部室考核评分细则

部室考核评分细则（精选12篇）

篇1：部室考核评分细则

考核细则及量化分数

干部（党风）室

（1）协助县委组织部做好领导干部的选拔、教育、监督和管理工作。健全科级领导干部廉政档案，并逐步实现微机化管理。协助县委组织部对全县拟提拔干部进行考察，并组织好拟提拔和评优树模干部的廉政鉴定工作。（5分）

（2）做好全县纪检监察干部选调、选拔、考核、教育和管理工作，对纪检监察干部的调整、任免提出初步意见。（5分）

（3）进一步深化纪工委、监察分局体制机制改革工作。（10分）

（4）对全县纪检监察干部执行纪律情况进行监督检查，严肃查办纪检监察干部违纪违法案件。（5分）

（5）继续实施领导干部离任、任前廉政谈话活动。（3分）

（6）负责组织对基层纪委、委局机关各科室、纪工委、监察分局年度目标任务完成情况考核评比和汇总工作，并对奖惩提出初步意见。做好纪检监察干部的教育培训工作。（3分）

（7）做好纪检监察机关组织机构建设年报和干部人事年报工作。（5分）

（8）进一步规范和完善警示训诫工作。（5分）

（9）全程参与监督组织人事部门组织的有关公务员或事业单位工作人员招聘考试和录用工作。（3分）

（10）认真学习宣传和贯彻落实党风廉政建设责任制规定，做好全年党风廉政建设和反腐败各项工作任务的分解细化、贯彻落实、监督检查和考核评比汇报工作。做好党风廉政建设责任制贯彻落实情况、责任追究案件的上报工作。（15分）

（11）落实领导干部廉洁自律有关规定。按照上级安排开展好廉洁自律各项工作。对全县党政事业单位购置小汽车

情况进行监督和签注意见，并对超标配备小汽车问题提出处理意见。（10分）

（12）认真抓好我县反腐倡廉各项制度的贯彻落实。做好治本抓源头工作的协调落实、总结汇报及有关统计上报工作。（5分）

（13）做好全县农村基层党风廉政建设工作的安排部署、组织协调和检查评比工作。（3分）

（14）落实好党政主要领导向纪委全委会述廉制度。分）

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篇2：部室考核评分细则

评分细则

一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。

二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门负责人以下人员的工作业绩满分为70分。评分具体标准如下：

1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；

2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；

3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；

4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；

5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；

6、完成情况差的，按照满分的0%～40%之间评分。

三、部门负责人以下人员工作表现的评估内容为：

1、团队协作---有团队主人翁意识,为团队建设添砖加瓦；在工作中主动相互配合,互相补台；决策前充分发表意见,决策后100%执行；在团队中，以积极的状态正面影响团队。

2、责任心---工作中主动承担责任，将质量放在工作的首位，追求 “精致、完美”；碰到困难从不推诿，积极寻找解决方案，迎头而上；自己份内的工作保质保量认真完成，工作计划性强；对自己所从事的项目有强烈依附从属感。

3、敬业---今天的事情不推到明天;自己的事情不推给别人；以团队和公司利益为重,不计较个人得失；遵循工作流程,安排好优先顺序。

4、客户服务---始终微笑面对客户（内外部客户）,体现真诚和善意；在坚持原则的基础上,主动延伸和扩展工作，努力为客户提供高附加值的服务。

5、学习创新---积极利用各种资源学习工作相关知识，并运用于工作；在公司内部利用各类渠道不断传播知识，为公司专业化人才培养奉献力量。

四、部门负责人以下人员工作表现（满分为30分）的具体评分标准为：

1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；

2、以上项目评定为良好的，按照满分的80%～90%之间评分；

3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80%之间评分；

4、以上项目评定为一般的，按照满分的60%～70%之间评分；

5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%～60%之间评分；

6、以上项目评定为差的，按照满分的0%～40%之间评分。

部门负责人及以上人员考核

评分细则

一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。

二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门负责人及以上人员的工作业绩满分为60分。评分具体标准如下：

1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；

2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；

3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；

4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；

5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；

6、完成情况差的，按照满分的0%～40%之间评分。

三、部门负责人及以上人员团队建设的评估内容为：

1、团队架构---团队成员责、权清晰，分工明确，人力资源配置合理、高效。

2、团队氛围---团队内有较浓的学习气氛、积极的工作方式主导部门内部；遇到困难部门成员积极献策，倡导“人品就是产品”；员工关系简单、透明；管理公开、公平、公正。

3、团队凝聚力---部门内部团结一致，目标明确，出现问题互相补台、互相支持，有较强的向心力，决策前充分讨论，决策后坚决执行。

4、团队成长---团队成员互教互学，共同成长、共同进步。

四、部门负责人及以上人员团队建设（满分为40分）的具体评分标准为：

1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；

2、以上项目评定为良好的，按照满分的80%～90%之间评分；

3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80%之间评分；

4、以上项目评定为一般的，按照满分的60%～70%之间评分；

5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%～60%之间评分。

部门业绩考核 评分细则

一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。

二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门工作业绩满分为100分。评分具体标准如下：

1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；

2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；

3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；

4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；

5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；

篇3：中俄高等教育的考核评分比较

俄罗斯大学每一学年分为两学期, 每个学期有二十个学习周, 其中十六周是教学, 四周是考试。一般后四个星期为考试周 (экзаменационнаясессия) , 分为夏考试周 (летняясессия) 和冬考试周 (зимняясессия) 。俄罗斯大学的考试制度丰富而严格, 主要由以下两个部分构成:

