学生操行评分量化考核细则（通用11篇）
篇1：学生操行评分量化考核细则
学生操行评分量化细则
（试行）
为了更好的落实《中学生日常行为规范》及学校制定的《学生行为规范》，促使每个学生都能养成良好的日常行为习惯，健康成长。为了强化我校的校风，严肃校纪，根据我校目前的实际状况，对学生日常行为进行量化考核，特提出如下考核办法：
一、考核内容 扣分数额
1.迟到或早退一次1分。
2.旷课一节2分。
3.上课不专心听讲（如讲话、开小差、做小动作）一次1分。
4.不佩戴校签、不穿校服一次1分。
5.考试作弊一次（含帮他人作弊）3分。
6.佩带首饰一次1分。
7.男生留长发、染发、理光头，女生化妆、烫发、染发、染指甲、留长指甲、披衣敞怀一次1分，责令修正未果者一次2分（责令次数累计计算）。
8.课间在教室或走廊打闹，高声喊叫一次2分。
9.乱窜教室一次1分。
10.乱扔果皮纸屑等脏物一次1分。
11.不做值日或做值日不认真，不按时一次1分。
12.上下楼梯不靠右侧行走、拥挤一次1分。
13.在墙上乱写、乱画或留下脚印，随意坐桌子一次2分。
14.无意损坏公物（除赔偿外）一次1分。
15.故意破坏公物（除赔偿外）一次5分
16.打架一次2分。
17.打群架一次3分。
18.偷、索要钱物一次5分.19.说脏话、粗话或不利于团结的话一次2分。
20.无理顶撞师长，同师长说话态度恶劣一次2分。
21.与社会不良青年来往引入学校一次（含被人找）3分。
22.打电子游戏机、打台球，进营业性手舞厅一次3分。
23.抽烟、喝酒一次2分。
24.带mp3、mp4、手机、游戏机等物品带入学校一次2分。
25.管制刀具等危险违禁物品带入学校一次5分。
26.不响应学校号召一次1分。
27.翻墙越栏一次2分。
28.传阅不健康书刊一次2分。
29.故意踩踏草坪一次1分。
30.违反《中学生日常行为规范》任一条一次1分。
二、管理办法和措施
1.考核总分为100分。考核得分作为操行分期末记载入册，并做为评选三好学生及各种奖励和荣誉的条件之一，（三好学生得分必须达95分以上，其他奖励在90分以上）。
2.扣分达10分向班主任递交保证书，并向班级学生检讨；扣分达20分给予通报批评，家长来校共同教育。
3.扣分达30分给予警告处分一次。
4.扣分达40分给予记过处分一次。
5.扣分达50分给予大过处分一次。
6.扣分达60分给予留校察看处分一次。
7.扣分达70分以上者或连续受处分二次后，仍无改正者，与家长协商，停课反省，限期改正错误。
8.受处分的学生在毕业前如未能撤消处分（撤销处分由当事学生提出申请，交班主任批准后上报政教处，政教处通过观察审查，决定是否撤销处分），毕业考评思想品德评定为不合格，不发毕业证书。
9.凡做好人好事，同坏人坏事做斗争者，可酌情加分（1-10分）。
10.考核由政教处、值周教师具体负责安排实施，周小计、月小结、学期末累计，每月对扣分较多的学生张榜公布一次。学年末按分值多少分为四个档次（95分以上为优秀，94——85为良好，84——70为合格，70以下为不合格），如学生扣分已达处分档次，由班主任填写处分登记表，报团委审批后，宣布并记入档案。
篇2：学生操行评分量化考核细则
为了进一步加强学生管理，规范学生的言行举止，营造良好的育人环境，以培养合格的中学生，使我班在中考中多出人才，出好人才。根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》有关规定并结合我校我班学生实际，特制定本班学生个人操行量化评分细则：
扣分项：
一、学习方面
1、作业未交（不要任何理由）一次扣1分，一周出现三次加扣5分。
2、课堂上睡觉、看课外书、做小动作、说小话，影响教师上课，一次扣2分。
3、作业虽然上交但质量明显存在问题且受到老师批评的扣1分
4、抄作业被同学举报每次扣1分，如果被老师发现每次扣2分
5、在月考、中期、期末、诊断考试中成绩在年级上每下降10名扣1分。
6、考试舞弊扣10分
二、纪律方面
1、早晨、中午到校，迟到者，扣2分，被学校扣分而影响纪律的扣5分。
2、上课迟到者（以正式铃响或老师进教室为准）每次扣1分
3、课间在教室内追逐打闹、怪叫、喧闹等视情节轻重扣1至3分。
4、乱扔粉笔头每次扣1分。
5、带手机、刀具等违规物品来校，除彻底没收外，扣2分
6、自习期间不听班干部要求，说笑打闹的扣3分。
7、有说脏话，侮辱他人等行为的一次扣5分，并全班检讨。
8、发生打架行为的，通知家长并扣10分。
9、对老师有言语、行为上的不尊敬表现扣10分，并全班检讨。
11、抽烟、喝酒、上学期间违规上网等不良行为每次扣5分，屡犯或情节严重者扣10分
12、走读生私自出校门每次扣2分，住校生无假离校每次扣5分。
13、受到普遍质疑的学生干部视情况扣2分。每月举行一次干部评议，连续两次评议不合格的干部将进行调整。
14、不服从学校其他管理人员管理者，轻者每人次扣2分，严重者每人次扣5分
15、受学校处分的扣20分,被学校政教处教育的每次扣10分，因违纪而被问询的扣5分。
16、无故不参加学校和班集体活动或班集 体劳动3分
17、学生行为存在安全隐患，经他人警示或教育不改的，按情节轻重每次扣5分.18、男女同学不正常交往、早恋扣10分。
三、卫生方面
1、不能按时按质做值日的值日生，每次扣2分。
2、随便在桌洞、地上、教室角落扔垃圾的每次扣1分
3、不听从卫生委员及班长要求整理卫生的扣2分
4、早上8：00以前和中午2：00以前没做好清洁的每次扣1分，无故不做清洁者扣5分。
5、生活委员及组长没有认真检查，而班主任却发现卫生问题，生活委员及组长均扣2分。
6、乱涂乱画，蹬踩墙壁每次扣1分，并清洁被污染的区域（情节严重者扣2—5分）
四、生活方面
1、染发、烫发、戴首饰、男生留长发等行为每次扣2分，学校组织检查发现的每次扣5分
2、不穿校服或校服颜色不合规定，每次扣2分，被学校检查发现的每次扣5分。
3、损坏
公私财物，除赔偿外扣5分
4、在教室里吃零食每人次扣2分。随地吐痰，乱扔纸屑杂物扣1分
5、就餐时不安要求排队及违反就餐纪律每次扣1分
加分项：
1、每周无违纪、无拖欠作业，未受到老师批评的加2分，加到下周量化中。
2、为班级服务，好人好事经核实加2分，影响较大的好人好事加10分
3、班干部、科代表、小组长履行职责好，无违纪每周每人加2分
4、月考、期中、期末、诊断性考试年级前50名加15分；前100名加10分，前180名加5分，进步50个名次以上加10分（与前面的加分可以重复），每上升10名加1分（此项与前面的加分不重复）
5、获得学校卫生流动红旗，小组每人加5分，组长8分；获得纪律流动红旗每人加2分。
6、课堂表现积极热情，获得老师表扬加2分；作业完成较好，受到老师表扬的每次加2分。
7、关心集体，提出合理化建议被班级采纳且有效加2分，被学校采纳且行之有效加5分。
篇3：学生操行评分量化考核细则
一、实验成绩量化评分体系的完善与实践
