本学期班主任工作的几点要求

本学期班主任工作的几点要求（共14篇）

篇1：本学期班主任工作的几点要求

本学期班主任工作的几点要求

1、班主任必需首先读懂学生

读懂学生就是要达到“知己知彼”，全面透彻；敏锐观察学生行为和仪表。采取谈心、明察暗访，读懂学生有何特点、长处、疙瘩、困难与需求。

2、班主任要有谋划教育和培养好学生的谋略

每逢开学时、周初、周末时，都要结合当时情形、学校要求、学生具体情况：思考工作重点，每周特色主题，工作目标，达标措施。（班主任必须了解学生动态）

3、班主任要有足够的自信和对学生的高度信任

用思想带班，用智慧育才。坚信自己有智慧、有能力带领学生实现自己制订的较高班级目标。信任学生：成功的班主任信任自己的学生人人是天才；优秀的班主任信任自己学生人人懂事明理、智慧可爱的可造之才。班主任要经常表达对学生的信任之言、之色、之行。

4、班主任工作必需突出重点

抓重点、抓关键、解决主要矛盾。重点时段、重点对象、重点内容、中心工作都要抓好。

5、精细管理，班主任工作必须讲究落实到位

要求到位：从高从严，细微处不放过；责任到位：对学生、对家长、对学校、对事业切实负责；督促检查到位：定期或突击交替督促检查；奖励到位：奖惩扬抑，褒贬分明，立威信，正班风，创优秀，造人才。功夫到位：事事亲躬，勤研究、勤下班、勤与学生谈心；勤察、勤思、勤出点子，具有顽强执着的精神。

6、要做到嘴勤、腿勤、脑勤，作风要硬，责任共担，合理分工。对工作要有热情，要有开拓创新的精神。要互相尊重，互相协调，加强合作。要避免工作的盲目性和随意性。要努力做到精细化管理，把工作落到实处。

7、班级各项常规工作具体是什么，常规要求是什么，怎么检查，谁来检查，什么时候检查，检查标准是什么，这些问题我们班主任要清楚。

天津市葛沽第三中学

篇2：本学期班主任工作的几点要求

——在2015-2016学第二学期开学业务学习会上的讲话稿

主讲人：xxx

亲爱的老师们：新年好！

2015-2016学第二学期学期的钟声已经响起，我们的校园从寂静中又开始热闹起来了，师生又踏上了新学期的征程。在此，首先，我谨代表学校行政向全体老师致以新年的祝福，祝大家2016年身体健康、工作顺利、生活愉快、家庭幸福！祝我们观么中学在新的学期再创佳绩！

同时，我也想借这个机会跟大家一起了解一下学校对新学期教学工作的一些基本要求。

一、学校教学工作计划如何落实？

落实路径：学校工作计划→分管教学副校长的学校教学工作计划（我校的该计划一融入学校工作计划中的“教学工作”“教研教改和教科研”“师资队伍建设”“控辍保学”等计划中了）→教导工作计划→教研组工作计划→教师学科教学工作计划。

计划必须以上一级的计划为依据，结合具体工作的实际而制订，不能随便从网上下载一篇上交了事，——那样的“计划”制订者，对学校不负责，对学生不负责。

二、2016年春季学期学校教学计划应该注意的几点

1、教学成绩目标中的“三率”（红分率、合格率、低分率）；

2、教师一学期校本集中培训不少于20学时；

3、抓好教学常规。计划、备课、上课、作业布置与批阅、辅导、考试、听课、成绩分析、教学反思、教学总结各环节都将严格按照《剑河县中小学教学常规管理规定》（剑教〔2013〕253号）规范教师的教学行为。我校教师特别注意以下几点：

（1）每科都要求写教案（本学期恢复上交手写教案）。有条件的科目（平行班三位科任教师以上的科目）一定要按照要求认真开展集体备课，材料收集齐备。（2）记住“艺高人胆大”这句话，不上准备不充分的课。

（3）课堂教学要尊重学生学习主体地位，要面向全体学生；提倡自主学习、合作学习、探究学习，积极尝试“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学模式，本学期我校将701班数学、702班、703班地理、803班数学确定为高效课堂教学模式试点班科。

（4）为了对学生负责，本学期我校实行填写上课记录制度。

（5）教学质量分析。各类大型考试完毕后，科任教师、备课组要按教导处制作的统一模板或表格进行成绩统计和教学质量分析。

（6）总结。不断总结才能进步。教师应不断的对自己的教学工作和教研工作进行反思和总结，通过反思总结自己的教学理念、教学实践及教学效果，提高教学水平。每位教师应在学期教学工作结束时，撰写工作总结，并交学校存档。总结内容如下：1）教学任务完成情况； 2）主要经验体会；3）存在问题和改进措施。

（7）听课、评课:校级领导、中层领导、专任教师要有针对性地互相听、评课，虚心学习，互相交流，并做好听、评课记录。校长一学期听课30节以上；分管教学副校长、教导主任、副主任20节以上；教研组长16节以上；科任教师听相关学科课15节以上（为了晋升职称全部教师听课基数为15节以上）。

4、要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（即：有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（即：常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）；两个“注意”（注意适时渗透思想教育、环境意识教育、养成教育及法制教育；注意预防教学安全事故发生）。

5、关注学生差异，切实做好学困生的转化工作。面向全体学生，兼顾不同层次学生，关注学困生。耐心进行学困生的帮助、转化工作；个人教学计划中要订出转化学困生的措施，并切实执行。

6、结合本学科实际和自身特长，关注“大课间”，热心指导学生组建课外兴趣小组。

7、校本教研活动与教科研方面的要求

（1）教导处每学期至少要组织开展一次大型的教学研讨或教学评比活动。引导我校教师创新教育教学方法，共同提高教学水平。

（2）教研组每学期要制定可行的教研组工作计划，教研组一学期完成： 1）至少1轮公开课活动（每个成员都上一次以上公开课算一轮），材料要求：方案、有主题、公开课的教案、说课稿、听课记录（复印）、有图片、有总结、有简报内容（交给吴德增主任）。