第一个是“зачёт”, 也就是预测试。预测试只有两种成绩:通过与不通过。只有通过了“зачёт”, 考生才能参加接下来的正式考试。“зачёт”首先会统计学生的出勤率、笔记、作业等的完成情况。如果考生完成情况不合格, 可以补交作业等。合格后, 老师会出几道题, 让学生拿回去完成, 然后提交。题目回答正确, 就可通过“зачёт”。这也就意味着考生从这门课中至少可获得3分 (即及格) 。

第二个是正式考试 (экзамен) , 与中国的笔试不同, 俄罗斯的正式考试大都采用口试形式。事先老师会出很多题目 (тема) , 供考生在考前做准备。考试采用抽卡片的形式, 老师把问题写在卡片上, 考生逐个进考场, 先抽问题再考试。有时候, 考生也可先在教室里准备10-15分钟, 但不能看书或者笔记;有时候考生须直接回答, 老师根据回答当场打分, 并告知成绩。考试没通过的, 可以参加补考。补考通常只有3次机会。此外, 每个在读学生都有一本成绩记录本 (зачетнаякника) , 记录着学生的基本信息, 以及“зачёт”和正式考试的成绩。考生在考试时必须携带自己的成绩记录本, 凭此参加考试。

二、俄罗斯评分制度概况

与中国考试成绩的“百分制”不同, 俄罗斯采用的是“5分制”评定法。即5分 (отлично) 为优秀 (满分) 、4分 (хорошо) 为良好、3分 (посредственно) 为及格、2分 (удовлетворительно) 为不及格、1分 (неудовлетворительно) 为极差。俄罗斯大学一般考试课占为全部课程的三分之一, 考察课占三分之二。考试课的成绩主要是以期末考试成绩为主, 并参照学生平时的学习表现, 实行5分制。考察课的成绩是以平时的考试成绩、课堂表现、作业完成等三部分情况来综合评定, 只有通过和不通过的两种成绩。

特别值得关注的是, 俄罗斯大学考试课的期末考试的成绩采用的是现场打分形式。学生在通过了第一场预测试 (即“зачёт”) 后 (注:通过“зачёт”后, 至少直接可获得3分) , 可参加第二场的正式考试。监考老师根据考生回答问题的情况, 当场给予打分。老师认为考生回答问题正确, 就会打4分。如果考生还能回答出老师对抽选题目的更深层次的问题, 就可以获得满分5分。

此外, 学生在学习期间, 如果分数为良好的课程占所有考试课程的70%以上, 并且没有3分的课程, 在毕业时可获得不同于一般毕业证书的红色毕业证书。红色毕业证书代表着该学生是优秀毕业生, 在社会上会受到较高的待遇。

三、对俄罗斯考试及评分制度的评价

首先, 从俄罗斯考试模式, 即预测验 (“зачёт”) 和正式考试 (экзамен) 两部分, 可以看出, 俄罗斯对学生的课业掌握情况要求十分严格, 要求学生必须通过两场考试才能获得成绩。而正式考试采用的口试形式, 更是表明了对学生的思考过程、课业的深入了解情况的重视。这种考试形式有利于培养学生的理解力、思维发散力和创造力, 体现了俄罗斯高等教育以培养社会精英为宗旨的教育理念。

相对我国的考试模式, 除了外语类学科需要用口试来考察学生语言能力以外, 大多数其它学科都采用的是笔试。笔试固然有自身的优势:在卷面设置上, 采用的试题涵盖面可以尽可能地广, 从而可达到全面检验学生对科目知识点的掌握情况的目的 (个人认为在理科科目上笔试是最好的考察方法) 。然而, 在文科类科目上, 造成的后果通常是学生死记硬背, 考完了也就全忘了, 不能很好地达到让学生掌握知识点的最终目的。学生在平日的学习过程中, 为追求成绩, 就奔着考试这一最终目标, 故而只是注重记忆;而在另一方面, 教师在授课时, 大多也是引导着学生去记忆, 而不是理解掌握 (有强调理解的, 但却是所谓的“理解记忆”) 。相比之下, 口试考试强调的是学生自身的理解能力。在口试机制下, 学生需要注意对所学的科目问题的理解, 因而也常常能有自身独到的见解。为此, 在文科类科目的考试上, 采用口试无疑更能激发学生的思维能力。

其次, 如上所述, 俄罗斯高等教育采用的是5分制, 而我国是百分制的。在当今, 为实现我国高等教育大众化和普及化, 提高全民族文化素质的建设过程中, 采用5分制是比较合理的, 而百分制有许多弊端, 具体如下:

(1) 若测试目标不止一个, 而是几个时, 相同的分数不能直接进行比较, 目标不同其含义和评价标准也是不同的。若仍用相同的分数去进行比较, 这显然是不科学的。若各测试之间的难度不同, 则难以进行比较, 条件变了再以相同的评价标准去评价是不妥当的。

(2) 再精确的分数也难以反映出学生的真正差异。比如说1分之差究竟能说明什么, 其真正差异是多少也很难说清楚。A学生的数学成绩得分是99分, B学生的得分是100分, 这时能断定A学生就一定不如B学生吗?另一种情况是:如果A学生与B学生就只差一分, 那么这一分能代表的差异究竟是多少又有谁能界定?

