计算机基础实训工作页

2024-04-19

计算机基础实训工作页（精选11篇）

篇1：计算机基础实训工作页

一体化教学案例

专业组：旅游与酒店管理

（项目名称：餐饮服务实训）

教

师

工

作

页

负责老师：_______________科组长审核：______________

教务处（生产实习出）：_________主管领导：______________

篇2：计算机基础实训工作页

《计算机应用基础实训（职业模块）（Windows XP+Office 2003）（加验证码）》是根据教育部制定的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》（2009年版）的要求而编写。编者针对中等职业教育的培养目标，结合当今计算机技术的最新发展和教育教学改革的需要，本着“案例驱动、重在实践、方便自学”的原则编写了这本以工作过程为导向、培养学生的实际动手和操作能力为目的的计算机应用基础教材（职业模块）。本教材共9个模块，包括文字录入训练、个人计算机组装、办公室（家庭）网络组建、宣传手册制作、统计报表制作、电子相册制作、DV制作、产品介绍演示文稿制作和个人网络空间构建。

《计算机应用基础实训（职业模块）（Windows XP+Office 2003）（加验证码）》配套教学资源光盘，包括课程标准、教学方案、多媒体演示课件、PPT课件案例素材等教学资源，搭建了一个提供学生自主学习和教师教学指导的平台。《计算机应用基础实训（职业模块）（Windows XP+Office 2003）（加验证码）》还配有电子教学参考资料包，详见前言。

《计算机应用基础实训（职业模块）（Windows XP+Office 2003）（加验证码）》作为国家规划的中等职业学校计算机应用基础（职业模块）课程教材，也可作为其他人员学习计算机应用的参考书。·查看全部>>

模块1 文字录入训练

1.1 职业背景与训练目标

1.2 录入求职简历与自荐书

1.3 录入通知公文

1.4 录入教材

1.5 编制教材目录

1.6 录入论文

1.7 现场会议记录竞赛

1.8 知识拓展——速录知识简介

1.9 综合实战——录入排版学生毕业论文

模块2 组装个人计算机

2.1 职业背景与训练目标

2.2 组装计算机硬件

2.3 安装计算机软件系统

2.4 综合实战

模块3 组建网络系统

3.1 职业背景与训练目标

3.2 组建网络系统的工作流程

3.3 综合实战

模块4 宣传手册制作

4.1 职业背景

4.2 制作宣传手册

模块5 统计报表制作

5.1 职业背景与训练目标

5.2 制作公司销售统计表

5.3 制作公司销售额汇总表

5.4 制作公司员工工资表

5.5 综合实战——制作商品销售记录单

模块6 电子相册的制作

6.1 职业背景与训练目标

6.2 处理数码照片

6.3 制作电子相册

6.4 综合实战

模块7 制作DV

7.1 职业背景与训练目标

7.2 制作DV节目的工作流程

7.3 综合实战

模块8 产品介绍演示文稿的制作

8.1 职业背景与训练目标

8.2 景点宣传片的制作

8.3 产品宣传片的制作

8.4 综合实战

模块9 构建个人网络空间

9.1 职业背景与训练目标

9.2 申请免费空间和域名

9.3 FrontPage 2003制作个人网站并上传

9.4 综合实战

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精彩书摘

模块1 文字录入训练

1.8 知识拓展——速录知识简介

速录师是运用速录技术，从事语音信息实时采集并生成电子文本的人员。中央电视台《东方时空》，北京电视台《城际特快》、《北京特快》、《首都经济报道》，《财经时报》、《华西都市报》、《成都商报》、《天府早报》、《成都晚报》、搜狐网、新浪网、千龙新闻网等先后对计算机速记行业进行过相关的报道，并指出这是“简单技能下的金领收入”。

1.就业领域

目前速录师主要在几个领域发挥其特殊的记录本领：一是司法系统的庭审记录、询问记录：二是社会各界讨论会、研讨会的现场记录；三是政府部门、各行各业办公会议的现场记录；四是新闻发布会的网络直播；五是网站嘉宾访谈、网上的文字直播；六是外交、公务、商务谈判的全程记录；七是讲座、演讲、串讲的内容记录等。工作范围相当广泛。

2.职业描述

中文速记这个行业诞生已经有100多年了。传统的速记是由专业人员操作一种符号将语言信息转化成文字信息，由于符号的独特性，记录出来的信息还需进行整理。这样的速度难以满足一些特定场合需要，现在又诞生了新行业——计算机速记，即对语音信息进行不问断采集并实时转换为电子文本信息的一个过程。“言出字现，音落符出”是对计算机速记速度的最好概括。

篇3：计算机基础实训工作页

关键词：护理学基础,教学工作页,职业能力

护理教育必须适应社会和经济发展需求，培养护生评判性思维及发现和解决问题、沟通和协作等综合职业能力。而现今的护理教学强调护生对基础知识的掌握，注重单项技能操作的规范、熟练，忽视了对护生综合能力的培养。为此，我们在护理教学中引入教学工作页。

