准备工作。教师指导学生, 让他们明白毕业实习的重要性, 并高度重视。教师让学生做好校内模拟训练, 提高他们的实践适应能力。高校教学改变了原有的教学模式, 与企业进行合作, 构建校企合作, 根据岗位需要, 进行教学实践, 提升了学生就业适应性。校企合作要求学校、企业明确各自的责任, 通过签定学生实习管理协议与校企合作协议, 明确各自权利与义务;在校企合作模式下, 高校鼓励教师主动深入顶岗实习中, 时刻指导并帮助学生, 此外, 还鼓励教师不逐步提升理论与实践技能, 争取成为“双师型”教师, 有效施展自己的教学、管理工作能力。校企合作实训基地教学引导学生自我管理, 让他们具有较强的自我约束力。

3.2 实现了订单式人才培养, 教师考评得到优化

企业合作又有助实现人才的定单式培养, 这样极大降低了在人才招聘中产生的风险, 也解决了培训员工的成本。校企合作事项“订单式”要求学校在与企业合作前, 可以根据自身的需要, 同时企业也可以结合对人才的需要与学校进行合作协商, 使高校对人才的培养更具针对性。以某一动漫公司为例, 该动漫公司具有9个岗位, 能够为学生提供的岗位有7个, 如后期动漫制作人员、3D动作制作人员、角色设计制作者等。校企合作开展订单式教学为所有学生提供了企业实习的机会。从实质意义上, 有关校企合作实训基地教学是动漫事业发展中尤为重要的一环, 能使高校的动漫教学更贴近于生活, 满足社会对人才的需求, 通过订单式培养出的动画设计与制作专业学生具有较强的市场竞争力, 为学生提供了一个真实的实训基地, 缩短了企业人才的培养时间, 为学生成功进入企业创造了有力的条件, 实现了学生、学校、企业与社会四方面的利益, 是一种合作共赢模式。校企合作实训基地教学要做好实习考评工作, 同时进行及时反馈。现有的顶岗实习考评缺乏规范性, 校企合作双方通过协商, 为学生制定了优化的顶岗实习双向考评方案, 主要针对学生实践技能水平、培养情况与实习岗位任务等层面开展考评, 合理制定考核评价内容, 努力促使考评结果的量化。

4 结语

当前, 学校对人才的培养无法满足社会对人才的需求, 学而不能用, 学非所用, 让学校苦恼, 使企业头痛, 这也是一个需要正视的现实, 产生的这种现象严重限制了高校动漫教育的发展。校企合作对高职人才培养起着至关重要的作用, 如何克服高职动画设计与制作专业校针对毕业生的应用能力与企业用人需求之间存在的巨大差距, 越来越多的高校与企业认识到实训基地的重要性[3]。校企合作实训基地的教学模式为企业所需动画设计与制作专业提供大量的优秀人才, 有助于学校和企业实现共赢。校企合作实训基地教学模式符合了市场需求, 以社会就业为目标, 实现了校企合作下的人才培养。学生在这种教学模式中, 理论知识更好地应用到了实践技能上, 这都取决于动画设计与制作专业实施的校企合作基地教学模式。

摘要：校企合作实训基地教学是高校培养动漫人才满足社会的需求, 提高了高校的就业率。文章主要论述了学校教学现状;校企合作教学的必然性及校企合作实训基地教学模式。

关键词：动画设计与制作专业,校企合作,实训基地教学

参考文献

[1]许央琳.高职动画设计与制作专业校企合作实训基地共建研究[J].职业教育研究, 2013 (3) :32-34.

[2]张鹏, 尹华国.基于动漫设计专业方向校企合作共建产学研校外实训基地的研究与实践[J].科技风, 2013 (8) :194-195.

篇4：财务会计.动漫设计与制作

我校是南京市教育局直属公办的首批省级重点中等职业学校。是南京市的2007年省级会计专业示范性中职学校。2008年会计专业成功申报为市级精品专业建设项目，《会计基础》成功申报为市级精品课程建设项目。学校会计专业师资力量强，在江苏省中等职业学校会计专业教师中有很高的知名度。会计专业是学校主体骨干专业，在校生人数占总人数的80％以上，会计专业全日制学历教育在校生稳定在2000人以上。本专业毕业生在社会上有较高的美誉度，得到家长和用人单位广泛认可。

一、明确专业培养目标

我校根据会计专业的发展需要。成立了行业企业专家组成的专家指导委员会，每年召开专业会议，针对专业发展和人才需求作出调整和完善。专业培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识。熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。2004年我校会计专业首次被评为江苏省示范专业，2007年又复评为省级示范专业。2008年被确认为会计专业课程改革实验学校。同年学校会计专业课程改革获南京市教育局课改一等奖。

二、不断提高教师专业水平

我校会计专业师资雄厚，整体水平在南京市各职业学校中名列前茅，无论是数量还是质量均位居第一。现有专业专任教师42人，高级讲师职称教师14人，注册会计师4人；会计师3人。硕士以上(含在读)学历教师12人：双师型教师18名；市级学科带头人4人。30名教师具有会计从业资格证书，形成了以“双师型”素质教师为主体、以高中级专业技术职务为主体的专业师资队伍。专业负责人周会林老师学历高、专业素质强，教学成果突出，现为南京市会计专业学科带头人，市职教会计专业中心组成员，获得南京市首届十佳“双师型”教师荣誉称号。

三、加强专业建设，积极开展课程改革

坚持以生为本的科学观，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以职业实践为主线，以项目课程为主形式，理论与实践结合，突出实践能力的培养，进行专业课程的纵向整合、校本教材开发、教学方法的改革，建立多元化综合评价体系，构建与社会需求的“零距离”，与职业资格考核要求相融合，与学生未来发展相适应的综合化、模块化职业教育新课程体系。学校财务会计专业建设的主体思路：以社会需求为导向，确定人才培养目标与定位；以人才培养目标与定位为依据，进行职业能力分解，构建合理的理论、实践教学体系与课程体系，建设一支合格的、高素质的师资队伍。逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式。

