四升五数学暑假班测试

四升五数学暑假班测试（通用4篇）

篇1：四升五数学暑假班测试

李阳疯狂英语暑假培训班四升五数学作业

（二）姓名：

一、填空．

1．学校有足球24个，是篮球的3倍，学校有足球，篮球共()个． 2．甲数是15，乙数比甲数的2倍多3，乙数比甲数多()． 3．甲、乙两数的平均数是14，乙、丙两数的平均数是18，甲、丙两数的平均数是16．甲、乙、丙三数的平均数是()．

二、计算，有些能简便的要简便计算：

44×12-8889×32+89×68125×2

475+360÷（20-5）1880-（59+21）×12（75+240）÷（20-5）

三、列式计算。

1、72与4的差乘以56与26的和，积是多少？

2、115比一个数的2倍少25,这个数是多少?

四、解决问题。

2、一个修路队要修一条长为367米的一段公路，40名工人修，平均每个工人大约要修多少米？

3、小军参加了暑假游泳班，12天里他共游了4800米，平均每天游多少米？

篇2：四升五数学暑假班测试

姓名：

一、我会填

1．计算【145—（85+21）】×12时，第二步算（），最后结果是（）。

2、两个数的积是1200,其中一个因数没变，而积变成了12, 那么另一个 因数（）。

3、四年级42人做课间操，排成了6列7行，刘玉在第2列第4行，用数对表示是

（，）李兵站在刘玉正前方，那他位置用数对表示是（，）.4、25×()=325()÷45=22……5928÷()=585、在0.88、0.8088.08、0.088中按从大到小顺序排列是（）

6、把364—346=18486÷18=2736×27=972列成综合算式是（）

二、我会选择正确的字母填括号里。

1、25×58×4=58×（25×4），运用了（）

A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法交换律和结合律

2、大于4.3又小于4.5的小数有（）个。

A、1B、9C、无数个

3、下列能围成一个三角形的一组小棒是（）

A4㎝ 6㎝11㎝B5㎝6cm7cmC3cm7cm10cm4、一个直角三角形中，有（）条高

A3条B1条C无数条

三、快乐计算（38分）

24、用简便方法计算（18分）

16×125×2599×124＋12430.6—8.55+9.4—1.4

526、算一算（6分）

（1）、75加上25与4的积，再除以5，商是多少，（2）

1、如图，一个等腰梯形的周长是46cm，腰是8cm，下

底是上底的2倍，上底和下底

各是多少？

四、我会解决问题（21分）

1、养鸡场原来一共养了8万只鸡。第一次卖了1.28万只，第二次卖了2.6万只。养鸡场现在还养有多少万只鸡？（4分）

2、客车和货车分别从相距840千米的两站同时相对开出，6小时在途中相遇。已知 客车每小时行80千米，货车每小时行多少千米？（4分）

3、甲乙两人要完成243朵绢花的制作任务。甲每小时能制作15朵绢花，乙每小时能制作18朵绢花。(5分)

（1）甲乙两人共同工作了3时，一共制作了多少朵绢花？

（2）剩下的任务由乙单独完成，乙还要工作多少时？

4、食堂买10张桌子和60把椅子，要2700元。6把椅子的钱正好是2张桌子的钱，椅子和桌子的单价各是多少元？（4分）

篇3：四升五年级暑假课程计划

第一课时走进人物世界

教学目标

阅读：

1、快速浏览全文，提炼整理文章主要信息。

写作：

1、明确人物写作范围（些什么人，写人的什么内容）。

2、学会写人作文的构思方法，列出写作提纲。

3、至少掌握此类文章三种开头方法。

7月7日

第二课时人物外貌描写专题

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，并在人物的外貌特点处做批注 写作：

1、通过片断欣赏，感受人物外貌的鲜明特点；

2、通过抓住人物特点，能够进行80字左右的关于外貌的片断描写。口语交际：

1、能够对人物的外貌进行1分钟的口头描述；

2、能够有感情的朗读自己所写片断

7月8日

第三课时自我画像

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生自我介绍的兴趣。

写作：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍；

2、抓住人物外貌特征，积累更多有关外貌和性格的好词好句。

3、完成至少450字的作文

口语交际：

1、能够进行1分钟的自我介绍；

2、能够有感情的朗读自己所写片断

7月9日

第四课时人物语言个性化

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，通过个性化的人物语言来体会人物特点。写作：

1、通过片断欣赏，感受人物语言的魅力；

2、根据人物特点，能够进行100字左右的生动恰当的语言片断描写。口语交际：

1、能够根据不同的情景和人物角色进行丰富恰当的语言表达；

2、能够有感情的朗读自己所写片断。

7月11日

第五课时家人素描

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对家人的联想，积累写作素材。写作：

1、通过语言描写生动的具体事例体现人物鲜明的特点；

2、在事例叙述的过程中，积累更多有关神态和语言的好词好句；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的家人介绍；

7月12日

第六课时学写人物传记读后感

教学目标

阅读：

1、阅读人物传记，感受主人公的人格魅力。

写作：

1、学会读后感的几种写作方法；

2、提炼把握文章主要内容，表达自己的真情实感；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、至少能够讲述一个名人故事。

7月13日

第七课时学写半命题作文（我是）

教学目标

写作：

1、学会半命题作文的审题方法，选择恰当的作文题目；

2、恰当运用积累到的名人故事，结合自身实际完成写作；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、进行1分钟未来努力目标的陈述。