护理教学工作页是建立在护理职业分析基础上的将护理职业相关知识进行整合，理论与实践紧密联系而设计的护理工作过程，是一种新型学习载体，其核心是使护生学会工作。

1 基本思路

(1)重视护理工作过程的整体性，即在完整、综合的行动中思考和学习，依照护理程序，完成确定工作任务、制订计划、实施和评价反馈的过程;(2)理论与实践紧密结合，以学生为中心，关注其学习体验和个性化发展;(3)培养学生合作学习、知识应用和解决问题的能力;(4)强调学生对学习过程的思考和分析，评价标准多元化，行动过程和结果具有开放性。

2 对象

我校2007级护理中专生，3个班共157人，均为女生，年龄16～18岁。

3 方法

3.1 开发护理教学工作页

3.1.1 护理学基础课程整合

护理学基础内容多、涉及面广，根据各章节的相关性，将临床常用的护理技能整合为不同的学习任务，包括：(1)护士素质与角色;(2)护士条例与医疗差错事故分析;(3)患者出、入院护理;(4)患者营养与饮食护理;(5)患者清洁护理与卧位及相关并发症的预防;(6)无菌技术与给药和标本采集;(7)隔离技术的运用;(8)排泄护理;(9)物理疗法;(10)重症监护与临终关怀等。

3.1.2 教学工作页内容

为每个学习任务设计教学工作页，每个工作页大致包括3部分内容：(1)通过填空题、问答题等形式复习巩固相关重点理论知识。(2)理解应用部分通过小组分析讨论病例，制订护理计划，实施护理措施，培养护生团队意识和思维能力、解决问题能力、运用知识能力和社会责任感。(3)考核。学生以小组为单位对教学工作页的成果进行展示，由教师进行评价，评价参考因素包括4方面： (1) 能否与患者自然、及时交流; (2) 操作能力; (3) 应变能力; (4) 整体效果。

3.2 教学工作页应用

根据教学计划、教学进度，在学生学习的不同阶段引入教学工作页。每班学生分为10组，每组5～6人，每组发放一份工作页即一项工作任务，学生通过演示、练习、小组讨论[1]、看视频、角色扮演等方式合作完成，最后教师通过实践考核进行评价。

4 结果

学期末对学生进行问卷调查。共发放问卷157份，收回有效问卷157份，有效回收率100.00%。学生对教学工作页的评价见表1。结果显示，74.52%的学生对护理教学工作页相当满意。

5 讨论

5.1 教学工作页开发的意义

教学工作页的开发旨在重视发现性学习、探究学习和行动学习在人的发展中的价值，强调学生的主体作用，培养学生交流、沟通能力和实践能力，提高其职业能力。

5.2 教学工作页的开发是一个综合性过程

教学工作页开发的目的在于通过综合、具体的实践活动，帮助学生积累初步工作经验。通过指导学生在完整的行动中对典型工作任务进行一体化的学习，帮助其掌握理论知识，提高专业能力。

5.3 教学工作页对护理教师的挑战

教师作为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴，既要有理论教学能力，又要有实践教学能力和新课程开发能力。因为护理知识和技能是不断被更新的，具有相对性、情境性以及鲜明的能动性和实践性。

5.4 教学工作页实施过程中有待解决的问题

通过对学生进行访谈和教师教学活动观察，教师还需进一步加强指导并与学生合作，改进学习方法，提高学生自主训练的能力。

“工作页”以职业分析为起点，把职业能力看作护理职业教育的基础，以学生为中心、以培养综合职业能力为目的、以行动导向教学为原则，使学生在学习中学会工作，在工作中学会学习。

参考文献

篇4：计算机基础实训工作页

关键词：初级钳工创新能力口语表达能力

一、七巧板工作页的优势

七巧板适合于具有初级钳工专业技能基础的学生来完成。在工作页的编写中，笔者注意遵循了“循序渐进”的原则：学生自主选择——学生必选；从各自拼单幅七巧板——合作拼多幅七巧板；从单一的拼一种动物——组合地拼一个故事情节。学生的学习兴趣不断被激发，学生的激情由始至终，学生的创作明显提升，在组装中学生的动手能力、思维能力、观察能力得到的更深层次的锻炼，在总结描述中学生的想象能力、创新能力得到更高层次的发展；通过这一课题培养了学生创造美、欣赏美、感受美的能力，提高了学生的创新欲望和创新兴趣，在七巧板工作页的编写过程中也培养了学生合作互助的精神。

该工作页的可操作性强，能有效地培养学生的专业技能，使学生能自觉培养团队合作的能力，进一步加强了学生对钳工的划线、锯削、锉削、钻孔等实操能力的提升，增强了理论联系实际的操作水平，完全适合于一体化课程教学。