以往近代物理实验教学的方法是:教师先讲解实验,学生再做实验。教师将实验原理、实验内容以及实验步骤讲得清清楚楚后,学生再开始实验,加之学生一般被分成2~3人一组,助长了厌学或懒惰学生的依赖性。表现在预习时马虎了事,实验操作时跟跟帮,实验后的报告处理抄袭同组同学。教学质量大打折扣。以往的实验成绩考核模式(预习15%、操作45%、报告40%)中,60分万岁的学生只要写了预习报告、来做了实验并交了稍作处理的实验报告,60分一般没问题。这显然达不到近代物理实验的教学目的,“授人以鱼”都难以保证,更别谈“授人以渔”了。
为改变实验教学现状,提高教学质量,我在“预习15%、操作45%、报告40%”这种粗泛量化的基础上建立了深层次的量化评分体系,具体如下:
1. 实验预习(15分)
有些近代物理实验是物理发展史中起过重要作用的著名实验,或是近代物理发展各重要领域中有代表性的基本实验和方法。知识面广,有很强的综合性与技术性,难度也较普通物理大得多。学生很感兴趣,但不少学生一看原理较难便产生退缩心理。因此抓好预习是关键,我们主要从三方面给预习评分:
(1)实验原理的预习(10分)
以往,学生预习基本围绕学校发的教材,将教材的内容摘抄到实验报告纸上即认为完成预习,教师也是根据实验报告纸上的内容来评分。学生是否真正理解了实验原理并未考核,导致有些学生实验做完了还不知到底做了什么。为此,我将其它教材上有互补性的实验内容扫描,用相机将真实实验仪器拍摄,对每个实验的预习内容、关键点、准备提问的问题、各部分的得分值等制定标准并放在公共邮箱供学生学习。同时,我大力提倡学生上网搜索与实验有关的资料进行学习,拓展学生知识面。
(2)仪器操作预习(3分)
因近代物理实验仪器较昂贵,且有些仪器处于高电压、高气压、高真空、大电流及水冷却等状态,操作不慎容易损坏仪器,也易对学生造成损伤,可见仪器正确操作非常重要。为此将之纳入预习评分标准。我将厂家说明书扫描后(或电子版)置于公共邮箱给学生学习,配合实物图片,可起到较好效果。对于以前报废而存放于仓库的仪器,将它们拆开展示于实验室,让学生对仪器的内部结构等有更深刻的感性认识(邮箱里也有图片)。
(3)字迹、绘图等板书设计(2分)
预习报告的字迹是否清晰,绘图是否认真反映出学生预习的态度问题,是学习过程之一,纳入评分能促使学生端正态度,培养学生良好的学习习惯。
要达到预习效果,关键是严格按得分点来打分,并将成绩对学生公开。它能大大激发学生的竞争意识,起到导向的作用。另外,有几个实验学院有仿真软件,我们安装在实验室电脑上供学生仿真练习,实行量化评分后明显提高了仿真软件的利用率。
2. 实验操作(45分)
实验操作是预习工作的延续,也是关键一步。能否了解仪器工作原理并正确使用仪器,用仪器设计实验过程、测量相关数据、对测得数据进行初步判断及创新性设计实验过程很重要。为提高教学质量,将实验操作评分分成3部分。
(1)正确操作仪器(10分)
进入实验室,学生仍需认真学习实验室提供的资料。仪器通电前,教师需检查学生是否掌握了仪器的正确操作规程,未掌握的需继续学习资料,直至能正确操作为止。有些仪器如操作不善,容易损坏仪器,如塞曼效应实验中,必须将磁铁励磁电源的电流大小调节旋钮调至零时才能打开或关闭,否则电磁铁会产生较大的自感电动势损坏励磁电源。又如γ能谱的测量中,负高压过大容易损坏倍增管,道宽电压调节错误导致不计数或计数不科学。在整个计数测量过程中,负高压和道宽电压需保持不变等。
(2)数据记录与实验态度(0~20分)
近代物理实验相对普通物理实验有一定难度,有些弄虚作假的学生会抄袭同学的数据,数据的科学性与真实性应计入评分标准。在各级各类高校中,因近代物理实验设备数量有限,一般均是两三个学生1组,这使得同组成员之间相互依赖,有些学生简直成了旁观者,实验快结束时复制同组同学数据交给老师签字就算完成实验。将实验态度、协作精神及主观能动性纳入评分体系,明显提高了实验效果。
(3)回答问题(0~10分)
测完数据学生交来签字时,每位学生需回答若干问题,以考察学生对实验原理的掌握程度,对操作中需注意问题的思考,对实验有什么新创意或发现等。若未认真学习,此10分较难得到。
(4)机动分(-5~5分)
能针对实验原理、实验仪器的开发应用和实验方法等提出较好建议的同学予以奖励,能针对实验提出各种问题的同学予以奖励。在实验时说闲话、打闹等不认真做的酌情扣分,做完实验不关电源,不盖好遮尘布的酌情扣分。
3. 报告处理(40分)
报告处理体现学生计算数据、分析误差、作图、分析图像、完成思考题及总结实验等综合能力。
(1)数据的处理与分析误差(20分)
近代物理实验一般需测量数据,对测得数据要依据原理认真进行计算,写出计算过程。计算完成后,还需对数据认真进行误差分析。
(2)作图与图像分析(10分)
近代物理实验还需通过作图进行直观分析,如激光拉曼、γ能谱的测量、夫兰克-赫兹实验等。仅仅作图,不对图像进行分析,显然处理不够完美。对图像的分析角度越广越好,得出的结论越多越好,这有利于学生更好地理解实验。
(3)完成思考题与总结(10分)
思考题和总结的完成也是报告处理中很重要的一部分。不少学生做了几年的实验,竟从未做过思考题,从未写过实验总结,这显然不利于学生对实验的深入思考,也体现不出学生是否真正掌握了实验的全过程。作为实验教学,应要求学生实验后认真总结实验,鼓励学生对实验仪器与实验设计提出有创新性的观点和建议。有条件的学校,还应给学生提供平台让学生设计实验及改进仪器,配备相关的指导教师等。
按上述评分体系实施1年后,感觉“预习15%、操作45%、报告40%”中预习的分值比例过低,改成“预习25%、操作40%、报告35%”,将实验前对学生进行的理论、操作知识提问计入了预习评分,这样更利于促进学生认真预习。
二、实验成绩量化评分体系实施后的效果分析
1. 对实验教师的影响
量化评分体系实施后,实验教师对评分细则中的问题、仪器的各项功能及实验原理有了更深刻的理解。为解决学生提出的问题,促使教师通过网络或去图书馆查阅更多的资料,从而丰富了教师的知识,提高了教师的操作水平,对实验设计,评分尺度等有了更深层次的认识。
2. 对学生的影响
(1)端正了学生的实验态度。制定成绩量化评价体系,学生的学习有了针对性,有了目标,显然能激发学生的学习热情,从而端正学习态度。
(2)提高了学生的实验预习水平。将实验中关键内容纳入量化评价体系,学生有了重点和针对性,从而学习中对症下药,主次分明。
(3)提高了学生实践操作能力。将动手操作纳入评分体系,特别对于2人或3人1组的实验,效果更明显。因为在该体系的作用下,不动手的学生将没有操作成绩。
(4)提高了学生实验报告的处理水平。以往,实验完成后,不少学生不重视实验数据的处理,马虎了事,不对实验讲义后的思考题进行分析解答,也不对实验进行总结。为得到更高的分,成绩量化系统显然起着很好的促进作用。