(3) 给学生造成严重的心理负担和课业负担。分数在学生和教师心目中的地位使“题海战”不断增加, 学生很少有时间去从事自己的业余爱好、兴趣、特长等, 很少有时间去发展和完善自己的人格和个性、去丰富自己的内心世界, 影响了学生非智力因素的发展, 也造成了教师、家长和学生对分数产生歪曲的认识, 特别是以分数定论。

(4) 使学校之间的竞争加剧, 择校现象愈演愈烈。因为学校凭分数的多少录取学生, 这样好的越好, 差的越差, 形成不合理的“马太效应”, 造成恶性循环。竞争本来是客观存在的, 也是需要的, 但一些学校歪曲了竞争的内涵, 导致了一些负面效应, 没有重视学校自身特色的形成和学生全面素质的发展。

而5分制有以下优点:

(1) 淡化了分数观念, 减轻了教师和学生的心理负担, 有利于学生身心的健康发展, 也有利于教师心情的放松。

(2) 在减轻学生的课业负担之后, 学生有了较多的时间去满足自己的业余生活, 使本性得以自然的流露, 从而发展和完善自己的个性和人格, 有利于学生非智力因素的开发和发展, 如性格、兴趣、爱好、特长、情感等向着丰富多彩而健康的方向发展, 激发学生学习的浓厚兴趣, 使学习成为一种快乐, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

(3) 有利于教师对学生的全面评价, 也有利于家长对学生的全面了解, 扭转对分数的错误认识, 避免分数的片面性和绝对化, 更好地让家庭教育与学校教育相配合, 充分调动和利用可能的积极性因素, 达到共同育人共同发展人的目的。

总的来说, 制定分数是为了精确界定学生能力之间的差距, 虽然在这一方面5分制未必能很好地达到这一目的, 但是百分制也同样不行。然而5分制能给学生以及教师相对宽松的学习教育环境, 也能使学生更为平衡地发展, 这却是百分制所未能实现的。因此, 在总体不影响的情况之下, 在某些科目或是综合素质方面, 用5分制替代百分制有百利而无一害。

篇4：部室考核评分细则

2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第38题（节选）：阅读材料，完成下列要求。

材料二 2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》。该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认缴登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续；等等。

（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）

二、标准答案

（2）①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大。②供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求。③竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。

三、评分细则

①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本（或降低准入门槛，或降低企业投资融资难度）；提高企业进入市场的积极性和速度（或增加市场活力）；使市场上企业的数量增加（或生产规模扩大）。（答出任意一点得2分，两点得4分）②企业数量增加导致供给增加（或商品数量的增加）（2分），有利于满足消费者的多样化需求（或使消费者有更多的选择）（2分）。③企业数量增加导致竞争加大（2分），有利于提高商品的质量（2分），降低商品价格（2分），最终使消费者受益。

说明：如考生只答“通过价格、供求、竞争机制（或市场调节的两个优点）配置资源”得1～3分。

四、标准答案与评分细则比较分析

评分细则和赋分标准与参考答案基本一致。全国各地评卷时以国家标准答案为基础，同时考虑本省考生实际答题情况和尊重一线政治教师意见，力求做到评分标准优化、细化，赋分标准宽严适度。

在实际操作的过程中，评分细则的制定使赋分的重点突出、结构合理，有更好的适应性和可操作性，同时也注重了学生的思维能力和思维过程。在评卷中如果遇到相同观点的不同语言表述的情况，可根据评分细则适当给分，而不是机械地照搬所谓的“标准答案”将其判为0分。由此可见，设置评分细则是比较人性化的，考生应重视评分细则的要求。

五、对考生的启示

1.在政治复习过程中要以纲扣本，重视“双基”，特别要把握教材的基础知识和主干知识，构建知识体系。这要求考生做到以下几点：①认真研究考试大纲所规定的考试内容和要求，理清每一个概念和原理的表述内容，明确“是什么”。②在认知概念、原理的基础上，学会提炼知识，明确“为什么”和“怎么办”。③整合知识，构建知识网络和知识体系，使零碎的知识更加系统化、序列化。构建知识网络，既便于对知识的记忆，也便于在解答客观题时进行发散性思维，找到知识间的连接点。

2.复习过程中要不断提高辩证分析问题和精准分析题意的能力。要重视对试题材料的分析，分析应具体、详细，切忌笼统。在知识运用上，要特别注意不同知识之间的重组、相同知识点的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系等，还要注意培养分析与解决问题的能力、辩证思维能力和逻辑思维能力，学会多角度、全方位思考问题。

3.对政治学科四个必修模块的复习，要结合不同试题类型，积累答题术语，构建知识体系，做到宏观与微观相结合。例如，复习《经济生活》、《政治生活》时要关注主体，构建框架；复习《生活与哲学》时要注重宏观体系与微观体系的不同运用；复习《文化生活》时则要重视知识体系的构建。