在前期进行充分调研、精心设计及实施课程改革方案的基础上，我校主干专业会计专业课程改革已经进入了第四个年头。实践证明，实施课改后本专业教学效率得到了明显提高。学生实际操作能力明显加强，综合素质明显提高。毕业生主要分布在南京地区各行各业财会工作岗位上，他们的素质及财会实践能力能达到用人单位对财会专业毕业生的要求，会计专业教学正朝着“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育目标迈进。学校课程改革的创新之处在于专业综合课程中加入了会计法规和岗位规范操作要求，使得该课程的实用性和规范性大大增强。会计行业本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。随着经济的快速发展，会计信息越来越被广大决策者、投资者、债权人、企业管理者等会计信息使用者所重视，它成为了政府部门进行宏观决策的重要依据。因此。我校进行的财务会计课程改革中，充分考虑到学生的职业道德教育，培养以诚信为基、以踏实为本的会计专业人才。

四、专业技能大赛成绩显著

2007年12月份，我校组建了中职学生组和高职学生组竞赛队，参加了南京市的选拔赛。最终我校包揽了南京市会计技能所有参赛项目的前四名。进而代表南京市，参加了江苏省教育厅举办的2008年职业学校会计技能大赛，6个选手个个获奖。中职学生组获一、二、三等奖，高职学生组获得了1个一等奖和2个二等奖。2009年继续代表南京市，参加了江苏省教育厅举办的2009年职业学校会计技能大赛。在此次省会计综合技能大赛中，我校8位参赛选手成绩斐然。其中中职学生组1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，高职学生组1个一等奖、3个二等奖。

五、教师教科研成果突出

近3年本专业教师公开发表论文30余篇，有10多篇论文在核心期刊上发表，主编或参编教材8本，主持或参与省、市、校级教研课题5项。其中由吴蔚群副校长领衔，多名专业教师参与的江苏省“十一五”规划课题《以就业为导向的中职财会专业课程改革实践研究》已顺利结题。我校会计专业骨干教师主编的《财务会计综合实验教程》已连续4年在南京市及省内部分城市推广使用。已经编写成功的《基础会计综合实验教程》即将由机械工业出版社出版。

六、校企合作效果良好

2009年毕业生实习和就业推荐工作已全面结束。推荐并就业546人，就业率达98.3％，财经类为510人，其中金融系统272人，达53.3％。

学校联系了201家单位，为学生提供了1420个岗位。同时邀请银行、江苏联通、会计师事务所、税务师事务所等多家用人单位来校招聘毕业生。学校组织毕业生前往邮政银行、银河证券、长城证券等多家用人单位进行现场参观及面试，努力培育以学校为主体的毕业生实习、就业市场，组织学生参加各级人才市场和招聘大会，通过实习全方位展示了我校学生的综合素质，赢得用人单位的好评。

之二：动漫设计与制作专业

我校的动漫设计与制作专业创办于2003年。起步较早，是江苏省示范专业，学校的骨干专业之一。2003年，我校与江苏软件园、网巨软件有限责任公司共同合作建立“江苏软件园CG技术人才培养基地”；2005年。学校加入南京“数字联盟”；2006年，学校成为南京市动漫协会第一批理事单位。学校拥有一流的教育教学设备，为培养高素质、高质量的人才提供了充分的保障，2007年建成了一个为全市动漫行业服务的高质量影视动漫实训基地。为学生的专业技能培养搭建了良好的平台，培养的学生专业基础扎实、专业技能过硬。经过多年的努力和探讨，本专业逐渐形成自己的特色，走出了一条重视学生质量素质，依托校企合作，积极开展课程改革的特色之路。

一、以就业为导向，完善人才培养方案

学校领导及专业教师多次深入企业实地考察，通过多种渠道、采用多种形式广泛接触企业，围绕地方产业调研论证。多年来。学校坚持与网巨、波波魔火等多

家动漫、IT企业及事业单位建立了紧密而稳定的教学、实践、科研配套网络，在教育与市场、学校与企业之间建立起一种结合机制，为学生树立专业思想。尽早进入角色奠定了基础。从2003年起，学校积极与地方经济组织、企业进行广泛的联系与合作，成立了专业指导委员会，在联系企业实践的基础上，按照技能型人才的岗位要求，完善了动漫专业的人才培养方案，且企业参与学校课程标准的制定和质量监控，将教育标准、企业标准、行业标准统一起来，提高人才培养质量，使毕业生素质与企业的需求相适应。真正实现了学校与企业的有效对接，形成了校企共同培养实用技能人才的格局，从而推动学校专业建设、教学改革和教育现代化。

二、以精品战略为引领。打造多功能影视动漫实训基地

2007年，南京市教育局与Autodesk公司战略合作，在我校建成了南京市影视动漫实训基地。该基地是为南京市职业教育影视动漫专业领域的教学、培训、实训提供专业服务的平台，同时为本地区相关产业的中、小企业提供服务。开发创新型影视动漫职业教育课程体系，为影视动漫行业培训前沿的实用型影视创意设计人才和全国紧缺的高端后期技术人才，为南京市职业教育开展外向型合作铺路搭桥，为高端人才培养提供硬件和软件环境，促进以影视、动漫为核心的数字创意产业健康发展。

基地目前建有渲染工作室、影视高端工作室、实训工作室、高端实训工作室、专家指导工作窒、多媒体工作室、表演室、放映室等。先后投入约600万元，能为学生提供平面设计、2D和3D基础动漫制作、影视动漫高端后期制作等实训项目，如：建模、纹理和贴图、动画、镜头、场景、背景渲染、精编、特效合成等。今后我们还将根据行业的发展趋势、学生和社会人员的实训需求，逐步添置三维扫描系统、配色调光系统、音频录制编辑系统等，扩充实训场地，增加实训设备。