(5)培养了学生的非智力因素。在成绩量化系统作用下,学生的独立能力、毅力、人际关系、协作能力、交往能力及严谨的学习作风等非智力因素得到一定的培养。
三、结束语
量化评分标准对教师评分有了客观依据,对学生预习、操作及完成实验报告等有了指引。如将评分成绩公示于学生,更能很好地激发学生竞争意识,营造良好的学习氛围。
参考文献
[1]吴克跃,宋军.关于近代物理实验教学的思考[J].皖西学院学报,2005,10(5):121～123
篇4：学生操行评定量化管理新构想
一、学生操行评定量化的目的
1提高学生接受思想品德教育的自觉性和主动性。多年的德育评价实践表明，凡是列入考评指标内容的要求，通过考评，特别是一旦将考评的结果与奖惩政策相挂钩，学生都会无意识地向好的方面发展，这对形成学生正确的思想与行为将起到积极的导向作用。
2消除学生综合素质测评过程中普遍存在的“一手软、一手硬”现象，为学生的德育测评提供量化的指标体系。在设计和操作学生操行评定量化时，学校要力求体现的重点是德育要求的具体化、可行为化和可操作化。既采用科目化的方式，让学生明确学校德育的最基本要求；也采用活动化的方式，将丰富的思想品德教育主题贯穿于活动中，做到教育目的、教育活动和教育形式的有效结合。
3在整体意义上促进学生德育工作的发展。学生操行评定量化的建设，努力将学生思想道德建设具体化、可操作化和规范化，使教育与管理相结合，必定会引起学生管理人员工作方式的改变，有助于学生管理人员从一些日常的德育活动中解放出来，做更加细化、更加本位的工作，保证学校德育形成一个在明确的德育目标导向下，及时收集信息、研究德育动态、调节教育过程、导向德育目标实现这样一个良性科学循环，有助于学校德育在“实现要求——创造条件”的有机链上得以发展和提高。
二、学生操行评定量化的原则
1注重引导和功能导向的原则。以社会对学生的要求与学生的实际状况为依据所设定的学生操行评定量化的“项目”有四个方面，即学校集体活动情况、参加社会实践活动情况、参加公益劳动情况和学生的日常行为表现。
2注重发挥学生自我教育、自我管理和自我约束作用的原则。在设计和操作学生操行评定量化的时候，学校确定由学生保管和登录《测评手册》，教师根据活动的情况不定期地对学生的《测评手册》进行检查。这样既充分发挥了学生的自我教育、自我管理和自我约束的积极性，同时也在机制上确保了对学生操行评定量化的检查和督促。
3注重管理过程中可操作性的原则。学校着重抓好两个工作环节。第一是制定《学生操行评定量化测评手册》；第二是在具体的操作形式上，学校采用明确目标与实施目标相结合、教师工作与学生的努力相结合的方法，要求每位学生根据自身参与德育活动的实际过程，登记活动内容与活动效果，并由此建立目标、活动、管理与成效一体化的学生德育管理机制。
4注重量化和可行为化的原则。在具体的设计步骤上，学校采用先定内容指标，然后根据内容指标的特点设定内容指标的量化指标的方法。但无论是设定内容指标还是设定量化指标，都以“可行为化”作为一个基本的原则要求。
三、学生操行评定量化中应重视的问题
1必须将学生操行评定量化的实施和操作与建立奖惩分明的政策导向相结合。实施学生操行评定量化必须与对学生的奖惩措施挂钩，必须对用人单位评定学生素质有用。以此作为发挥学生操行评定量化的导向、激励、鉴定、诊断和调节等积极作用的重要机制。
2提高学生和学生管理人员对实施学生操行评定量化意义的认识。在具体设计和操作学生操行评定量化时，把设计、试点学生操行评定量化的过程与对学生进行动员两项工作结合起来进行。把试点和讨论看作是提高学生对德育量化认识的一个重要环节。与此同时，我们也吸纳学生来参与设计和操作，在参与的过程中，不断提高他们对实施学生操行评定量化的意义的认识。
3必须与构建有学校特色的德育工作新格局相结合。以德育为核心，构建德育工作新格局，形成有学校特色的德育载体建设模式，是有效实施、正确操作学生操行评定量化的前提和基础。实施和操作学生操行评定量化，不是学校德育的根本目的，而应是解决问题、发挥作用的一条重要途径。
篇5：学生操行评分量化考核细则
为了树立良好的班风、学风，增强班级凝聚力，细化常规管理，营造良好的学习氛围，确保每位同学在高中阶段学会做人，增长知识，提高能力，完善自我，快乐成长。现制定个人操行量化管理实施方案如下，希望同学们认真遵守，共同创建文明守纪、团结奋进的优秀班级。
一、总则
1、对每个同学进行操行评分，每学期的操行分总评作为综合素质评价的重要参考依据，计入档案。
2、以周为单位进行考核，每位同学每周的基本分为0分，采用正负累加计分，不设上限下限。每月进行操行分总评，作为评选各类先进的重要参考依据。
3、每个同学的操行分情况由各执行人分小周统计，再交由班长汇总。根据总得分，每月评选一名“班级之星”，特别表彰及奖励。
4、对每周操行分扣分较严重者，将专门学习《中学生日常行为规范》《高一（6）班操行量化评分细则》等，特别严重者请家长到学校交流情况，并要求家长协助教育。
二、扣分细则
【纪律】（执行人：纪律委员）
1、凡早操、上课、晚自习、升旗及其它集体活动迟到，每次扣2分；早退3分；无故缺席5分。
2、课间追赶打闹，言行举止不当，影响他人，每次扣1分；经班干部屡劝不改者扣3分。
3、各类自习课不认真学习，讨论、喧哗、走动等影响他人学习，每次扣2分。
4、晚自习期间不安静学习，讨论、喧哗、走动等影响他人学习，每次扣2分。
5、有错不认，欺瞒、顶撞师长，不服从班干部管理和安排，每次扣2分。
6、缺乏集体精神，随意调换座位、仪容仪表不合要求、穿戴不整齐，每次扣2分。
7、在教室内出现手机、MP3、MP4等一切违禁物品，每次扣5分，并当场收缴。
8、严格禁止有安全隐患的行为，如不假离校、在教室内充电，每次扣5分。
9、毁坏班级与学校公物，除按原价赔偿外，每次扣2分；恶意破坏扣5分。
10、重大违纪：吸烟喝酒，打架斗殴，外出上网，早恋等一经发现，严惩不贷，另行扣分。
【卫生】（执行人：小组长）
1、班内卫生值日迟到、早退、拖拉、不尽责，每人扣2分，主要负责人双倍扣分。
(未在规定时间内完成即为“拖拉”，未达卫生标准为“不尽责”)
2、不爱惜教室卫生，乱丢乱扔，每次扣2分。
3、书桌摆放不整齐，桌面书本凌乱，在桌面乱涂乱画，扣2分。
【学习】（执行人：小组长）
1、各类作业不按时按质完成，每次扣2分；抄作业与把作业借给同学抄，双方均扣3分。
2、上课期间出现任何不专心的行为，影响教学秩序，每次扣3分；被老师点名批评，扣5分。
3、各类考试违纪舞弊，弄虚作假，每次扣10分。
4、各类考试班级倒退5n名以上扣2n分；大型考试年级倒退10n名以上扣5n分。
【生活】（执行人：房长）
1、晚归寝拖拉、串寝、讲话等行为，每次扣2分；情节严重扣5分。
2、严格禁止有安全隐患的行为，如夜不归宿、宿舍内违规用电，每次扣5分。
3、寝室卫生打扫、内务整理不合要求，被通报批评，每次扣2分。
4、午休期间在宿舍或篮球场打球，影响他人，每次扣2分。
5、不按时按质完成宿舍卫生值日工作，每次扣2分。