篇5：学生干部考核评分细则

该考核结合会议、活动考勤，组织部考核，个人工作能力，成员之间相互评价，班级辅

导员评价及学期自我总结等方面进行评分。

1、例会及活动考勤，60分。

（1）无故缺席一次，扣10分。无故缺席两次(含两次)以上者由团总支及主席团集体会议

讨论具体情况，并给予相应处分；

（2）已请假两次的，以后再请假，每次扣2分；

（3）会议、活动中迟到或早退，第一次扣2分，累加两次扣5分，两次以上扣10分，并

由主席团成员或所在部部长给予警告。

2、组织部依据《学生干部考核制度》对学生干部进行考核，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项2分，共10分。

3、班级辅导员评价，5分。辅导员根据学生干部的学习、思想、工作及其他各方面综合能力给予评分。

4、部长级学生干部之间、各部成员之间互相评分，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项1分，共5分。部长级学生干部打分由学生会主席主持，各部成员之间打分由各部部长主持打分。打分一律采用无计名方式，多人打分取平均值。

5、各部部长与干事之间互相打分，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项1分，共5分。干事对部长打分采用无记名方式，多人打分取平均值。

6、个人结合学期学习、工作及参与活动等情况，写一篇学期总结。讲讲收获，谈谈教训，并用自己的观点指出学生工作中的重心及以后需要改进的事项，20分。

（1）荣获一、二等奖学金、参与院级活动获奖或英语、计算机等学科考试过级者，该学

期每项加5分；

（2）受到校级以上通报表扬的该学期加5分；

（3）参与活动积极，涉及活动项目达五项（含五项）以上者，能起到一定模范带头作用的，该学期加3至5分。

计分方法：考核分=各项评分相加+奖励加分—批评扣分

按照本细则，每学期对系学生干部进行一次考核，该考核分与“综合测评”学生干部加

分一项挂钩，凡得分低于60分的学生干部，根据情况，劝其辞去所任职务并扣除相应的职务分；得分在60—70分之间者，既不加分也不扣除其相应的职务分；得分在70分以上者，按照相应的职务给予加分。