2）至少1次教师教学技能竞赛活动（即教案、听课记录、评课稿、说课稿、板书、板画、优质课、微型课、试卷设计、教学反思、成绩分析等的评比），材料要求：方案、有相关评比的表册及稿件、有反映过程的图片、有总结、有简报内容（交给吴德增主任）。

3）至少1次学生竞赛活动（目的在于培养学生特长），材料要求有：方案、有相关评比的表册及稿件、有反映过程的图片、有总结、有简报内容（交给吴德增主任）。

4）至少5次教学研讨会议，以教研组教学研讨会议本为依据，并与各次教研活动横向印证，不得虚假。

（3）积极探索构建高效课堂的有效途径。县级及其以上骨干教师要带头尝试上高效课堂教学的示范课1-2节。

（4）本学期我校九年级语文、七年级语文、数学等学科要按照上级要求认真开展集体备课，要把集体备课与公开课结合起来，同时要注意收集好相关材料。

（5）针对我校目前比较薄弱的学科，学校将继续有计划地组织相关学科教师到上述科目比较突出的学校强校学习。要求参加学习的教师必须做到有学习，有记录，有汇报，有交流，有总结。

（6）继续加强对青年教师的培养，实施“青蓝”工程，实现学校可持续发展（其实就是师徒“结对子”）。各教研组必须重视对青年教师的培养，进一步加强对青年教师教学基本功的检查、培养与提高。有重点、有计划地对青年教师进行推门听课,对青年教师的教案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导，做到及时发现问题,及时改正、提高。青年教师能遇到问题多请教，多参与教学研究,多写教学后记或教学叙事，对指出的问题要虚心接受、及时改正。

（7）积极开展教科研课题研究。2014年获立项的课题有阶段性进展；本学期争取我校有老师申报县级以上课题。

（8）每位教师期末要交教学反思、教育教学（或教科研）论文、期末教学质量分析报告、教学工作总结各一篇到学校存档，每人至少有一篇教学论文或教学设计参加县级及以上评选获奖或在县以上公开刊物发表。

三、观么中学个人教学计划的基本要求

（一）内容结构：

1、指导思想

2、基本情况分析：

（1）教材分析（含使用教材版本、各章主要内容、重点、难点）（2）学情分析

3、教学目标

（1）“三维”目标

（2）期末考试成绩目标(人均分在全县的排名、及格率、红分率、低分率)

4、实现教学目标的措施

包括：提高自身素质的措施（学习专业理论著作、参加培训、参加教学研讨等）、教学理念、教学方法、措施、学困生转化措施、法制教育渗透措施，等等

5、教学进度与听课安排表

（二）文本要求

1、标题规范为：2015-2016学第二学期x年级x班xx（学科）教学工作计划

2、制订人：剑河县观么中学 xxx（署于标题下、正文上的中靠右位置，4号字）

3、字体：宋体、标题小二号加粗（副标题三号加粗）、正文四号

4、正文行间距：23-24磅

5、页边距上、下、左、右均为2.3厘米

四、教案的要求

1、恢复手写，用教导处印制的教案纸。

2、每一栏都要写清楚。

3、“教学设计”是教案的主体栏目，一定要体现一堂课的一般教学过程。我校规定：5年以下（含5年）教龄的教师必须写详案，6-9年教龄的教师，可写半详案，10年以上教龄的教师，可以写略案。

五、听课

一定要真实听、认真记录、诚恳点评。上学期存在个别教师拿别人的教案或者听课记录来抄的现象，这是作为一个合格教师所不应该的；有的老师实实在在听了，但是有的记录简略、潦草，有的则未给授课人点评。本学期我们要纠正这些不良现象。

六、跨学科的教师可不可以不参加所跨学科所属教研组开展的教研活动？

篇3：新学期给新班主任的几点建议

我从事教育工作已经5年了, 对工作非常认真负责, 对学生更是充满爱心。两年前我第一次当班主任时, 带着刚刚升入初中的学生到部队军训。每天我都亲手把盛汤的桶和装饭的盆, 一桌一桌地送到学生面前。可是到了第4天晚上, 我的班里的几个男生竟然在食堂里打起来。带队的德育主任和体育老师当即着手处理这个事故, 一直熬到半夜。返校后, 我早来晚走, 每天找学生谈心, 还利用假日组织学生外出活动, 经常和学生家长联系沟通, 我认为自己真的是完全地把精力投入到了学生身上, 时时有一种精疲力竭的感觉。虽然忙碌, 实际效果却不尽人意, 学生好像故意和我作对, 不断地捅娄子:学习、纪律、卫生, 事事都要我操心。我仿佛是消防队员, 随时随地警惕着班级会发生什么问题, 总有一种“按倒葫芦起了瓢”的无奈。那个学年临结束时, 我终于向学校提出申请, 把这个班交了出去。我是一个不服输的人, 仍然希望自己成为一个出色的班主任。那次的失败之后, 我阅读了一些教育理论书籍。同时, 也注意观察有经验的班主任是如何管理班级的。今年, 我再次向学校申请接初一新生, 我希望自己在班级管理上, 能够有长足的进步。编辑老师, 如果贵刊可以帮助我提供一些建议, 我将非常感激。

安徽秦老师

●教师的预期效应

作为教育工作者, 我们对“皮革马利翁效应”并不陌生。在20世纪的中后期, 西方教研究者们通过大量的实验研究, 又掌握了足够的新证据支持此结果。这一现象被称为“教师预期效应” (teacherexpectancy effect) :教师把对学生的预期, 通过积极的态度、关注的目光、学习上及时的信息反馈, 营造出教室里正向的社会情绪氛围。青少年学生会对老师的预期做出回应, 表现出符合教师预期的行为。特别需要关注的是, 一旦学生的表现与教师的期望相符, 该预期就会得到强化, 形成一个良性循环。这样的良性循环不会到此为止, 由于教师最初的期待得到印证, 教师会更有信心持续地对学生报以积极的预期, 而学生的行为则会不断印证和巩固教师的预期。