【班务】（执行人：班长）
1、班委干部、科代表、小组长、值日生、房长工作失职，每次扣2分；严重失职每次扣5分。
2、各类班干工作因失职，同类问题连续超过三次，扣10分。【集体】（执行人：班长）
1、各类违纪败坏班集体名誉，受学校曝光批评者，扣20分。
2、受学校处分的按警告、严重警告、记过、留校察看，分别扣20，30，40，50分。
三、加分细则 【纪律】（执行人：纪律委员）
1、全周出全勤，不逃早操、无旷课、迟到、早退、病假事假，加2分。
2、主动为班集体服务、好人好事、举报不良现象，每次加2分。
3、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难，每次加2分。
4、向班级提合理化的建议，每条加2分；被采纳再加2分。
5、犯错后能认真悔改，本周无再犯，经集体评议可加1分。
6、以小组为单位，一周内二人次以下违纪的，全组每人加2分，无人违纪的，每人加5分。
【卫生】（执行人：小组长）
1、每天劳动积极，清洁卫生无扣分，当天清洁组每人加2分；受到特别表扬者再加2分。
2、主动为班级打扫清洁，积极为他人营造干净环境每次加2分。
【学习】（执行人：小组长）
1、学习中，肯努力，勤思考，善提问，得到任课老师表扬肯定者，加2分。
2、作业、成绩等方面受到老师点名表扬者，加2分；具模范作用再加2分。
3、周末及假期在教室或图书馆自觉勤奋学习者，加2分。
4、月考进入小组前100名，加10分。
5、各类考试，单科班级第一名，加5分。
6、各类考试班级前进5n名以上加2n分；大型考试年级进步10n名以上加5n分。
【生活】（执行人：房长）
1、当周无任何宿舍违纪行为，该宿舍每人加2分。
2、当周卫生打扫、内务整理合乎要求，该宿舍每人加2分。
3、宿舍文化浓厚，学习氛围活跃，该宿舍每人加2分。
4、当月获五、四、三星级宿舍，每人分别加10分，8分、6分；获文明宿舍，每人加5分。房
长另加2分。
【班务】（执行人：班长）
1、班委干部、科代表、小组长、值日生、房长工作认真负责，每周加2分。
2、各类班干工作受到老师特别奖励，每次加2分。
3、各类班干工作接受同学监督，检举揭发班干包庇、失职，每次加2分。
【集体】（执行人：班长）
1、参加各项校级集体活动，班级获年级前三名每人分别加10分，8分，6分。其中有重大贡献者另计。
2、参加各项校级集体活动，凡积极参加者每人加2分；个人获前三名依次加10分，8分，6分。其中成绩突出者另计。
3、黑板报等各项临时活动，参加者每人加2分，获年级前三名每人分别加10分，8分，6分。
4、参加其他各类校级以上竞赛等活动，视级别与奖项不同另行加分。
四、执行方法：
1、各执行人负责各类情况汇总，做到尽职尽责、公平公正。
2、纪律委员做好本班成员本周得分情况汇总计算，并及时向班长汇报。
3、小组长做好本组成员本周得分情况汇总计算，并及时向班长汇报。
4、房长做好本宿舍成员本周得分情况汇总计算，并及时向班长汇报。
5、班长负责全班情况汇总计算，每周日晚向班主任汇报。
其他未尽事宜请见日后补充细则。
篇6：量化考核评分细则
该项工作由行政值周每天负责检查打分，专人统计，每周五下午交办公室，周一由学生处公布，月底汇总，是班主任年终考核的重要依据。本细则为十大项，前九项总分为每天10分，第十项为加分项目，前九项得分总分加第十项加分得分为最终学期考评总分。
一、早读（升旗）（共1.5分）
严格执行升降国旗制度，能按照《国旗法》的有关要求和标准参加仪式，做到快、静、齐。
（一）有下列情形之一的扣1分。
1、队列、队形不整齐；
2、不能做到快、静、齐；
3、服装不统一、唱歌不洪亮；
4、班主任不按时到位组织；
5、早读有人辅导，没有读书声
（二）有下列情形之一的扣1.5分 ：
1、班主任不按时到位；
2、不唱国歌；
3、高声喧哗；
4、班主任示范差。
5、无人辅导，又无读书声
二、学生违纪（共2分）
（一）有下列之一扣0、5分：
1、不遵守课堂常规（由任课教师提供）；
2、违背学生处分条例1-2条；
3、学生打架斗殴不严重；
4、学生抽烟，酗酒，穿拖鞋，带耳环，首饰，染发，烫发，穿奇装异服，男 生留长发，不佩带学生证等；
5、学生不接受教育和老师顶撞；
6、乱丢果皮等物。
（二）有下列情形之一每次扣1分：
1、违背中学生守则和中学生日常行为规范；
2、违背开阳职校学生处分条例第3-4条。
（三）有下列情形之一该项不得分：
1、学生拉帮结派打架斗殴被公安机关处罚的；
2、违背学校学生处分条例第5条的；
3、上述两条有教育记录，家长谈话记录等资料齐全可以酌情扣分或者不扣分。
三、两操（1分）
有下列情形扣0、5分：
1、无班干提前到场组织；
2、被体育教师或者行政领导点名批评；
3、动作不规范、学生故意乱做；
4、纪律差；
5、班主任到场但不负责并串位；
6、班主任不到当天不得分（请假除外）；
7、眼保健操不按规定进行。
四、室内卫生（0、5分）
室内卫生采取抽查形式给分，当天不抽就算满分；分为合格与不合格，合格满分，不合格不给分。
五、室外卫生（2.5分）
1、以团委、行政值周检查为依据，学生处抽查，每班定为优秀（2.5分）、良好（2分）、合格（1分）、不合格（0分）；
2、被学校领导点名批评或被上级领导点名批评定为不合格。
六、文明礼仪（0、5）
（一）有下列情形扣0、2分
1、不穿校服，不规范佩戴学生证、团徽等；
2、言行举止不文明礼貌，讲粗话，遇见老师和来宾不主动问好，进办公室前不喊“报告”，未经许可进入办公室等；
（二）有下列情形扣0、5分：
1、违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的相关条款；
2、违反《开阳职校学生处罚条例》相关规定。
七、宿舍管理（0、5分）
（一）有下列情形扣0、3分：
1、不按规定到学生宿舍检查签到（含校外）；
2、检查没有记录。
（二）有下列情形扣0、5分：
1、学生违背学校住宿学生管理的相公规定和制度。
八、班风班貌（1分）
该项工作采取行政抽查方式进行，每天满分为1分。
（一）若有下列情形之一，该项该班不得分，并限期整改：
1、无名人挂像（特殊情况除外）
2、无班风班训。
3、悬挂不规整。
4、无班刊或长期不更新（一月二次以上）
（二）有下列情形之一者扣1分。
1、无班级课表。
2、无相关制度（班规班纪、中小学生守则、中学生日常行为规范）
3、班规班纪、中小学生守则、中学生日常行为规范、国旗、班训等上墙不规范。
4、卫生工具、饮水机、课桌椅摆放不规范整洁。
九、其他临时工作（0、5分）
在规定时间内当天不完成该项工作当天当天不得分：
1、不按时上交资料；
2、不按时完成主题班会；
3、不按时完成学生处及其他领导安排的临时性工作；
4、不按时参加和组织学生参加各种活动(含周周有活动)
5、毕业班不按有关规定办理离校手续。
十、加分：
