创新思维与创业的关系

创新思维与创业的关系（共8篇）

篇1：创新思维与创业的关系

创新创业与创新性思维

人类社会发展的历史，就是一部创新的历史.就是一部创造性思维实践 发挥创造.力的历史。随着知识经济时代的到来，特别是进入21世纪后，人们 对创新的关注程度已陡然超过了历史上任何一个时期，“创新”概念几乎覆盖 了所有领域。对创业者来说，创新则是生命线。管理学大师德鲁克说得好: “对企业来讲，要么创新，要么死亡。”

关于创新的基本问题

乞侧衡的概念与内洒。

“创新”在现代汉语词典冲的释义是:抛开旧的，创造新的。《韦氏词

篇2：创新思维与创业的关系

摘 要：创业活动与创业环境息息相关，本文基于对浙江省新创中小科技企业的问卷调查，采用因子分析和相关分析等方法，着重考察融资、政策、人才、技术、基础设施、市场和文化等创业环境对创业活动中创业机会、创业决策、创业导向和创业绩效四要素的影响，并提出改善创业环境的对策与建议。

关键词：中小科技企业；创业环境；创业活动

引言

创业是一个复杂的动态活动过程，无论是技术开发型创业还是服务型创业，一定的创业行为和创业活动是在特定的创业环境中产生并发展起来，因此，创业活动的整个过程不可避免地受到一定社会创业环境的影响。已有的文献缺乏对创业环境与创业活动之间关系的系统研究，相关的实证研究更少，深入研究创业环境对创业活动的影响显得尤为必要。理论回顾与研究假设

创业环境是指那些与创业活动相关联的因素的集合，包括宏观环境、行业环境和微观环境。创业环境的诸多要素并不是孤立存在的，它们相互联系、相互影响，构成一个密不可分的系统。一些学者研究表明，外部环境对企业开展创业活动以及活动效果都有着十分重要的影响，有时甚至是决定性的（Covine&Slevin，1991），外部环境特征如复杂性、敌对性、宽松性及动态性，将迫使企业做出战略态势的调整，进行创业活动以应对环境挑战（Guth&Ginsberg，1990）。创业环境不确定时，创业导向对企业的作用效果显著，创业决策发挥的作用更大，创业环境趋于稳定时，企业面临更多的机会，创业导向降低（Dess&Beard，1984；Covine&Slevin，1989；Zahra，1993）。环境宽松性和动态性直接影响企业对创业机会和商业机会的获取，从而导致新创业者的产生（Romanelli，1989）。此外，环境作为调节变量对企业战略与企业绩效关系产生影响，企业战略的选择和制定要与环境相匹配，与环境相匹配才能更为有效利用资源实现绩效（Robert J.Harrington，2oo4）。动态环境下成功的创业企业强调战略灵活性、质量和传达速度而非战略成本。宽松性环境中失败的创业企业往往采取缩减成本战略（Masood，Davis，2004）。市场的多样化、消费者群体以及竞争者的异质性和动态性与环境的冲突使得企业更容易采取多样化战略达到企业绩效（Filipe，Chris，2005）。基于国内外研究成果和理论，本文着重研究了创业环境与创业机会、创业决策、创业导向和创业绩效四种因素的关系，并提出相应假设：

H1：创业环境与创业机会呈显著相关关系；

H2：创业环境与创业决策呈显著相关关系；

H3：创业环境与创业导向呈显著相关关系；

H4：创业环境与创业绩效呈显著相关关系。研究方法与数据收集

2.1 数据收集

本次问卷调查过程共分为问卷预试调查和正式调查两个阶段，第一阶段通过对浙江省20家科技型中小企业的负责人半结构化访谈，修改调查问卷，第二阶段通过对浙江省十一个地区的550家中小科技企业的负责人进行问卷调查，收回有效问卷433份，并用SPSS17.0等相关软件针对调研企业样本数据进行统计分析，以验证所提出假设。

2.2 信度和效度

本文把创业环境分为金融、政府政策、人才、技术、基础设施、市场和文化等七个维度，对这七个维度的测度项进行信度分析，结果显示：这七个维度的Cronbach’Salpha值（表1）分别为0.769，0.716，0.811，0.782，0.715，0.735，0.773，均大于0.7，具有较好的内部一致性信度。解释变量的所有题项对各自测度对象均有单维度特点，KMo值分别为0.735，0.701，0.798，0.756，0.693，0.714，0.674（均大于0.6），7个变量所包含题项的载荷系数都大于0.6（最小值为0.674），且具有较强的统计显著性（p<0.01），充分显示了极强的内敛效度。同样，本文还对创业机会、创业决策和创业导向和创业绩效包含的四个方面测度题项进行信度分析，结果显示：创业机会、创业决策、创业导向和创业绩效的Cronbach’S alpha值分别为0.814，0.851，0.734，0.766均大于0.7，具有较好的内部一致性信度。KMO值分别为0.769，0.785，0.774，0.736（均大于0.7），四个变量所包含题项的载荷系数都大于0.6（最小值为0.736），且具有较强的统计显著性（p

2.3 相关分析

通过对浙江省创业环境的七个方面与创业活动的四个要素的相关性分析，可以反映出这些变量间的密切程度。

Pearson 相关分析结果说明，融资环境与创业决策**、创业导向**和创业绩效**之间呈显著正相关，同创业机会没有相关关系。政策环境与创业机会**、创业决策、*创业导向**和创业绩效**之间呈显著正相关。

人才环境与创业决策和创业绩效之间呈显著正相关，与创业机会有弱正相关关系，与创业导向没有相关关系。技术环境与创业机会和创业绩效之间呈显著正相关，与创业决策和创业导向没有相关关系。基础设施环境与创业绩效之间呈弱正相关，与创业决策、创业导向和创业绩效没有相关关系。市场环境与创业机会和创业绩效有显著正相关关系，与创业决策和创业导向呈弱正相关。文化环境与创业决策有显著正相关关系，与创业机会和创业绩效呈弱正相关，与创业导向没有相关关系。研究结论