二、七巧板工作页在教学中的应用

钳工基本技能实训七巧板工作页完全符合一体化教学的模式，并且能调动中职学生的积极性、培养学生动脑、动手和团队的合作能力。下图是学生的学习过程。

该工作页体现了钳工基本训练中的划线、锯割、锉削、钻孔等实训任务，并且在实训中也要求做到6S甚至7S的管理，是按照企业的工作要求而设计的。本工作页在实施过程中对每个人分派不同的加工任务，强调团队之间的协作意识。老师运用先进的信息技术和丰富的信息资源来辅助教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。增强学生的成就感，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创新意识培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活内容，有利于学生专业技能的强化与提高。

三、七巧板工作页的主体流程

钳工基本技能实训七巧板工作页的主体流程。

学习活动一：收集资料、设计七巧板的结构、绘制图样；

学习活动二：制订计划、确定加工工艺、领取毛坯和工、量、刃具；

学习活动三：七巧板的各零件制作及检验；

学习活动四：组装七巧板及检验装配质量；

学习活动五：工作总结、成果展示、经验交流。

在编写中笔者遵循了“激趣—探究—实践—创造”的教学环节，结合学生的兴趣、拓展学生的思维，有效地指导学生边拼边说。共有五个活动，在每个活动中，每个同学的角色是互换的，不可以一个角色从头到尾。这样也是在活动中照顾到每位同学都在不同角色中得到不同的锻炼。

在每个活动的最后都会有小结，在小结中每组选出代表来总结本组的展示成果，要说出该组的设计初衷在哪、为什么展示如此的成果、在此次活动中你认为你学到了什么等问题。在每个学习活动中都以表格的形式来检验学生的掌握情况，这样很清晰明了学生的学习情况。

四、七巧板工作页的教学效果

通过在2014～2015第二学期的授课试用阶段中，该工作页确实很实用，达到了教学目的。

一是通过学习七巧板工作页使学生初步掌握正确使用钳工的工具、量具的方法。

二是通过操作使学生具备了钳工基本技能的能力。

三是通过用七巧板拼图竞赛来激发学生，不断培养学生的观察能力、想象能力、记忆能力及创造性思维的能力。

四是通过相互交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口语表达能力。

五是感受用七巧板拼图可以传承祖国传统的文化。

以上是笔者对钳工基本技能实训七巧板工作页的介绍，如有不当之处请读者批评指正。

参考文献：

[1]李向东，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]吴全民.浅谈职业学校实习指导[J].中国职业技术教育，2002（15）.

篇5：计算机基础实训报告

广东轻工职业技术学院

实训报告

课程名称

计算机基础

实训项目

计算机在办公自动化中的综合应用

班级营销091 姓名陈俊学号

20090403000321

指导教师：成绩：周次

一、实训目的

通过为一周的实训，巩固本学期所学习的知识，强化的各种基于工作的过程的各种操作技能，进一步培养学生熟练处理Word文档的综合应用、Excel高级数据管理、PowerPoint演示文稿高级制作技巧及Internet网络综合应用能力，并为学生参加计算机水平考试及办公自动化考试作好准备。

二、实训内容提要

1.Word中文处理的综合应用 2.3.4.5.6.下载。7.Web 站点的创建与配置，网页的浏览（选）Excel电子表格的综合应用 PowerPoint演示文稿的制作技巧

申请邮箱、收发邮件、Outlook Express的使用信息检索与信息的综合应用

利用Serv-U 软件创建与配置FTP站点，实现文件的上传与

三、实训出现的问题、分析及解决方法：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。在实训的过程中，通过老师的悉心指导，我能够比较熟练地掌握Word

计算机应用基础实训报告

中文处理的综合应用、Excel电子表格的综合应用、PowerPoint演示文稿的制作技巧等等。对于计算机基础知识的掌握，我已经不是只停留在实训前的一知半解上，也不只是只懂得理论而没有实践。但是这一个星期的实训也不是一件轻松的事，在这个过程中我学到很多的同时，也有过不少的挫折。

下面就拿我在实训中遇到的一些主要问题来做说明吧： 1． word文档的处理。由于之前寻书本的理论知识了解不够，同时实际操作比较少，所以在实训过程中就难免会找不到最基本的菜单栏中的项目。在这个时候，就会花费不少的时间去寻找，理所当然地就会减慢做题的速度。不过勤能补拙，平时回到宿舍我都会利用自己的电脑去巩固加强自身的不足，进行多次反复的练习。功夫不负有心人，通过几天的努力，我现在终于能熟练掌握每一个基本的操作了。

2、Excel电子表格的综合应用。Excel应用一直是我最头疼的环节，对Excel知识的掌握薄弱，使得我在实际操作过程中遇到诸多的困难：有时做起题来真的是一头雾水，对多种函数应用不熟练，尤其是条件函数和数据透视表方面的应用。不过，三人行必有我师，通过问身边的同学，和请教任课老师，我现在也能掌握多种常用的函数应用，对Excel电子表格的综合应用也有了一个清晰的思路。