7月14日

第八课时人物动作描写专线训练

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，通过人物动作来体会人物特点。

写作：

1、通过片断欣赏，感受人物动作描写的作用；

2、通过抓住人物动作，使事例更加具体生动，人物形象更加鲜明。口语交际：

1、能够运用恰当的动词对某一动作进行口头描述；

7月15日

第九课时师生风采

教学目标

欣赏：《放牛班的春天》

写作：

1、通过电影欣赏，感受不同人物特点；

2、完成一篇观后感。

口语交际：

1、能够进行至少1分钟的观后感陈述；

7月16日

第十课时师生风采

教学目标

写作：

1、通过细致的外貌、语言、动作等描写刻画教师的人物形象；

2、学会运用中心句；

3、完成至少450字的作文。

7月18日

第十一课时丰富多彩的内心世界 教学目标

阅读：

1、欣赏短文，通过生动的心理描写体会人物的特点。

写作：

1、通过片断欣赏，感受人物内心世界的丰富多彩；

2、根据情景和人物特点，能够给文章加上恰当的心理描写。

3、完成100字的小短文。

口语交际：

1、能够根据不同的情景和人物进行恰当的心理表达；

7月19日

第十二课时你印象深刻的一个人

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对各种人物的联想，积累写作素材。写作：

1、恰当选材，体现人物向明的特征。

2、通过细致的心理、语言、动作等描写使事例变得更加生动；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的人物介绍；

7月20日

第十三课时名人故事积累（学写颁奖词）

教学目标

阅读：

1、大量阅读各种名人故事，积累写作素材。

写作：

1、学会概括提炼文章内容。

2、让学生学会颁奖词的写作方法；

3、完成至少80字的作文

口语交际：

1、至少能够生动讲述一个名人故事；

7月21日

第十四课时难忘的一个人

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对各种人物的联想，积累写作素材。写作：

1、学会叙事的几种方法，注意叙事的循序。

2、通过细致的外貌、语言、动作心理等描写使事例变得更加生动；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的人物陈述；

7月22日

第十五课时《叫我第一名》

教学目标

欣赏：《叫我第一名》

写作：

1、通过电影欣赏，感受主人公身上的那份执着、自信；

2、完成一篇观后感。

口语交际：

1、能够进行至少1分钟的观后感陈述；

7月23日

第十六课时我要成为的人。

教学目标

写作：

1、写出真情实感，畅谈你的人生目标。

2、结业作文，500字。

口语交际：

篇4：四升五质量调研(语文)

一、卷面书写。

孩子们，整洁的卷面，端正的字迹，会使人感到赏心悦目，老师相信你们定能做到。

二、积累·运用。

1、按要求选择合适的序号填入括号里。

三、阅读·感悟。

(一)想想学过的课文填空。

1、开的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这段话表现了少先队员的心情。《走，我们去植树》

2、《江南春》是从“”两句我们欣赏到江南的大好春色。我还知道描写春天的成语名姓号学

题答得不内线封 级密班校学

(1)下列词语中，注音完全正确的一组是·()

A.慎(shèn)重滴·(di·ē)落···

瘦(shòu)小摔(suāi)倒

B.节省(shěn)海滨(bīng)圆晕(yùn)栽(zāi)树C.亲戚(qi)病症(zhèng)晋(jìn)朝晌(shǎng)午(2)下列词语中，没有错别字的一组是··()

A.版图偶尔 ···

栏杆突发其想B.大概诸葛给予轻而易举C.惨祸精却征伐无可耐何

2、看拼音，写字词。

shūgōuqúmìmifānshānyuèlǐng生()()()()fànkuānzhǎijūnyúnxúnguīdǎojǔ广()()()()

3、用“√”选择正确的音、字。

横(hénhéng)切面困(乏泛)鲜(xiān xiǎn)为(wéi wèi)人知

4、按要求写句子。

(1)照样子，将下列句子换种说法，使句子更加生动形象。例：布谷鸟叫着。布谷鸟在唱歌。

秋天到了，高粱红通通的。例：他很快地冲了过去。他像一支离弦的箭冲了过去。八月十五的月亮挂在空中。(2)把句子补充完整。

a.小军的想象力。··(3)用修改符号修改病句。

··

前几天，五个日本的小朋友来我校参观。

有、、。

3、冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。请写两个跟“三国”故事有关的成语：、。

4、在四年级的语文学习中，我们认识了的诸葛亮，的公仪休，的叶欣。

（二）快乐阅读。A

施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

1、片断中“按要求”指的是

2、铺设的人行道来源于点是。

3、这个片断主要讲。

4、迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计，你认为原因是什么？ B.不动笔墨不读书

徐特立爷爷是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的老师。这里讲的是他教育孙女禹强读书的故事。禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外书籍。这样()可以扩大知识面，增长知识，()可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，刻苦实践。”

于是，禹强就下功夫多读，不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，()能找到的，()拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。

徐老看到孙女这样学习，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想，这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句，好的描写，也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯。可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔和一本笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。

1、按要求填空。

“贫乏”的“贫”，音序是，部首是。字典中的解释有：①穷；②缺少。这里的“贫”应选第种解释。

2、在括号内填上恰当的关联词。

3、根据徐特立爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：()和()，其中()必须要做到“动笔墨”。

4、古今中外，有许多关于读书的名人名言。请写出两句你熟悉的与读书有关的名人名言。

5、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立爷爷的话的理解。

6、在丰富多彩的暑假生活里，同学们一定都阅读了很多的课外书，请从暑期规定阅读的四本课外书中选择一本，制作一份读书卡：

书名，作者，主要内容：我的感想：

五、习作表达。

题目：吸引了我提示：孩子们，请先把题目补充完整，补充的内容可以是景、物、活动，也可以是电影、电视节目或其他，然后写一篇作文，注意文章内容真实具体，．

表达真情实感。