我校“南京市影视动漫实训基地”和“Autodesk高端影视合成精编培训基地”的揭牌，标志着学校坚持走校企结合之路、谋求新的发展上了一个新的台阶。目前基地在业界和教育界的影响正在不断扩大，知名度也在不断提升，影视动漫专业始终与世界最新影视动画制作教学技术保持同步。基地先后接待多位领导以及外省市兄弟学校来校访问、调研，并受南京市职教教研室委托，对南京市职业学校专业教师进行了动漫专业师资培训。

三、注重加强专业建设和课程教学改革

坚持以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以职业实践为主线，以项目课程为主形式，理论与实践结合，突出实践能力的培养，进行课程整合、校本教材开发，稳步推进课程改革，全面推进素质教育，构建与企业生产实际需要“零距离”，与职业资格考核要求相融合，与学生未来发展相适应的综合化、模块化职业教育新课程体系，开发职业能力，适应人才需求的发展趋势。

1.优化课程体系

通过调研论证，学校确定了计算机动漫专业综合职业能力体系及其内涵，即：具有一定的人文素养、艺术审美观、熟练的绘画表现能力、二维三维作品的制作能力，能进行短片导演、脚本设计、角色设计、场景设计、熟练的动画制作以及后期特效、合成操作。根据综合职业能力体系，学校在基础平台上开发综合模块课程，并将综合职业能力分解后与相应模块对应，建立模块体系，形成计算机专业专门化方向培养方案。课程设置针对性强，与企业密切相关。

2.校企合作，开展课程模式改革

项目教学法可以充分体现“以就业为导向，以技能为本位”的职业教育宗旨，模仿企业生产的一整套工作流程，以实际的工作要求进行教学和实践训练，培养学生职业能力。我校动漫专业项目教学以一个大项目始终贯穿课程，以项目制作的工作过程，作为教学模块及实践过程。

在项目教学中。教师以项目为中心，学生分小组分工协作，从策划、前期准备、中期制作到后期处理，让学生了解动漫制作的整套工作流程，每次课完成大项目的一个小模块，体验到学习的乐趣和成就感，利用项目和任务，让学生学会工作，切实提高学生的技能和职业能力。

3.分组合作，培养学生团队意识

在训练和工作过程中，学生分组合作，分别做前期、中期和后期制作，同学们根据自己特点选择参加到不同小组。通过小组合作，学生进行作品的全程设计和制作。在这个过程中，每个学生的潜质得到最大限度的开发，同时培养了学生的团队协作意识。

2007年12月，江苏省职业教育创意论坛安排各地领导、专家、教师到我校现场观摩课程改革成果；2008年1月，中国职业技术教育学会课程理论与开发研究会2007学术年会暨职教课程开发理论与实践研讨会也来到我校开展课程改革现场观摩活动，专家们均对我校的课改工作表示了极大的肯定和赞扬。

四、校企合作无缝对接，实现互利双赢

在实践中，学校主动走出校门，广泛接触企业，寻求与拓展校企联系的最佳“切入点”和“契合点”，充分开发和有效利用社会和企业的教育资源，赢得了社会和企业的广泛支持与合作。我们把业务订单拿到学校让学生完成，大大提高了专业教学的实用性、先进性、动态性和科学性，学生学到的知识与实际近了，动手实践的机会多了，还可以从实践中得到启发，尽快树立起专业思想，明确学习方向，提高学习的主动性和自觉性，促进理论知识的学习，提高学习效率。同时，通过做真实的项目、经受岗位训练、熟悉工作环境和工作流程，完成对学生的岗前职业技能培训和实践锻炼，提高技术应用能力、培养综合职业素质。

学校先后安排专业班的学生在实训基地参与了中法合作动画短片《FARD》、国际数码动画项目《Pop Secret》、数字动画电影《重返大海》片花、样片及正片的制作，还与江苏广播电视总台包装工作室签订协议参与《飘柔绝对唱响》节目的包装及宣传中的大量动画和后期特效。其中数字动画电影《重返大海》是由江苏广电集团电视传媒中心包装工作室和光荣与梦想数码传媒公司、英国百慕大公司、英国波恩茅斯艺术学院动画系及南京财校联合创作开发的一部完全由本土主创人员与国际知名公司联合开发、定位在全球市场的一部数字动画电影，该片参加了加拿大渥太华红枫动画节，现已进人中期制作，将于2010年底全球公映。

我校还承接了南京市教育局廉洁教育《清官包拯》《文天祥》《于谦》等五部系列动画短片，目前已正式发行并在南京市纪委等政府官方网站上播出。学生制作的《交通法规》《迎奥运》等多部公益短片在江苏动视播放。

我校校企合作已产生良好的经济效益，数字动画电影《重返大海》预计销售会产生3000万的票房，按协议我校有12％的版权。

五、加强师资队伍建设，突显专业强势

为把我们的学生培养成实用型人才，学校拟定了教学新秀、中青年骨干教师、校学科带头人及“双师

型”教师的培养管理制度。三年来，投入约40万元经费用于双师型教师队伍建设。目前动漫专任专业理论课教师学历均达本科，有硕士学位的教师1人，硕士在读8人，中高级职称人数比例达70％，其中高级职称人数比例达30％，双师型比例达60％，60％教师获得中、高级技能认证资格，其中获得软件开发工程师、Flash动画制作认证及网络工程师等高级技能认证资格的有5人。

为了提升教师的专业水平，学校把教师分成不同的培养方向，进行在职进修与培训，更新知识，提高教学能力，按要求每两年进行2个月企业实践，企业实践和培训使教师们更新了教学理念，有效地推动了教学科研和教学改革。产学研结合成了专业教师向“双师型”教师发展的“练兵场”，成了教师进行科学研究的“课题库”。此外，学校还聘请了一批生产一线的优秀的技术人员，建立了一支实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍，他们参与学校的专业教学与建设。共同培养实用型专业人才。