3、PowerPoint演示文稿的制作技巧。PPT虽然是平时接触得比较多的一个方面，但是平时自己所制作的PPT其实是比较普通的，没有什么技术含量，能过本次的实训，我真实地体会到：很多东西每个人基于平常的了解基本上都是一样的水平，但是要真正掌握一门知识，做到和别人的不一样就真的需要下很多的功夫了。

四、实训小结（感受体会、不足、收获及今后努力方向）

这次的计算机实训，时间不长，短短的一周，可是我学到了很多知识，特别是提高了综合分析应用的能力。掌握了很多以前只是一知半解的知识，实在是受益颇丰，感受良多。此次计算机基础知识的实训，作业很多，每天都是在机房里做老师布置的word、Excel、PowerPoint等的习题，整天面对着电脑屏幕，有时候会有种眼花缭乱的感觉。我清楚地记得，在做Excel方面的习题时，自己就像是遇到了拦路虎，面对那些对我而言有些复杂的表格，有时真的无从下手，有时做了很多次又是错误，真的很有挫

计算机应用基础实训报告

败感。

不过同时也使我清晰地认识到自身的不足。之前对基础理论知识掌握不到位，平时上课不够用心，只是掌握一点皮毛就自以为是，沾沾自喜。其实不然，要想真正掌握一门知识，一项技能，真的需要花费很多少心思，而不只是一天两天。

在这个过程中，我也深深体会到向他人学习和请教的重要性。面对不会操作的一些习题，结合自己的实际，我及时地向身边的同学请教，也得到老师的指导。从中使我感受到，很多时候合作来得很重要，有些东西在不违背集体原则的前提下，要懂得及时和身边的同学合作。这样不仅增进了我们的友谊，在合作的过程中也使用我们相互促进，共同进步。学到了很多知识，特别是提高了综合分析应用的能力。

实训过程是繁琐的，但同学们都表现得很积极，不怕课程难，相互帮助一起分析。很多同学甚至吃了饭就一头扎在实训中。任课老师也非常认真负责，耐心讲解，细心指导，一点一点解答同学们的疑惑，直到同学们理解了为止。在实训中，分析、讨论、演算，机房里充满了浓浓的学习气氛。此次实训培养了同学们耐心的工作作风，增强了同学们的合作意识，提高了大家的应用分析能力。虽然在这个过程中有过苦辣，但是却也很充实。因为在这个有些忙碌的过程中，我真的学到了想要的东西，尤其是对Office办公软件的应用。

作为一名大学生，对Office办公软件的熟练掌握是必须的，也是最基本的，这对于我们每个人以后的工作也是非常有用的。但是学习计算机基本操作只是学习的一部分，在这一周的实训中，我学到的更多的是理念上对计算机应用的认识，就是它在现代生活中作用：

当今企业竞争范围的伴随社会市场经济的发展以及信息化程度的不断提高而日益扩大，这样就要求企业在各个方面加强管理，要求企业有更高的信息化集成来实现对企业的整体资源进行集成管理。现代企业都意识到，企业之间的竞争是综合实力的竞争，要求企业有更强的资金实力，具备强有力的管理能力和更快的市场响应速度。因此，引入计算机系统的意义是非常重大的。

因此，我很感激能够有此次的计算机实训课程，给我了一次真正用心把理论知识转化为实际操作的机会。感谢那些在实训过程中给过我很多帮助和建议的同学朋友们，也真心地感谢陪伴我们一起度过这一个星期的两位老师，谢谢他们的耐心指导！

篇6：计算机基础实训总结

计算机应用基础实训练习了Word 的操作，Excel的操作，以及网页的制作，电子邮件的使用，信息资源的整理与发布。实训时间一学期。

主要介绍了我们用到的办公软件等常用的几种软件在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，今后的使用这些软件肯定能够得心应手。为了使所学的知识运用到生活之中，我组织学生建立学习兴趣小组，学生们在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。

实训让学生进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力。其次,学习了几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中（如下载音频、图片资料）经常出现的问题的方法,通过这次学习,一定会让我在今后的工作中将计算机运用的得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关的知识,介绍了一些平时我们很少用到的方法,对我们今后自己的操作有很大的帮助.通过这学期教学实训，学生明白了要多了解了相关知识，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础。同时学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识。

我相信在更多的教学中，我们懂的也会越来越多。不管是现在还是将来每个人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

文星翔

篇7：计算机基础实训工作页

摘要：通过对项目管理在《机械设计基础》工作页中的开发与研究意义的分析，阐述其研究价值、研究内容、研究思路、研究方法与技术路线。很大程度上培养了机械专业学员的创新能力、自主探索学习能力和严谨的科学精神，进而通过项目管理这一平台培养造就一批高层次创新型专业技术人才。