物理系团总支

物理系学生会

篇6：仓库员工考核评分细则

针对公司目前实行的仓库管理制度，依据仓库管理人员的职权分工，特制定此条款。

一、考核总分为100分，依照下列考核细则，所发生分数从

公司既定仓库管理人员工作质量考核中扣除，扣完为止。

出勤考核

1、迟到、早退、上下班未打指纹卡，有一项次扣1分；

2、无故旷工（包括迟到、早退超过1小时），有一项次扣2分；

3、工作时间内擅离职守，导致仓库收发货等日常工作无法顺利开展的，有一项次扣2分；

4、货物装卸、收发时没有到场配合、监管的，有一项次扣1分。

入库考核

1、原材料入库考核

1.1原材料入库没有出具供应部门的采购单或质检部门的质检合格单等相关单据，有一项次扣5分；

1.2入库时没有清点物料数量直接入库的，有一项次扣5分； 1.3入库清点工作存在失误，导致实际入库量和单据数量存在较大差异的，有一项次扣5分；

1.4物资入库时品种、型号、规格、尺寸的核对存在误差，有一项次扣5分；

1.5物资入库没有填写相关入库单据、物资卡、流水账的，或记录存在错、漏、少、误的，有一项次扣5分。

2、半成品、成品入库考核

2.1半成品、成品及配料入库没有出具质检部门的质检合格单、工序流程卡等相关单据的，有一项次扣5分；

2.2入库时没有清点物料数量直接入库的，有一项次扣5分； 2.3入库清点工作存在失误，导致实际入库量和单据数量存在差异的，有一项次扣5分；

2.4物资入库时品种、型号、规格、尺寸的核对存在误差，有一项次扣5分；

2.5物资入库没有填写相关入库单据、物资卡、流水账的，或记录存在错、漏、少、误的，有一项次扣5分。

物资装卸、保管考核

1、物品装卸没有轻拿轻放，装卸现场没有及时清理的，有一项次扣1分；

2、库存物品堆放杂乱，行列不齐，有一项次扣1分；

3、物品保管没有按仓库制定区域、品种、规格、尺寸、名称等条件方式，有错漏混淆的，有一项次扣2分；

4、仓库通道拥堵，杂物未及时清理，造成工作进度不顺畅的，有一项次扣1分；

5、物料进库后没有及时设置相应物料卡，或物料卡遗失没有及

时添补，有一项次扣5分；

6、库存物料和相应实物卡数目不相符，但没有及时上报或查找原因的，有一项次扣5分；

7、物料在仓库保管期间，出现破损、损坏、遗漏，有一项次扣5分。

出库考核

1、物品出库未办理相关手续，或手续不全的，有一项次扣5分；

2、出库操作存在人为失误，导致实际出库数量与申领数量不符，有一项次扣5分；

3、出库操作存在人为失误，导致实际出库品种、型号、尺寸和申领物品不符的，有一项次扣5分；

4、物资出库没有及时填写相关单据、物资卡、流水账的，或记录存在错漏少误的，有一项次扣5分

5、物品出库工作滞后迟缓，导致正常生产、销售受到影响的，有一项次扣2分。

退库考核

1、原材料、半成品因生产计划变更导致重新入库，但未按相关规定办理手续，或手续不齐全的，有一项次扣2分；

2、成品重新入库没有清点数量、验收品质的或验收清点存在疏漏，导致误差较大的，有一项次扣5分；

3、办理退库时合格物品与不合格物品、已检物品与未检物品没有进行区分入库的，有一项次扣1分。

备用库考核

1、备用库数量超额或短缺严重，影响质检、工程、售后等部门正常工作的，有一项次扣2分；

2、各部门领用、借用备用库物品，未办理相关手续或手续不齐全、申领数量不符的，有一项次扣5分。

盘点考核

1、仓库没有按管理制度及时进行内部盘点，导致库存数据混乱的，有一项次扣2分；

2、盘点工作粗糙，数据浮夸，帐、卡、物存在较大差异且不能做出合理分析解释的，有一项次扣10分。、抽查盘点

1、相关部门每月进行抽查盘点时，仓库人员不予配合或未能及时到场陪同盘点、解析答疑的，有一项次扣5分；

2、抽查结果与仓库内部盘点存在较大差异，帐、卡、物数据有明显出入，且不能做出合理解释分析的，有一项次扣10分。

账目考核

1、仓库账目、物资卡等其他相关单据没有及时填写，做到逐笔登记、日清日结，造成数据少、漏、误、错等问题的，有一项次扣10分；

2、仓库流水账、物资卡等相关单据的新建、更替不规范，新物品首次入库时，没有建立相应登记名录或代码，导致库存数据存在误差的，有一项次扣5分；

3、仓库账目、物资卡等单据填写凌乱、模糊，私自涂改的，有一项次扣5分；

4、仓库账目、物资卡等单据的整理、保管存在疏漏，作业、存档混乱，单据遗失未补，有一项次扣5分。

安全管理考核

1、办公设备、仪器、工具没有妥善保管，造成人为损坏的，有一项次扣3分

2、仓库内电线乱拉、裸露、老化，消防器材过期、用完未换、安全通道挪作它用，有一项次扣2分；

3、上下班、进出仓库没有做好安全工作，库房门窗未锁、有闲杂人员随意进出，有一项次扣3分

篇7：平安航道建设考核评分细则

1、建立创建平安航道示范点组织，明确专人负责，制订创建工作方案，创建宣传动员到位，安全教育培训实效化。（2分）

2、安全监管标准详实，安全管理制度实用。安全隐患排查治理常态化。（3分）

3、安全监管机制完善，安全工作研究科学化，应急管理高效化，专项活动成效显著

。（4分）

4、航政管理依法行政，行政许可符合标准，严格按照省航道局规定巡航，发现碍航隐患及时清除或函告相关单位，及时查处侵占航产航权的案件，不产生新的违章建筑，保障辖区航道安全畅通。应急救援快速高效。（5分）

5、船闸管理安全有序，运行平稳，机电设备精管细养，按规定开放“通闸”，按规定放行危险品运输船舶。优良闸次率、通航保证率达95%以上。（5分）

6、航道工程参建各方各负其职，航道工程安全监管到位，安全监管责任制明确，管理制度齐全，现场监管有力。（5分）

7、航标设施设备齐全完好，外观整洁美观，严格执行省航道局检查周(来源：好范文 http:///）期和标准，及时恢复失常航标，一标一档，“航标管理系统”运行正常，航标正常率达99%以上。（4分）

8、单位内部安全、信访、社会治安综合治理目标明确，实行目标管理，人防、技防、设施防备措施到位，无群访、越级上访、无治安刑事案件，无民转刑案件。（当地综治办检查合格视为达标）。（4分）

9、车船使用按规定配足机驾人员，定期进行年审，按省航道局规定进行保养和日常维修，设备完好率达85%以上，设备等级修理完成率达100%。（4分）

10、安全管理台帐不少于28类，记录详实、规范，资料上报及时、准确。（4分）

二、安全检查格式化（15分）

1、制订安全检查表，逐类量化细化，逐项检查考核。（5分）

2、针对季节性特点，定期开展专项安全检查；针对行业特点，开展专业的安全检查，查找存在问题，及时消除隐患。（5分）

3、一时无法整改的隐患，要制订防范措网施，明确责任人，明确整改经费，限期整改到位。（5分）

三、安全装备现代化（15分）

1、设置安管部门。（2分）

2、配备专职安管人员，各单位不少于1人。（2分）

3、配足安全管理需要的电脑、摄像机、照相机等现代化装备器材。（2分）

4、重点部位安装摄像监控头，实行远程监控。（2分）

5、重要部门与110联网监控。（2分）

6、船闸安装电视监控。（2分）

7、航标实行遥测遥感系统。（2分）

8，执法车、船推广应用gps监控。（0.5分）

9、日常安全管理领域推行软件辅助管理。（0.5分）

四、安全投入多元化（20分）

1、经费安排中有安全管理专项经费，能满足安全工作需要。（5分）

2、航道工程建设中安全经费投入到位。（2分）

3、车船设备维修经费投入到位。（2分）

4、应急保障经费投入到位。（2分）

5、航标维护经费投入到位。（2分）

6、隐患整改经费投入到位。（3分）

7、航政管理经费投入到位。（2分）

8、船闸运行经费投入到位。（2分）

五、安全台帐规范化（10分）

1、建立二十八种安全管理台帐（基本情况、组织网络、人员管理、目标管理、工作计划、工作总结、考核奖惩、上级来文、单位发文、安全会议、安全检查、安全经费、安全宣传、安全教育、隐患监控、应急预案、设备管理、值班保卫、规章制度、专题活动、安全信息、报表统计、安全图片、消防器材、救生器材、事故处理、工程监管、其它资料）。可结合本单位实际情况增加，不可减少，资料齐全，记录详实、规范。（6分）