抓好科研、加强教育理论学习，是提高教师整体素质的重要环节。为此学校要求任课教师和班主任积极参加教育教学的科研工作，每学期要写教学论文或经验总结，每学年必须撰写一篇有质量的专题论文，并组织交流、推荐优秀论文参加省市级评选。学校还组织业务能力强的教师著书立说，组织教师参加了全国、省级、市级教材编写和课件、软件的开发。取得了丰硕的成果，学校目前为机械工业出版社动漫教材编写基地，正在编写《动画原理》《Flash动画制作》，参与省职教所动漫课程开发课题的研究。开发课程标准并编写教材，参加南京市教育科学“十一五”规划课题《南京职业教育课程改革与开发研究》的研究。

六、人才培养出类拔萃

我校代表队不仅在省、市各级各类技能竞赛中频频获奖，在全国大赛中也取得了骄人的成绩。

我校代表队代表江苏省在2009年全国中等职业教育技能大赛中荣获中职组园区网互联与网站建设项目一等奖，在2008年获中职组动画片制作项目三等奖、中职组园区网互联与网站建设项目三等奖，2007年获中职组计算机网络项目一等奖，连续三年在“极品飞手”海峡两岸赛中获优异成绩，其中2009年获英文看打项目冠军、中文看打项目亚军，学校获“团体冠军”“团体亚军”称号：在江苏省职业学校技能大赛中，我校代表队代表南京市连续三年获网络项目的一等奖，2008年获动画设计与制作项目一等奖；在江苏省动漫游戏节动漫作品大赛中，《感悟》《井底之蛙》《生命的红灯》等多份作品获优秀作品奖；我校学生在南京市各类比赛中成绩斐然，计算机代表队1993年以来在南京市职业学校技能比赛中一直保持团体冠军，作品《森林小子》荣获南京市职校动漫比赛第一名，在由南京市教育局和《金陵晚报》联合举办的FLASH大赛中，我校学生作品《挑战刘翔》一举夺冠，夺得“闪王”称号；在由中共南京市委宣传部、南京市文明办主办的“知荣辱、树新风”大型系列动漫短片创意脚本有奖征集活动中，我校学生作品获一等奖；我校学生FLASH作品《大地的衣裳》获南京市委宣传部、教育局动画金奖；《母鸡的烦恼》获南京大学生动漫作品比赛一等奖，《生机》《荣与辱》等作品获优秀奖；另外。学生的作品多次在南京市法宣办动漫创作比赛中获奖。

篇5：动漫设计与制作简历

姓 名：

出生年月：1987年4月

毕业院校：山东省工会管理干部学院

学 历：大专

性 别：男

政治面貌：团员

专 业：计算机科学与技术

手 机：

电子邮件：

教育经历

9月至206月 于山东省工会管理干部学院就读

9月至206月 于济南第三中学就读

9月至206月 济南第五十六中学就读

1995年9月至206月 于济南市新苑小学就读

证书情况

英语三级，全国计算机二级

实践经验

6月至209月 于大润发超市客服部担任收银员

技能水平

熟练掌握photoshop，flash

能够是用3Ds Max进行建模;

能够使用After Effects进行影视后期制作

自我评价

作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越; 作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力，

动漫设计与制作简历

，

受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历;有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验,具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感

求职意向

篇6：动漫设计与制作简历

姓 名： 应届毕业生求职网

年 龄： 23

国 籍： 中国

民 族： 汉族

目前所在： 广州

户口所在： 湖北

婚姻状况： 未婚

身 高： 175 cm

体 重： 50 kg

联系电话： XXXXXXXXXXX

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 网站策划/编辑，动漫设计与制作

工作年限： 2

职 称： 初级

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州,天河区,白云区

◆ 工作经历

中国十四冶 起止年月：-07 ～ 2012-09

公司性质： 国有企业 所属行业：建筑与工程

担任职位： 竞标员

工作描述： 负责书写竞标书，参加竞标活动.

离职原因： 学校课程

淘宝网店 起止年月：-03 ～ 2012-08

公司性质： 其它 所属行业：互联网/电子商务

担任职位： 推广专员

工作描述： 网络推广与策划-与同学组建淘宝信誉团队。有过2年的`淘宝销售经验。热爱电子商务。

离职原因： 个人原因

九九文化 起止年月：2011-02 ～ 2012-04

公司性质： 私营企业 所属行业：文字媒体/出版

担任职位： 网站编辑

工作描述： 负责网站的日常更新,采集.推广与策划 SEO

离职原因： 私人原因

毕业院校： 华南理工

篇7：动漫设计与制作专业信

您好!真诚地感谢您能够抽空亲阅我校学生XXX的推荐信。

XXX是我校动漫设计与制作专业的 XX 届毕业生，母校独特的办学模式、浓厚学习、创新氛围使他成了一名复合型的实用型人才。十几年的寒窗苦读，铸就了该生的学识与自信。大学阶段的学习与成长更加磨练了XXX的意志，提高了他的`修养!“一分耕耘、一分收获”!我相信XXX会尽自己最大的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。

作为新世纪的大学生，XXX有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使他懂得了如何用真心与付出，去获取别人的回报。在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。每一次的社会实践，XXX都认真对待。在每一次的实践活动中，他都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神。

寻找一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是该生的期盼，得力的助手，有助于您工作顺心。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望XXX同学加入贵公司，他定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

推荐人：XXX

篇8：动漫设计与制作实训方案

1高职动漫设计与制作专业实训基地建设存在的问题

1.1缺乏整体规划,功能单一

实训基地是培养高技能创新型人才的直接实训教学活动场所,各实训室具有特定的项目和功能,实训项目目的明确,互不冲突,通过完成实训项目的教学活动实施,从而满足课程实践教学对学生创新意识与能力的培养。由于动漫实训基地的建设需要大量资金投入,一般分年度分批建设,但由于缺乏实训基地的整体设计,实训基地经常按功能需求建成不同的实训室,实训基地仅是实训室数量上的叠加,各实训室之间缺乏联动性。