在这个案例中, 我们可以对教师期待效应做如下解释:这是一个负性期待导致的负性效应。军训伊始, 教师对这些刚刚升入初中的孩子的能力做了评估, 认为他们是无法照顾好自己的“小孩子”。正如这位班主任所述, “每天我都亲手把盛汤的桶和装饭的盆, 一桌一桌地送到学生们面前”。教师的这种非语言信息传递给学生的内容是:你们太小, 不能够照顾自己。当然, 年龄小就可以不懂事嘛, 老师不是用行动表示很高兴忙碌着吗?学生就用行动回馈老师———男孩子们打起架来了。不但让班主任忙乎, 连带队的德育主任和体育老师也忙起来了。

其实, 现在初一的孩子, 无论身高还是体能, 都可以端得动一盆饭。如果汤不是很热, 学生同样可以安全地拎到饭桌上。有经验的班主任就会用另一种方法管理, 让学生自我管理, 有序就餐。假设全班占用5张餐桌, 每张桌子有10名学生用餐, 从第一餐开始, 每桌的人员固定下来。老师只需要每桌请一名学生把本桌就餐的学生名单写好, 标注清楚日期和每日值班桌长姓名。军训共5天, 两人一组轮流当一天的桌长, 负责值班领取饭菜, 餐后清理桌面等事宜。老师连写字的事情都不必亲力亲为, 更何况端饭菜呢?学生呢, 感觉自己肩上有了责任, 还很高兴参与了管理。

●班级建立与管理

在众多探讨影响学生学业成绩因素的研究中, 班级管理因素被公认为最有影响力的因素之一。此外, 班级管理的知识和经验也是衡量教学专业技能的标准之一:有研究表明, 对班级管理感到焦虑和疲惫是教师职业怠倦的前兆之一。

开学后, 这位老师仍然热衷于忙忙碌碌, 事必躬亲, “学习、纪律、卫生样样都需要操心”。说明班主任老师错误地理解了自己的责任。班主任最重要的使命不是当“消防员”, 不停地处理班级发生的各种事件。班主任真正需要做的, 是班级管理:即建立和保持积极的学习环境, 避免问题行为的发生。班集体是一个特殊的环境, 身处其中的所有一切都会受到这个环境的影响, 无论学生还是教师, 甚至是其中的座椅板凳。班级环境是一个多维的空间, 既包括有形的人和物, 也包括无形的班级文化和师生关系。一个良好的班级, 师生之间充满尊重, 理解和信任, 学生有高度的集体荣誉感和归属感。这样的班集体本身就拥有了积极的教育功能。这样的班级, 日常管理会形成一个机制, 班主任教师会预测到学生的动向, 老师就可以避免心力交瘁的现象发生。

从10岁到20岁这个阶段, 青少年不断地思考着探索着自己到底能做什么, 这就是心理学家埃瑞克·艾里克森所说的“统一性”, 即“我是谁”的问题:我有哪些潜力, 我将来会从事什么职业。在这个案例中的初中新生们正处在青春期发育阶段, 身体上的快速变化, 还有离开小学, 离开小学的老师和同学, 忽然升入初中, 跻身于新同学之中, 还要面对很多新老师、学习新的学科, 还有新的学习方法。另外, 有一部分家远的学生需要开始住宿, 等等。如果学生之前在家庭里没有得到充足的信息, 那么此刻, 关于“我是谁”这个问题就有赖于初中老师和同学来回答了。

从小学升入初中, 对所有的孩子来说, 都具有一个标志性的意义:我们成为中学生, 我们从此长大了!那么, 如何做一个能引以为豪的令人尊敬的“长大了的学生”呢?他们还没有一个确切的想法。所以, 在新生报到时, 当学生兴奋地来到新的班级, 坐在中学的教室里, 面对着新的老师, 他们内心活动是非常丰富的。老师要让学生知道, 无论你小学是什么样子, 从今天开始, 你们有了全新的开始。老师甚至可以用诗意的话语迎接所有的新同学:

“有一位作家曾说, ‘生命的锁链紧紧相连, 中学时代是最闪光的一环’。同学们, 老师由衷地欢迎你们来到这所中学, 进入这个班级, 你、我、我们师生, 共同组成这个班集体。让我们共同努力, 在中学的每一天都不断地成长进步, 让这个班级见证我们成长进步的足迹。老师祝贺你们长大了!从今天起, 开始铸造生命中这最闪光、最耀眼、最重要的一环!”

如此, 学生的动机会被激发起来。紧接着组织学生讨论:υ己希望长大后有哪些优秀的品格。因为, 这是他们这个年龄段青少年最关心的话题, 学生υ然有很多话说。比如, 诚实、信守诺言、准时、勤奋、独立、有毅力、有责任感、仪表端Ο, 等等。老师可以把这些内容写到黑板上, 同时, 老师可以很温和地用征询的语气问:

“自尊、自律、良好的沟通能力、集体荣誉感等内容, 是不是同学们渴望拥有的特质呢?”

这样, 黑板上就列出这些在班级管理中需要培养学生⒌有的良好品质。在入学的第一天, 特别是老师做了如上一个正向的开场白之后, 学生通常不会故意跳出来, 让老师和同学对υ己有负面的印象。假设有, 老师也不妨在心里记下那个学生, 表情和语气上依然关注正向的讨论。其实, 这是一个精心设计的教育讲话, 通过师生互动, 让学生感觉是他们在唱主角, 这不是宣读学生守则去约束学生的行为, 而是学生想把υ己铸造成这样的人。这场师生的互动俨然制定出了班级制度的雏形, 让它从黑板上ΚΣ到教室的墙壁上, 白纸黑χ作为一个见证, “我们的班级”从这里起跑。

●教会学生自律

汤姆·萨维奇在《用管理和纪律教会学生自律》一书中指出, “纪律最基本的目的就是发展υ我管理。缺乏υ我管理能力的人, 即使具备专业知识和技术技能也不会创造多大的财富……”通过自我管理, 学生能够形成责任感, 懂得在不侵犯其他人权利和需要的前提下满足υ己的需要。学生通过做出υ己的选择、处理结果、树立目标及目标登记、管理时间、合作性学习。

在管理有方的班级里, 老师发起活动或处理纪律问题方面花费的时间很少。准时上下课;学生很清楚老师对他们的期望, 对学习成绩, 能得到明确的反馈, 班级氛围让人感到很舒服;积极鼓励所有的学生充分发挥能力, 并对于做得好的学生给㈣充分的表扬。