1、各种活动参赛获奖，按等次加分：国家级一等奖加4分，国家级二等奖加3.5分，国家级三等奖加3分，国家级优秀奖加2.5分；省级一等奖加3.5分，省级二等奖加3分，省级三等奖加2.5分，省级优秀奖加2分；市级一等奖加3分，市级二等奖加2.5分，市级三等奖加2分，市级优秀奖加1.5分；县级一等奖加2.5分，县级二等奖加2分，县级三等奖加1.5分.县级优秀奖加1分；校级一等奖加2分，校级二等奖加1.5分，校级三等奖加1分，校级优秀奖加0.5分；班主任管理方面的论文与此加分相同。
2、好人好事、见义勇为加分。
受学校表彰表扬加0.5分；县级表彰表扬加1分；市级表彰表扬加2分；省级表彰表扬加3分；国家级表彰表扬加4分。
各种加分封顶分10分。
注：关于学生流失，老班和新班分别控制在5﹪和15﹪内不扣分，超过指标每人扣0.5分，每学期统计一次，以教务处提供的人数为准。
开 阳 职 校
篇7：小学班级量化考核评分细则
一、评比内容（100分）
每日流动红旗评比内容包括：
1、公共区卫生和教室卫生工作检查（20分【各10分】）
2、早读检查（10分）
3、课间操、眼保健操检查（10分）；
4、考勤、路队、安全（15分）
5、纪律情况（15分）
6、午休、（10）
7、用餐（10分）
8、仪表（10分）
9、奖励加分（1—5分）
二、评比分组、评比方式和评比办法
1、评比分组：为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正, 少先队值日生成员由三、四年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。并按年级搭配方式分成5个小组，每个班选出5名同学担任，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。
2、流动红旗文明班级评选方法
（1）按班级总数约30%分配流动红旗指标，全校5班级，1个指标。
（2）流动红旗根据本周班级日常量化考核得分，按同组班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。
（3）本周内若被学校查处到有打架、盗窃、侮辱师长、故意损坏公私财物等严重违纪现象，或出现重大安全事故，则取消本周流动红旗和文明班级评选资格。
（4）流动红旗星期一升旗时领取，星期五下午由班主任交回大队部，不交回者，下周取消流动红旗评选资格。
（5）文明班级评选为一周一次，将一周的量化考核名次合计起来，按同类班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。
三、评分标准及评分细则
（一）卫生扣分细则
1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分；
2、卫生工具摆放不整齐，扣1分；
3、教室放学后不擦黑板，扣1分；
4、课桌椅摆放不整齐，扣1分，5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分
6、讲台不收拾整齐干净，扣1分
7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分
8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分
（二）早读扣分细则
早读学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，各扣1分。
（三）课间操、眼保健操扣分细则
1、班级列队有学生迟到，扣1分；
2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分
3、列队时，班级队列不整齐，扣1分。
4、课间操，学生有不做操的现象，扣1分
5、进退场时没按学校要求列队出入场的，各扣2分
（四）考勤、路队、安全扣分细则。
1、早上迟到或中午早到，私自出校门，扣2分。
2、走读生中午必须排好路队，不组织或路队不好，扣2分
3、攀爬篮球架、护拦、乒乓球台、树木、围墙等，扣1——3分
4、故意在校内追赶打闹，扣1分
5、上下楼梯靠右走，故意在楼梯或楼梯口拥挤，扣1——3分
6、不准带凶器入校
7、遵守交通规则，在校园内不可骑车
8、不可私自离校或离家出走
（五）纪律、行为习惯情况
1、在每天升国旗的时候随意走动，少先队员不行队礼，扣1分。
2、破坏学校门窗、课桌椅等公物，扣2分。
3、在校园内有打架行为，影响极坏，扣2分。
4、教室无人时没关好电器，不及时关好水龙头，扣2分。
5、中午就餐不排队或大声喧哗，扣2分。
6、乱扔垃圾、吐痰等影响公共环境卫生的行为，扣2分
7、偷窃他人财物、扣2分
8、抽烟、喝酒、赌博、看黄色资料 2分扣
（六）仪表扣分细则。
1、少先队员不佩戴红领巾，扣1分。
2、周一升国旗、大型集会不穿规定校服，扣1分。
3、穿衣不拉好拉链或扣好扣子，衣冠不整，穿拖鞋上学，影响学生仪容形象的，扣1分。
（七）午休情况
午休时保持教室安静，有吵闹、打架现象 扣1——10分
（八）就餐情况
1、不在食堂就餐的 扣1分/人
2、乱倒饭菜的 扣1分/人
（九）奖励加分项目
1、做好人好事，受到老师的表扬，根据事件大小奖励1—5分
2、拾金不昧，根据金额多少奖励1—5分。
3、能适时举报、纠正校园内同学的不良行为，奖励1—5分。
四、全校师生要以此活动为契机，提高认识、广泛宣传，积极参与，严格要求，共同做好流动红旗评比各项工作，共同推动学校各项工作快速发展，为学校教育教学工作和广大学生身心健康成长服务。
篇8：学生操行评分量化考核细则
一、量化考核让孩子们的后背挺起来了
正确的坐姿是保证良好视力、美好体形以及身体健康的重要保证。历来也是家长和老师重视的问题, 但始终得不到彻底的解决, 造成了学生近视率的升高, 随着年级的升高, 个头的长高, 出现了驼背、脊柱弯曲等现象。针对目前学生的这种情况, 我把正确的坐立姿势列为班级量化考核的重要一项, 无论是读书还是写字都要保持正确的姿势, 值日班长每日记录五名坐立姿势最不正确的同学, 每记录一次扣2分, 被老师点名的每一次扣5分, 记入总分考核, 每两周计算总分一次, 被扣分多的同学要为不扣分或扣分少的同学做一件力所能及的事情, 可以替他擦一次桌椅, 也可以帮助他打扫一次卫生, 还可以用自己的零花钱买1元钱的学习用品等。在这种激励下, 同学们的积极性非常高涨。其中班里的一位同学对我说:“老师, 原来在家写作业, 妈妈总要提醒我坐好, 我才赶紧坐好, 而且一觉得累就不由自主地又弯下去了, 因为习惯了, 总也改不了。现在我可不敢弯着坐了, 在家写作业时我故意练习正确的坐立姿势, 要不然在学校里又忘记了, 到时又该扣分了。”听着孩子发自内心朴实的话语, 孩子自己主动想让正确的坐立姿势成为一种习惯, 这是多么难能可贵啊!孩子在这种量化考核的激励下, 不久正确的坐立姿势将成为全班同学的一种习惯。专家曾指出:一个好的行为习惯的养成, 只要坚持21天就可以形成。为了使这种量化激励措施能坚持下去, 量化考核中还规定了重要的一项, 凡是有人发现谁的坐立姿势不正确, 经过提醒不改的, 就要被扣2分, 而发现者并提醒别人坐好的同学, 就要加2分, 所以同学们在量化考核的激励下, 形成了一种互相监督、互相提醒的氛围, 课堂上再也看不到以前那些弯腰驼背的现象了, 坐立姿势也正确了, 后背也挺直起来了。相信这种好习惯一旦形成, 会让孩子们终生受益。