1.2实训基地建设周期长,建设思路相对滞后

实训基地从项目规划、建设方案调研、项目审核、财政预算申报、预算审批、项目实施与建设等环节,建设周期至少需要两年时间,最终购置的实训教学设施设备和仪器相对落后。随着区域经济、重点专业群以及课程改革不断地创新变化,实训教学设施设备和仪器不能及时跟上适应课程改革的步伐,从而影响到高职院校为服务区域经济提供高技术技能人才功能的正常发挥。

1.3不注重实训基地的管理,实训设备的使用率低

实训基地通过多年的建设积累,在硬件数量和质量上有了显著的提高,资产增加迅速,但相应实训基地的管理制度一直不被重视,导致了不少实训室建成后的实训开出率低下。除了满足很少的教学安排外,其他时间长期处于关闭状态,实训设备使用率低。同时在师资队伍的建设方面,由于教师下企业顶岗工作实践渠道不畅通,导致了教师缺乏参与实际工作项目的机会和经验, 影响了教师业务水平的提升,在学生技术技能培养方面有一定的抑制;实训基地建成后,由于管理制度不健全,执行力缺乏,导致不能有效地发挥实训基地对动漫技能型人才的培养;对实训室管理的不重视,也导致了实训基地教职工行动力与积极性的降低, 从而不能提供较好的服务。

2实训基地的建设思路与实践

2.1通过“政校行企”合作将动漫设计与制作实训基地建设成校企合作平台

通过政府、学校、行业与企业共同参与实训基地的规划与建设,建立互惠共赢的利益驱动机制,将动漫设计与制作实训基地建设成校企合作平台。充分利用该平台了解动漫产业的发展状况与发展趋势,了解对动漫人才的需求情况,为教师提供企业实践、 学习的机会,为人才培养方案的制定提供依据,共同开发实践课程体系与教学资源,为学生提供充足的实践岗位与实践机会。企业充分利用此平台,能得到实用的专业技术人才,共同开发项目, 培训企业员工,节约成本。从而推动区域经济的发展,为行业从产品研发、生产到销售各环节提供高端技能型人才,提高动漫设计与制作人才的培养质量,促进动漫设计与制作专业及专业群的建设,共同完成高素质技能型人才培养的目标。

2.2整体布局,分步建设

实训基地建设应该与专业建设和课程改革相配套,以职业技能与岗位能力为导向,按功能需求分模块化划分,整体规划校内实训基地和校外实训基地的建设,不断更新改善实训条件。例如, 广州科技贸易职业学院动漫实训基地将校内实训基地围绕美工实训中心、程序设计实训中心和数字媒体应用实训中心三大模块,建成生产性实训室与工作室有机结合的实践教学基地,在教学改革中起到很好的支撑。同时与企业建立稳定的校外实训基地,确保校外生产性实践及顶岗实习的正常进行。通过校企共建让学生具有专业领域就业的能力。

2.3加强师资队伍建设和管理体制创新

动漫设计与制作专业实训基地的建设着重培养学生的技能水平和实践能力,应加强师资队伍的建设。制定教学团队的建设规划,积极从行业、企业引进专家和能工巧匠作为兼职教师,培养教师的教学能力与专业技能并重,激励教师到企业进行顶岗实践, 学习企业的先进技术与管理经验,提高教师的专业能力与专业素质,鼓励教师参加各种技术培训,为团队教师教学水平和实践能力的提高创造了条件,帮助中青年教师合理制定职业规划,建立一支专兼结合素质优良的教师队伍,实现团队可持续发展。

实训基地除了建立各项规章制度外,还需要不断地完善和创新。动漫实训基地主要进行项目创作,在人员结构上主要由企业人员、教师、学生组成。在管理制度上,应实行实训室管理员、指导教师、学生团队负责人共同管理。其中实训室管理员主要负责实训室设备及安全使用的管理,指导教师负责在课堂教学或项目创作过程中实训室的统筹与管理,学生团队负责人协助教师进行实训室的日常管理及学生设备使用的规范管理。从而形成一支素质优良、结构合理的实训基地管理队伍。

2.4立足当地,提升实训基地社会服务与社会培训能力

建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励机制, 加强团队建设。面向区域和行业提供技术技能型动漫人才的培训与培养,为区域经济社会发展搭建产学研结合的技术推广服务平台,通过项目开发、产品设计、横向课题为企业与社会开展技术服务。依托实训基地资源优势主动面向社区开展新技术服务、共享教育资源,大力开展企业、社会培训。

同时,以创新为引领,加强教学团队的创新、创意、创业能力的培养,激发教师的创新激情,并把创新、创意、创业的意识与理念体现在日常教学,通过师生共创的创意工作室,承接各种企业项目,通过项目培养教师与学生的创新创业能力,建立创新、创意、 创业工作室考核机制,对具有可持续发展的工作室资金扶持,打造创客空间,建立创业苗圃,培养与激励团队的持续创新能力。

3结语

动漫产业做为政府大力支持的照样产业,培养动漫设计与制作专业人才已迫在眉睫。实训基地建设是高技能人才培养工程的客观要求,更是加快现代服务业所需高技术技能人才培养的根本保障。该文以广州科技贸易职业学院为例,通过对高职动漫设计与制作专业实训基地建设中存在的问题作了剖析,提出了具有针对性地建设思路。动漫设计与制作专业实训基地建设应加强政校行企的合作,统一布局,加强师资队伍建设与制度创新及社会服务能力的提升,以体现实训基地的现实功能。实训基地只有高效的运转, 才能为社会培养更多高素质技能型人才,才能实现其基本价值。

摘要：随着国家政府对动漫产业的扶持,各高职院校为更好地建设动漫设计与制作专业,加大了对专业实训基地的投入,但由于缺乏系统规划和有效管理,常常将动漫实训基地建成了学校的一个形象工程,实训室开放率低下,没有很好地为人才培养服务。该文从实训基地建设的实践出发,提出了高职动漫设计与制作专业实训基地建设的思路。

关键词：高职,动漫设计与制作,实训基地

参考文献

[1]余建海,付锐.高职院校实训基地建设中存在的问题及对策[J].职教通讯,2015(23):18-20.