综合上述得出创业环境与创业活动存在正相关性，创业环境影响乃至决定创业活动，不确定的创业环境和宽松的创业环境都给创业者带来不同的创业机会、采取不同的创业决策、创业导向，影响着创业者的创业绩效，决定创业者创业和企业再创业。基于上述研究结论，提出相关的建议如下：（1）增强创业的金融支持，优化融资环境。资金是影响科技型中小企业创业的主要因素。一是继续加快发展面向小微企业的微型金融组织。积极培育和发展立足当地、特色鲜明的中小金融机构，继续推进金融组织和制度创新。二是着力优化社会融资结构，建立多层次融资体系。鼓励诸如融资租赁、保理、债券、股权私募以及场外市场交易等非信贷融资创新，丰富小微企业融资渠道。三是对民间借贷行为加以规范，推动民间金融规范化、阳光化。四是发展风险投资行业，建立融资渠道与投资主体多元化、资金管理市场化、投资项目分散化的风险投资市场运行机制。

（2）积极推进政策创新，完善鼓励创业的政策支撑体系。坚决改变一切束缚人们创业手脚、束缚发展的做法和规定，坚决抛弃一切阻碍创业、阻碍发展的老框框、旧条条，坚决清除一切不利于公平竞争和歧视排斥政策，建立和完善有利于创业、成事、发展和鼓励创业的税收政策、融资政策、用地政策、人才政策、社会保障政策，切实抓好政策衔接、政策创新、政策落实三个关键环节，尤其是政策落实环节，为创业者提供宽松的政策环境和更大的创业空间。

（3）实施科技创新驱动战略，培育未来创新发展的技术优势。大力培养引进科技领军人才、拔尖人才和创新创业团队。面向国际科技前沿、与未来产业发展，在干细胞、微纳制造、系统生物、云计算、高温超导、数字农业等高技术领域超前部署，大力推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。主动融入国家创新战略，促进应用基础研究、前沿高技术研究与产业关键技术攻关的紧密衔接，努力形成一批具有自主知识产权和广泛应用前景的创新成果。

参考文献：

篇3：大众创业创新与税收的关系

本来, 在市场经济中, 创业和创新是企业家的“专利”, 是“小众”群体要做的事, 但中国有自己的国情和发展途径, 这种“大众”和“万众”的效应, 还真是值得研究和对待的问题。

奥地利经济学家熊彼特曾提出一个以创新为内在动力的内生性经济变迁的理论, 在20世纪80年代以后逐渐被模式化为“演化的新经济增长理论”, 并被导入政府经济政策的工具箱。人们认识到, 能够带来世界经济复苏并重新走向繁荣的不是政府规划、救市政策和无止境的投资驱动, 而是企业家的创业活动和技术创新。救市政策最多只能医治萧条, 却不能激励出经济繁荣, 真正的发展动力只会来自企业家们永远不变的“毁灭性的创造”, 来自于市场交换和竞争。

问题在于, 我们的社会到处都是企业家, 到处都是技术创新者, 可是“制度性封锁”和各种各样的“官僚障碍”, 使得他们无从发挥, 无处发展。一个新兴的经济体本应充满活力和吸引力, 现在却让人难以体会到它的生机和宽容, 许多人选择“携款出逃”也就不足为奇了。

我国大概有4000万个中小企业, 其中90%以上是小微企业。对他们最大的挑战是在较为艰难的创业环境中, 如何找到有效的融资途径, 发展壮大自己, 雇佣更多的员工, 创造更多的财富。他们需要大的经济环境能尽快好转, 不至于做得过于辛苦。

在企业家创新和税收政策的关系上, 一般认为应当尊崇“税收中性”原则, 意思是征税不影响私人部门原有的资源配置状况。如果政府通过征税改变了市场活动中消费者的消费行为或生产者的生产行为, 就属于税收的“非中性”, 一般用消费者或生产者剩余、福利成本、福利损失、税收超额负担等概念加以表示。税收扭曲了资源配置, 也就破坏了市场规范和秩序, 扭曲了市场过程。所以, 税收理论中的“税收效率”, 用市场过程理论加以定义的话, 其含义应当是:政府征税, 必须使其对市场过程产生的扭曲和偏离帕累托最有而造成的损失最小。

但也有学者否定中性税收的存在, 如罗斯巴德。在他看来, 社会通常分为“纳税人”和“食税人”两种群体, 有一些人纯粹就是纳税的, 有些人表面上纳税, 实际上没有纳税。比如政府官员的所谓“纳税”, 只是一种“记账”上的变化。罗斯巴德强调, 可以肯定, 在任政客的个人工资收入, 百分之百自于税收收入, 他本人不会为此真正缴纳税金。他说, 税收的任何增加, 都会使寄生于生产者的人 (“食税人”) , 取得更多的收入。罗斯巴德属于奥地利学派, 这个学派更主张实行税收的“正向税收激励原则”。

所谓正向税收激励, 意思是鼓励每一个社会成员通过增加自己对社会生产的贡献, 来相应地获得更多的收入。在这样的社会中, 富人不是一个封闭的群体, 向上流动的社会阶梯是向所有有志者和成功之士开放的。哈耶克认为, 企业家的主要目标是通过赚取收入来增加自己掌握的资本和资源。取得对生产资料的支配权是这些企业家创业和立业的先决条件, 盈亏则是企业家之间进行资本再分配的机制, 而不仅仅是糊口的手段。他指出, 企业家新创企业, 是因为他看到了获利的机会, 需要投入资金后短期内又回收资本, 得到令人满意的回报, 然后他会重新把资金投入到新一轮的经营活动中去。如果政府从其创造的利润中提取了过多的税收, 就会影响新创企业的资本积累, 使新创企业在与原有企业之间的竞争中处于不利地位。

我国流转税比重近年来有所下降, 但仍在60%以上。所得税接近30%, 其他税种在10%上下, 对流转税的倚赖没有改变。它加大生产成本, 对企业投资不利, 也因为促动市场价格升高而对激励消费不利。也就是说, 当前的税制组合在很大程度上与大众创业创新的要求是逆向而行的。

篇4：设计思维与创新创业

[关键词]设计思维；创新创业；社会责任：设计教育

2015 Apple公司发布会上，新品的发布带给果粉们惊喜，同时也让我们关注到设计师出身的Apple公司高级副总裁Jonathan Ive从幕后走到了台前。这是否可以理解为，设计师对于企业的重要性越来越显著？设计思维的力量逐渐渗透到了整个商业运营中？设计主导成为一种发展趋势？