2、专项工程要结合实际建立专门的安全监管台帐。（2分）

3、要建立安全台帐总目录，每卷要有分目录，年终按档案要求装订归档。及时更新台帐内容。统一使用带有航道标识的标签，用文件橱柜摆放。（2分）

六、安全一票否决制

1、发生同责以上死人或直接经济损失在10万元以上，一票否决。

2、发生刑事案件，一票否决。

篇8：部室考核评分细则

一、不懂评分细则而出现的主要问题

在高考阅卷中我们发现同学们因不懂得高考阅卷的评分细则而出现的主要问题有：不能按照试题的设问准确完整地分析与表述图表文字信息；审题不准，导致解题中心不明；概念不清，引起解题思路过窄；原理不透，对材料的分析浅尝辄止；解题缺乏技巧，材料与观点两张皮的现象仍然存在；答案层次混乱，逻辑性不强；文学素养不高等等，成为了制约政治得高分的瓶颈。很多考生因为不懂得高考阅卷的评分细则，自己认真答题了却得不到分。

二、2011年高考全国卷政治评分细则典例

（2011全国Ⅰ38）（32分）阅读材料，完成下列各题。（原材料略）

（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）

（2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支付对西藏经济社会发展的意义。（8分）

（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）

得分细则

（1）①根据：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，在西藏地区实行民族区域自治符合我国国情和西藏的实际，是国家的集中统一领导与西藏区域自治的有机结合（3分），有助于增强中华民族的凝聚力，促进国家富强和西藏的繁荣，维护国家的统一和安全（3分）。

细则 第一个得分点，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，或者民族区域自治制度的依据是我国宪法和法律（给1分）。在西藏地区实行民族区域自治符合我国的国情（给1分）和西藏的实际（给1分），对于我国的国情和西藏的实际可以作如下解读：我国是统一的多民族国家。西藏地区是我国领土神圣不可分割的一部分。我国民族分布呈现大杂居，小聚居的状态。我国各民族在长期的杂居中形成了政治认同。第二个得分点：民族凝聚力、国家富强、西藏繁荣或民族繁荣、国家统一安全，答到任意3个给3分。

②作用：使西藏自治区充分享有广泛的自治权，保障了西藏人民当家作主的权利（2分）；能够自主管理本地区、本民族内部事务，提高了对公共事务的管理效能（2分）；巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进了西藏经济社会的发展（2分）。

细则 第一个得分点，自治权，当家作主各给1分；第二个得分点，自主管理给2分；第三个得分点，答民族关系或民族原则给2分。

（2）加快西藏基础设施建设，为经济的快速发展创造条件；促进科学、教育、文化、卫生事业的发展，为经济的快速发展奠定基础；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平。

细则 加快西藏基础设施建设，交通建设，优化资源配置，调整产业、经济结构（以上任意一点給1分，多答不超过1分）；促进经济发展（2分），为经济发展创造条件（2分），调整经济发展方式（1分），可持续发展（1分）（以上内容给1~2分，多答不超过2分）。

促进科学、教育、文化、卫生事业发展（2分），促进各项事业发展（1分），为经济的发展奠定基础（1分）（以上内容给1~3分，多答不超过3分）；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平，实现共同富裕、缩小贫富差距，改善民生，有利于促进社会和谐、社会稳定（以上任意一点给1分，多答不超过2分）。

（3）①社会关系的调整和变革反作用于生产活动。西藏废除了政教合一的封建农奴制度，促进了生产资料与劳动者的有机结合，推动了生产发展（4分）。

细则 ①观点和材料分析各给2分；②“生产活动”如答“生产实践”可给分，若答“生产力”则与第三个要点不重覆给分；③“促进了生产资料与劳动者的有机结合”答为“促进生产资料所有制转变”可给1分。

②社会关系的调整和变革促进人的全面发展。社会主义制度和民族区域自治制度的建立，维护了西藏人民当家作主的权利，调动了其积极性（4分）。

细则 ①观点和材料分析各给2分；②答“个人和社会的发展”“个人的和谐发展”可给2分，但仅答“社会发展”不给分；③“维护了西藏人民当家作主的权利”若答“维护人权”“维护了西藏人民的特殊权益”可给1分。

③根据经济社会发展要求制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相适应，推动了西藏实现跨越式发展。（4分）