二、量化考核让孩子们的书写规范认真了
现在是电脑时代, 有很多人不再重视书写的好处, 总认为反正将来书写的作用不是太大, 甚至有些家长也这样认为, 不太重视孩子的书写, 总认为只要写正确就可以了。我不这样认为, 好的书写不仅是一个人的门面, 而且还是一门艺术, 所以我始终重视孩子的书写。把孩子的书写作业纳入量化考核, 让孩子们重视书写, 并越写越好。
主要做法是:每天从所有交的作业中, 挑出五本书写比前几天书写认真的作业, 给每人一次加5分, 比前几次有退步的就要扣5分, 不是有这么一句话吗, “只有更好, 没有最好。”所以每天不是找出最好的, 而是找出有进步的, 这样一来, 无论你原来写得如何, 只要每天有进步就行。所以每人都有加分的可能, 孩子们渴望得到别人为自己做好事的机会, 所以每人都很努力, 同学们的竞争也就越来越激烈, 同学们要写出漂亮的字, 于是速度就自然放慢, 正确率也就越来越高, 真可谓是一举两得。
三、量化考核让孩子们由害怕考试变为盼望考试了
害怕考试一直以来是孩子们共同的特点, 因为考试分数一直是父母和老师的晴雨表。而量化考核却让孩子盼望考试了, 因为量化考核一改过去只给考得好的同学加分奖励, 而现在是规定只要是比上一次有进步, 就可以加分奖励, 而成绩一直在前面的同学只要保持就能加分, 这样的规定极大地调动了学生的学习积极性, 因为无论处于什么等次的学生都有机会加分奖励, 重点加分对象是两次考试之间学习态度是否好和考试等级是否提高, 这两个条件学生很容易达到。学生们为了得分, 他们自觉学习, 一是争取学习态度好加分, 二是争取提高成绩等级加分, 所以学生的学习兴致很高, 学习兴致高了, 学生的纪律自然就好了。比如, 早上同学们一进教室在没有任何人的督促下自觉读书, 课下同学们自觉问问题等, 形成了良好的学习氛围。
四、量化考核让孩子们主动保护环境卫生了
因为量化考核同学们互相监督, 没有人随便乱扔杂物, 时间长了, 同学们自然就养成了不乱扔杂物的好习惯, 无论在哪里有了杂物就想找垃圾箱。原来班里打扫卫生要半小时才能完成, 现在有了量化考核总共用10分钟, 每次打扫卫生孩子们都是累得满头大汗, 一改过去有人干, 有人不干的局面, 改掉了干事拖拉, 没有效率的坏习惯。
篇9：浅谈如何做好学生的操行量化评定
（一）必须要做到公开。操行评定是针对班级全体学生所进行的日常考核和量化，因此必须面向所有学生公开。只有全面公开，才能让学生不断查缺补漏，以防操行量化考核小组执行过程中出现失误。同时也能够使学生彼此之间相互对照，进行比较，审核自己的评定分数，找出差距，明确自己努力的方向，尽力补救。
（二）一定要做到公正。可以来说，学生每学期的操行评定分数牵涉到学生方方面面的利益，关系到学生个人的奖、助学金的评定和入党、评优评先等问题，所以无论是操行评定量化考核小组在执行操行评定的过程中一定要做到公正严明，不徇私情，维护学生个人的正当利益，创造一个平等、公正的班级工作氛围。
（三）客观、真实，增加操行量化考核的透明度。操行评定在执行的过程中一定要客观、真实地反馈学生在思想政治、学习等方面的全貌，不能存在虚假或是水分，或是胡编乱造的情况，否则操行评定将有失公允。
（四）坚持以事实为基础，在事实的基础上坚持有错必纠的原则。学生个人的操行评定必须以事实为基础，在事实的基础上针对客观事情进行加减分，同时应坚持有错必纠。操行评定在执行过程中难免会出现这样那样的问题，一定要及时纠正。
（五）一定要及时、准确。在执行的过程中，必须按照学校对操行量化考核小组的要求，及时进行考核，及时汇总，及时公布，力求准确。按照细则要求，每周必须及时公布学生个人的操行分数。
（六）增加操行评定的灵活性，调动学生学习、工作的积极性。各学院在学校操行评定的基础上制定了自己的评定细则，在制定和执行的过程中，应依据本专业学生自身的特点和学生本人的实际情况，适时做出调整，增加执行的灵活性，以调动学生工作、学习的积极性。同时也尽力保持操行评定的稳定性，不能朝令夕改，随心所欲。
辅导员只有把握了上述原则，才能在对学生进行操行评定量化的时候不至于犯错，或是出现学生因操行评定分数执行过程中的问题而投诉的事情，损害学生的切身利益。在操作评定实际执行的过程中，要努力从以下几个环节来做：
1、做好学生的舆论引导和思想教育，营造良好的氛围。从新生入班之时，辅导员就要和所带班级的学生认真传达学校和学院的操行评定细则，反复说明，阐释清楚，为今后的正确执行打下良好的基础。同时深入到学生中去，在日常的管理中把学生的表现真正纳入考核，进行量化，在任何评优评先上严格提供学生本人真实的操行分数，力求用制度来约束学生，管理学生，增强学生对操行量化考核的重视程度。
2、操行评定工作的常规化、制度化。辅导员作为操行量化考核小组的一名重要成员，必须重视此项工作，认真做好督促和审查，本着对学生个人负责任的态度开展工作，做细，做扎实，脚踏实地地做好。不能做甩手掌柜，无所事事。对学生对班级操行评定执行的投诉和不满更应该及时处理，不是听之任之，任其发展。
3、做好学院的操行评定细则，严格按照规章制度执行。各个学院都有自己的操行评定细则，我们在执行的过程中应明确，增加透明度，使细则明朗化，更不能出现一个班级两种制度或多种制度的情况。俗话说：没有规矩不成方圆。我们结合本院实际情况出台学院操行细则之后，就应该严格执行，照章办事，杜绝执行标准不一或是操行评定流于形式，只是简单粗暴应付了事。
4、做好学生操行量化考核小组干部的选拔和培养。一定要选取有责任心，能够深入学生、工作细致的学生干部来做此项工作。认真做好干部的分工和任用，明确自身的指责，充分利用学生干部的力量来努力做好此项工作，发挥学生干部的积极性和主动性。
5、以身作則，做好学生日常的考勤工作。关于考勤工作，主要采取以下办法：A、亲力亲为，坚持上、下午亲自查课，到班点名，并用专门的记录本做好每日出勤记录，严格杜绝迟到、旷课学生，努力抓好学风，努力做到以考勤带班风，促学风。 B、督促纪律委员必须做好每节课的考勤工作，完善考勤记录。辅导员不可能亲力亲为去做每一件事情，特别是班级多、上课地点多等情况。因此必须纪律委员必须做好此项工作，尽力使考勤能够反馈学生的出勤情况，合理地加、减分。C、要求每班纪检必须每周和辅导员核对考勤表，双管齐下。考勤表是学生日常加减分的主要依据，因此考勤表的真实性是关键。在日常开展辅导员的工作中，要求各班的纪检必须真实、准确的记录，同时必须和辅导员每周核对学生的出勤情况，原则上本周核对上一周的考勤表，纪律委员上周的考勤表和辅导员我所做的记录认真核对，做好常务考勤工作。D、要求纪律委员将每周的考勤情况随操行分数一起公布，坚持做到一周一公布，及时和学生本人核对，有错必纠，有问题及时发现，尽早解决。