有效的教育管理有别于喋喋不休讲道理, 也非扛着消火栓四处张望, 等ε灭火。我们不妨看一个例τ。我曾教过一个女生, 刚开学就经常迟到, 特别擅长编造借口, 家长也帮着孩τ找理由。我发现这个学生爱好文学, 于是写了一首小诗《我的班级, 请为我骄傲》, 请她回去背诵, 第二天我检查, 如果背诵得好, 安排在一个月后的第一次班会上为大家表]。诗中说:“诚实的秉性, 涤荡ε我的心灵, 我υ豪, 像一只优雅的白天鹅, 把头仰得高高;守时的习惯, 教给我安排时间的本领, 我看见, 严肃的钟表, 也向我眨[微笑……”这样, 我就有机会每周让她背诵一次给我听, 并让她去请教语文老师, 如何从文学角度完善其表]。在班会上, 当她声情并茂地朗诵出最后一句“我的班级, 请为我骄傲”的时候泪水也静静地流了下来。其实, 在她开始练习背诵时, 已经变得很守时。

篇4：本学期班主任工作的几点要求

关键词：职业教育 班主任 工作策略

班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体，即班级的“主任级”教师，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。

一、树立榜样，言传身教

一般来说，职业学校的学生整体素质不高，学习基础不好，学习积极性更不高，班级管理工作也难做，要想该变这一不良现象，一条就是班主任要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人，树立正面形象，展示正能量。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。

二、爱生如子，一视同仁

对学生的爱应该是平等的，对全体学生都应公正平等，一视同仁，从而取得学生的信任。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作，特别是对后进生。那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。

三、细化管理，常抓不懈

细节决定成败。细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班级管理一切以制度为先导，首先班主任要制定一套班级管理制度，此项管理制度由班委会征集学生意见，统一形成讨论稿，然后全体学生表决通过，对全体学生都有约束力。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，让量化管理极大地调动了学生参与班级管理的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。

四、引导学生树立正确的人生观、价值观

应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的優点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。

五、掌握学生违纪时的处理技巧

1.补偿式惩罚法。职业学校学生犯错更多的是行为失控，规范不够，有的学生在不经意中违反了学校、班级规章制度或程度较轻，老师在处理过程中要为学生创设情境，提供机会，让学生在行动中学会把握行为。我们建议教育惩罚时可以给学生以选择权：比如学生迟到，可以让他选择一是站，二是跑步，三是唱一首歌等，选择时还可以把学生的爱好、强项加进去，甚至可以让学生自己提出教育惩罚方案，既让他知道自己错了，又不至于为难。

2.奖励式惩罚法。学生犯错，有时是自己能够马上就能意识到的，对于这种情况，老师不要急于批评、惩罚，但又不能置之不顾，最好的方法是以“奖”代“罚”，使学生在老师善意的惩罚中明白自己的错误，体会老师的苦心，激化学习的兴趣。

3.劳动式惩罚法。即运用学生可接受的力所能及的体育运动或体力劳动作为惩罚方式。如让犯错误的学生自己去找，去做一件好事。“找”有益于学生发挥主观能动性，增强是非观念，加强人际交流。“做”的过程是一个创设情景学生动手能力的过程，培养学生的劳动意识，更重要的是可以使学生发现一个新的自我。

4.写作惩罚法。学生犯错误的原因多种多样，自己往往意识不到或认识不够，对错误所造成的不良影响或危害不以为然。处理之初，可以让学生静坐，静立甚至于面壁以思己过，同时还能起到冷静学生情绪，避免师生对立冲突的发生。在此基础之上，再让学生写思想汇报，写说明书。写思想汇报和说明书时，写的往往是自己，不可能推诿责任，有助于学生深刻地剖析自己，了解自己，认识错误。

5.处分式惩罚法。纪律处分无疑是对学生违规行为众多惩罚方法中最为严厉的一种。在执行过程中，必须兼顾和确保两种价值取向并存：有助于维持学校正常的教学和管理秩序，有效地实现教育目标，有保障被处分学生的合法权益。在操作上，必须杜绝学校单方面而作决定，学生被动接受的行为，而应让学生、家长参与其中，让处分的过程成为一个说服教育、澄清事实、明辨是非、成长提高的过程，惩罚的价值才能得以体现、作用得以充分发挥。

6.冷处理法。当学生再次违纪，班主任感到常规办法对其教育效果不大或者没效果时，可试用冷处理，往往能收到意想不到的效果。班主任可将学生找到办公室后，不发一言，沉默较长时间，用平静的目光注视学生。但班主任的目光切不可带有气愤或轻视。这样的沉默可能会让学生摸不着头脑，心中产生恐慌不安，进而反思自责，最后主动承认错误。

参考文献：

[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社，2004，3.63.

[2]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社，2005.104-117.

篇5：本学期班主任工作的几点要求

2011-2-28

一、班主任德育工作的任务

班主任德育工作的宏观任务：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的理念，深入扎实地贯彻落实好中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育改革发展纲要》提出的各项任务。

班主任德育工作的具体任务：使学生树立正确的理想信念，忠诚教育事业。培养学生的爱国主义、集体主义情感，民族团结意识。引导强化学生的良好道德和行为习惯。促进学生的的法制观念，安全意识和心理健康知识的养成。培养合格的幼教师资和实用人才。

二、本学期德育工作计划主要内容

（主题活动部分）

三月份开学准备、“心灵关爱”月

1、制定德育工作计划

2、召开班主任德育工作会议（讨论和制定班级的德育计划）

3、“我身边的雷锋事迹”主题班会

4、“幸福人生”系列讲座

四月份“师德师风建设”月

1、抓好师德师风教育、法纪教育、行为规范养成教育

2、“行为规范”图片展

3、“道德就在身边”的主题班会

4、“做一个有道德的人”征文活动

5、“师德师风建设”专题讲座

五月份“民族团结教育”月

1、迎“五四”师生爱国诗歌朗诵比赛（教务处、团委联合）

2、“民族团结”的主题班会

3、“民族团结教育”专题讲座

六月份“传统文化教育”月

1、传统经典诵读

2、传统文化学习主题班会

3、“学生最欢迎的十佳教师”评选活动

4、优秀实习生、毕业生实习、毕业事迹汇报交流会；（与教务处联合）

七月份期末迎考

三、对班主任的几点要求

1、不断提高班级管理水平，发挥班主任在班级管理中的主导作用；

要求班主任根据中等师范学校德育工作总体要求和学校本学期德育安排，结合班级实际做好班级德育计划，3月十日前上交德育处。学校将根据德育计划检查各班德育工作开展情况，并作为对班主任考核内容之一，纳入班主任年度考核。