细则 ①答“法律法规”给2分，答“国家的有关政策、措施”也给2分，“国家的帮助扶持”“财政支持”给1分；②答“生产关系一定要适应生产力发展”“调整生产关系能促进生产力发展”“经济基础要适应上层建筑”给2分；笼统答“生产力与生产关系的关系”或“经济基础与上层建筑的关系”给1分，但答“生产力决定生产关系”“经济基础决定上层建筑”的不给分；③答“社会主义时期调整社会关系的实践主要表现为改革”“改革是我国社会主义社会发展的强大动力”并结合材料说明西藏改革的给4分，只答“改革”给2分； ④仅答“处理社会关系的实践推动社会历史的变迁和进步”可给1分。

三、从高考阅卷评分细则中看复习应对策略

1. 重视过程完整，把握推理的严谨性

在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的简答题只给出了结果且正确，也要给一分（不管他是如何得到的）。②保持学科特点，注重解题过程的严谨性。

2. 抓好“三基”，侧重通性通法的落实

“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。

3. 抓好思维过程的展示，侧重能力培养

在评卷过程中，阅卷老师都有这样的感受：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。例如，如果一开始没有找到原理依据，而接下来解题的思维方法没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生知道应该怎样答解，但原理依据出错，做不出结果就把些答案给划掉（自动放弃），失去得分的机会。

4. 书写讲究整洁，表达要有条理

从评卷的强度可看出这一点的重要性。以政治主观题为例，评卷老师每天要评2000份左右的试卷，其中每一问的阅卷平均速度是10秒/份（大多数题目阅卷速度比这速度还要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个正确判断，阅卷的办法主要是找得分点。若书写整洁，表达清楚，一定会得到合理或偏高一点的分数，若不规范就可能会吃点亏。

5. 统筹兼顾全局，合理支配时间

篇9：小学班级量化考核评分细则

一、评比内容（100分）

每日流动红旗评比内容包括：

1、公共区卫生和教室卫生工作检查（20分【各10分】）

2、早读检查（10分）

3、课间操、眼保健操检查（10分）；

4、考勤、路队、安全（15分）

5、纪律情况（15分）

6、午休、（10）

7、用餐（10分）

8、仪表（10分）

9、奖励加分（1—5分）

二、评比分组、评比方式和评比办法

1、评比分组：为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正, 少先队值日生成员由三、四年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。并按年级搭配方式分成5个小组，每个班选出5名同学担任，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。

2、流动红旗文明班级评选方法

（1）按班级总数约30%分配流动红旗指标，全校5班级，1个指标。

（2）流动红旗根据本周班级日常量化考核得分，按同组班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。

（3）本周内若被学校查处到有打架、盗窃、侮辱师长、故意损坏公私财物等严重违纪现象，或出现重大安全事故，则取消本周流动红旗和文明班级评选资格。

（4）流动红旗星期一升旗时领取，星期五下午由班主任交回大队部，不交回者，下周取消流动红旗评选资格。

（5）文明班级评选为一周一次，将一周的量化考核名次合计起来，按同类班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。

三、评分标准及评分细则

（一）卫生扣分细则

1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分；

2、卫生工具摆放不整齐，扣1分；

3、教室放学后不擦黑板，扣1分；

4、课桌椅摆放不整齐，扣1分，5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分

6、讲台不收拾整齐干净，扣1分

7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分

8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分

（二）早读扣分细则

早读学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，各扣1分。

（三）课间操、眼保健操扣分细则

1、班级列队有学生迟到，扣1分；

2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分

3、列队时，班级队列不整齐，扣1分。

4、课间操，学生有不做操的现象，扣1分

5、进退场时没按学校要求列队出入场的，各扣2分

（四）考勤、路队、安全扣分细则。

1、早上迟到或中午早到，私自出校门，扣2分。

2、走读生中午必须排好路队，不组织或路队不好，扣2分

3、攀爬篮球架、护拦、乒乓球台、树木、围墙等，扣1——3分

4、故意在校内追赶打闹，扣1分

5、上下楼梯靠右走，故意在楼梯或楼梯口拥挤，扣1——3分

6、不准带凶器入校

7、遵守交通规则，在校园内不可骑车

8、不可私自离校或离家出走

（五）纪律、行为习惯情况

1、在每天升国旗的时候随意走动，少先队员不行队礼，扣1分。

2、破坏学校门窗、课桌椅等公物，扣2分。

3、在校园内有打架行为，影响极坏，扣2分。

4、教室无人时没关好电器，不及时关好水龙头，扣2分。

5、中午就餐不排队或大声喧哗，扣2分。

6、乱扔垃圾、吐痰等影响公共环境卫生的行为，扣2分

7、偷窃他人财物、扣2分

8、抽烟、喝酒、赌博、看黄色资料 2分扣

（六）仪表扣分细则。

1、少先队员不佩戴红领巾，扣1分。

2、周一升国旗、大型集会不穿规定校服，扣1分。

3、穿衣不拉好拉链或扣好扣子，衣冠不整，穿拖鞋上学，影响学生仪容形象的，扣1分。

（七）午休情况

午休时保持教室安静，有吵闹、打架现象 扣1——10分

（八）就餐情况

1、不在食堂就餐的 扣1分/人

2、乱倒饭菜的 扣1分/人

（九）奖励加分项目

1、做好人好事，受到老师的表扬，根据事件大小奖励1—5分

2、拾金不昧，根据金额多少奖励1—5分。

3、能适时举报、纠正校园内同学的不良行为，奖励1—5分。

四、全校师生要以此活动为契机，提高认识、广泛宣传，积极参与，严格要求，共同做好流动红旗评比各项工作，共同推动学校各项工作快速发展，为学校教育教学工作和广大学生身心健康成长服务。