关键词：项目管理机械设计基础工作页应用与研究

1项目管理在《机械设计基础》工作页中的应用与研究概述

1.1核心概念的界定

1.1.1项目管理

项目管理原是管理学的一个分支学科，是指在项目活动中，利用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。本文则是以专业基础课之一的《机械设计基础》（以下简称《机基》）为“工程”项目载体，依据工程项目管理模式将《机基》中的内容细化成若干个子项目，并围绕各个子项目按照项目管理流程进行教学设计全攻略，从而探索出一条适合机械专业学生学习的项目管理教学流程，进而在本学科甚至其他学科领域进行推广。项目管理流程一般包括起始过程、计划过程、实施过程、控制过程与结束过程。

1.1.2工作页

工作页是现代职业教育中学员的主要学习材料，是直接帮助学员实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学员学会工作。工作页的主要内容是专业信息和作业，常以引导问题的形式出现，引导学员完成工作并自我控制学习。在培养专业能力的同时，学习工作过程知识，促进关键能力和综合素质的提高。

1.2项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的意义

用项目管理来进行教学，起源于美国，盛行于德国，尤其适合于职业技术教育中，在此基础上涌现出了任务驱动教学法、项目驱动教学法等。但目前各职业院校对于项目管理教学模式仍处在探索期，并没有形成完整的教学体系。根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的要求，“十二五”期间，加速转变生产方式，调整生产结构，将是我国国民经济和社会发展的重中之重。而要完成这种转变和调整，就必须有一大批高素质的技能型人才作后盾。可以预见，作为在未来10年高级技工教育将会迎来一个高速发展的黄金期。

《机基》是所有现代制造行业中技术人员在工作中所必修的专业理论科目之一，是很好地从事实际工作的理论基石，地位卓然，这也是笔者选择该门学科作为研究对象的初衷。传统意义上的《机基》课程体系不是很完善，或是内容陈旧，理论性过强，实用性不足；或是形式单一，无法突出高技能人才培养的特色，更没有形成合理的体系。传统教材缺少了课堂上的师生互动过程；缺少了学员自我动手、自我体验知识并转化为生产力的过程；同时也缺少了学员自评、互评，教师点评的评价体系。而以工作页方式还原课堂的教学方式，却能满足这一缺失。

工作页是理论与生产实践有机结合起来的载体，在工作过程中突出工作页对学员实际操作的指导作用。而《机基》工作页的应用与研究恰恰弥补了传统教学中的死板、抽象，同时工作页也体现出对所学知识的整合与人性化教学，突出学员独立自主学习的效果。在很大程度上培养了学员的创新能力和科学精神，并通过他们的影响、辐射和带动作用，形成优秀创新团队，从而通过职业教育这一平台培养造就一批高层次创新型专业技术人才。

1.3项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的价值

学员知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同。在体现教、学、做合一的新教学形势下，工作页的应用与研究有了更新的价值。

1.3.1体系更新。把教材以学科体系为主转变为以专业技术体系为主，并使教学与生产实践有机结合在一起。

1.3.2模式更新。把教材章节模式转变为以项目为载体的工作过程，让学员置身于项目中，根据工作页所给项目任务，扮演项目中各角色，教师在项目管理教学模式下需转变其角色，有效地建立师生互动。在教学过程中，真正体现出学员的主体地位，教师扮演的是良好互动环境下的创造者，互动交流的提供者，学员工作过程的支持者、协助者、指导者和促进者。与专业课的工作页区别在于本工作页不仅完成若干项任务，还要为整个项目负责，按照项目管理流程去梳理知识，管理知识，做到心中有知识，拿来就用。培养学员综合分析问题的能力，有利于职业教育内容的更新与长久的发展。

1.3.3内容更新。完全打破原有教材理论性过强，知识较深奥、不易被学员所接受的知识体系。用项目管理指导的工作页充分反映了新思路、新形式、新工艺、新技术、新方法。工作页的应用与研究对于职业教育的开展具有很好的研究价值。

1.3.4实用的经典案例下隐含的严谨的科学性。从知识体系、教学模式到内容均符合教学规律，符合国内外制造技术水平实际情况。在各任务与活动的实例选取上，突出了先进性、实用性和典型性，便于学员理解与吸收，便于组织教学，从而达到提高学员学习兴趣与学习效率的目的。

1.3.5充分体现普适性。虽然工作页受众对象是职业教育学员，但并不仅限于此，还可考虑所有从事机械行业的在职工作人员及在校的大、中专学生，因此工作页的应用与研究基本上照顾到了不同的求学者，适用面比较广泛。

2项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的主要内容

工作页将学习与工作紧密结合，以“学习的内容是工作，通过工作实现学习”为宗旨，促进了学习过程的系统化，使教学内容更贴近企业生产实际。笔者认为，有效的工作页应该由工作目标、工作准备、工作过程以及工作总结等四个关键的要素组成。

2.1工作目标

篇8：计算机基础实训教学模式设计

针对以上问题, 在笔者所在的学校, 各个系的学生除了进行一定课时的计算机文化基础课程学习外, 都需进行额外的计算机基础实训。为期一周的综合实训, 不仅仅是对计算机文化基础课程的巩固和延伸, 也是本校大力推行的计算机素质教育的关键环节, 通过这一环节, 我们希望学生将课堂上所学习的计算机基础知识应用于实践, 从而切实熟练掌握和提高计算机操作的基本技能。