2、不断创新德育方式方法和途径，增强德育的针对性、实效性、亲和力和感染力；

各班主任在德育实施过程中，要针对班级情况，充分发挥班委、党团组织作用，调动学生自我管理、自我教育积极性，强调实效性，在班主任工作日志中做好记录，特别是活动安排、实施过程、经验总结、典型事例等，为学校检查班主任工作成效和学期末上交班级德育总结留下依据，也为创建德育达标学校出力。

3、强化育人环境，营造有利于学生健康成长的班级氛围；

健全班级管理规章，注重学风、班风建设。特别是在良好行为习惯培养方面要有具体措。

4、学校德育计划、对班主任工作的有关要求，请各位班主任在学校网站：打开ftp：//192.168.10.10/“德育管理”文件夹查看。要求各班班主任上报的材料请发送到邮箱

篇6：本学期对寝室提以下几点要求

一、完全做到卫生无死角、地面无积水、宿舍无异味。

①、卫生无死角，我们将大力鼓励和督促学生在做好整体卫生的同时，主动去寻找和发现卫生死角，如：墙角、橱顶、床下等等，并予及时性、经常性的清理卫生死角。

②、地面无积水，水是人类生活不可缺少的资源，因此同学们总是在不停的和水打交道，这就不可避免的会存在地面积水现象。为了彻底的消除这一现象，我们将做到经常检查、经常拖干，同时大力宣传节约水资源，让同学们尽量不要把水洒到地面上，达到标本兼治的效果。

③、宿舍无异味，为了给同学们营造一片清馨的生活空间，我们狠抓个人卫生和集体卫生，要求澡要经常洗、换洗衣服及时洗、被子床单经常洗、宿舍内不堆垃圾和杂物等。

二、室内外的物品摆放整齐有序，成线成角。

三、每天要注意七个时间点：（说明：时间随着季节的变动作适当地调整。）

早上三个时间点：6:15起床，不能早于6:00；6:40检查起床情况，此时还在床上，就是迟起；7:00离开寝室。

中午13:00要离开寝室，到教室参加自习，班主任落实人员负责点名。

晚上18:00要离开寝室；21:20之前回寝室点名，这是大门锁门的时间点；21:45是熄灯时间，熄灯之后不可再作其他事情，因此要提前做好个人卫生，包括睡前上厕所。

四、周末留宿寝室的，要20:00之前回寝室；星期中间遇到没有上晚自习，比如期中、期末考试期间，要求晚上8:00之前回寝室。正常的上课期间，即使不上晚自习，如果不回寝室睡觉的，必须作好书面请假手续。自己或家长申请-----班主任签字-----指导师签字—政教处。补假要扣分。

五、周末留校离校单子要在周五18:00之前上交到指定地点，留校离校要如实填写。

六、不得在寝室吃方便面、口香糖、瓜子等，不得在非零食区吃零食。

七、严禁男生进女生寝室，女生进男生寝室，严禁带非住校生进寝室。包括周末。

八、若察觉自己与社会分子有矛盾，社会分子要来寻事的，要及时向班主任或生活老师说明情况，一则保护自己，二则避免把事情扩大化。

九、扣分细则：

（一）纪律：

1、晚上熄灯之后讲话或做其他事情不按时睡觉扣2分，情节严重的扣5分（晚上10：30点之后还没有睡觉）。

2、午休时间大声喧哗的扣1分。

3、抽烟、喝酒、打架、赌博、盗窃等违规现象，每人次扣5分。

4、带非住校生进入寝室扣2分，留宿寝室扣5分，并纪律处分。

5、破坏公物扣5分。

6、晚上没有上晚自习的时候，要8：00之前回寝室，迟到者扣2分。

（二）卫生：

1、床铺不整洁扣1分；乱挂物品扣1分；床底下不整洁扣1分；脏衣服不及时清洗扣1分；被子不叠扣3分。

2、在寝室以外的地方（斜坡路到寝室门口）吃零食扣2分，在寝室内吃方便面、瓜子、口香糖等扣2分，乱扔垃圾、乱倒污水扣3分。以上坏习惯，多次违反可加倍扣分。

3、值日生每天早上、中午、晚上必须打扫寝室，再拖地（晚上不要拖地），并将物品摆放整齐（包括热水瓶、刷牙杯、脸盆、水桶及鞋子等），最后倒垃圾。值日生的专项扣分：地面打扫不干净扣1分；垃圾未倒扣1分；不按规定位置摆放物品或摆放不整齐扣1分；没有打扫扣5分；卫生工具摆放不整齐扣1分，空铺床位不整洁扣1分。