一、设计思维日益普及

（一）设计思维成为一种企业战略

在传统认识中，设计只是产品包装的最后一道程序——提高产品外观的可看度，不需要参与到前期的策划等工作中。而现在，设计越来越多被作为一种解决问题的工具而应用于整个产品的创造过程中，“设计思维”能完美地解决商业战略上的问题，得到了众多企业的认可和实践。

英国著名品牌顾问公司Wolff Olins的领导力报告中对设计师出身的CEO赋予一个新名词DIC（Design In Chief）。的确，越来越多的设计师成为成功的创业者，如Chad Hurley合作创立了世界最大的视频网站YouTube、Charles Adler合作创立了能将最具创意的方案有效落地的平台Kickstarter、Jack Dorsey合作创立了世界最著名的社交网站Twitter、Evan Sharp合作创立了美国图片社交网站Printerest等（图1）。这些著名企业创始人都拥有设计背景，其产品得到全世界范围的广泛认可，很大程度上是因为其充分满足了受众的需求，而做到这一点离不开商业策略和产品设计中贯穿的“设计思维”。

Apple公司（图2）更是一个典型的案例，公司秉承设计主导产品和企业的发展方向，从Steve Jobs时代开始，即以设计为第一要义，产品的整体设计通常是在确定了产品外形之后，才由工程师们根据外壳进行主板及元件的制造，也正因为设计思维的贯穿始终，才使苹果的产品至今仍是时尚与科技的代名词（图3）。

设计师拥有的强大创造性思维，能使他们在复杂的商业局面中优化思维，并迅速抓住机遇、提出对策。华尔街日报称“在现实商业环境中，创新已经超越了管理，成为首要因素”，而创新需要设计思维；同时，设计师还拥有系统的思维优势，能化繁为简并更好地完成商业运营；另外，设计思维还能为员工塑造更好的工作氛围与气氛，如Apple公司、Google公司（图4）等，宽松和舒适的设计氛围环境，更能给员工带来灵感与热情。

（二）设计思维解决社会问题、助力社会创新

非洲南部干旱少雨，在农村，由于水源遥远、打水次数频繁、沉重且难以携带等原因使打水成为一项困难的工作。尤其是那些妇女和孩子每天都要挣扎到水源地取水，而且因为搬运的手段限制，每次只能搬运大概1 5升左右的水，因此每个家庭每天至少得打水一次，许多妇女的颈椎、脊椎因为长期用头来搬运这些重物而落下了病根。设计师P.J.和J.P.S.Hendrikse看到了这样的情况，他们为此设计了Q鼓（Q-Drum）（图5），这是一个环形的低密度聚乙烯（LLDPE）塑料容器，容量50升，不易损坏，也没有可拆卸的手柄或其它金属附件，以最大程度上减少损坏率。其独特之处在于在鼓的纵向中心有一个孔，并安装了可以牵拉和滚动的绳索，适用于任何地形以便运输。绳子的选用也充分考虑到了用户的使用方便，成本很低，甚至可以用任何类似的材料进行替换，以确保产品的廉价易得。这个设计简单、坚固、耐用，有效地解决了用户友好的问题，缓解了体力的负担，并减少了花在取水上的时间，从而提高了人们的生活质量。目前这个设计已经广泛应用于肯尼亚、纳米比亚、埃塞俄比亚、卢旺达、坦桑尼亚、科特迪瓦、尼日利亚、加纳、南非、安哥拉等地，成为当地人民的重要生活用具。

如今，日渐丰富的物质生活、技术的高度发展使我们的生活愈加便利，多元化的媒介为人与人之间的沟通提供了越来越便利畅通的条件。然而，这种积极现象的背后隐藏着诸多矛盾：一方面，市场上为满足欲求产生的纷繁复杂的消费品使我们忽略了人们最基本的需求；另一方面，全球范围内地区发展的不平衡，导致大量社会问题的出现，单由相关政府部门无法得到切实解决，需要政府、大学、商业、社会团体协同参与、共同解决。

因此，基于以上现状，设计理念亟待转变。设计行业不应该仅仅停留在欲求型设计的创作与生产，更应该把眼光放在人们的基础需求上，为此需要关注并发展需求型设计。通过Q鼓设计的例子，我们可以看到合理运用设计思维，为社会解决实际需求，提供完善的、系统的解决方案，正是设计思维的重要所在。因此，我们应当运用设计思维介入非设计领域，通过社会创新的模式体现设计的公共性和主观能动性，致力解决实际的基础问题。

我们将这种以解决社会问题、满足人们最基本需求的设计称之为“公共设计”。设计不同于艺术，设计不仅仅创造美和样式。从社会学角度来看，设计在实现商业价值的同时，也可以运用设计思维为多数人谋求利益，满足公共需求，帮助弱势群体，寻求社会公平，从而在公共领域发挥出具体实际的效能。

区别于单纯满足商业需求的设计行为，公共设计以公众利益为目的进行产品设计、空间设计、新媒体设计、广告宣传、社会创新等设计活动，为公众提供社会服务和人文关怀。公共设计的重点在于公益和慈善，提倡设计要承担社会责任和推动解决社会问题。公共设计的概念立足于设计的创新性，强调设计的公共性，表现设计的公益性。

公共设计是未来发展的新趋势，也是解决目前社会面临困境的必由之路。

二、设计思维的教育及其社会化

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我们一直在强调设计思维的重要性，其不再仅局限于設计领域，而是拓展到整个商业领域和社会范畴，设计思维成为设计主导的动力、成为商业竞争的主力工具、成为解决社会问题的重要手段、也成为设计创业的基础。但设计思维的培养源头还应该回归于教育，在教学中培养学生的设计思维能力、创新精神，并加强与社会企业之间的联系，让设计思维一社会责任一设计创业成为有机的一体并建立完整的教学体系，借助各种资源强化设计教育社会化。