6、做好学生操行评定记录本，力求全面、具体地汇总学生六个方面的分数。操行评定记录本是学生六个方面加减分的主要依据，它必须真实反馈加减分的理由和分数波动变化的情况，不能成为一笔流水帐，不知所云。在实际际记录的过程中，辅导员应根据班级实际情况，将学生操行评定记录本做成电子版，目的就是让负责记录六个方面的学生干部在打电子版的过程中能够再次审核，反复校对，慎之又慎，避免出错。特别是每周学生的操行评定记录本，辅导员都要反复核对六个方面，亲自审核，加减分必须依学院细则为依据，提供充足的材料。
7、在对学生进行操行量化分数汇总的时候，可以采取用铅笔进行加减分的记录和汇总，目的是对中间加减分出现的问题能够及时纠正，着力补救。
8、结合自身班级学生工作的实际情况，在不违背校、院操行细则的前提下，就本班学生自己的专业特点，在执行操行评定的过程中做了如下调整（调整的原则是同年级同层次同专业的统一标准）：A成立内务检查小组，每班各派一男一女两个学生干部，同时结合楼管会，以专业为单位每周定期对各宿舍进行内务检查并评定分数，广电班是每周四上午、编导班每周五上午，对于90分以上的内务每周每人加1分，80分以上的每周每人加0.5分，60分---79分的不加分，60分以下的视情况减2分----10分。内务量化考核小组的检查从一定程度上起到了督促作用，提高了学生整理内务的自觉性。B加强班会和政治学习的力度，严格学生管理。特别是进入大二以来，各项工作只有靠班会才能有条不紊的进行下去。因此将每周班会和政治学习的操行分数比重加至5分，加重处罚。C增加操行评定中社会实践和参加比赛的分值，鼓励学生参加社会实践的积极性，增加学生的专业技能，积极营造良好的学习氛围。提倡学生利用假期进行社会实践和积极参加二课活动，让学生在音乐厅的舞台上多锻炼自己。D多练笔，校报上发表文章每人一片加1分。发挥学生广电专业和编导专业的专业特点，积极鼓励学生写作，往校内外杂志上发表文章。
篇10：学生操行评分量化考核细则
为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。量化考核分为：
一：课堂表现：（常规课和合作学习课加分细则相同）
1、小组合作预习时，完成导学案相应的问题，完成的好的A层组（每位组员都完成的很好）加组员2分，B层组（每位组员都完成了，但个别学生不完满的）组员加1分，C层组（有两个组员以上没完成的）组员扣1分（各小组组长与副组长交叉检查，每天在语文课上课前检查完，并交给该组负责人登记在册）。
2、小组合作学习时，积极主动，互相研讨，认真探究，大胆发言，展示讨论成果的A层同学（回答完整）计3分，B层同学（不够完整）计2分，C层同学（很不完整）计1分；错误的不扣分。
3：课堂设疑：鼓励各小组成员积极提出问题，每提出一个问题，A层同学（问题被老师采纳、有创建性的）计2分，B层同学（未被采纳）计1分，错误的不扣分。
4、积极参加班级、学校、县市、省级以及国家有关的语文竞赛活动的，凡参加的同学获得校级以上的奖励的：一等奖加5分、二等奖加3分，三等奖加2分，获得班级一等奖的加3分，二等奖加2分，三等奖加1分，没有获奖但参与了的加0.5分。注同一次活动不重复加分（取最高加分）。
4、上课时违反纪律的、睡觉、大声喧哗、打闹、吃零食、说脏话、上课无故迟到、早退等违反学生守则的行为（被老师发现并点名批评为准，别的同学可以举报），个人扣3分/一次，严重者扣个人5分/一次（屡教不改、屡禁不止的）
二：作业及考试：
1、课堂作业：得优的加2分/一次；得好的加1分/一次；得较好（包括进步的）的0.5分/一次；没得的不扣分，得马虎的扣2分/一次。
2、大作文小作文：90分以上（含90分）加3分/一次，80-90分（含80分）加1分/一次，60-80分不加不扣,60分以下扣3分/一次。
3、听写或默写：90分以上（含90分）加1分/一次，80-90分（含80分）加0.5分/一次，60-80分不加不扣,60分以下扣1分/一次。
4、背诵课文：老师要求背诵的文章没有背诵的扣2分/一篇，按时按量背完的加1分/一篇，超时超量完成的除加1分/一篇外，额外加3分。（以老师抽查为准，一篇课文加分不重复。）
4：考试
（1）小考：70分总分：50分以上加2分/一次，42分以上加1分/一次，10分以下扣3分一次，其他不扣分。
（2）期中、期末：120分总分：100分以上（含100）加5分、90-100分（含90）加3分，80-90分（含80）加2分，72-80（含72）加1分，进步大者（老师定）加2-5分。40分以下者扣3分，退步大者虽符合加分条件，但若被老师指出的不加倒扣3分。
注意：迟交或缺交一次作业扣5分/一次，抄袭或请他人代写（作业和考试）扣10分/一次。
计分由语文老师和同学们一起监督，组长和副组长执行，每天随时记录，并登记在册。（如有组长副组长徇私该扣分的不扣——老师和其他组负责人不定期会抽查，一经查出则免去组长副组长职务，该组扣10分/每人，如该组应加的分未加则逾期不加分。）检查时，组长检查副组长情况，副组长负责其他的组员；登记时，组长登记副组长成绩，副组长1登记组员加分，副组长2登记组员扣分，周日晚总结一周情况前，三位组长负责算好本组的组分和组员个人得分。（注意：检查的工作一般在课前或课后完成。）
各小组成员积分，每两周汇总（选用星期天一节晚自习）一次，评选出得分最高的的小组，为两周内最优秀小组，给予通报表扬及物质奖励；评选出两周内得分最高的个人，为优秀学生，给予通报表扬及物质奖励。每次分数是最后一名的小组或个人会有相应惩罚。（惩罚的强度看情况而定）。
此量化考核细则旨在增强本班全体同学语文小组合作学习意识，提高自我管理能力，培养与人协作能力，如有不足，及时调整改进。
篇11：学生操行评分量化考核细则
一、指导思想
以义务教育学校实施绩效工资为契机，建立科学、规范、合理的收入分配机制，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化、精细化。
二、考核原则
（一）坚持“不劳不得、多劳多得、重责重酬、优绩优酬”的原则。
（二）坚持“公正、公平、公开”的原则。
（三）坚持“科学、规范、简约”的原则。
三、考核对象
全县按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校在班主任岗位上工作的正式教师。
四、考核细则：
在校长室指导下，由政教处、总务处、团支部、少先队大队部具体负责考核工作。