4、不按时参加大扫除每人次扣2分。

（三）考勤：

1、无故夜不归宿扣10分，并纪律处分。

2、归寝迟到扣2分（9:20）；早上迟起扣2分（6:30）；早上早于6:00或迟于7:00离开寝室扣2分。

3、请假必须有书面请假条，并有班主任或家长的签字，否则以夜不归宿处理。

4、每周五寝室的留离单要在18:00之前上交给管理员，迟交或不交都要扣5分，填写错误每人次扣2分。

四、扣分均以人次、物次进行。

五、评分表每周一张，从周日到周五，大扫除单独一份。

篇7：新学期的几点要求

为了在新一学期中，保证学校的重点工作的落实，在以下几个具体方面重申学校的基本要求，努力创建诚信校园环境。望同学们认真遵守执行。

一、在学习方面：

要做好六认真：认真预习、认真上课、认真做笔记、认真写作业、认真复习和认真考试。

1．课堂上纪律保持安静，听课专注认真，做好课堂笔记；

2．尊重老师对早上、中午自习的管理，自习要保持安静；

3．做到诚实考试、真实反映成绩、对舞弊作假者严肃处理；

4．作业独立思考、按时完成，提倡勤问老师和同学；

5．双休日、假期必须保证有一定的学习时间，禁止进入网吧，游戏房，控制玩电脑时间。

二、在班级建设方面：

1．全班同学要树立班荣我荣，我为班级争光荣的班集体荣誉感。

2．全班同学要创建积极向上，团结互助的良好班群体氛围，互帮互学、树正气、帮教不良习惯同学改变，促使全班同学共同提高。班干部要发挥好带头示范表率作用。

3．教学学习环境要求：⑴课桌排放整齐；⑵桌面整洁、不堆放其它的学习材料；⑶地面保持干净卫生，物品放置有序；⑷墙面保持简洁干净。

4．定期出好黑板报。

5．积极开展班级活动，培养和锻炼同学们各科能力。

三、生活方面：

1．提倡俭朴、反对生活上的攀比，不提倡穿名牌和买高档物品；

2．通校生要办理通校生证；在食堂吃饭的同学要排队买饭，遵守就餐规定，有序文明用餐。

3．不提倡买零食吃，食品的包装袋、核等吃后不要乱扔，保持环境卫生。

四、行为规范方面：

1．遵守中学生日常行为规范，做一个道德行为合格的中学生。

2．同学间友好往来，尊重、团结同学，学习和生活上互帮互助，懂得关爱他人。

3．关心集体、爱护公物。

4．在校尊敬老师、听从教导，见老师问好，主动与老师沟通。

6．了解交通常识，遵守交通规则，不闯红灯。

篇8：发展高校科研工作的几点要求

1.加强学科建设, 推动科研发展。高校的发展应该坚持以教学为中心, 同时紧紧抓住学科建设这个龙头, 大力加强科学研究, 不断促进学校各项工作的协调发展。这是因为, 大力加强学科建设和科研工作, 是提升学校核心竞争力和办学水平的需要。教学工作和科研工作是学校发展中两项齐头并进的重要工作, 因此一定要实现两者的协调发展, 通过学科科研工作来促进教学工作, 通过教学工作来促进学科科研工作, 培养出社会需要和适应社会并在其中能运用所学服务于社会的有用人才, 这样才能实现学校的可持续发展。“学科建设”是科研工作的基础, 如果没有坚实的学科基础, 高校科研工作就成了无本之木、无源之水。而选择一个有实用价值的研究课题, 是取得高质量科研成果的保证, 是迅速通往学术前沿的桥梁, 是凝聚和培养优秀科研人才的平台。科研课题要来源于实践, 学术观点的科学性、真理性要接受实践的检验, 科研成果也要拿到实践中去推广和应用。只有这样, 高教科研工作才能常做常新, 使学科综合优势进一步发挥。高校要想达到高水平成果频频涌现的局面, 必须要抓好科研团队建设。我们需要苦思冥想、刻苦钻研, 更需要团队协作、共同攻克科技难题。我们要采取有力措施, 确保和谐的、团结合作的、有战斗力的和富有创新精神的学术团队的形成和建设, 在学科带头人的领导下, 群策群力, 做出有一定水准的标志性成果。我们要努力通过创新形成自身优势和特色, 增添持续发展的动力, 使高校的学科建设永葆旺盛的生命力和持久的战斗力。

2.保护知识产权, 提高科研人员素质。高等学校作为国家科技创新的源头之一, 是知识产权创造、管理、实施和保护的重要主体, 知识产权也是衡量学校科研水平和创新能力的重要标志。随着近几年国务院、教育部和国家知识产权局各方的努力工作, 知识产权工作已成为高等学校科研管理的一个重要组成部分, 各高校纷纷出台了一系列保护知识产权的配套政策及管理办法, 高校科研人员的知识产权保护意识逐渐增强, 专利的申请量和授权量大幅度增长。知识产权不仅仅是高校科研能力评估、大学排名的一项指标, 知识产权还是高校核心竞争力、特别是科技创新水平的重要指标。更为重要的是, 知识产权本身包含着市场利益机制的内在驱动和根本维系, 高校进行知识产权运营, 通过成果转化使产权增值, 让学校和科研人员能够获得经济回报, 更好地促进学校发展和科研人员的科技创新活动。

篇9：做一名好班主任的几点要求

【关键词】好班主任 要求

好班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。有人说：“一个好班主任就是一个好班集体。”此话一点不假。在我们这样偏远的民族地区，一个团结、和谐、积极、健康、向上的班集体背后，一定有一名成功的好班主任。那么，我们怎样才能成为一名合格而又称职的好班主任呢？我认为可以从以下几个方面去着手：

一、提高自身修养，在学生中树立威信

修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成与变化起着潜移默化的作用。教师对学生来说，具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样，因此，班主任必须不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质。只有自身素质提高了，有了修养，才能真正得到学生的尊重与敬仰，才能在学生中树立威信，从而让每一名学生心悦诚服地按照你的计划和目标不断努力奋进。

二、正确关爱学生，营造温馨班级

关爱学生是教师职业道德的基础和灵魂，是教师对学生情感上的体现。关爱学生有利于滋养师生之间的和谐关系，这对于优化教学过程、提高教学质量、发展学生的个性情感和形成优良的道德品质具有不可估量的价值。对于班主任来说，正确关爱学生就要做到一视同仁的分层管理。

一要“偏爱”后进生。后进生学习成绩差，行为习惯差，爱和信任的缺乏，常使他们自卑感增强。班主任可以通过爱心，去唤醒沉迷的学生，让老师获得学生的充分信任，找回他们的自信。二要“严爱”优等生。优等生，谁都喜欢。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点会造成大的隐患。对这类学生就不能宠坏他们、迁就他们，要时时提醒他们，做一个正直的人、热情的人、向上的人，严格要求，警钟常敲，才能克服自身弱点，扬起风帆前进。三要“博爱”中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，同时又怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、走进学生，和他们交朋友

班主任一定要走进学生，要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。

学会倾听。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题，还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

学会欣赏。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅要欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。

学会赞美。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同，它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