（一）美国高校创客空间

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指把各种创意转变为现实的人，其共同特质是创新、实践与分享。美国麻省理工学院、斯坦福大学、纽约大学、加州大学、布朗大学等综合性大学都先后开设了相关的开放式课程，通过实验室的建设，致力于在艺术设计、多媒体应用、技术研发等领域进行成果转化的研究，在这些实验室里完全打破了学科界限，成为一个不同研究领域的跨界大合作与培育产业项目的平台。例如斯坦福大学D.School的一个研究生教学项目，运用换位思考、定义问题、形成概念、开发原形等一整套设计思维的方法论，让来自不同学科背景的学生共同探索并研究出好的解决方案。这个项目的教师也来自斯坦福大学各个院系和业界，教师们根据自己的研究方向来辅导学生的项目，这样的课程模式，让学生在学习、实践的过程中接触了各个学科的知识、锻炼了开放性创新思维能力以及如何解决问题的方法并形成可开发项目。

美国各大高校的创客空间在物理空间和软硬件的开放、创新人才培养模式的建立、组织运行机制等方面已经相当成熟，研究项目涉及商业、公共服务的各个领域，很多也通过创客空间的孵化或推荐，输送给政府、企业或成立公司独立运营。美国的创新教育改变了传统的学习方式和社会生产方式，推进了教育体系社会化的进程，扩大了设计创业的可能性，也成为一种良好的校企合作的新模式。

（二）创客在中国

2015年，创客的概念开始在国内迅速蔓延，正在悄然影响着传统制造业，一与其他新生群体一样，创客（图6）在国内也正在经历一个聚集能量的发展阶段。目前国内的创客空间仍属于初级阶段，没有像国外的创客空间拥有足够的专业导师队伍、开放的软硬件资源共享、联合分享的公共平台等。2015年3月，国务院印发了关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见，这将是指导和推进中国创客发展的促进剂，相信也会有更多更好的社会资源开始关注这个群体。

当然，在鼓励创客发展、政策支持创业的同时，我们还是要静下心来研究国外的先进经验，利用广阔的教育平台，完善相关教育体制，结合创客的不同需求，建立符合众创空间特点的课程设置、软硬件环境建设以及分享公共平台等。更应该针对高校学生，在校内就开始培养能与社会紧密接触、掌握创新设计思维方法、甚至已经拥有成熟项目的学生队伍，为众创空间提供优质的人才保障与对接渠道。

（三）设计思维教育势在必行

设计思维是由创造性思维、视觉化能力、社会责任三个部分组成的。以创造性思维为核心，使用设计思维工具，通过移情体验一问题界定一属性研究一头脑风暴一概念制定一执行策略与步骤一测试改进等一系列长期摸索形成的训练步骤，用设计师的思维模式为现实问题提出解决方案。

“超过一半的毕业生将会进入战略、市场和研究等领域，不仅仅是设计行业”，Patrick Whitney，作为芝加哥的institute of Design/IIT设计学院的院长这样说到。在美国近十年来，很多的商学院已经将设计思维引入到商学院的课程中去，如哈佛大学商学院开设了相关设计课程；布朗大学的学生甚至可以直接选择他们的近邻世界顶级设计学校一一罗德岛设计学院的设计课程；斯坦福大学也开设了设计思维的课程，甚至面向社会，对各行各业有此需求的人进行相关的课程培训，课程中鼓励学生发现问题，用设计思维解决问题，这些练习不是通常课堂上虚拟的课题，而是让学生们直接开发真实的项目，目前这门课程已经先后有40多个团队做出了成功的案例，很多团队获得了创业投资，不少仍在坚持运营。

创意教育要联系社会责任。我们所说的创意教育并不局限于院校里的教学，而是面向社会大众。这个社会是不完美的。当代设计创意，不再是美化和娱乐的功能，而是要介入到宏观的社会对话之中，用创意实践责任。事实上，中国的社会现实才是中国创意要面对的最大命题。如果有一种创意可以帮助改善中国的问题，它一定是大创意；如果创意的教育能够联系起社会的责任，那一定是有意义的教育。正如马云在双十一销售量公布之后说的：“数字不是我们今天所关心的，我最关心的是数字背后的东西。”或许马云说的是市场的力量，而我们理解的是市场背后还有什么？是技术变化和当代社会文化，这才是推动创意行为和创意教育的基本动力。

围绕在设计思维的话题之下，去谈有关设计教育的社会化问题是很现实的。因为设计思维在它本身所关注的问题以及在解决设计问题的工作中都做了相应的外延。另外，用设计思维解决问题的思考方法，也为现代设计教育提供了一个非常好的思路。比如在设计思维中提倡的用户的研究、个人需求的研究、创新的研究、头脑风暴的研究等，所有这些方式实际上也给今天设计思维的社会化提供了一个非常好的思考模式（图7）。

实践证明，设计思维可以作为所有类型的教育方法，不单单只是在设计教育方面。而设计教育的社会化也必然会形成一个大的发展趋势，因为我们将来的社会结会越来越复杂，人的需求会越来越繁多。今后的设计教育的社会化会变得越来越理想，设计教育的社会化也一定会站在社会教学的利益之中。

三、设计思维成就设计创业

在全球范围内，以斯坦福大学为首的各大名校正加强对设计领域的关注，设计与商业两者之间的联系越来越密切。过去十年中，国际上很多著名的商学院已经把设计学院的思考方式引入到他们的课程当中，开发出一种全新的教学模式，培养学生的设计思维与创新思维。可见，设计不再仅仅作为一门学科，更逐渐以一种创新方式与手段出现在商业领域与社会服务中。

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Airbnb（图8），中文名“空中食宿”，成立于2008年的舊金山，是一家为旅游者和家有空房的房主建立联系的服务性网站，至2011年，Airbnb的服务增长了800%。这是一个典型的设计创业案例，他们的创始人Joe Gebbia就是一位拥有罗德岛设计学院平面设计和工业设计双学位的设计师，他同样利用设计思维理论贯穿整个产品的始终，Joe Gebbia说：“2007年做Airbnb时，我们问自己，作为一个设计师，我们能做什么让这个城市更舒服一点，你到一个城市里去，希望下飞机的时候有人接你，有干净、安全的公寓可以住，打开房间你闻到的气味是什么、洗手间里的毛巾是否干净等。”他认为用户在Airbnb上感受的是完整的生活体验。这样的理念完全与传统的CEO思维方式是不一样的，Joe Gebbia更多考虑到了用户的体验，而不仅仅是简单的盈利与风险的评估。