班主任考核以月为单位，每月进行一次，分为常规性考核（占100分）和奖励性考核（最高不超过20分）两个方面。每学期成绩汇总结果安百分数计算。(量化分×100%--班主任得分)班主任工作的考核结果，作为担任班主任工作的教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励、学绩效考核等工作的重要依据。
一、班主任素质、职业道德水平(10分)
1、热爱班主任工作，有强烈的事业心和责任心，及时完成学校布置的各项任务。2分
2、行为举止文明礼貌，作风正派，以身作则，为人师表。1.5分
3、关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生。2分
4、具有一定的德育理论和班级管理知识，遵守社会公德，坚守高尚情操，有良好的心理素质。1.5分
5、积极做好“双差生”的转化工作，不歧视他们。1.5分
6、做好班级“控辍保学”工作。1.5分
二、班主任管理方面（分）
1、班主任工作计划、总结4分：能及时制订本学期班主任工作计划，及时撰写班主任工作总结，科学合理，详实，内容切合实际，并按时上交者得4分，迟交者,2分，未制定不交者不得分。
2、班主任工作手册4分：按要求认真填写班主任工作手册，填写时要规范，字迹工整，按填写情况酌情给分。班主任手册记载细致并齐全，班主任亲自执笔不扣分,学生写的且不认真的为0分。
3、班主任（德育）工作经验文章2分：每期1篇，期末上交，未按时上交者不得分。
4、班主任工作会（8分）
每次班主任工作会议能按时到场，并做好详细的会议记录的得8分，无故缺席会议一次的扣2分，扣完为止。
5、班主任工作任务（4分）
班主任及班级学生能积极支持配合学校各项临时性工作的开展，能按学校布置的工作及时上交各种材料，如：大课间活动记载、大型活动（广场活动、三干会、上街服务等）甲型H1N1流感记载、手足口病记载等等。如有妨碍或没有支持配合工作开展者此项不记分。（以各部门反映为准每次计分按完成情况4分、3分、2分、1分）
6、学生报告册 的填写8分：认真及时填写学生的报告册、成长记录袋、学生签到册、班级日志等，填写评语全面、通顺、科学，有针对性，无错别字、不通顺的句子规范齐全及时得8分，不完整的安实际情况扣分。
三、班级管理方面（23分）
1、教育学生课间不追打、喧哗；不做危险性的游戏等。3分
2、教育学生早晨进教室早读，课前认真做好准备。3分
3、教育学生不把鞭炮、锋利刀具、火源等带进校园。3分
4、学生放学，班主任要组织学生站路队，把学生送到学校指定的地点后返回。3分
5、加强家校联系，班主任每学期每个学生至少要通过家访、电话访谈、家长访校等形式与每个学生家长联系一次。家访一人1分。
6、班主任要经常对学生进行安全纪律教育。3分
7、班级出现较大安全责任事故和偶发事件4分：班主任有明显失职的扣2分，班级发生重大事故的一次性扣完。4分
8、体罚学生2分：有家长反映体罚或变相体罚的，经核查如实后，有一人扣0.5分，同一班级有3名家长反映有体罚或变相体罚，经核查如实后一次性扣完。
四、值周工作方面（14分）
（1）红领巾佩戴情况（2 分）
学校值日生每天检查各班的红领巾佩戴情况，有一人不戴扣0.5分。
（2）放学路队情况（2分）
每天放学要求班主任带学生下楼站好路队有秩序的放学，班主任跟班得2分。由其他任课老师带队放学得1分，不站路队得0分。
（3）校服桌布（10分）
每星期一由学校值日生检查各班学生的校服与桌布情况，一个扣0.5分。
（4）两操（15分）
每天坚持做好两操，教育学生做到“快、齐、静”。根据一日常规检查记载和政教处抽查为依据。（违纪一次扣1分）
（5）卫生情况（15分）
1、每天及时打扫教师室及清洁区卫生，做到一日三小扫并保持全天清洁，如发现地上有纸屑或杂物的有一片/次扣0.5分。
2、如发现本班学生故意乱扔废纸、果屑现象的，有一次扣1分，扣完为止。（以卫生大检查和一日常规检查记载为准，卫生大扫除每月一次）
（6）阳光一小时（10分）
加强阳光一小时活动的管理，做到文明活动，秩序井然，（以值周教师日常观察和随机检查给各班酌情打分）
（7）安全教育（20分）
坚持做好学生安全教育，并及时做好记录，每周至少一次。有安全教育记载，并无安全事故发生的得20分，无安全教育记载得15分，班级有安全事故发生得0分。
（8）、教育学生保持室内干净卫生，桌凳摆放整齐。3分
五、财产安全方面（8分）
1、教育学生爱护公物，特别是不损坏课桌凳；不故意砸烂玻璃；不在厕所内随地大小便；不乱倒垃圾；不在校内墙壁、树木等处乱写乱画。不在课桌凳上乱刻乱画；不破坏学校体育设施。5分
2、教育学生爱护学校的一草一木。3分
六、班级文化方面（12分）
1、坚持上好班会课，主题班会课形式多样，有内容，有教育意义。5分（平时班会课1分，主题班会4分，班会有记录得2分，认真组织得2分，无记录无人组织不得分。）
2、班级墙壁文化布置有特色。2分
3、黑板报（10分）
按政教处与少先队大队部规定出好每期黑板报。板报主题突出，画面美观得10分，主题不对或画面不美观酌情扣分。（以政教处和美术老师检查评分为依据）
4、班级活动定期开展，丰富多彩。3分
七、其它方面（17分）
1、积极组织本班学生参加学校举行的各种活动。4分（按成绩4分、3分、2分、1分得分）
2、积极组织学生参加周一的升旗仪式，做到队列整齐，无喧哗、走动；无你推我攘现象，行队礼规范，唱国歌声音响亮。10分（升旗护旗手介绍和国旗下讲话稿1分，升旗仪式2分，讲话稿背诵情况2分，整队3分，宣誓2分）
3、课间操班主任在场，学生队列整齐，动作规范。3分
4、班主任要经常教育学生遵守社会公德，尊敬父母，不做坏事损坏学校声誉；不进网吧；不参与赌博。4分
5、班级管理有特色。3分
八、加减分因素
1、竞赛加分。在校级开展的各种竞赛中，班级总分获年级第一名的1分，参与的记0.5分。
2、科研加分。能积极撰写德育、班主任论文，开展德育课题研究，获奖或发表后可相应加分。市级3分，县级2分，校级1分。
3、学生荣誉加分。学生在市级、县级、校级评比中荣获奖或荣誉称号或作文发表的，按每人（篇）次加4、3、2、1分计算。
4、学生好人好事受到社会表彰或组织学生参加公益活动，具有一定影响或收到表扬信，按具体情况加分，最多不超过10分。（以社会反映为依据）
5、积极开展青少年科技创新考察活动，其活动成果参加竞赛获奖的，根据获奖级别加奖记分：按照“国家级、省级、市级、县级”分别奖4、3、2、1分。
6、主动爱护学校公共财物。在自身班级财产得到较好保护的前提下，能自发组建小队或小组，制定班规约定，保护财产，并付诸于行动者，每出现一起（德育处审核查实），奖励1分。
7、红领巾广播站
能鼓励与支持学校红领巾广播站的建设，积极递交红领巾广播站播音员、小编辑、小记者的申请书，积极投稿，申请书与稿件按每2篇加0.1分计算，上不封顶。（申请书有截稿日期，播音稿件无截稿日期）
九、本绩效考核细则解释权归岳普湖县二小班主任教师绩效工资考核领导小组。