篇10：新学期学校对学生的几点要求

在新的学期开学之际，我代表学校对学生提出几点要求。

一、在学习方面：

1．课堂上纪律保持安静，听课专注认真，做好课堂笔记； 2．

尊重老师对早上、中午自习的管理，自习要保持安静； 3．

作业独立思考、按时完成，养成一个良好的学习习惯；

4.上课不迟到，不旷课，不早退，按时起床，按时休息。按时进班。

二、在班级建设方面：

1．全班同学要树立班荣我荣，我为班级争光荣的班集体荣誉感。2．全班同学要创建积极向上，团结互助的良好班群体氛围，互帮互学、树正气、帮教不良习惯同学改变，促使全班同学共同提高。班干部要发挥好带头示范表率作用。

3．积极参与班级的各项活动，培养和锻炼自己的能力。

三、生活方面：

提倡俭朴、反对生活上的攀比，不吃零食；在食堂吃饭的同学要排队买饭，遵守就餐规定，有序文明用餐。平时要节约用水。

四、行为规范方面：

1．遵守中学生日常行为规范，做一个道德行为合格的中学生。

2．同学间友好往来，尊重、团结同学，学习和生活上互帮互助，懂得关爱他人。更要学会感恩。3．关心集体、爱护公物。

4．在校尊敬老师、听从教导，见老师问好，主动与老师沟通。

6．上下楼梯要按照指定的路线行走。自习后要把班级和走道的灯关掉。

同学们，作为一名中学生，要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。在校园内不准吸烟、不准上课玩手机、不准上课迟到、不准男同学与女同学不良交往、不准乱丢垃圾、不准动手打人、以大欺小、以强凌弱、不准破坏教室，寝室的门、厕所里的灯、一个纪律涣散的学校，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。

篇11：对考务工作的几点要求

A:说明：

本次期末质量检测一律为闭卷考试，不允许携带字、词典等工具书，数学不准用计算器。

B、几点要求

一、考试的管理：实行班子成员与学区校长包干负责制，班子成员与学区校长为考点第一责任人，班子成员作为督查员，负责做好考点督查情况记录。学区校长与督察员每场考试巡视不得少于三次。每场结束的最后15分钟，监考教师必须提醒学生考试时间，留守班主任每场考试前要关注一下学生，各学区校长在每场最后15分钟要巡视监督。

二、试卷的领取与回收：由负责各考点的督察员在当天考前到中心领取、收回。

三、考试氛围设置：

1、考场安排：桌洞朝前，从北向南呈s型排列，课桌之间距离拉开空间越大越好。

2、室内卫生，要保持清洁。

3、室内张贴物品、黑板上字迹等，凡与考试相违反的监考教师有权予以清理。

4、科目、时间、页码要写在黑板上。

四、试卷装订：

1、一、二、三、四、五、六年级所有科目只装订装订一个钉子，试卷顺序一定按考号由小到大。

2、，试卷袋内装有统一的试卷密封面和密封签，先不密封，回中心统一密封，封好试卷袋口，监考教师签名。

3、有缺考与特殊情况的的考场填好《考场记录》贴在试卷袋外面，无情况可不写。

4、监考人员一定叮嘱、检查考号，不要写错，更不能收错。考完后的试卷要装回原袋。

五、对常出现的问题的处理：

1、监考教师和考生不准携带任何通讯工具，凡有违反的、考点负责人予以收回保存。

2、考试期间一律不准饮酒，有违反者按无故旷工处理。

3、考试一律不准做标记（否则扣10分）。

1、2年级用铅笔答卷，3-6年级一律用钢笔（或碳素笔）答卷，不准用红色笔答卷（否则作废）。用改正液或改正纸改字的按错别字处理。

4、考试有其他舞弊、违纪行为的按《山东省教育厅对违纪和舞弊考生的处理规定》处理。

5、信号员、监考人员应特别注意考试时间信号。

6、除婚丧嫁娶、重大疾病一律不准请假，凡有以上及特殊情况的务于7月3日前向王校长请假，监考人员由学区自己调剂。

7、清点试卷一定要认真仔细，凡有漏装、倒装、学生姓名、学校写在密封线外的每出现一次扣1分(直接在考核中扣)。

8、考试时间信号：各监考人员必须提前20分钟到考点。

第一次信号：第一场提前15分钟组织入场，其他均提前10分钟组织入场。第二次信号：提前五分钟打铃发卷。

第三次信号：终了收卷。(因一、二年级与三、四年级时间不一致可采取相应方法，监考老师一定要叮嘱三、四年级学生不要乱动，以免受影响)。

9、各学区对师生做好考试期间的安全教育，保持好环境卫生。

10、如有其他紧急事宜，另行通知。

篇12：班主任本学期工作总结

例如，我去年接的六年级的一个班，当我第一次走进教室时，教室内的场景真让我大吃一惊。同学们对我的出现不理不采，课桌和椅子零乱不堪，纸屑、果皮满地都是。再想想之前对他们各科成绩的了解，我的心不由自主的凉了半截。自问，我有能力把他们拉到积极向上的轨道上吗?但是最终坚强好胜的心不允许我退宿。我认为造成这样的消极局面是因为他们对学习没兴趣，学习成绩差。于是，我选了几个相对成绩好的当本班的班干部，想通过抓典型来影响他们，引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了，这个局面不但没得到改观，反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业，练习等情况非常严重。经过观察了解，所选的班干部领导能力不够强，其他同学不服，所以我下定决心，改选班干部。由同学们自己选出他们心目中的领导人物。结果第二天马上就有见效，一早我推开教室的门，看到的场景让我欣喜若狂，课桌排得整整齐齐，地上干干净净，教室后门的角落里，扫把摆放得整整齐齐，同学们都在认真的读书。

所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。例如：每月让学生们设计一次学习园地，来培养他们对艺术的兴趣，了解外界环境和课外知识;教室内放置一块小黑板，让学生们每天都写给同学们的寄语，来培养同学之间的感情，提高他们的素养;为了时刻提醒和增强班干部们的责任心，在教室内张贴了“班委机构”;为了鼓励同学们多做好事，培养同学们乐于助人的精神，我设计了一栏“光荣榜”;为了激发同学们的学习积极性，让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步，我设计了“成绩栏”，栏内不显示实际分数，只要“十?”号表示增加多少分，用“一?”号表示减少了多少分等。在这样的环境下，同学们的思想改变了不少，同学们责任心强了，学习积极性有所提高，班内也形成团结、向上的氛围。