在当代中国，我们也应如Joe Gebbia那样思考同样的问题，我们能为自己的城市做些什么？城乡差距、社会矛盾、环境污染、食品安全、老龄化等诸多本是人们的最基本需求，却成为巨大的社会问题。这些社会公共问题，既是政府、城市管理者关注解决的命题，也是当代设计师的课题。设计师应通过公共设计介入社会，同样，这些问题的解决也将是一个很好的创业目标和良好的商机。多数人关心的问题，必然是基本的需求。设计师为公共问题所提供的产品设计方案或服务设计方案，必然拥有大众的市场。如同Airbnb解决旅行者的问题一样，正确的发现问题并提出解决方案，“解决方案”本身就意味着巨大的市场。

当然，创业是一个长期的过程，创业也是一项社会工程。教育不仅要培养具有创新精神的人才，还应该承担社会责任，为大众创业提供优质的平台与资源。我们希望在设计思维与设计创业间直接架起一座桥梁——建立公共设计平台。以用户体验为中心，运用设计思维致力于社会创新，让公共设计价值最大化。平台联合各领域设计师，通过跨界协作的方式，运用设计思维解决生活与社会中存在的问题，致力打造面向大众的中国公共设计服务平台，为大众、设计师、投资方三者之间搭建沟通合作的桥梁。平台将设计的出发点立足于大众需求，真正实现“为多数人设计”。通过征集并整理大众的实时需求；研究社会创新、设计趋势、资源合作模式和产品开发；调动各大设计院校、设计师、企业品牌等多方资源，促成全新的合作模式；运用设计思维与创造性思维，通过设计师的同理心和同情心为大众需求提供解决方案；与社会、企业、孵化机构等进行合作，帮助更多的创客实现设计思维成就设计创业的目标。

篇5：创业教育带来创新思维

日前，在北京求实职业学校，来自中日两国5所职业学校8个代表队的学生轮流上台，用英语介绍他们的商业计划书，介绍开发的产品特色、市场需求、价格成本、推销方式，并进行英文电子文稿演示。这是由中国、日本联合举办的中学生“‘求实杯’亚洲商业计划书大赛”。作为学生创业教育中的重要内容，这次商业开发和实施方案的比赛，对学生创业思维进行了综合考查，为推动创业教育发展提供了启示。

创业要能创造出新的经济增长点。在这次比赛中，中国学生的创业计划有利用废纸制作的环保礼品盒，既精致又实用;有应用电子技术创新的教学用黑板，既可擦除，还可恢复，无粉尘污染;还有为旅游点设计的高尔夫俱乐部的经营计划。日本学生的创业计划有贴在商品上的环保宣传标志;有针对日本人来中国学习餐饮、文化、音乐的热情，建立学习中介机构的方案。这些计划，一改人们对一般创业只是做商品流通的认识，不仅能够填补社会服务的空白，而且具有产品增值的经济效益。

原中国职教学会会长王明达指出，创业教育就是要给学生以创新思路，要应用和开发新技术，寻找新的经济增长点，要把英国发明蒸汽机、德国发明化学合成技术、比尔・盖茨发明微软的方向作为创业的方向。

把社会活动当作真实工作项目。承办比赛的求实职业学校把这次大赛作为真实的.工作项目交给学生组织和操作。全部过程都在教师指导下由学生组织完成，从会务筹备、经费预算、文件编辑，到中、英、日三种语言的赛事主持，从迎宾接待，到紧急情况下的逃生路线图，学生设计周密，比赛圆满成功。“在工作过程中，学生学到了真本领。”校长林安杰介绍说，该校的参赛作品都是学生日常课业中的真实作品，并且学校把赛事作为学生项目化教学的起初环境。教育的形式不止在课堂，要使职业教育的教学职业化，项目教学的精神可以渗透到各个方面。

篇6：创新思维与创业的关系

作者：全国政协副主席、科技部部长 万钢 《光明日报》（2015年03月26日 0

5版）

随着我国加快落实创新驱动发展战略，主动适应和引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的浪潮在神州大地上激流涌动。总书记在2014年中央经济工作会议上强调，市场要活、创新要实、政策要宽，营造有利于大众创业、市场主体创新的政策制度环境。李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。近日，国务院办公厅印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，全面部署推进大众创业、万众创新工作。

一、大众创业、万众创新是新时期的重大社会改革

李克强总理在今年两会记者会上言简意赅地指出，大众创业、万众创新，实际上是一个改革。回顾过去，1978年，为发展农业生产，中共中央作出实行农村土地家庭联产承包责任制的改革决定，极大地激发出亿万农民生产经营的积极性，从根本上改变了我国农业发展的格局。1980年，温州市工商局发出中国改革开放后第一张“个体工商户营业执照”，标志着私营经济的合法地位被认可，千千万万的城市居民从此当上了“个体户”，成为我国市场经济探索和社会财富积累的一支重要力量。1993年，计划经济时代的标志“粮票”被正式取消，近1 40年的“票证经济”就此落幕，闲置在农村的剩余劳动力得到解放，大量农村人口开始涌入城市，为中国城市建设和经济发展奇迹作出了不可磨灭的贡献。

大众创业、万众创新不简单是一句口号，也不是要在社会上刮一阵风，而是要通过一系列政策制度安排，实实在在地释放出新一轮的改革红利，在更广范围内激发和调动亿万群众的创新创业积极性，让创新创业从“小众”走向“大众”，让创新创业的理念深入民心，在全社会形成大众创新创业的新浪潮，打造经济发展和社会进步的新引擎。

二、大众创业、万众创新为适应和引领新常态注入强大动力

当前，我国经济进入增速换挡、结构优化、动力转换的新常态，推进大众创业、万众创新就是要鼓励大众创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求，培育新市场、打造新业态，为经济发展注入源源不断的动力和活力。

大众创新创业是保持“中高速”的新动力。从扩大消费需求看，推进大众创新创业将加快建立以市场需求为导向的创业生态，帮助创业者制造出满足个性化、多样化消费需求的高质量利基产品，挖掘产业“长尾”中蕴藏的富饶金矿，充分激发和释放新的消费潜力；从增加投资需求看，大众创新创业将引导社会资本投向新技术、新产品、新业态和新商业模式，不断创造新的投资空间，创新投融资方式，保持经济中高速增长。