[2]邬厚民.高职动漫设计与制作专业的人才培养创新模式[J].计算机教育,2012(3):19-22.

篇9：动漫设计与制作实训方案

文章对高职院校动漫设计与制作专业教育现状存在的一些问题进行了研究,提出了专业建设的机几点措施。主要对专业定位、课程体系设置、教材建设、师资队伍建设、实验与实训基地建设和校企合作等进行了探讨。

【关键词】高职院校;专业建设;师资队伍

[ 中图分类号 ]G 71 [ 文献标识码 ] A

[ 文章编号 ] 1673-5838-(2009)12-0053-02

动漫产业现已成为以动画卡通、网络游戏、手机游戏、多媒体产品为代表的新兴产业,并被视为21世纪创意经济中最有希望的朝阳产业。由于社会对动漫产品的巨大需求,加上国家一系列鼓励和扶持的政策出台,促进了我国动漫产业的兴起和快速发展。

一、高职院校动漫设计与制作专业教育现状

我国动漫产业刚刚起步,市场对人才的需求量较大,据统计,目前我国动漫人才相对缺乏,总需求量大约在30万左右,而各高校每年能提供的毕业生大概在1万人左右,远远无法满足动漫产业对人才的渴求。各大高校纷纷开设动漫相关专業,扩大学生规模,力求培养相应的人才,高职院校亦是如此。但是,大多数高职院校都是匆忙上阵,层次低,培养效果不如人意,专业人才素质不高,总的来说,专业现状主要表现为以下几点:

(一)专业定位不明确,职业方向不清晰

动漫设计与制作专业相关的职业岗位是相当多的,而每一个职业岗位对知识水平和能力结构上各有侧重,动漫知识和职业技能体系如此庞大,每一个学生在校期间不可能面面俱到,也不可能样样精通;另一方面,不同的学生在学习能力、爱好、性格上都有所差异。

(二)课程体系不完善

对高职学院来说,动漫专业是一个崭新的专业。对于该专业的课程体系设置,可借鉴的经验不多。许多人认为动漫专业的教育就是艺术、美术和计算机教育的相结合,有的人偏重软件技术的层面或艺术层面,导致制定的专业人才培养方案并不完善。事实上,动漫专业教育仍是艺术与技术结合、理论与实践技能结合、创作与经营结合等内涵形成的综合性教育体系。所以需要不断的探讨课程体系,逐步完善教学计划和人才培养方案。

(三)师资严重不足

动漫专业是近年来才发展起来的新专业,起步较晚,许多院校动漫专业方面的师资不足。动漫专业在仅有一两名教师的情况下就招生办学,教师的整体素质没来得及提高,一些教师没有经过专门的培训和锻炼就上课,并且这些教师往往对最基本的艺术教学工作知之甚少,这就导致所培养出来的学生同样对艺术缺乏了解,写出的剧本或设计的作品毫无创造性和艺术性。从造成了教学质量下降。所以,师资力量是目前动漫专业业发展的最大难题。

(四)实验设备条件不能满足人才培养的需要

由于动漫设备相当昂贵,大部分院校的动漫专业仅仅拥有普通计算机实验室、画室等基本教学设备,无法满足教学的要求,使得教师只能将部分教学内容“纸上谈兵”或放弃不讲。这就导致大多数毕业生不能马上适应企业的工作要求和技术环境,还需要由企业负责相关的培养学习。

(五)学生专业对口率偏低

学生在校期间所学技能与行业需求存在较大差异,使专业对口率降低。从这两年学生的就业情况来看,毕业生主要就业在一些广告、影视、策划和装潢公司等,真正做动画片的寥寥无几。

此外,高职院校动漫专业的课程设置、教材、校企合作、等方面都不过完善。

以上这些不足导致了高职院校所培养出来的动漫人才状况与实际岗位工作的需求有一定的差距,学生制作出来的作品缺少创新性和艺术性。

二、高职院校动漫设计与制作专业的专业建设的几点措施

(一)准确定位

我国高职教育目标是培养具有一定技能的应用型人才,换言之,可以说培养的是一线的员工,动漫专业也是如此。高职教育应该坚持以市场为指导,以就业为导向,培养技能型人才。在专业培养目标上,要根据国内动漫产业对人才的需求特点和学生的素质实施准确定位。不能盲目的攀比或跟从其他院校,要从自己院校的实际出发.制定适合学院发展的教学授课计划和实践教学任务,不断完善课程体系,做到人才培养方案跟专业定位,层次定位,岗位定位密切相关。

(二)课程体系设置

课程体系是专业建设的核心,课程体系应根据行业企业发展的需要,以职业能力为本位,以岗位群的需求为依据,以提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心,充分体现职业教育以就业为导向,以能力为本位的指导思想。注重对学生实践动手和社会适应能力的培养,坚持走高职院校办学特色道路,着力培养应用型的动漫专业人才。

按照上述原则,提出了一个公共平台、多个职业方向、精于一块的模块化课程体系。

动漫设计与制作专业模块化课程体系由三大模块课程构成:公共基础课程模块+专业基础课程模块+职业方向课程模块。该专业学生都必须掌握公共基础课程模块与专业基础课程模块,学习对应岗位所属的职业方向课程模块。

(1)专业基础模块课程设置

专业基础模块是本专业的最基础的课程。是本专业学生必须掌握的基本知识和必须达到的基本能力要素,主要包括《素描》、《色彩》、《图形图像设计》、《FLASH动画设计》、《动画角色设计)、《动画原画设计》、《动画场景设计》等。

(2)影视动画方向模块课程设置

影视动画方向课程:《特效合成》、《影视剪辑》、《影视合成与编辑》、《影视动画后期制作》,《MAYA影视动画》、影视广告》、《影视动画编剧》等。

(3)三维动画方向模块课程设置

三维动画方向基础课程:《Maya场景建模技术》、《3D渲染技术》、《渲染与材质(LS、Render Man、Mantel ray等)》、《三维动画技术(3D MAX)》、《三维角色设计及场景》等。