总之，一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。

三、制定班级管理制度

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。

班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

例如，迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为，不能超过多少次，如果超过规定的次数，应该怎样处罚，让大家讨论决定等。

篇13：班主任工作的几点体会

一、与学生建立平等、融洽的师生关系

俗话说:“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发, 尊重学生的人格, 对所有学生一视同仁, 努力和他们建立朋友式的友好与信赖关系, 用爱的情感去打开孩子的心扉, 使每个学生都能意识到班级就在一个大家庭, 而自己恰恰是其中的一个分子, 从而融入班级集体之中, 树立了良好的集体主义感, 整个班级也就具有了一定的凝聚力。教师与学生平等, 使学生消除对教师的畏惧感, 解除其心理负担, 全身地地投入到学习中来, 从而就有了共同的学习目标, 班风、学风自然也会有一个良好的发展。这就为班级管理奠定了良好的基础。

二、加强班级干部队伍建设

要组织好一个成功的班级, 单凭班主任一个人的力量是远远不够的, 这就要求首先要组建班级干部队伍, 并根据他们性格、能力的差异, 安排相应的工作, 尽心地进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取。对于班级干部的管理我有以下的做法:

1. 选拔班干部

对班干部的的产生, 我认为比较好的办法应该是先民主后集中, 即先让学生进行投票选举, 再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工, 优化班委组合。王登阁, 我们班的班长, 我了解到该生的责任心和组织能力都很强;王雷, 活泼可爱, 且处事大方, 我让他当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌, 我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的姜龙同学出任体育委员。

2. 培养班干部

班主任对班干部, 不能只是使用或放任不管, 而是应该进行教育和培养。对班委会的工作要经常检查, 而且要给予具体的指导和帮助, 既不能包办代替, 也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我经常找个别班干部谈话, 或对全体班委开小的工作会议, 了解他们在班级管理工作的开展情况及其中遇到的问题, 并倾听他们的意见及建议。对正确的做法给予肯定和表扬, 对错误的做法给予批评和指正。对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。

3. 增强班干部队伍的凝聚力

集体的凝聚力是在活动中产生的。我每周要组织一次班集体活动, 如搞大扫除、课外体育活动等, 通过活动扩大班干部在同学中的积极影响, 通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果, 又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯, 在班级中孕育团结友爱的风气, 使班级成为一个大家庭。

三、在学生中树立自我管理的思想与意识

管理对整个教学活动来说是必要的, 但管理不是老师来约束学生, 而是让学生在学习活动中的学会自我约束。通过引导学生对管理的认识, 使学生自觉意识到管理的必要性, 特别是自我管理的必要性, 在客观效果上, 减少了学生对管理的抵触以致对抗的情绪, 大大减少了因人际关系不谐和而产生的内部矛盾, 提高教育管理的实效。对此我采取了以下几种做法:

1. 全员参与, 相互制约

力求做到“人人都是管理者, 人人又都是被管理者”, 管理因时而动, 权力彼此制约, 而班主任则处在一个驾驭服务的位置上, 从而使整个班级集体处于一个“金字塔”形的稳定状态。

2. 制度明确, 责任到人

“人人有事做, 事事有人做”, 凡班级之事都下分给每个学生, 如门、窗等备品设有专人负责管理维护等。凡事皆有章可循, 即按照班规要求去做事, 使学生做事有章可循。

3. 管理与教学, 相互结合

管理的目的是服务于教学, “思想是行动的指南”, 首先要从学生的思想入手, 教育学生要有明确的学习目的, 端正的学习态度, 指导学生制定好适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学习成绩。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的中等职业技术人才。作为一名班主任, 不能只把精力放在学习上, 必须五个方面一起抓, 特别在体、美、劳方面不能忽略。首先积极组织学生参加体育活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;利用班会和其他活动, 尽可能渗透娱乐性的文体内容, 如每天早晨的课前五分钟演讲、笑话小品竞赛活动等, 以达到活跃身心, 融洽同学关系的目的;在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与, 充分发挥他们的特长, 以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动, 通过参赛, 增强大家的集体观念和竞争意识。

四、培养学生阅读、写日记的良好习惯

我要求学生每天坚持课外阅读, 写日记。可安排每周三的第七节为课外阅读课, 学生可自带课外读物, 相互借阅, 促进学生间的交流与合作意识, 增进学生友谊。同时也能陶冶学生性情, 扩大知识面, 提高综合素质。

写日记既可锻炼学生的写作能力, 更重要的是, 日记是老师与学生心灵交流沟通的最好方式, 老师在学生日记中既可写鼓励学生的话, 也可给学生指点迷津, 从中体察学生的思想动态及班级中存在的一些问题, 以便问题得以及时的解决。对此我感觉收益颇多。

有了方法, 关键在于实施。有了以上的管理方法之后, 班主任一定要善始善终, 持之以恒地引导学生去做, 才能形成班级管理的民主化、科学化、自动化, 进而成为一个责权鲜明的班级群体。

篇14：班主任工作的几点体会

一、热爱班主任工作，练内功，树形象

要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.班主任要用自己的一言一行去潜移默化影响到学生。班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承擔责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑、课桌上的摆设、窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

3.要给学生树立一个好形象，更要有亲和力。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇。和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。最后，行为美，班主任应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落学生，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和研究学生，做到因材施教

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。小学儿童，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型，自我意识开始初步发展。因此，他们存在任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，但儿童往往是意识不到，分不清楚的。分不清好与坏、对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。对于小学儿童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于儿童的健康发展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消极不良的，阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

三、开展丰富多彩的活动，不断提高学生的各种能力

1.说。学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2.写。经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家。通过写作活动，一方面有助于学生的写作水平提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确地把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3.开展“读一本好书，练一手好字”的活动。教师应注重提高学生的综合能力。实践证明，学生自尊心、上进心的培养，学生团结协助能力，特别是班集体的凝聚力，正是在各种活动中培养和凝聚起来的。

四、运用科学的管理方法使班级更上一个台阶

1.完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2.开好班会，做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任也要总结。使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富，这是学生成长不可缺少的一环。