大众创新创业是迈向“中高端”的新途径。大众创新创业能在互联网、智能制造等新兴产业及传统产业与新兴产业跨界融合的领域培育出铺天盖地的初创企业，催生出新的产业形态，培育新的经济增长点。一方面带动传统产业转型升级，另一方面这些初创企业经过市场的大浪淘洗，一部分势必脱颖而出，成长为顶天立地的科技“小巨人”，推动产业结构迈向中高端。

大众创新创业是创新产业组织的新方式。随着互联网、开源技术平台等对大众创业者的开放普及，个体能够成为产业资源的组织配置者，去中心化的自组织生产开始出现，从而带动传统大规模生产逐渐向柔性化、智能化、专业化方向发展，按需生产、规模定制正在变为现实。开放的社交网络使用户作为产业生态中的重要角色，直接参与到产品构思、设计、制造、改进等环节，与创业者充分交流产品创意、体验及个性需求。“众筹”“众包”“众创”的融资模式和生产方式，将优化封闭的产业资源配置方式，让智力资源、产业资源、社会资本更加自由流动。

三、大众创业、万众创新将有力促进社会发展与进步

大众创业、万众创新从提出到现在不足一年，却已经在全社会形成广泛共识，这不仅仅是因为大众创新创业对经济的推动贡献，也反映出大众创新创业具有强大的社会基础，被广大人民群众认同和期待。

大众创新创业有利于促进社会纵向流动。我国改革开放三十多年极大地改善了人民生活水平，但收入分配制度、社会基本保障、城乡二元经济结构等社会问题依然存在，社会底层群众和年轻人发展存在“玻璃天花板”的体制性障碍。推进大众创新创业就是要打破一切体制机制的障碍，促进社会资源和社会财富的自由分配，让每个有创新创业愿望的人都拥有自主创业的空间，让每个有梦想的人都拥有人生出彩的机会，让全体人民群众特别是年轻人和贫困家庭的孩子有更多的上升通道。

大众创新创业有利于满足人的最高需求。马斯洛需求层次理论将自我实现列为人的最高需求。经济的快速发展基本满足了人们的物质生活需求，越来越多的人需要通过创造来满足自我实现的需求。大众创业、万众创新的根本目标就是要给人民群众创造出满足人生需求、实现人生价值的发展渠道，让自主发展的精神在人民当中蔚然成风，让社会的每一个细胞都保持着不断追求卓越的积极心态和精神风貌。

大众创新创业有利于促进社会公平正义。实现大众创新创业从根本上是要通过完善法治环境和加大简政放权，建设法治政府、创新政府、廉洁政府和服务型政府，促进国家治理体系和治理能力现代化。政府要不断加强自身建设，增强执行力和公信力，破除一切不公平、不合理、制约人民群众创新创造的政策制度障碍，让政府的权力运行在阳光下，让有权者不可任性也不敢任性，让人民群众都能感受到公平正义之风。

四、推进大众创新创业具备了良好环境和基础条件

改革开放30多年，我国创新创业环境得到极大改善。当前全国科技企业孵化器1600多家，在孵企业8万余家，毕业企业超过5.5万家，其中上市和挂牌企业近500家；大学科技园115家，大学生科技创业基地200多家，每年新增就业岗位超过15万个；2014年，中关村自主创新示范区诞生科技企业1.3万余家、武汉东湖超过5000家，115家国家级高新区总收入达23万亿元，每年吸纳应届毕业生超过50万人；技术市场体制不断健全，2014年全国技术合同成交额达8577亿元；创业投融资市场体系日益完善，全国创业投资机构1400多家，资本总量超过3500亿元。创新创业环境的改善带动我国创新创业愈加活跃，规模加速扩大，效率显著提升。

透过大众创新创业繁荣活跃的现象，不难看出其出现的必然原因和基础条件。一是新技术革命为大众创新创业提供了便捷工具。互联网、大数据、开源软硬件、3D打印等新技术的出现，让社会大众可以方便地将创意和想法形象化，并快速转化为现实产品，降低了创业的门槛和成本。二是科技创新和体制改革为大众创新创业提供了条件保障。我国信息产业在移动通信、宽带网络、超级计算、卫星导航、智能终端、光通信等方面的创新能力和产业规模走在世界前列，互联网企业提供了电子商务、社交网络、O2O等创新平台，带动以互联网应用为核心的创新创业应运而生并迅速崛起。三是高素质人才为大众创新创业提供了智慧源泉。由于几十年坚持不断的教育发展，以当代大学生为主的青年创新创业群体具 备了扎实的科学基础、网络技术和开放视野，可以轻松快捷地了解到外面的世界正在发生什么，社会大众需要什么，从而激发出他们的奇思妙想和创新创意。四是改革开放为大众创新创业提供了宽松包容的政策环境。商事改革、第三方支付、P2P金融等改革措施创造了政策支撑条件。宽容失败、鼓励个性的社会文化氛围让越来越多的人改变了观念，理解、认同和投身创新创业，使得创新创业成为一种价值导向、生活方式和时代气息。

五、落实《意见》精神，将大众创新创业作为科技创新工作重要抓手

新时期全面推进大众创业、万众创新，要深入贯彻落实《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》精神，努力营造良好的创新创业生态环境，将大众创新创业作为科技创新工作的重要内容和抓手。

一是提高思想认识，形成发展共识与合力。当前，我国经济发展亟须培育新的增长点，在更广范围内释放全社会的创新创业活力，不断增强创新发展的驱动力。各级科技管理部门要高度重视大众创新创业的战略意义，把推进大众创业、万众创新作为一项重要的长期工作任务抓实抓好，使科技创新的“小局”服务好经济社会发展的“大局”。各地区之间要建立联系机制，交流借鉴工作方法与经验，促进人才、技术等创新创业资源在地区间自由流动和有效配置，形成大众创新创业全国“一盘棋”的良好格局。

二是集聚整合创新创业资源和政策，大力发展众创空间等新型创业服务机构。发展众创空间不是“大兴土木”搞建设，而是要把已有设施条件用好，最大限度地盘活利用国家自主创新示范区、国家高新区、大学科技园、科技企业孵化器的创新创业资源，激励高校、院所开放科研仪器设备和科技服务，完善现有创业服务机构的服务业态和运营机制，发挥创新创业资源的集聚效应和创新创业活动的规模优势，为创业者提供低成本、便利化、全要素、开放式的创业服务平台。发展众创空间要认真梳理国家及地方现行的支持大众创新创业的相关政策，发挥政策集聚和“互联互通”的系统有效性，切实加大政策落实力度，让所有创业者都能“用其智、得其利、创其富”。