(4)游戏动画方向模块课程设置

游戏动画方向基础课程:《程序设计》、《游戏架构设计与策划基础》、《游戏角色及场景原画绘制》、《3D游戏设计与动画制作》、《游戏网站设计》、《游戏引擎程序开发》、《网络游戏脚本编程》、《游戏音乐及视频处理》等。

(三)教材建设

高质量的教材是培养合格人才的基本保证,高职学院教材建设上应以提高学生的实践操作动手能力和创新设计能力为出发点,突出高职教育的特色。因此,教材编写中应该打破传统的教材模式,根据专业核心职业能力培养要求及岗位职业技能证书的考核需要,按照工作过程为导向进行专业课程的整合改革,改变教材滞后于实际的状况,按照“教培融合,强调技能、依托行业”的原则,引入职业资格证书的培训考核内容。同时,聘请行业或企业技术人员参与教材制定编写,紧密结合地区特色,创建了具有高职学院特色的动漫专业新教材体系。积极开展校企结合开发教材的括动,提高教材的实用性和针对性。

(四)师资队伍建设

高职院校动漫设计的师资的配备存在着缺陷和不足,很多动漫教师都是高校毕业后直接来学校任教,或者由设计等专业转行,或具有较强的绘画功底,或具有较强的计算机软件应用能力,但这些都只能引导专业走向一个偏向,并且这些老师并没有太多的企业和教学经验。

因此,在动漫专业师资建设方面,可以采取以下方式:

(1)聘请具有实际动漫设计与制作经验以及从事动漫行业的专家担任客座教授,定期地向教师讲解当前行业的最新技术和发展状况.从而不断地提高教师教学水平和实践能力.

(2)选送教师到企业、动漫职业培训机构挂职锻炼学习,鼓励教师参加各类学术活动、各类竞赛、进行学历的进修达标工作。

(3)与企业一线的合作,从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实践教学教师。

(4)聘请企业专家作为专业的兼职教师,定期或不定期来学院上课和讲座。建立一支有丰富实践经验并掌握最新技能的兼职教师队伍。

(五)实验、实训基地建设

在高职教育中,实验、实训基地的设计与建设,是高职教育教学改革的一项重要任务。针对现有实验、实训设备不完善,实训方式不能完全满足人才培养需要的问题。可以采用校企共建,实现校内实训基地与校外实训基地统一规划,互为补充,体现统一性。

校内实训基地的构建采用“模拟仿真模式”,基本参照企业真实生产环境建设,开设的实训项目是生产性实训。实训室全天免费开放(包括周末和部分节假日),学生可以自主实训并协助管理。

校外实训基地的构建采用“搭建公司化办学平台,实岗育人”,公司完全按照现代企业制度进行运作。对于进入公司实习的学生。完全按照企业员工的管理模式进行管理锻炼,使其淡化“实习观念”,强化“工作观念”。让学生承受与普通公司员工相同的工作压力,通过实际工作岗位的培养锻炼.使学生的自身能力获得实质的提高。

(六)重视校企合作,加强人才培养

校企合作是职业教育发展的方向和重要特色,动漫专业教育具有很强的实践操作性。除了学院提供的实验实训设备外,校企合作的实习基地可作为实践教育的主阵地,对人才素质的培养有举足轻重的作用。所以.各高职院校必须加强与动漫企业或行业的合作交流,与企业联手培养人才或为企业定向培养人才,探讨多种可行性。现在主要有三种校企合作的方式,一种是企业提供项目,学院安排学生到企业中直接参与项目开发;第二种是学校开设实验、实训课程,企业提供培训人员对学生进行指导教学;第三种是订单式培养,根据企业单位的要求,针对性的招生、设立独立的专业或班级,定做单位参与教学全过程,学生毕业后就进入该单位工作。

高职院校动漫专业建设,应综合考虑高职院校的教育层次、教育特色和学生就业的环境区域,抓住新—轮动漫发展机遇,明确专业发展方向,制定合理的专业培养目标,建立科學的课程体系,同时不断地加强师资队伍建设,才能适应经济和社会发展的需求,为振兴地方经济作出贡献。

【参考文献】

[1] 孙珊珊.关于影视动画专业双师型师资队伍建设的探讨[J].东北电力大学学报,2007,(5).

[2] 傅立新,顾亿天.从动画流程谈动画专业课程设置[J].中国大学教学,2008,(6).

篇10：动漫设计与制作简历表

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 湖南省 株洲市 ，湖南省 长沙市 ，

期望职位： 影视后期制作

意向概述： 能熟练运用各类设计软件如：AE,PS,MAYA等。

教育经历

时间 院校 专业 学历

9月 - 207月 湖南省生物机电职业技术学院 动漫设计与制作 大专

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

年7月 - 1月 株洲市广播电视台新闻综合频道 电视包装

联系方式

电子邮箱：

手 机：

篇11：动漫设计与制作专业规划（范文）

一、动漫专业开设的背景

我国动漫产业进入快速发展时期，用人单位急需大量的动漫设计专业人才，为此，我校在艺术专业的办学基础上，开设了动漫设计与制作专业，以培养中级应用型人才，以满足各行各业对该专业的需求。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化、宽厚的知识面、较高的艺术素养、竞争意识和团队合作精神，具备相应的专业技能和艺术鉴赏能力，能独立从事平面动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。

二、动漫课程的建设规划

动漫专业主要课程安排有：动画概论、素描、色彩、设计构成、摄影、动画设计基础、动画制作技法、电脑设计Photoshop、电脑设计Flash、MAYA、动画短片设计与制作、电脑设计3Ds max、动画造型设计及各方向模块课程等。主要实训环节有：素描与色彩技能训练、Flash课程设计、动漫技法技能训练。