1 计算机基础实训的教学设计

1.1 教学设计的主导思想

计算机基础实训旨在提高学生的计算机基础应用能力, 主要包括办公自动化软件的熟练应用, 常用软件的使用, 以及利用网络进行资源搜索, 下载的能力等。繁多的内容和仅仅一周的时间成为了影响实训效果的关键矛盾。如何处理这一矛盾, 使得在有限的时间内达到良好的效果, 是进行实训环节教学设计时要考虑的关键因素。

古语道:授之以鱼不如授之以渔。在大学里, 我们不仅仅教的是知识, 更主要的是教授方法。要想真正熟练掌握计算机的操作, 绝对不能把希望仅仅寄托于课堂教学或者计算机实训上, 它靠的是学生自己在日常生活中的不断摸索不断积累而达到的。课堂的环节只是抛砖引玉, 其目的是给学生开一扇门, 铺一条路。这里门即是一些基础的知识, 而路即是学习的方法。

对于计算机文化基础课程, 门主要在课堂上开, 而实训环节主要实现铺路的作用, 通过这个环节的教学设计, 要让学生能够切实体会到应用计算机如何给我们的学习, 工作带来方便, 激发学生应用计算机解决实际问题的兴趣和能力。

因此, 用一个主题将实训的各个环节连接起来, 不但能够让学生在实践中体会到计算机文化基础课程上所学知识点的用途和内在联系, 也可使得计算机综合实训即紧凑也富有节奏。这便是整个教学设计的主导思想。

1.2 主题的选取

为了激发学生的兴趣和创新意识, 一个好的主题至关重要。这要求主题的选取既要能够紧密接合计算机文化基础课程的各个知识点, 又要能够体现一定的趣味性, 所以, 笔者选取了MBTI测试作为整个实训的主题。

MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。它已经被翻译成近20种世界主要语言, 每年的使用者多达200多万, 其中不乏世界500强之内的大型企业。MBTI全称Myers-Briggs Type Indicator, 是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具, 用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。

1.3 具体环节的设置

在实训过程中, 学生经过了解MBTI测试的背景和方法, 利用问卷对自己进行打分测试, 调查研究周围同学的测试结果, 搜集关于MBTI的其他相关知识这一连续过程。而这一过程的进行伴随着各个环节的计算机基本技能的应用。其对照关系如图1所示。

在环节一中, 首先老师向学生发放以MBTI测试背景及方法为内容的WORD样本文档。样本文档的编排要注意体现WORD2003的各类主要功能, 如文档排版, 表格, 图像, 目录等。之后, 学生对照样本文档进行文字的录入与编辑。

在环节二中, 首先老师向学生分发MBTI测试的问卷以及用来答题打分的EXCEL样本文件。之后, 学生利用EXCEL对照文件对自己进行性格测试。

在环节三中, 学生设计表格, 对周围同学的测试结果进行收集, 并利用EXCEL的数据分析功能对调查结果进行分析, 并生成相关图表。

在环节四中, 学生制作PPT, 将对自己的分析结果, 对他人的调查结果进行综合演示。

在最后一个环节, 学生利用网络, 搜索相关的关于性格测试的资料, 并下载, 汇集和整理, 连同自己在上述环节中的作业一起打包发送给老师指定的邮箱。

2 教学组织中应注意的问题

在整个实训过程里, 老师要扮演指路人角色。在实训开始, 要向学生阐明实训的目的以及要达到的目标。并将每部分的打分标准予以明示。在实训中, 老师要参与到学生中去, 观察和指导。对于出现的共性问题要及时汇总和讲解。要注意统一性和灵活性的问题。即对于基础差的同学, 应帮助其努力完成基本要求, 对于有基础有能力的同学, 应该鼓励其大胆创新, 并给予加分奖励。教学的顺利进行, 离不开老师和同学的积极互动, 通过幽默风趣的语言活跃课堂气氛, 能够极大的促进学生的积极性。老师应该鼓励学生独立寻求问题解决的方法。比如, 当学生某个操作不太熟悉的时候, 应首先鼓励其从书本上寻求答案, 而不是直接予以代劳。每当一个环节结束时, 老师应及时点评, 对于完成的比较好的作业, 应该给与公开点评, 以提高学生积极性。

3 结语

了解自己, 几乎是每一个学生都有兴趣去做的事情, 建立在这个主题上的计算机基础实训, 将兴趣和技能培养很好的融合在一起。在用MBTI测试作为主体进行实训的3个班级, 学生都表现出很高的积极性。学生的实训作业也肯定了实训的效果。所以, 上述实训模式能够很好的体现了设计的主导思想, 也为主题情景实训模式的继续开发打下了很好的基础。

参考文献

[1]谭浩强.迎接挑战计算机教育要上新台阶[J].北京高教研究, 1996, (4) .