三是完善体制机制，提升创新创业服务水平。进一步完善多层次资本市场体系，强化资本对大众创新创业的推进作用。着力发挥传统孵化器在基础设施方面和新型创业服务机构在专业服务方面的互补优势，促进传统孵化器与新型创业服务机构的深层融合，联合建立“创业苗圃—孵化器—加速器”孵化链条，为初创企业提供全流程服务。鼓励社会力量依托传统孵化器发展新型创业服务机构，引导创新创业服务向着市场化、专业化、网络化、开放化方向发展，满足新时期大众创新创业的新需求。国有科技企业孵化器要坚持与时俱进，不断创新体制机制，从“重资产、轻服务”逐步转向“轻资产、重服务”。高校、院所要结合科技成果管理改革试点政策和正在修订的《科技成果转化法》，积极探索调动各方创新创业积极性的新机制。

四是加快转变政府职能，强化市场配置资源的决定性作用。政府应加强对大众创新创业的宏观引导、公共服务和市场监管，营造公平合理的市场竞争环境。凡是市场机制有效的领域，政府要顺势而为，充分发挥市场配置创新创业资源的决定性作用，坚持让市场选择大众创新创业的方向和路径，让价格机制和供需关系来调节大众创新创业的规模和形式，避免直接干预创新创业活动，更不能用已有的管理体系和工作手段去“引导”大众创新创业发展。在市场机制失灵的阶段，政府要着力完善创新创业政策体系和制度体系，保障创新创业者合法权益和竞争秩序。不断夯实创新创业基础设施，提高政府公共服务水平。政府对初创企业的扶持方式要从选拔式、分配式支持向普惠式、引领式转变，发挥财政资金撬动社会资本的杠杆作用，用政府对创新创业的“小投入”吸引来社会资本的“大投入”，形成市场化的创新资源配置格局和公平竞争、优胜劣汰的市场经济秩序。

篇7：创新思维与创业的关系

目前,在电子商务的教学中依然存在着诸多问题。首先,在校企合作中,主要是双方主体缺少沟通与认识,双方的合作力度不够,企业不能给学生提供更多的实践学习机会。其次,在电子商务的教学中,校企双方的热忱不高,高校主动追求合作火伴,仅停留在捐助教学装备以及提供实习基处所面,没法实现整合高校教学资源的目的。再次,对于于校企合作,没有政府方面的监督以及支撑,没法有效地维护高校教学的利益,从而减少了对于教学创业指点方面工作的施行力度。最后,因为部份教师思想后进,缺少立异精神,并且知识更新速度慢,不能与时俱进,教学法子单1,没法知足目前现代教育的需要,与学生缺少互动,教学内容抽象而枯燥,不能激起学生的学习兴致。

2、电子商务教学中的立异思惟

在电子商务的教学中,运用立异思惟方式,能使电子商务专业的学生掌握到新的知识技巧,扩宽学生的思惟模式,为学生的就业渠道打开1扇新的大门,在教学中运用立异的教育法子培育学生的立异思惟,引导其创业思惟,激起学生对于电子商务专业的兴致,也能加深学生对于电商技术的认识。当前,电子商务的创业的现状无比的惨然,而电子商务专业的创业动态更是暗淡无光。有良多高校针对于学生创业给予了良多的扶持,然而在电子商务专业中对于学生创业的激励政策少之又少,即便有的学校有相干的规划,但因为学校的现实状态,比如资金、管理、师源等问题,规划都被搁置。在电子商务的教学中,立异教学法子,培育学生的就业、创业能力。充沛应用计算机通讯软件,在教学中,通过收发电子邮件的方式,可以对于学生展开创业指点,提高学生的实践能力,从而实现理论知识到实际运用能力的对于接,学校到社会的对于接。

3、电子商务教学中的创业指点

在电子商务的教学中,对于学生展开创业指点,培育学生的创业精神的重要任务就要打破现有的教学模式,对于教学内容进行改革。首先要提高教师的知识技巧,晋升专业教师的能力与素质,老师是人材培育产业链中的出发点,老师抉择着学生的发展方向,只有提高老师的知识技巧,才能实现教学目标,培育人材,并释放每一位学生的豪情以及活气,使他们建立创业精神。

一、构建电子商务创业实践体系

高校在对于电子商务实践课程的教学进程中可以从多方面着手,培育学生的实际操作能力,晋升学生的专业技巧。先是从认识电子商务,在摹拟电子商务软件系统中学习电子商务的操作程序,然后再到企业内部参加实习工作进行实际的操作,以提高他们电子商务的创业观念。在电子商务的教学中,应加强学生实践能力的培育,运用行动导向的教学法子,提高学生的个人素质与技术能力,拓展学生的发展空间,增添学生的实践经验。以实践教学模式,采取创业项目带动教学的法子,使学生完成电子商务的运用,引导学生全面学习电子商务项目管理,提高实践教学水平。在创业指点下,加强校企合作,引进企业人材展开课堂授课,让学生增添对于实际工作与企业人材的了解。而且高校还可以尽量地应用校报、网络电视、播送等方式,对于学生进行创业知识灌输,提高学生的创业信念。在教学中,运用理论与实践相结合的原则,综合培育学生的个人素质、能力,和知识技巧,实现教学目的。

二、引导学生构成电商认知

现在电子商务行业中发展的比较快的企业的业务都触及到电子商务专业,老师在进行创业指点时可以引入比较受学生欢迎的企业的胜利途径和创业情势做案例分析,可使学生对于整个行业有更多深刻的认识,增添学生的管理理念,构成本身的经营技巧。电子商务的实践教学,能够创造出大量的电商人材,从而知足社会的需要。高校还应当为学生创造1个优良的实践环境,从基础专业、深化理论、训练摹拟以及实战创业等多个方面,全方位的提高学生创业的能力,理论联络实际,4个方面互相配合,相辅相成,不断的学习、实践、然后再学习、再实践、从而构成1个优良的循环系统,不断提高学生电子商务的创业能力。