动漫专业要求学生掌握二维影视动画创作的基本理论、基本知识，二维影视动画设计及制作的基本技能，具有二维影视动画片的编导能力和初步的科研能力，并具有较高的审美能力和文化艺术修养。课程建设需要围绕学生技能培训展开。以下为精品课程建设1、3DMax

本课程主要讲授3Dmax软件的使用与操作，使学生获得设计室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林设计外观等方面的知识，初步掌握3Dmax软件的特性及功能，熟练其操作技法，具有高效率独立完成完整的室内外效果图初步能力。3DMAX作为精品课程建设主要为了培养学生的实践动手能力，软件操作能力，能够更好的实现动画设计。

2、动漫运动规律

本课程主要讲授掌握动画的运动及表现方法和运动规律，使学生获得动作运动的共性规律知识，初步掌握个性运动规律的形态表现，具有使静态的画面在银幕中活动起来初步能力。是动画专业必备的基础能力。1

三、动漫专业的现代化教学设备建设状况

学校注重学生实践操作能力的培养，现设置了艺术设计一体化实验室、专业画室、电子阅览室等，为学生学习素描、水彩提供了良好硬件环境，为学生学习专业软件提供了平台，为学生更好的了解专业知识和就业方向的信息提供了优质的服务。艺术设计一体化实验室是是艺术类学生软件课程实习实训的基地，专供艺术类专业学生使用。采用了先进的HP xw4550专业工作站技术。工作站机器均为主流机型，电脑配置先进，能够很好的完成动画渲染等高负荷程序。每台电脑系统都安装了大量的工具软件和3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、MAYA等设计专业应用软件。供不同课程的艺术类专业学生学习使用，最大程度的满足学生学习的需求。一流的计算机，完善的网络设备将为学生提供一个良好的上机实践环境。为提高机房管理水平，还引入了高效、可靠的机房管理系统，使用科学化、现代化的网络程序。教师机可以通过网络程序与学生机互通，使老师和学生能够在教学中达到更好的管理和互动。

四、教师培训的方向和内容

㈠培训方向

1、通过培训，使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、通过教学评估和审查，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、通过加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、通过加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

㈡培训的内容：

1、加强教师的思想建设，提高教师的思想素质

继续以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点，培养教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念，不断提高广大教师的思想政治素质。

2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。在本校培训中，我校继续将以“以老带新”，“经优带新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听课－评课－总结等环节，提高青年教师的业务水平。

3、鼓励教师参加进修，提升学历层次，使我校教师学历达标率上一个台阶。

4、办好教研活动

（1）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（2）开展“人人上一堂汇报课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

五、动漫专业人才培养规格

本专业定位于以设计和制作多媒体动漫和影视动慢为主，以就业为导向，通过实施产学合作，采用项目驱动式教学，学生可以掌握动漫设计与制作核心的知识和技能，可以熟练的运用电脑技术从事平面和三维动漫的设计和制作。

1）基本知识和基本技能

①懂得邓小平理论及“三个代表”的基本理论,具备一定的经济管理及人文社科知识；

②具备较好的数学基础和逻辑思维能力；掌握大学英语和计算机英语，具有阅读和翻译本专业外文资料的基本能力，要求至少考取CET-B证书；

③具备较强的计算机综合应用能力，能熟练掌握常用办公软件的应用；

④具备较强的组织管理与协调沟通能力，有较好的语言和文字表达能力，普通话要求达二级乙等；

⑤具有良好的治学习惯和较强的学习能力，能有效地检索信息和实用技术标准。

2）专业知识和技能

①具有较好的美术基础，掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较好的艺术修养；

②具有较扎实的动漫设计理论基础、动画造型能力、较强的动漫设计制作能力；

③具有较强的计算机图形表现能力，具有较强的平面动画和三维动画设计、创造及制作能力，较强的3D数字动画制作能力，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；

④掌握电脑游戏互动制作技术，了解影视编辑技术和配音技术，熟悉现代广告媒介和广告技术。

⑤至少要考取一个与本专业及专业方向密切相关的职业资格证书或专业技术证书。

3）基本素质和职业素质

①具有爱国主义精神和社会责任感，敬业爱岗，诚实守信，遵纪守法，有良好的职业道德、社会责任感与敬业精神；

②了解祖国历史文化，有一定的文学艺术修养和健康的人文、科学素养及审美情趣；懂得体育运动、卫生与健康、法律的基本知识；

③初步掌握工程化的思维方法，熟悉国家信息产业的政策和法规；有较强的质量、效益、服务意识和信息安全意识

六、动漫专业学生就业面向规划

毕业生通过三年的系统技能培训和专业知识的学习，主要输送到动漫公司，广告公司、影视公司、网络公司、电视台、出版社、杂志社等单位工作，从事动漫制作、广告制作、网页制作、多媒体课件制作、游戏动画制作、美术卡通形象设计等工作，就业前景十分可观和广阔。

选择之一：网络游戏、网络动漫等互联网互动娱乐领域。网络游戏从2003年开始，到目前网络第二春的到来，迎来了其大力发展的最佳时机。网易、盛大、金山、腾讯等领军企业都无不在网络游戏领域快马加鞭、大举揽才。国内各地，大大小小的网络游戏公司更是数以百计。该行业对动漫人才需求量大，薪酬待遇也较理想。在发展稳定的公司，职场新人也会有2000元左右的薪水，而对网络和游戏有充分理解并对数字技术与游戏制作一专多能的复合型动漫人才，3000到5000元乃是正常薪资水平，不低于6000元已成主流网络游戏公司给予优秀创造型人才的常见标准。选择之二：手机游戏、手机动漫等无线娱乐领域。从长远趋势来看，以手机游戏、手机动漫为代表的无线娱乐，将成为3G时代的重量级应用。选择之三：影视动漫制作及电视传媒行业。据专家预计，到今年底为止仅少儿类频道和卡通卫视类频道，全国就有50个省市将开播。到时候，动画节目的需求量一年将达到100万分钟，而目前我国全年的国产动画片的产量仅三万多分钟。