篇10：中学考核教务处评分细则

章 来源 中学考核教务处评分细则

1、教学工作量情况（满分12分）

2、备课、编写教案情况（满分7分）

能够认真备好每一节课，写好每节课的教案，完成12个含有三维目标和课后反思的教案，并且能够按时教交教研组长登记者得7分，教案少交或迟交一次扣1分，教务处教案检查缺一次扣一分，三维目标少或不足扣1分，课后反思少或不足扣1分。

3、批改作业情况（满分5分）

4、授课情况（满分15分）

授课情况的得分以三部分为参考依据：（1）教案编写情况（2）批改作业情况（3）校级以上统一命题考试成绩情况。

结合这三部分套用公式：授课得分=（教案分+批改作业分+统考成绩分）×0.75。

5、统考得分（满分8分）

（1）三率均超过XX市水平的备课组按名次得分：8、7、6、5.5、5；

（2）两率超过XX市水平的备课组按名次得分：6、5、4、3.5；

（3）一率超过XX市水平的备课组按名次得分：4、3、2、1；

（4）三率均不超过XX市水平的备课组得0分，若备课组中某教师超过三率得6分，超过两率得4分，超过一率不得分。

6、公开教学情况（满分5分）

（1）校级公开课：教学设计、教案齐全得2分，少一项扣1分；

（2）XX片级公开课得4分；

（3）XX市级公开课得5分。

7、辅导差生（满分4分）

按备课组的及格率为前提，备课组的及格率超过晋江市水平的按名次得分：4、3、2.5、2；备课组不超过XX市及格率，但某教师超过的的得2分。

8、指导培养教师（满分3分）

（1）被指导的老师在统考中取得两个率超XX市水平的得3分；

（2）被指导的老师在统考中取得一个率超XX市水平的得2分；

（3）被指导的老师在统考中取得没有率超XX市水平的得1分。

9、党政等其他工作情况（满分7分）

（1）教研组长：能够完成各项教研组工作的得5分；

（2）备课组长：能够完成各项备课组工作的得3分。ww w.Y k j.CoM文

篇11：机关工作纪律考核评分细则

按照文件的要求，由县纪委（监察局）牵头负责对机关工作纪律情况的日常监督检查。为确保活动顺利开展，特制定本考核评分细则。

一、监督检查方式

采取不定期明察加暗访相结合的方式，对全县各单位机关工作纪律情况进行全面监督检查，重点加强对机关纪律制度建设情况、上下班考勤情况以及工作人员在岗情况的监督检查，原则上每季度通报一次督查结果。

二、监督检查范围

包括全县五大类个单位，文件附件。

三、考核评分规则

机关工作纪律监督检查实行倒扣分制。对监督检查中发现干部职工有以下违反机关工作纪律情况的单位则扣除相应分值（如果一种行为涉及多项扣分规定的，以分值高的为准，不重复扣），扣完为止。

（一）对没有建立上下班考勤制度的单位，每次扣2分；对上下班考勤制度虽有但没有按要求严格执行的单位，每次扣0.3分；

（二）对没有建立请销假制度的单位，每次扣2分；对请销假制度虽有但没有按要求严格执行的单位，每次扣0.5分；

（三）对发现有干部职工迟到早退，不按时上下班现象的单位，每次扣0.2分；

（四）对发现有干部职工在工作时间做与工作无关的事情，如玩游戏、玩纸牌、观看影视节目、睡觉、炒股等情况的单位，每人每次扣0.5分；

（五）对发现有干部职工在工作时间无故离岗、脱岗、缺岗以及不能准确说明去向等不在岗现象的单位，每人每次扣0.5分；

（六）对有干部职工在工作时间发现有赌博等其他违法违纪行为的单位，每人每次扣1分；

（七）对办事效率低下，未在规定时间内办结审批服务事项，以及故意刁难办事群众，群众反映吃、拿、卡、要等行为的单位，一经查实，每次扣2分。

对

篇12：班主任班级管理考核评分细则

1、卫生

获得周卫生流动红旗加2分，卫生得分倒数两名的班级扣1分。

2、考勤

有迟到的学生每名扣0.5分，无故旷课的学生每名扣1分。

3、学生证佩戴

每周统计有5名以下不含5名学生未佩戴学生证的不扣分，5名以上至10名的扣1分，以后每增加5名扣1分。

4、课间操情况

课间操被点名批评的班级扣1分，点名重做的班级扣2分。

5、违纪情况

凡涉及本校《学生违纪处罚条例》中的违纪情况每次扣2分，凡接受德育处批评教育的一般违纪学生每次扣1分。

6、资料上交情况

班主任在德育处每次需上交的资料没按时上交的扣1分，没上交的扣2分.7、消毒药片领取

每周五未按时领取消毒药片的班级扣1分，未领取药片的班级扣2分

8、表扬或获奖

有拾金不昧、获得综合管理先进班级流动红旗或其他获奖的班级，每次加2分。