[2]徐新华.计算机专业实践性课程实例教学模式探讨[J], 2004, (9) :103-104.

[3]艾明晶.计算机基础课程教学方法的研究与实践[J].计算机教育, 2005, (2) .

篇9：浅析高职院校计算机基础实训课程

关键词：高职院校；计算机基础；实训；改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0151-01

一、计算机基础实训课程的重要性

随着信息技术的飞速发展，计算机渗透到社会的各个角落，各行各业的工作岗位都与计算机紧密相连，计算机已成为人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一种工具，正在深刻影响着人们的学习、工作和生活，能够使用和简单维护计算机是人们的一个基本技能，目前，计算机应用水平已经成为衡量大学生基本技能的一个标志，企业和单位在招聘过程中，对能否具备计算机应用能力有一定的要求，计算机课程与高职院校所有的专业都有一定的联系，是学生今后专业学习中的一个工具，高职院校开设的计算机基础课程可以使学生毕业后能够快速地适应新岗位的需求，它能为学生今后的学习和工作打下坚实基础。

计算机实训课程是根据我国实行的高素质、高技能人才的培养目标，把实践教学和理论教学相互结合。通过进行计算机实训实践教学，可以使学生学到计算机的基本应用操作能力，提高学生的动手能力，增强学生的学习积极性，对培养应用型和实践型人才具有重要的意义。

二、高职院校计算机基础实训课程存在的问题

（一）硬件设施的落后。

由于部分高职院校，特别是非工科类院校对计算机实训室的建设不够重视，在资金投入方面相对较少，计算机实训室的设备还是以往淘汰的机器，这些机器的运行速度慢，甚至比学生自己计算机的配置要低，使学生在实训课程的过程中积极性不高，严重影响了计算机实训教学，导致计算机实训教学的教学质量不高。

（二）计算机理论和实训课程安排不合理。

目前，大部分高职院校开设了计算机基础这一门课程，但理论教学的课时多，实践教学的课程非常少，而且计算机实训课程的安排随意性大，一般是上3-4次理论课后，再安排一次实训课程，在这种情况下，老师讲过的相关计算机基础理论知识，由于学生学习的主动性不强，很少有学生会对老师讲过的理论知识在课后进行练习，等到下一次实训课程时再练习就完全已经遗忘了，在这种情况下，就会导致学生的动手能力不强，课堂学习效果不佳的问题。

（三）实训课程的教学目标不明确。

在计算机实训的过程中，实训课程的教学目标不明确，在实训的课堂中，没有具体而明确有任务，再加上上机的学生人数较多，教师只能任由学生自己操作，不能够完全监督到位，有时学生不够自觉，会开小差，甚至有玩附件中的小游戏和浏览网页等情况，再加上安排课程的临时性和随意性，学生上课不带教材的情况时有发生，导致一堂实训课流于了形式。

（四）实训机房管理人员的专业素质有待提高。

高职院校实训机房管理人员一般是从其他专业转型过来负责计算机机房管理，甚至是一些临近退休的人員，他们的专业水平不是很很高，在计算机的实训教学中不能很好的辅导计算机理论教师做好学生的实训教学工作，这些人员的专业素质有待提高。

三、计算机基础实训课程改革建议及对策

（一）加强硬件设施建设。

高职院校的领导和决策层应该重视计算机基础实训课程的重要性，通过资金投入来不断加强硬件设施建设，淘汰机房里一批落后的设施设备，增添现场演示的相关设备，对要掌握和练习的内容进行现场演示，为学生的计算机基础实训创造一个好的学习环境，从而提高学生的学习积极性和主动性，达到一个良好的学习效果。

（二）制订合理的教学目标，采用任务驱动式教学。

在高职院校计算机基础的实训教学过程中，应该有合理的教学目标，采用任务驱动式教学通过“任务”诱发、加强和维持学习者的成就动机，对每一位学生布置不同的学生任务，通过制订任务来引导学生来解决实际的问题，引起学生对某一实际操作的兴趣，再通过自己操作，使之完成预计任务，从而学会相关的理论或技能，这能够突出教学的实践，还可以激发学生的学习兴趣，消除学生对理论学习望而生畏的情绪。在实训教学的过程中师生共同学习和讨论完成了相关任务，并实现最初制订的教学目标。

（三）合理安排课程内容和时间。

在计算机基础课程中，要分清理论和实践的价值，合理安排课程的教学内容，以及科学的安排实训的时间，凸显出理论和实践的同等重要性，建议计算机基础课程的理论和实训教学的课时同时进行，做到2次理论课后，能有一次实训课，在重要的学习内容阶段还可以适当的安排实训专业周，来巩固理论知识，达到好的教学效果。

（四）提高实训机房教师的水平。

高职院校应该选聘一批具有扎实基础的计算机专业知识的人员来管理实训机房，使他们能够在计算机实训教学的过程中起到一个好的指导作用，解决在实训过程中理论教师不足给学生指导不全面的情况，同时，高职院校应该做好实训机房教师的培训，提高他们专业素养，以及服务和管理水平，不断促进计算机基础实训课程的重要性。