三、强化学生创业思惟

篇8：创新思维与创业的关系

我们尝试教学改革的主要思路是打破现有模式，在创业实践的过程中培养学生的创新思维。

针对上面的3方面的问题从教学内容组织，教学目标和教学方法以及成绩评价体系等3方面尝试进行教学改革实践。

1．1教学内容以创业实践为主线重组教学模块

为了达到对创业能力培养的目的。首先，我们对教学内容进行了重组，以真实的电子商务企业案例为教学主线对教材的知识内容打乱重排。

现在国内著名的电子商务企业涉及到电子商务课程各个领域的知识，几乎覆盖了电子商务课程体系所需讲授的绝大部分知识;例如，阿里巴巴的旗下的淘宝网、支付宝、阿里妈妈、阿里云计算等平台就包含了电子商务的常规技术和领先技术、电子商务的信用、安全、支付、营销、物流、法律法规等诸多方面的内容。所以，以这样的电子商务企业做系统的案例讲解，不仅能让学生全面了解电子商务所需掌握的知识模块而且将各个知识模块用实际的案例串了起来，学生对整个电子商务会有一个比较真实的感受，从而形成较完整和清晰的知识结构。

另外，阿里巴巴学生是交易平台的直接使用者，所以自然会对讲解的内容充满兴趣，在学习与使用的双向反馈中又可以激发他们思考，并提高他们的参与热情，增加创业欲望。

1．2以创新思维的培养与创业实践为教学目标

为了打破以老师为主的单向教学模式，我们尝试以学生为中心的启发式教学模式。具体的做法是对课堂教学方式作出了改革：即将课堂中的师生角色互换。

在具体实施过程中，我们以创业团队的形式把学生按4-8人不等分成多个团队，每个团队独立完成创业构想、人员分工、项目陈述。在课堂上专门设置了学生陈述与讨论单元，每个团队把自己的构想、方案、实施进度拿到课堂上来分享，并在陈述后回答同学和老师的提问。最后由老师对各个团队做出综述与点评，并综合团队整体表现给该团队创业实践打分。这样一来，教学过程就从原来的单向摄入式变成了双向交流式。学生的角色也从被动的接受者变成了教学内容的主动参与者。教师则从讲授者，知识的灌输者的角色变成了教学过程的组织者、引导者和启发者。

学生在整个项目设计中体验创业的乐趣与艰辛，为完成创业计划，每个成员必须去做真实的操作，在这个过程中可能体验到课堂上完全体验不到的各个方面的具体工作。同时通过开放式学习，在课堂上的讲述结合同学的提问和老师的讲评，创新性思维在整个过程中得到了锻炼并逐步形成。

另外，针对计算机学院的学生特点，我们对学生的创业实践提出了3个层次的要求： (1) 为基础实践层次。即创业团队在B2C或C2C电子商务网站，例如阿里巴巴旗下的淘宝商城和淘宝集市上尝试进行个人网上商店的创办，在具体网店的运作过程中全而认识电子商务，并深入电子商务业务流程，掌握创业实践的必备技能; (2) 是综合实践层次。在建立第一个层次的基础上根据经营目标完成店铺的营销计划推广，选择合作物流企业并确定支付平台等工作。在这个层次上体会网络营销，物流系统，以及支付平台的使用; (3) 是自主设计层次，即是创业团队规划设计电子商务交易系统。从整个系统的功能模块设计，前后台技术的选择，技术方案的选择，具体实施选择数据库，Web服务器，前后台的编程语言，到编程设施以及最后的功能模块测试都由团队独立完成。这个层次对学生的计算机专业能力有比较高的要求。在构建系统的过程中，要求学生综合运用所学的专业知识。

1．3考试评价体系改革

针对现有考试评价体系不能很好反映学生水平的情况，我们对评价体系做的改革尝试是把平时成绩占总成绩的比例从原来的不足30%放大到70%，平时成绩就是每个团队的创业实践分数，与创业团队进入的创业实践层次有关，进入的层次越深成绩会越高，这就鼓励创业团队在实践上进行专业相关联的创业实践;另一方面，我们并不强求任何团队都能进入第3个层次，他们可以在任何一个层次展开创业实践，这与创业团队的兴趣与能力有关。而期末成绩的比重则相应减少为30%。

这样一来，创新思维、创业素质、创业能力和成果就成为了评价学生成绩的重要指标，这样一来教学目标指向了创业实践，从而引导学生重视创业实践;同时增加了学生对课程的实际投入。最后成绩的结果也能比较真实地反映学生对课程的投入程度与创业实践能力。

2 实践达到的效果

通过近几年的改革实践，从以下几个方面来说，我们基本达到了预期目标： (1) 通过教学角色互换，在课堂陈述和讨论环节鼓励学生自主学习，提高了学生的创新思维能力; (2) 通过大量的创业方案设计和创业方案讨论并进行实施，培养了创新能力; (3) 用创业团队的合作创业模式增加学生团队合作意识，为将来进入社会的实际工作环境做心理上和人际交往上的准备。

3 设想与展望

仅在个别课程上的教学改革尝试效果有限，要培养学生的创业能力，提高就业率是一个综合课题、系统工程。我们认为可以从以下几个方面入手进行更深入的改革实践： (1) 重视校企合作。创业实践最终将走进社会，走进企业。校企合作，特别是与电子商务领域相关企业的合作无疑能增加创业体验的广度与深度。并且可能直接创造就业机会，促进就业; (2) 在教学计划上有意识地设立创业实践课程体系，把多门在不同学期的相关课程融入创业实践课程体系。例如，作为计算机科学与技术专业，可以把与电子商务相关的《计算机网络设计》、《信息管理系统设计》、《数据库技术》、《程序设计》等课程纳入创业实践课程体系。在每门课程中围绕电子商务主题设置相关的创业实践模块; (3) 在学院设立创业指导团队，组织有经验的教师作为创业导师定期对创业团队进行专门指导。这样的方式可以提升创业方案的可实施性，更重要的是能够让创业计划持续进行下去，减少因为创业团队人员的变动而令计划夭折的情况，增加创业团队的成功率。

参考文献

[1]沈小平.面向创业训练的电子商务专业实践教学改革探讨[J].教育与职业, 2009 (8) .

[2]孙宇.问题导向的体验式电子商务教学改革探索[J].继续教育研究, 2008 (3) .