四、总结

当今社会，计算机应用能力的重要性我们不言而喻，计算机基础课程的实训教学能提升高职院校学生的实践能力。把就业作为当前教育的出发点和归宿点，强调教育的职业化和岗位化，在内容上注重课程应用功能，其最终目标是使计算机应用与专业课程的结合，促进学生应用能力和职业综合素质的提高，能适应不同岗位的职业需求，因此，为了更好的实现既定的教学目标，开设实训课程是十分必要的，通过进行任务驱动式的实践式教学，能提高学生的动手应用能力，同时增强了学生的学习主动性和自觉性，提高学生的技能，不断促进学生的就业和发展。

参考文献：

[1]王宇.高职院校计算机基础课程改革探索[J].职业教育研究，2010（11）：41

篇10：计算机应用基础综合实训报告书

1、实训目的

 了解操作系统的桌面。

 掌握窗口、菜单及任务栏的基本操作。 掌握系统环境的设置与维护。 掌握控制面板的基本操作。 掌握快捷键使用方法。 掌握附件的使用。

2、实训内容及要求

（1）操作系统桌面和窗口操作(用Print screen SysRq键截图到下面空白处)操作系统桌面设置

（1）练习在桌面中拖动和布置图标；

（2）桌面上建立Outlook Express软件快捷方式图标

（3）改任务栏的设置、在快速启动栏中添加三个图标、在状态栏删除音量图标。

截图：

操作系统窗口中的菜单标记的含义。

（1）变灰的菜单项表示（该命令当前不能使用）

（2）带省略号(„)的菜单项表示（表示该命令将打开一个对话框）（3）带三角标记的菜单项表示(表示该菜单项还有下级子菜单)（4）带对号(√)的菜单项表示（该项是复选项且被选中)请写出窗口有哪些元素、并截出任意一个当前活动窗口图。截图：

我的电脑的操作。

（1）通过我的电脑查看本机的硬盘的分区编号和光区编号（分区 C D E 光驱G）（2）本机的硬盘的总容量（477G）

（3）磁盘格式化的作用（可以清空你的磁盘空间！）（4）磁盘碎片整理的作用（释放磁盘空间）（2）系统环境的设置与维护

在资源管理器中完成如下操作题（全部做完后截图）

（1）在自己的计算机E:建立一个文件夹，文件夹名为你名字的全拼，如张三文件夹名为：zhangsan。

（2）查找c:windowsClock.avi并将其拷贝到你名字的文件夹下。（3）将Clock.avi文件移到E盘根目录下。

（4）将你名字文件夹下的Clock.avi文件设置为只读、隐藏属性。

（5）在你名字文件夹下建立2个子文件夹Stud1和Stud2,并将C盘中任意两个文件拷贝到Stud1文件夹下。

（6）在Stud1文件夹下建立3个空的文本文件，这些文件的文件名分别为wk1.txt, wk2.txt, wk3.txt。

（7）在Stud2文件夹下建立名为pict.bmp的位图文件。

（8）将开始程序菜单中的“WORD 2003”软件，发送到桌面快捷图标。

（9）将隐藏的Clock.avi文件显示出来（提示：工具-文件夹选项-查看-显示所有文件和文件夹）

截图：

（3）操作系统基础知识

通过我的电脑查看本台机子的硬件情况。把结果写在下面。（提示：在“我的电脑”右击查看“属性”或打开控制面板点击“系统”）②

CPU（G630 @ 2.70GHz 2.69GHz）③

内存（2.99GB）④

光驱（DVD/CD-ROM）⑤

硬盘总容量（477GB）⑥

键盘（106 键位）⑦

计算机名（503-T9

1）⑧

本机装的什么操作系统（Windows xp）版本号（2002 Service Pack 3）通过开始菜单的运行（cmd）查找本机的IP地（ipconfig/all）快捷键 ① 用快捷键（shift）在英文和中文输入状态间切换 ② 用快捷键（ctrl+shift）按各种输入法的切换 ③ 用快捷键（alt+F4）关闭活动窗口 ④ 动任务管理器的快捷键（ctrl+alt+del）⑤打开开始菜单的快捷键（win）（4）控制面板操作，完成后截图保存。（提示：“开始”菜单“打印机和传真”）添加一台EPSON的任意型号打印机。

截图：

添加删除程序（扫雷）

截图：

添加删除一种输入法。

截图：

（5）附件的使用

制作一幅bmp格式的文件，由、山坡、小草、花朵、文字、颜色。保存到E:中的学生文件夹中：取名为“图画.bmp”。

截图：

用计算器计算：100010二进制转换为八进制的结果。

截图：

编辑一个TXT格式的文件：输入“江西应用技术职业学”，保存在E:中，取名为“文字.txt”。截图：

（6）进入DOS操作系统，用DOS常用命令完成如下操作：提示：在“运行”中输入cmd或者打开“命令提示符”如下图